Студентам. Экзамен: подготовка, шпаргалки, оценки

Экзамен есть продолжение учебного процесса. И в то же время это - рубеж, ответственный момент в жизни студента, но легкий и приятный для тех, кто учился весь семестр добросовестно. Работа без отдыха в течение многих часов, ночные бдения – все это вредно и малоэффективно. Первый ректор Московского университета Х.А. Чеботарев еще в 1779 году поучал: «Беречь сил душевных, дабы они неумеренным прилежанием и бдением не были расстроены и приведены в замешательство, к отвращению чего иметь должно надлежащее отдохновение и довольное телодвижение с благоприятными при этом забавами, через что как душевные, так и телесные силы возобновляются, оживляются и делаются способнейшими к упражнению их в науках с вящим успехом».

Даже самые способные студенты не в состоянии за 3-4 дня усвоить материал семестра. Надо работать равномерно. Во время сессии следуйте устойчивому режиму без надрывных авралов, соблюдайте ритм труда и отдыха. Зарядка, разминка. Рабочие периоды целесообразно делать длительными, с паузами через каждые 50 минут, разделив день примерно на три части – до обеда, до ужина, до сна. Лучше пораньше ложиться, примерно в 23 часа. Подъём должен быть фиксирован более жестко. Недосыпание сказывается на скорости реакции и эффективности памяти. В структуры мозга, хранящие выученную информацию нет доступа, если мозг не получил достаточного сна. Вот почему опасно недоспать перед экзаменом. Спать надо не менее нормы, семь-восемь часов. Если в выходные спите дольше обычного – значит накопилось недосыпание, следует подкорректировать режим.

 Наиболее высокая интеллектуальная активность наблюдается у человека с 9 до 12 и с 16 до 20 часов. С 14 до 16 часов происходит некоторый спад, это время обеда и отдыха, после 20 часов снова начинается постепенный спад. Интенсивную интеллектуальную нагрузку следует прекращать за два часа до сна, еду за четыре, кофеин (крепкий чай, кофе, шоколад) за шесть. Мы утомляемся в основном не потому, что много работаем, а потому, что плохо отдыхаем.

На экзамене следует избегать двух предрассудков: «я всё знаю» и «я ничего не знаю». Лучше опираться на установку: «Я докопаюсь до сути узловых вопросов, пойму и запомню основные определения, сумею рассказать основные темы курса лаконично и по существу. Я постараюсь успешно сдать экзамен, подготовиться к нему так, чтобы получить нужную  оценку».

Обдумывая билет, готовьте не текст, а развернутый план ответа. Послушайте, как отвечают другие. Не волнуйтесь.  Не оправдывайтесь. Но если нужно аргументированно обсуждайте свой ответ. Не производите впечатления заучившегося школьника, ответ должен носить личностный характер.

Тестовая форма оценки знаний опасна тем, что в этом случае студент уже не стремится получать глубокие знания, а учится угадывать. Она отсеивает из вузов талантливых ребят, имеющих нестандартное мышление. Они-то, как правило, с этим тестированием и не справляются. Не идут на махинации, рассчитывают на свои способности и терпят поражение.

Ни Пушкин, ни Менделеев, ни Кант, ни Соловьёв не справились бы с тестами: по многим вопросам так как у них было мнение, сильно отличающееся от общепринятого. Тестирование может применяться только как промежуточный этап процесса обучения.

Шпаргалки. Процесс их создания полезен и способствует усвоению материала. Их можно талантливо и трудолюбиво изготовить, потом забыть дома и получить отличную оценку. Ведь вы же выбирали главное, толково и кратко всё записывали, значит работали, запоминали, понимали главное. Можете похвастаться своей шпаргалкой, преподаватель оценит. Но пользоваться ею всё-таки не следует. Использование чужой или купленной в магазине шпаргалки, сотового телефона или карт-ридеров карается снятием с дистанции.

Оценки:

Удовлетворительная оценка является базовой и означает личное ответственное удостоверение данного преподавателя в том, что знания студента в основном удовлетворяют требованиям Госстандарта.

При этом преподаватель должен проверять не только заученное, но и компетенцию студента в предмете, его умение пользоваться знанием и способность обучаться. «Тройка» задаёт систему координат для отсчета всех других оценок. Это своего рода «акт приёмки продукции», которую выпускает учебное заведение, и за брак наказание должен нести преподаватель и учебное заведение. Конечно, какая-то вилка требований есть и она должна быть, но если «удовлетворительно» ставится вообще при отсутствии соответствующих знаний и компетенции, то это приводит к полному искажению всей градации оценок и деградации образования. Тогда оценки «хорошо» и «отлично», теряют свой статус, а тройку называют замаскированной двойкой. Рейтинговая система и тестирование положения не спасают, превращаясь в формальность.

Хорошая оценка означает знание и понимание обязательного материала, умение его изложить, компетентность, знакомство с учебной литературой.

Отличная оценка и означает отличие, то есть не только знание материала, но и знакомство с дополнительной литературой, творческий подход, собственная позиция, умение применять полученные знания. Если четверть группы получает отличную оценку – это сомнительные отличники.

Таким образом за базовой низшей оценкой «удовлетворительно» реально стоят достаточные знания, за оценкой «хорошо» - достаточные и качественные, а «отлично» ставится отличившимся студентам за знания более высокого уровня, чем требуется Программой.

Так должно быть, но пока этого нет. А ведь будущее страны напрямую зависит от качества входящего в него поколения. Способные студенты тонут в «потоке посредственности», в то время как одна из важных задач экзамена - выявление и поощрение способных.