Результаты реформ образования на Форуме

На модерации Отложенный Сегодня я столкнулась с реальными результатами реформ системы образования в России. Меня поразила их глубина. Я просто приведу переписку с пользователем Kiskamau по теме «ЕГЭ убивает наших детей физически и морально»

Первые высказывания пользователей о том, что в результате реформ наблюдается деградация молодежи, которую люди приравняли к диверсии

Kiskamau: «И что это за диверсия, скажите пожалуйста? Реформы ведутся по всем направлениям, в т.ч. и по водке-наркоте, али не знаете? Это так называемая "элита" больше всех подвержена порокам, тоже не находите?»

Александр Головеко: «Поконкретнее, пожалуйста, вопрос, Киска! А то сразу три - на какой отвечать? Что вы хотите услышать?»

Kiskamau: «Ломать надо буквально всё! Это как возвращение блудного сына. И само название статьи - не то! Не ЕГЭ убивает, а страх НОВИЗНЫ!?» Nadezdakozlova: «Немного истории педагогики

Демокрит - задача педагогики научить трем добродетелям "Хорошо мыслить, хорошо говорит, хорошо делать". Главное не количество знаний, а интеллект. Метод - принуждение

Сократ - обучение через систему вопросов и ответов. Записи не нужны, т.к. ослабляют память. Цель обучения - придти к истине через диалог. Метод - спор. Самый знаменитый ученик Платон.

Платон - продолжал развитие методик Сократа. Открыл взаимосвязь между воспитанием (образование часть воспитания) и государственным устройством. Первым провозгласил принцип свободы призвания (дифференциальное образование в соответствии с призванием человека.

Аристотель (ученик Платона) - так же как и Сократ и Платон софист. Основная идея воспитанием должно заниматься государство.

Итальянские гуманисты. Основная идея - ребенок становится личностью не благодаря накопленным знаниям, а благодаря развитию способности критического мышления. Цель - духовное и телесное развитие личности.»

Kiskamau: «Знаю Ваши методы! Так поганить и в такой извращённой форме, немного найдётся у Вас сторонников, я это гарантирую. Всё уже есть в человеке, чтобы просто не мешать естесственным процессам. Вам же советую обратить внимание на призыв Медведева именно СОЦИАЛИЗАЦИИ, а не дрессуры, так горячо любимой Вами.»В этот период я еще продолжала писать.

Nadezdakozlova: «Девушка, извините, что я оторвала Ваше драгоценное время призывом ознакомиться с историей педагогики. Вы не способны к обучению, точнее к восприятию Вам не знакомого. Для меня оказалось откровением, что признанные во всем мире как самые значимые теории воспитания (4 в. до н.э - 16в) поганят призывы "Медведева именно СОЦИАЛИЗАЦИИ, а не дрессуры, так горячо любимой Вами"Попытка прикрыть словами президента Ваш низкий образовательный уровень и способность к анализу и синтезу является признаком неуважения к главе государства. Советую читать больше.»

Nadezdakozlova: «Коменский - родоначальник современной педагогики. Ввел урочно-классную системы. В основе лежит утверждение, что каждый человек личность, имеющая право на развитие своих способностей. Цель - донести знания, накопленные цивилизацией до каждого, не зависимо от общественной, расовой и религиозной принадлежности.

Пестолоцци ввел элементное образование с целью развития задатков, заложенных в каждом ребенке.

Гербарт. Цель -формирование нравственного человека, развитие всех его способностей, формирование многосторонних интересов. Метод - описательный, аналитический, синтетический.Ушинский, основоположник русской педагогики. Основные принципы: 1) сознательность и активность, 2) наглядность, 3) последовательность, 4) доступность, 5) прочность.

Блонский. Теория трудовых школ. Задача изучение причинно-следственных связей посредством трудовой жизни и отношениями между людьми.Шацкий. На развитие ребенка наибольшее влияние имеет социально-экономическая среда, а не генетические способности. Цель - развитие творчества и самостоятельности.»

Kiskamau: «Я же ясно сказала, что я не сторонник такой палАчной демагогии.Возьмите лучше на вооружение фразу "благими намерениями устлана дорога в ад"!А в-третьих, такая система уже саму себя убила, как и видите сами...»

Nadezdakozlova: «Крупская. Каждый человек имеет право на образования не зависимо от национальной, расовой принадлежности и социального положения полового признака.

Макаренко. Через систему задач (программ минимум и максимум) достижение образовательных целей. Главенствующая роль коллектива в воспитании.

Сухомлинский. Основная цель воспитания и образование - формирование личности.

Что оценивает экзамен? Его цель оценить знания, умения и навыки. Вы закономерно можете задать вопрос: "Зачем я это все написала?" Ваш внутренний и объективный ответ даст оценку успешности, так называемой новой системы образования. Попытайтесь найти в ЕГЭ все три критерия оценки знаний.»

Kiskamau: «Вы же не будете отрицать нерентабельность такой демагогии со всей её "правильностью", со всей её "незыблемостью"? Плоды пожинаем и очень давно так! А ЕГЭ - это СПАСАТЕЛЬНЫЙ КРУГ для самих утопающих. Конечно, ЕГЭ требуется доработка и углубление. Но процесс затягивается со всеми показательными казусами из-за самих тормозящих - это старые кадры... Знаю Вас!»

Словосочетание нерентабельность демагогии добило меня окончательно. Если бы я не сталкивалась с нормальными молодыми людьми, то отчаялась бы окончательно.