Реформа образования или нечто большее

На модерации Отложенный Да простят меня продвинутые форумчане, но сегодня до меня дошел смысл реформирования школьного образования. Я много думал над этим вопросом, мол, почему команда Фурсенко так настойчиво сокращает преподавательский состав и закрывает сельские школы и с малым числом учеников.Мол, укрупнение классов позволит более качественно изучать предметы.Мол, один учитель на трёх-четырёх учеников, это расточительство.Мол, дадим автобусы и ученики дальних школ будут без проблем добираться в школу и из школы.Начнём, пожалуй, с автобусов;На первых порах, пока автобусы новые ещё можно будет надеяться на то, что ученики будут вовремя сидеть в классах. Но, российские бюрократы имеют склонность воровать и потому через некоторое время многие автобусы встанут на прикол по причине отсутствия запасных частей и бензина. А при экономии заработной платы не будет хватать и водителей.Плохие дороги, а то и их отсутствие (половодье, низкие температуры и метели) вынудят учеников либо вообще отказаться от посещения школ, либо опоздание на уроки будет хроническим, как и усталость от дальней дороги. Через короткое время некоторые родители потыркавшис - помыкавшись с проблемой привоза-отвоза своих чад в школу либо сами начнут возить, либо откажутся вообще от попыток дать образование. Добавить к этому платность самого обучения и можно с уверенностью говорить о том, что не малая часть детей получит начальное (3-4 класса) образование, либо вообще его не получит. Родители заботящиеся о своём чаде переедут туда, где школа будет в шаговой доступности. То есть переедут из села в город.О последствиях такого массового переселения чуть ниже, а сейчас о качестве преподавания; Не надо говорить, что чем меньше учеников приходится на одного учителя, тем больше можно уделить внимание подготовке каждого. Я говорю о нормально среднем ответственном за своё дело учителе и нормально среднем ученике. То есть, как оно должно быть по требованиям к подготовке, без всяких кивков на исключения, типа «А вот у нас в городке Перегибово, учителя плохо учат». Ну, а в селе Недогибово учителя дают качественную подготовку. Сейчас разговор идёт не о конкретных недобросовестных преподавателях, а о создаваемой Фурсенко системе делающей массовое образование неудовлетворительным.Дело в том, что укрупнение классов, по определению, не будет способствовать более качественному обучению. К тому же усталые с дороги дети не смогут хорошо воспринимать материал, а ведь им ещё нужно будет добраться до дома (где час, а где и более времени уйдёт на это).В деревне, где дел по хозяйству предостаточно, много чего необходимо сделать, родителям помочь, а ребята будут часами болтаться в автобусе. А приехав нужно будет ещё сделать домашнее задание. Вот как реальность начисто разбивает реформаторство деятелей из Кремля.Не проще ли было бы и гораздо дешевле обеспечить каждую, даже самую малочисленную школу, даже каждое оленеводческое стойбище, где есть один - два ученика, компьютерами с выходом в Интернет и организовать интерактивное преподавание.Со стороны заботящихся о повышении образовательного уровня народа такой подход был бы вполне логичным, но всё дело в том, что у кремлёвских деятелей совсем другие цели; Реформирование образования делается не только для изменения качества образования. Какой его уровень российского образования, на сегодняшний день уже можно определить простым сравнением с советским. И можно уверенно констатировать, что сравнение будет не в пользу первого.Закрытие сельских школ приведёт к ещё большему оттоку населения с сельскохозяйственных земель. Надо признать, что жизнь в деревне не сахар и необходимо иметь привычку жить, не имея центрального отопления и водоснабжения, растить огород и живность. То есть закрытие малокомплектных школ приведёт к оттоку части учеников в города и эта часть уже навряд ли вернётся на землю. Проиллюстрирую это на примере; Дети оленеводов, охотников и рыболовов северных народов обучаются в интернатах где есть тёплые постели, горячая вода из крана. Проучившись восемь-десять лет в интернате они часто не хотят возвращаться в тундру, где нет условий, к которым они привыкли. Да и навыков выживания в суровых условиях не приобретено. Вот и стремятся дети оленеводов остаться там где им привычнее, то есть в городе-посёлке. Почти тоже самое будет происходить в деревнях и сёлах где школы закроют.Другая часть детей, родители которых не смогут себе позволить дать им образование, останутся глубокими неучами. То есть нынешняя реформа образования уже изначально несёт в себе деструктивную функцию. Теперь, собственно о моём открытии, о котором упомянул в самом начале статьи;Фурсенко не только гробит образование как таковое. Его деятельность, только часть плана тех кто сидит в Кремле, по уничтожению самостоятельности российского народа как в определении своей судьбы, так и в обладании землями и территориями. Уход из села делает земли бесхозными, значит, их будет легко передать - продать любому у кого есть деньги или людские ресурсы. Фурсенко делает часть своей работы, госпожа Скрынник обещает урезать и так мизерную помощь сельхозпроизводителю, господин Путин и его замечательная команда за десять лет разговоров о необходимости поддерживать сельское хозяйство умудрились создать только 200 миниферм. И это на всю огромную страну!!! Позволю себе продолжить список реформаторской деятельности нынешней власти – Чубайс в промышленности и энергетике, Сердюков в армии, Кудрин в экономике. Список, по желанию можно продолжить.