Школьникам сократят количество учебников

А как быть с необходимыми кинестетическими обратными связями, с простыми двигательными рефлексами, закрепляющими формирование новых понятий?

Или всех будем учить, как Стивена Хокинга?

Тогда замечу, что и Стивен Хокинг во время обучения был обычным ребёнком, с нормальными двигательными реакциями.

Много места не займет. Можно даже ридер вместо планшета иметь.

А потерять школьник может и портфель с учебниками.

Не очень поняла, какая связь с двигательными рефлексами.

Это книгоиздательская мафия накручивает количество "учётно-издательских листов".

...Был прекрасный учебник физики для 7-9 классов С.В.Громова, но автор безвременно скончался, и к моменту нового "большого передела" некому было отстоять ту линию.

А вот к безобразному, по современным понятиям, учебнику А.В.Пёрышкина прилипла мадам Филонович, имеющая обширные связи и влияние, и проталкивает эту поделку, вставляя "заплатки" в каждое новое издание.

А что касается двигательных рефлексов - напомню, что двигательные навыки не забываются, и сильно помогают (или даже необходимы) для усвоения теоретического материала.

...Вспомните, как сами учились считать на пальцах.

И всё, что касается формирования сложных понятий - в "мелкую моторику рук"...

Беда.

Сейчас другое время. Теперешние дети привыкли к другому.

Красивое бумажное издание - это для художественной литературы или для книг по истории и искусству.

А для учебника вполне подойдет электронный вариант. И государству дешевле обойдется.

Электронные книги удобны, конечно. Но простые приятнее. "Цветок засохший, безуханный" можно там найти. Или заначку положить. (Где-то 150 рублей лежат уж который год, забыл в какой книге))

Так же - и с методикой преподавания.

Загляните, например, в книгу Александра Лобока "Другая математика" - там много интересного даже для Вас, знающего школьную (и не только) математику.

А уж что касается физики - там ещё больше вариантов и методик.

Но вы - наверное, как учились по Пёрышкину, так и не отойдёте от того маразма...

Старые учебники "намного понятнее" - только потому что мы к ним притерпелись и привыкли.

А насчёт того, что "отдельные темы лучше раскроет узкий специалист" - это, смотря какой учебник. Если для профильной школы - может быть, и лучше. Но вообще - весь курс должен излагаться по одинаковой методике. Но идеальной методики преподавания - нет. Потому и приходится идти на эту несчастную вариативность...

а учебник должен звать к познанию, совместному с учителем или самостоятельному (на самом деле - вместе с автором учебника).

А главное - учебник (вместе с учителем, или нет должен научать мышлению. Научать (и даже просто учить) ставить вопросы, решать необычные задачи, искать и находить ответы на ещё не сформулированные вопросы.

Нашим детям придётся жить совершенно в иных условиях, в той жизни, контуры которой мы не можем даже угадывать.