Анекдоты от математиков
- В школе заболела учительница русского языка, и поставили на замену математика. Приходит он на урок: - Какая тема последнего занятия? - Падежи, - хором отвечают школьники.
- Повторяем падежи. Именительный: кто, что. Родительный: кого, чего. Дательный: кому... - а дальше математик забыл.
- Кто знает? - спрашивает он учеников.
- Hе помним, - отвечают ученики.
- Тогда выведем, - невозмутимо говорит математик. - Пусть неизвестное слово Х, тогда составим пропорцию:
кого -- чего
кому -- Х
Решая пропорцию, находим Х:
ЧеГо*КоМу
------------- . Сокращаем на Го, сокращаем на Ко...
КоГо
Получаем: Х = ЧеМу.
- Отец проверяет тетрадку маленького сына: --- Сынок, почему ты так неровно пишешь крючочки ? --- Пап, это не крючочки, это интегралы...
3. Существуют 10 типов людей: одни понимают двоичную систему счисления, а вторые нет.
4. В армии сержант:
- Так, всем копать! Кто тут склонен к математике? ТЫ, Сидоров? Так, бери лопату, будешь корни извлекать.
5. Стоит взвод молодых бойцов.
Старшина:
--- По порядку номеров рассчитайсь!
Солдат-математик:
--- Можно вопрос?
--- Можно...
--- А в какой системе? Двоичной, десятичной, шестнадцатеричной ?
--- Для дураков объясняю, в десятичной!
--- Понял! Нулевой!
6. Американский профессор математики приезжает в гости в Россию к нашему профессору.
Сидят они в ресторане и наш говорит:
--- Ты знаешь, у нас в стране такой уровень образования, что все знают даже высшую математику!
--- Не может быть!
Сидят дальше, русский выходит в туалет, по пути подзывает официантку и говорит:
-Когда я тебя спрошу - чему равен интеграл косинуса, ты скажешь - минус синус. Поняла?
--- Поняла.
Через некоторое время возобновляет разговор на тему образования с американским профессором:
--- Давай спросим что-нибудь из высшей математики ну хотя бы у этой официантки?
--- Давай!
Подзывают:
--- Чему равен интеграл косинуса?
Официантка:
---Минус синус.
Американец:
---О-о, это потрясающе!!!
Через некоторое время официантка опять подходит к их столику и говорит:
--- Извините, я забыла добавить - плюс константа!
7.Сын второклассник подходит к своему отцу - профессору математики
и спрашивает:
--- Пап, а как пишется цифра "8"?
--- Бесконечность, повернутая на П/2, сынок!
8. Вычисляя предел, студент у доски пытается преобразовать дробь sin x/nx . Сокращает x, сокращает n...
Преподаватель, сидящий к доске спиной, спрашивает: "Ну-с, и что же там получается?" На что студент, у которого после сокращения осталось si , радостно восклицает: "Кремний!"
Комментарии
Новости из мира ядерной физики: Желудок у котенка не больше наперстка, следовательно, те два литра молока, которые он способен выпить за час, находятся в его желудке под давлением 50000 атмосфер, что в десять раз больше давления в эпицентре ядерного взрыва.
Кстати до сих пор помню, как на вступительном экзамене по математике абитуриент в дроби sin x/cos x пытался сократить буквы s и x.
Это не анекдот!
Здесь тот еще химик. А я из того типа, кто не понимает двоичную систему исчисления или почти не понимает.
Сначала записала, потом подумала, что неверно, записала в восьмиичной, только потом сообразила как записать в двуичной, но в ней делать какие-то операции по сложению, вычитанию, пр. просто не для моего ума.)) Какие все=таки умные люди были и есть!
Не знаю как у кого с интегрированием, но "плюс константа" по-моему запомнили все.))
На физре мы прикалывались, когда была команда "кругом", крутились на полный оборот по часовой стрелке, доказывая, что делаем все правильно.))
Мне в общих чертах понятно. В школе мы переводили числа из одной системы в другую. Немного, но было такое.
Видела когда-то даже перфокарты, но слабо себе представляю это для построения каких-то математических фраз. Если 0 допустим пробел, а 1 - нет пробела, то как отделить одну фразу от другой. Принцип азбуки Морзе "точка" и "тире", но там, насколько знаю, есть паузы между словами из них.
Я ведь даже попробовала записать числовой ряд. Сейчас попробую с ходу здесь: 1, 10, 11, 100, 101, 111, 1000, 1001, 1011, 1111, 10000, 10001, 10011, 10111, ...
1001+111= 10000 или 1101-110=111 (если не наврала ничего столбиком)
Операции с ними просто умопомрачительные! Сложить, вычесть еще как-то получается, если вообще правильно записала числовой ряд и попытку посчитать в двоичной, но умножать, делить, это выше моих возможностей.)))))))))
Конечно, десятичная система счисления очень удобная для использования во всех науках, быту. Удобно и написание самих цифр.
Приношу извинения.
Видела как сосед на них сетку развешивал на столбики для забора. Думаю, что он из математиков.))
На перфоленте примерно тот же принцип.
Поняла из вашего, что машина читает дырочки с определёнными расстояниями как символы, но до меня всё равно не дойдет, как машина понимает, что один символ закончился, дальше уже другой, и уж тем более другая команда из этих символов.
В перфокарте можно пробить максимум 80 вертикальных рядов отверстий. Да, отверстия здесь прямоугольные. Каждый вертикальный ряд соответствует одному символу. Пробел - тоже символ. Т.е. на перфокарте можно записать оператор длиной до 80 знаков. Если оператор длиннее - его запись переходит на следующую перфокарту.
Если приглядитесь - наверху перфокарты как раз записан этот оператор на языке программирования. Над каждым рядом дырочек - свой символ.
Т.е. буква W, например (здесь первая) - это сочетание двух дырочек: в нулевом горизонтальном ряду и в шестом.
Поняла из вашего, что каждому символу, будь то буква, цифра, или какой другой знак, соответствует определённая комбинация из разного количества дырок и определённого их расположения в вертикальном столбце. Пробелов в строке в самом верху не увидела. Поняла, что если бы он был, то в вертикальном столбце под ним тоже были бы одна или несколько дырок.
Если правильно поняла, то оператор – это что-то вроде команды.
Мне не понятно, почему оператор написан не над первым вертикальным рядом, а отступив. Первой “W” соответствует в нулевом горизонтальном ряду седьмой вертикальный ряд (столбец), а не первый вертикальный ряд (столбец).
Не понятно, почему есть дырки не в горизонтальных рядах от 0 до 9, а есть даже выше, над прономерованным рядом от 1 до 80.
Первые 6 рядов - "служебные", я уже не помню, для чего... Вроде, там можно было пробить знак продолжения оператора, например, или метки операторов.
Верхние дырки - не помню, почему. Видимо, раньше кодировка была другой и хватало 10 горизонталей. Потом кодировку изменили. Возможно, просто добавился русский алфавит. Но это лишь мои предположения.
Спасибо, что рассказали, любопытно было.
Вы меня пригласили по своей ситуации с математикой. Решила, что анекдоты на тему математиков вас позабавят.
Только анекдоты не воспринимайте всерьёз.))
До интегралов, тригонометрии, вам с внуком еще далеко, все-таки старшие классы.
Думаю, что анекдоты вызвали у вас улыбку.
«Если забыть купить второй букет, то первый всегда делится на нечетное количество цветков жене и четное теще».
Наверно поэтому Прельман не женился.
Илона, вы сами сочинилили?
С №6 не совсем соглашусь. Даже математики знают, что нумерация начинается не с ноля, а с единицы, причём в любой системе счисления ;)))))
А вот раз любите интегралы, то кто возьмёт интеграл от dx/dx , не пользуясь интернетом? ;))))))
Что там с №6 не так? При чем там нумерация не с ноля, а с единицы? Елена, может вы перепутали с № 5, где про старшину и солдата математика?
Я согласна с вами, что любая система исчисления начинается с единицы. Я Ларисе написала свой вариант записи в двоичной системе и даже попробовала сложить и вычесть. Правильно хоть? Никто не написал мне об этом. Ноль рассматривала как "наполнитель", переход к следующему разряду, если так можно выразится.
Относительно анекдота думаю, что как раз в этом прикол. Солдат-математик прикололся над старшиной, когда задал вопрос. Потом еще раз прикололся, когда сказал, что нулевой, чтобы посмотреть на реакцию старшины. Тот же обозвал его дураком.))) Можно расценить по разному, что он подтвердил, что он дурак, что озадачил старшину.
Кстати, меня может переклинило после этого анекдота, подумала какая разница ноль или единица, раз две цифры, можно хоть Х и У обозначить, начала запись в двоичной с ноля.))))
Тяжело наука дается!!! Решила по фигу, начала стандартно: 1, 10, 11, 100, 101, 111, 1001,...
Сейчас в У и Е запишу на фиг!! у, уе, уу, уее, уеу, ууу, уееу, уеуу, уууу, уееее, уеееу, уееуу, уеууу, ...
Может математиков позвать?
Сложили и вычли правильно :)))))
Лена, извините, что поздно отвечаю. Я подумала, что ваш интеграл тоже шутка, как анекдоты. Может вы в записи ошиблись?
Пригласила одного товарища, который заходит иногда на математические посты. Так тишина...
Я думаю, не берется. Как можно "dx" под дробь разместить, это же просто указатель на то, по чему интегрируется. Просто бессмыслица. Нет у меня нестандартного мышления.))
int(dx/dx)=
int[(1/d)*(dx/x)] =
(1/d) * int(dx/x)=
1/d * ln IxI + c
d под дробью - это обычная константа :)))))
Любой прочитал бы как dx/dx. Константу все равно записали бы числом 3 или 1/3 или хотя бы какой-то другой буквой, если не цифрой. А так головная боль!
Вы вынесли константу (1/d) как постоянный числовой сомножитель за знак интеграла, остался фактически табличный интеграл.
Вы правы, в этом определённо есть математический юмор! Но если бы я встретила такое, то посчитала бы за ошибку или опечатку.
Откуда у вас такая мулька?)))
Или что-нибудь интересное. У нас Виктор мастак по экслюзивам. Правда у него с ответами всегда. Нет чтобы дал хоть подумать!!
А школьные задачки - это для внуков моих интереснее. Блин... недавно им звонила, про задачку забыла сказать :(((((
Лена, я ее завернула сама с билетиками, чтобы мути нагнать.))))
Кстати, в №6 америкос лоханулся, в этом как раз тоже юмор. Интеграл табличный просто синус. Да еще официанта константой его доканала.
Постараюсь не забыть спросить.
Я тоже забыла. Еще ведь как-то эти табличные интегралы выводили. Ужас!:-))))))))))
Не имеешь с ними дела, так как-то спокойнее.))
У меня вторая дочь, думала, гуманитарий. Приходилось по одному и тому же по нескольку раз и разными словами. Но довольно сложные арифметические задачи решала быстро. У детей сложно понять к чему они склонны. Думаю, что развитие должно по возможности быть разносторонним.
Всего доброго вам и внукам.))
Почти все математики и физики были еще и философами.