Синдром информационной перегрузки.

Простой мир меняется. НА ВИРТУАЛЬНЫЙ.

1971 г. И.А. Ефремов

потому ответственность за адаптацию человека в мире лежит полностью на обществе..

если какой-то субъект общества, сиречь государство с его образующим, народом не создает условий для развития и адаптации будущим поколениям, то такой субъект по определению перестает быть субъектом Человечества.

уходит в небытие истории.

я уже много раз писала..

в школе нужно оставить первые три-четыре класса-типа читать, считать писать и информатику.

в остальных преподавать только основные четыре предмета

философию, логику, извлечение информации и ее обработку. всё!

всё остальное факультативно.

дети умеют не хуже нас абстрагироваться ,но для обработки большого вала информации одного абстрагирования мало. нужно логическое мышление, дабы уметь и знать что и как выбирать для осмысления.

и только логика бытия и сознания это может определить и не превращать в хаотическую картинку.

но людоедская система по прежнему не желает прощаться со своей людоедской практикой . готовя безмозглые тушки к обеду..

------------------

Устаревшее утверждение.

Ничто не может меняться так быстро как сознание человека... если начать следовать принципу, - "учиться, учиться и учиться!"

сознание человека -это объективная реальность..вы не можете даже осмыслить эту реальность даже у себя не то что у других.

осмысление чего-либо-это понимание , и обозначение этого для себя, т.е. включение этого в существующее единство со вторым исключенным, т.е. что вами даже не обозначено хоть как-то , для вас не существует-и составляет второе исключенное единство.

сознание -это понимание того, как эту обозначенную и понятую , вами , субстанцию вы можете применить, освоит. использовать и т.д. в своей жизни ..для себя и окружающих ..а также где как и когда..

осознание-это понимание и видение перспективы того, что вы применяете используете и тд.и развитие этого процесса и того, что вы применяете.

...

т.е. даже осмысление-это не быстрый режим. и включение даже в свое единство мира, далеко не легко дается..для сознания этого включенного, в этом единстве должна быть логика бытия и сознание оного, только тогда вы можете включить в эту логику что-то еще, или там заменит или исключить

если вы не освоили логику бытия чего-либо, утюга или себя в мире- как и куда и когда вы будете там что-то пришпандоривать?

человек должен столько должен разрешить и снять разного рода противоречий в своём мышлении..упрется в тупики лабиринта, бегать по кругу..

последовательность известна самому человеку . как он мыслит, но сам процесс-как это получается- ему самому неведом..

-----------------------

Пожалуй, надо будет сделать тестовым на наличие глупости этот вопрос, - что такое -"объективная реальность"?

"вы не можете даже осмыслить эту реальность даже у себя не то что у других"

----------------------

Грандиозно!

Как же вы-то осмыслили тот факт, что я не способен осмыслить свою "объективную реальность"?!

Ведь, у меня есть много материала для сравнения. ))

Мне представляется, что природа ждёт от людей реализации проекта "коллективного мозга", составленного из сознаний разных людей, обладающих хорошо развитыми специальными характеристиками мышления, дополняющими друг друга.

Сдаётся мне, что такой мозг мог бы успешно и быстро решать существенно более трудные задачи, чем решаемые неудовлетворительно нынче.

Комментарий удален модератором

объективная реальность -это объективная данность..вот либо есть либо нет и третьего не дано, в том объективность.

солнечный свет, день, ночь, прилив и отлив,невесомость в космосе..рождение и смерть..

вот либо есть либо нет и третьего не дано..

вы можете всё это зафиксировать, но осмыслить хотя бы, почему это и зачем вам дано вы понять не сможете

как клетка организма не может осмыслить организм, частью которого она является..

человек воспроизводит объективную реальность Разум..но почему и зачем -он осмыслить и понять не сможет..он просто ее воспроизводит . ибо этим существует..

как солнце существует самовоспроизводством солнечной энергии, Природа самовоспроизводством живой материи.

и я в том числе не смогу осмыслить того, почему и зачем я мыслю..почему и зачем мой моск из всего хаоса информации выбирает то, что возможно применить для логического анализа, в логике бытия и сознания.

мой мозг , просто работает или нет и третьего не дано

уже это высказывание выдает неизмеримую глубину дилетантских заблуждений.

Вообще-то, это одна из максим информатики, логики и философии - СИСТЕМА НЕ МОЖЕТ ПОЗНАТЬ СЕБЯ СРЕДСТВАМИ САМОЙ СЕБЯ. Что вы там гласили про "даже у себя не можете"?

система не есть объективная реальность..система может быть даже не субъектом , а лишь частью объективной реальности..

система не самовоспроизводит себя. и не может быть самодостаточной. в отличии от объективной реальности

объективная реальность самовоспроизводится своей объективной сущностной основой.

самовоспроизводство Разума-как объективной реальности, ни есть принадлежность одного человека..человек лишь инструмент для такого воспроизводства. и этот инструмент может воспроизводить такую реальность только в рамках общественного сознания. при чем во весь его исторический период становления Человечества.

потому существует такое понятие, как объективное мышление, которое дается человеку по рождению, тот смысловой и понятийный ряд, вместе с набором материального мира и системой общественных отношений, который не нуждается в особом объяснении, и принимается сразу и автоматически, сразу на общественном , сиречь объективном уровне. потому и называют это объективным мышлением, в рамках сугубо субъективного процесса человека- такого. как мышление

такое объективное мышление бывает разным, в зависимости от уровня развития общества, места проживания

объективная реальность функционирует систмно и автоматически, но вот система, в которой не заложено объективной сущностной основы не может существовать и развиваться как объективная реальность..

для саморазвития нужна сущностная основа..потому цветок будет саморазвиваться. а холодильник не будет самовоспроизводить холодильники..

приравнивать человек к понятию системы- это невежество..

Гитлер априори не мог требовать изучать философию и логику..

гитлерам нужны самые примитивные начальные формы философии , практически корни ..религиозные основы..и при чем только одна отломанная ветвь. отломанная от общего древа философии..а логика должна соответственно исходить из этой засушеннй веточки религиозного учения, с навешанного на нее плаката с лозунгами..

это у вас такое получилось, как только вы помянули лидера фашистов..а не у меня..я ничего подобного не предлагала..мало того древо философии должно всё изучаться снизу до верху..без всяких изъятий..а факультативы должны быть по всем возможным предметам..и тут дело выбора самих учеников..важно чтобы выбор был логичным и ученик мог его объяснить и себе и другим, а не просто на уровне хосю не хосю

потому обучение логике и логическому мышлению обязательно

СССР сгнил сам, начиная с верхушки, и довольно быстро, несмотря на рациональность первоначальной идеи.

"Что бы произошло, если бы набравшую ход Красную Империю не сломали Хрущев и возглавляемые им товарищи, четко и без обиняков говорят сами иностранцы:

«Кандидат в президенты США Стивенсон оценивал положение таким образом, что если темпы роста производства в сталинской России сохранятся, то к 1970 году объем русского производства в 3-4 раза превысит американский».

В сентябрьском номере журнала «Нейшнл бизнес» за 1953 год, в статье Герберта Гарриса «Русские догоняют нас», отмечалось, что СССР по темпам роста экономической мощи опережает любую страну, и что в настоящее время темп роста в СССР в 2-3 раза выше, чем в США.

Там же и тогда же американцы с ужасом отмечали, что повышение уровня жизни и укрепление института семьи в СССР неминуемо приведет к демографическому взрыву, в результате которого население 1/6 части суши к концу века будет составлять полмиллиарда человек."

Это выдержки из статьи "Антология одного предательства. Великий кукурузник".

"Красная империя" нынче естественным образом преобразовалась в "красно-голубую корпорацию" - плоть от плоти "красной империи", против которой вы что-то, якобы, имеете.

Подумайте, - не пора ли сделать приборку в хранилище ваших представлений?

если забыть купленную колбасу на солнышке, то можно прийти к ложному выводу, что колбаса - это разлагающееся мясо с добавками.

И человеку, чтобы прийти в то же состояние, нужна такая мелочь - два метра воды/земли над головой.

Не пора ли вам сделать приборку в хранилище ваших представлений о человеке? Ведь он же обязан пахнуть мертвечиной, да?

="игнорирует основную функцию разума - аналитику".

Но для анализа (интерпретации получаемой информации) нужно её, информации, содержательное сравнение с иными источниками. А для этого необходимо содержательное общение.

А именно содержательное общение познающих субъектов, похоже, становится объектом подавления.

="Поколение “отцов” пытается сохранить все то, во что оно верило, чем жило всю свою жизнь, иногда не принимая новые убеждения молодых, стремится оставить все на своих местах, стремится к покою".

Кто-то сравнивал энтузиастов и скептиков с парусами и балластом. Дескать, без первых невозможно движение, а без второго корабль обречён на "оверкиль".

Но совершенно очевидно, что нужны обе группы интерпретаторов. И важны именно их содержательное общение и способность делать выводы, обсуждение этих выводов и фиксация выводов для дальнейшего обсуждения.

Именно этот процесс лежит в основе феномена "культура". Разве не так?

Для воспроизводства и доведения до кондиции полноценного функционирования (смена поколений) модернизированного субъекта обязательное условие "... содержательное общение и способность делать выводы, " как минимум двух индивидуальностей в теории, а на практике число, обусловленное - больший генофонд и больший резерв наследственной изменчивости более защищен от изменений среды - несравненно больше

"Именно этот процесс лежит в основе феномена "культура". Разве не так?"

Генетическая информация - "код" - имеет такое же отношение к культуре, как тип используемых транзисторов (микросхем и т.д.) к алгоритму обработки информации или к организации систем поиска.

Вся хитрость - в нравственном осмыслении.

И в нравственном наполнении коммуникаций.

Это обратная сторона проблемы клипового мышления.

"«клиповое мышление» — это процесс отражения множества разнообразных свойств объектов, без учета связей между ними, характеризующийся фрагментарностью информационного потока, алогичностью, полной разнородностью поступающей информации, высокой скоростью переключения между частями, фрагментами информации, отсутствием целостной картины восприятия окружающего мира.

Дети интернет-поколения одновременно могут слушать музыку, общаться в чате, бродить по сети, редактировать фотографии, делая при этом уроки. Но, разумеется, платой за многозадачность становятся рассеянность, гиперактивность, дефицит внимания и предпочтение визуальных символов логике и углублению в текст." http://jarki.ru/wpress/2013/02/18/3208/

Внимание и способность к углублённому изучению текста вырабатываются в результате многократного общения, интерпретации и реинтерпретации сказанного самим и сказанного собеседником.

Собеседником.

Машина же это данность существования нашей машинной цивилизации и лишь от воли человека зависит во что её употребить.

Разве есть нравственное различие в распространении злостной диффамации написанной гусиным пером и отпечатанной на клавиатуре ?

Упаси Господь, никакого намёка.

А понятия - особенно, сложные, - как правило, формируются и уточняются в процессе их употребления.

...Как известно, К.Маркс написал огромный научный труд для того, чтобы полностью сформировать понятие капитала, хотя на это ему и жизни не хватило...

Я-то полагал, что из моего коммента видно, ЧТО я имею в виду...

Именно нравственное осмысление и становится возможным в процессе коммуникаций. Нравственность (такая или иная) возникает в процессе обсуждений, затем она становится имманентным свойством формирующейся личности, и уже потом эта личность удивляется, подобно Канту, "нравственному голосу внутри меня".

Но именно общение формирующихся личностей, возможно, приводящее к формированию нравственного общества, становится объектом подавления тех, кому не по нутру нравственное самосознание общества.

Старо как мир: "Divide et empera"...

Во-первых, речь не столько об окраске и не "эмоциональном воображении", сколько об образном мышлении. Таком "способе" мышления, когда явление схватывается сразу, целиком.

А во-вторых, "мыслительный процесс" может не только упираться в недопонимание других, но может (и должен) изменять суждения и способ размышления всех участников процесса коллективного познания.

Процесс познания нового - процесс ПОСТРОЕНИЯ нового знания - по-моему, возможен только в коллективе.

По крайней мере, ВСЕ известные мне фундаментальные открытия и просто интеллектуальные находки делались в процессе общения. Даже - в общении с самим собой, "вчерашним".

И этика вырабатывается как согласованная система взглядов и ценностей.

А индивидуализм - ведёт к смерти этики, к превращению общества в стаю самовлюблённых павианов. В те самые дарвинистские джунгли.

"Нет, нет. Вы опять меня неправильно поняли." - явно и в очередной раз провоцирует вопрос - А какая существенная смысловая разница между - ", сколько об образном мышлении." и "Мыслительный процесс человека, окрашенный эмоциональным воображением," - помимо иносказания в обозначении одного и того же действа ?

Но что есть "добротные базовые знания", как не набор зазубренных догм?

"Волга впадает в Каспийское море", "человек произошёл от обезьяны", "Бог создал Землю и мир за 6 дней", "собака - друг человека", "Галилей доказал, что Земля вертится" - список подобных догм и догматов можно продолжать бесконечно.

А когда какой-то догмат начинает "хромать" - усиливается борьба с инакомыслием. Начинается "охота на ведьм".

Ещё раз наступить на те же грабли?

=" без заблуждений и прорывов в жизни не бывает, ничего страшного" - нет, за заблуждения человечество платит, и по самой дорогой цене - судьбами и даже жизнями творцов.

Альтернатива воспеваемому Вами "классическому" методу - совместное познание в составе коллективного познающего субъекта. Тот метод, когда и учитель, у ученики - равноправные участники процесса познания.

Когда-то такое сообщество пытались назвать "когнитариатом", теперь на слуху другие термины. Например - когнитом.

Так что выбор - определённо есть.

И не обязательно "элитное". Истинный процесс познания и конкуренция (мать элитарности) - вещи несовместные.

...Не случайно в некоторых библиотеках (особенно в библиотеках учебных заведений) действует запрет на хранение "слишком старых" изданий.

Комментарий удален модератором

- По меню?

У дочери на предприятии построили цех, не помню по производству чего. Так после пуска его, все окрестные работники, стали жаловаться на трудности с запоминанием.

Дочь залезла в химический справочник (сие было за долго до появления интернета) и выяснила, что один из компонентов производимого продукта, окромя иных весьма не приятных побочных эффектов напрочь отбивает долговременную память.

На детородную функцию так же весьма отрицательно влиял тот компонент, ибо учёными проводились клинические испытания на мышах и крысах, так второго и третьего поколения грызунов не было.

Кстати, отдел кадров как нарочно на работу набирали исключительно молодёжь. Вот такие пироги с котятами.

- И ему пару ног перешиби, доча. Пусть эволюционирует - на двух ходит.

А рассказчик из меня так вообще никакой.

Это вы мне приписываете. Я толковал о том, что избыток информации рождает стресс и синдром, мешающие нормальному процессу усвоения информации. Ничьей вины не искал. Такова жизнь.

А на счёт избытка информации Вам тут много наговорили, что и добавить к сказанному почти нечего.

А главная причина стрессов от слишком системной требовательности, начиная с оценок в школе.

Не зря где то в "Священном Писании" пророк Исаия сказал про "Конец Времён" (Апокалипсис) что то вроде этого: - "Имеющий уши да не услышит а зрячий да не увидит".

------------------------

Вот такие наши дела...

Да и пропади всё пропадом - лучше ужасный конец чем постоянный кошмар...

В старину люди считали себя Верующими и в соответствии с этим обстоятельством прекрасно осознавали связь со знаниями. Именно в старину люди "Вычислили" единое объяснение всем нашим бедам и дали им имя "Книга Судеб", объяснив это обстоятельство "единственностью и неповторимость Человека"...

А если осознать эту "Книгу Судеб" современнику с его современными знаниями, то эта "Книгу Судеб" должна осознаваться как "Программа"...

-------------------

Александр! Если не согласны со мной то приведите довод. И вот в чём фокус: Ваш аргумент несогласия не опровергнет выше написанное а дополнит его так как я это осознаю а Вы сознаёте...