Тесты PISA показали уровень образованности российских школьников

В конце 2010 года были обнародованы результаты международного исследования PISA-2009, из которого следует, что образование российских школьников значительно  отстает,  в сравнении с образованностью ребят других стран. Лучше нас учатся не только в Европе, но и в странах Восточной Азии.

PISA это тест, который определяет способность  школьников применять  знания, полученные в школе, в реальной жизни. Тесты PISAзначительно  отличаются от ЕГЭ, они проверяют не знание правил и законов, а как, например,  выбрать самый подходящий тарифный план сотового оператора.

Тесты оценивают  читательскую способность школьников, математическую и естественно-научную грамотность учеников.

Мягко говоря, результаты PISA поражают.

Россия заняла 43 место, из 65, по читательской грамотности. Рядом такие страны как ОАЭ и Чили.  Это означает, что наши дети не понимают  что они читают.  Российские школьники не смогли использовать информацию, из только  что прочитанной газетной статьи.  Пятнадцатилетние ученики не смогли даже разобраться в расписании поездов. Педагоги говорят:  ребята не смогли выделить главное, отбросить второстепенное, переварить и дать оценку.

С трудом ребята справлялись с математическими и естественно-научными тестами. Вводят их в заблуждение и следующие вопросы, требующие рассуждений: «Если 40% населения - старше 60 лет, может ли средний возраст населения быть 30 лет?» «Как могут одновременно расти доход на душу населения и падать семейные доходы?»

Тесты PISI показали, что в России учеников, получивших крайне низкие баллы, на треть больше, чем в развитых странах, - подводит итоги вице-президент РАО Виктор Болотов. -  А одаренных детей ровно на треть меньше.

Унификация школьников.

Тесты  PISA оказываются очень показательны по двум вопросам: каково состояние образования в стране и что изменилось за прошедшее десятилетие.

- У нас один ЕГЭ для всех детей без разделения на базовый и профильный уровни. Один на всех детей стандарт. Одна программа. Будущие поэты и художники все равно учат интегралы. А как? Никого не интересует, - считает Болотов. - И в этом главная причина провала России на международном тестировании. С нашей дурной унификацией всех и вся мы идем по провальному пути. Мы и одаренных, и отстающих детей запихиваем под один каток. Именно поэтому необходимо вводить разный уровень экзаменов - это один из основных уроков PISA.

Догнать паровоз.

В лидерах PISA-2009 - Китай, Финляндия, Гонконг, Сингапур, Канада. При этом в сравнении с последним исследованием PISA-2006 результаты Южной Кореи подросли на 30 баллов, Германия, проведя реформу образования,  существенно сократила разрыв между хорошо и слабо подготовленными детьми. Польша, которая в 2000 году была рядом с нами на первых местах с конца, сейчас уверенно заняла 11-е место. Чили  улучшила показатели на 50 баллов. А мы? Мы даже не пытаемся догнать паровоз. Точнее, в 2006 году мы его совсем упустили и скатились в самый конец, а сейчас вернулись на уровень...

2000 года. 

- Сейчас, наконец, в новых стандартах образования идет курс на  развитие у детей учения применять школьные знания в жизни. Например, это переход на ведение проектного метода дисциплин. Ребенок должен будет не выучить и ответить, что на странице 28 в пятом абзаце сверху написано то-то и то-то, а выполнить проект, совместное открытие, разработку. Ему для этого понадобятся дополнительные знания, за которыми ребенок пойдет к учителю и станет искать ответы в дополнительной литературе, - надеется Болотов.

Кстати, на конкурсе «Учитель года-2010» педагог по истории из Московской области Наталья Талаева как раз наглядно демонстрировала, как по портрету полководца можно буквально перенести детей в XVIII век, дать почувствовать ту  атмосферу.

 - Понятно, что большая часть педагогов сразу не смогут перейти на новые методы работы. Но в каждом районе надо создавать показательные школы. И процесс пойдет,  - оптимистично настроен вице-президент РАО. - Вспомните ситуацию с компьютерами. 15 лет назад начали их вводить в школах. Сопротивление было жуткое. А сейчас большая часть учителей используют компьютерные технологии на уроках... Не приходится говорить, что через год-два мы выбьемся в лидеры PISA. Сейчас мы должны выбрать направление и начать движение. Создать новое поколение учебной литературы. Новых педагогов мы не привезем из Китая или Финляндии. Надо заставить учителей проходить курсы повышения квалификации. Причем не раз в пять лет по замшелым конспектам, а постоянно, в интерактивной форме по коротким курсам. Только полностью меняя систему, мы сможем сократить чудовищный разрыв.

Вместо послесловия

За все 10 лет, пока мы участвуем в тестировании PISA, мы научились только латать дыры. Еще в 2003 году выяснилось, что наши ученики вообще не знают, что такое диаграммы. В учебниках появились диаграммы. Плохо читают? Добавили художественных произведений в программу. А вот про газеты и расписание поездов что-то не догадались. Но все это скорее напоминало желание исправить очередной недочет, нежели стремление принципиально изменить систему обучения.

Сейчас в России начинают внедрять президентскую инициативу «Наша новая школа». Там прописан переход на «исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать новое, выражать собственные мысли, принимать решения». Для этого нужны «новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет», и «современная инфраструктура». В идеале, как записано в  описании инициативы, «школы станут современными зданиями - школами нашей мечты, с добротной и функциональной школьной архитектурой - столовой с вкусной и здоровой едой, медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством».

Красиво сказано... Но когда сбудутся эти мечты, если до сих пор в четверти наших школ туалеты -  на улице, а учителей старше 50 лет в школах больше 40 процентов?

Растем в России