Демоническая сила некоторых Гайдпаркеров

Понравилась вот эта статья, хочется поделиться

"Невежество — это демоническая сила, и мы опасаемся, что оно послужит причиной еще многих трагедий". К.Маркс.

Невежество в нашей стране происходит от того, что все умеют читать и писать, и думают, что это и есть грамотность. Одни глупости пишут, другие их читают, не имея за душой никакой философской концепции, ясного мировоззрения, соответствующего определенной идеологии.

Чтобы там не говорили о свободе мысли, но когда эти мысли растекаются по всем направлениям плоского ума, не формируя, даже четкого «Нате!», как сказал В. Маяковский, тогда они скорее похожи на бред больного воображения. Наука, искусство не могут быть свободными от нравственности - идеологии. Невозможно служить двоим: и богу, и дьяволу.

В годы развитого социализма все было подчинено тому, чтобы дать человеку опору в жизни - строгую систему отобранных выверенных знаний. Теперь это ставят в упрек, дескать, была задавлена свобода мысли. Тот, кто хотел знать больше необходимого минимума, его узнавал, находя более глубокие источники для удовлетворения своей жажды знаний.

Но одно дело, если первоисточники попадали к человеку, который уже имел базовую научную подготовку - нравственный стержень и мог критически переосмыслить материал, выбрать даже из второсортной литературы рациональное зерно. И совсем другое, если человек, не имея твердой идеологической платформы, поддавался влиянию деструктивного сознания и начинал второсортное пропагандировать как нечто очень важное и оригинальное.

Так появились диссиденты и те, кто подрывал устои народовластия. И борьба с ними велась неправильно. Нужно было не озлоблять их в тюрьмах, а усилить идеологическую работу, переубеждать, повысить качество образования. Потому что теперь - это козырь в руках тех, кто продолжает разлагать народ своими деструктивными обидами и мыслями.

Сегодня должна быть стройная система нравственных ценностей , соответственно которым должна развиваться наука, подчиненная одной идее – возвысить каждого человека без исключения и сделать его хотя бы приблизительно равным по уму, а также соответствовать принципу «Не навреди»

Задача интеллигенции вооружить народ необходимыми знаниями для укрепления нравственного стержня и правильного мировосприятия, а не дискутировать непонятно о чем - о метафизических понятиях, подрывающих опору мироздания, да ещё таким языком, который непонятен широким массам. Кажется, что язык этот специально изобретен, дабы пускать пыль в глаза и создавать иллюзию важности написанного - высосанного из пальца бреда. Если ученый не может доступно объяснить даже ребенку, чем он занимается, то это либо плохой ученый, либо аферист.

И не надо льстить ни себе, ни людям, говоря, что у нас прекрасные умные люди. Люди у нас такие, какими их сделала сегодняшняя жизнь. Когда в школах вот уже 20 лет классическая литература заменена второсортным товаром, откуда 20 летним людям знать, например, что такое скрытое сравнение, либо художественное преувеличение? Когда система образования трещит по всем швам, молодежь увлечена совсем другими ценностями, как им понять сложные специфические термины, на которых написаны труды, тем более «дутые» диссертации, в которых напущено столько тумана, для того чтобы скрыть ничтожную суть? Читаешь такой опус и понимаешь, что написан он с единственной целью- наворотить побольше специфических терминов и утвердить важность владеющего ими.

Наука, как будто специально превратилась в презирающего народ сноба и вместо того, чтобы служить ему, стремится подавить своим сомнительным авторитетом, не просвещая, а подчеркивая его низменное состояние, добиваясь рабской покорности, унизительного смирения со своей несостоятельностью не то, чтобы изменить общество и мир, а просто понять и повернуть лицом к себе.

Народ задавлен нуждой, зарабатывает прожиточный минимум и не имеет возможности выискивать необходимую литературу и знания, дающие ему оружие в борьбе за жизнь, или просто даже мыслить.40 % молодых людей отбывает срок в сизо, процветает пьянство, наркомания, физические, душевное болезни. О каком понимании серьёзных статей, написанным высоким публицистическим, или профессиональным, научным языком, может идти речь?

Сегодня, как в 20 годы прошлого века, народу необходимы мероприятия по ликвидации безграмотности, только теперь нужно идти дальше, учить людей основам философии, психологии, учить их интернационализму, коммунизму, мирному общению и осознанию своей индивидуальной роли в истории развития всего общества.

Русский язык сказочно богат, и задача интеллигенции сделать его предельно ясным и доступным для понимания самыми широкими массами во всех областях науки и культуры, а не кичиться своим сомнительным образованием, безнравственно добытыми званиями: по протекции и в результате непотизма. Это вполне посильная задача, необходимо только осознать её важность, захотеть помочь поднять народные массы на более высокую ступень развития, создать тем самым более благоприятное окружение для общежития в одном государстве и даже на одной планете. Поскольку сознание людей сегодня на таком уровне, что требует определенной дисциплины, организации и рамок, ограничивающих личный эгоизм, то задача эта не будет утопией, только если к власти придет партия, заинтересованная в просвещении и образовании народа, а не в накопительстве и удовлетворении запросов «золотого миллиарда».

Интеллигенция не хочет заниматься политикой, но не заниматься политикой сегодня – значит капитулировать перед теми, кто занимается ею специально, чтобы протащить в жизнь дикие законы, основанные на непомерной похоти. Масса народа в трагическом положении: люди неимущие, готовые на любые преступления, падшие морально и нравственно, больные, распространяющие ужасные инфекции – не имеющие возможности лечиться, не способные к обучению, не говоря уже о духовном развитии.

Выдающийся мыслитель и практик 20 века - музыкант, теолог, врач философ - Альберт Швейцер, встав на материалистический путь служения людям, всей своей жизнью доказал, что «главный абсолютный принцип этики» - «сохранять жизнь, помогать ей; поднимать до высшего уровня жизнь, способную к развитию;», а «злом– уничтожать жизнь, вредить ей, подавлять жизнь, способную к развитию.»Именно уничтожение жизни, её потенциала всегда происходит в обществе, устроенном по принципу закона джунглей, где выживает самый сильный и самый хитрый. Такое общество навязывает людям свою извращенную этику, идеологию, политику. Сегодня весь грандиозный объем современных знаний оказался сконцентрированным в руках и умах очень узкого круга людей, которые успешно пользуются ими, чтобы оболванить всех остальных – лишить материальной базы для духовного развития, препятствуя этому развитию, навязыванием псевдонауки, щедро оплачиваемой теми, чью непомерную похоть обслуживает народ.

И материальная база, дающая или лишающая людей развития, и идеология, политика – надстройка этой базы, тесно связаны друг с другом и влияют друг на друга. Поэтому без социалистической идеологии не может быть материальных условий для правильного развития индивида. Это необходимо понимать и за справедливую идеологию, обеспечивающую духовный рост каждого необходимо бороться. Необходимо очистить зерна от плевел, необходимо привести в правильный порядок все знания, во всех областях науки, где старательно поработали продажные псевдоученые, навязывающие миру старые, пронафталиненные знания, разоблаченные и отвергнутые в своё время как несостоятельные, и вытащенные на поверхность из затхлых анналов только потому, что появилась возможность обмануть неучей.

«В то же время человек, отныне ставший мыслящим, испытывает потребность относиться к любой воле к жизни с тем же благоговением, что и к своей собственной. Он ощущает другую жизнь как часть своей. Благом считает он сохранять жизнь, помогать ей; поднимать до высшего уровня жизнь, способную к развитию; злом – уничтожать жизнь, вредить ей, подавлять жизнь, способную к развитию. Это и есть главный абсолютный принцип этики».(Альберт Швейцер)

Вот почему так ценно и актуально сегодня движение ассоциации ученых за мир и социализм.

P.S. сюжет на смежную тему "Искусство массам"

http://www.odessa36.tv/main/content/view/8965/105/