Гениальное - просто

Есть  ИНСТИТУТ ЮРИЯ МОРОЗА www.shsd.ru

На рассылки Юрия Мороза, которые он посылает не реже в среднем одного раза в неделю, подписаны по его словам миллионы читателей.

Юрий Мороз разрешает копировать только при указании имени автора и ссылки на сайт www.SHSD.ru от 2010-06-30

 

Копирую рассылку № 2873 Юрия Мороза:

 

Мы много раз слышали эту фразу (ГЕНИАЛЬНОЕ – ПРОСТО), а слабо ей начать руководствоваться. И становиться гениальней?

Благодаря эффективному засиранию мозгов в средней школе и ВУЗе, под постоянное зомобирование: учись — это тебе пригодится, развитием считается - добавление и усложнение.

А это неправда!

Развитие, - это удаление ненужного, упрощение, отбрасывание устаревшего и неэффективного, освобождение от чего-то, и так далее.

ВУЗ — на самом деле, держится на переписывании лекций. Отмени переписывание и выяснится, что учить то НЕЧЕМУ!!!

Взрослые вроде люди, читать умеют, все сами прочитают и сами экзамены сдадут. В чем проблема? Зачем это ежедневное написание конспектов? Ну, зачем?!!

Ну, хорошо, раз в пятьдесят лет, появляется действительно новый курс, учебников нет и прочее.

Ну и что, студенты потока, все вместе, за сколько времени сделают идеальный конспект семестрового курса, при помощи библиотеки, интернета и консультаций преподавателя?

Все вместе. Максимум пару дней, хотя если сказать, как сделаете – свободны, то и за пару часов сделают, разобьются на группы и сделают.

И сколько еще времени нужно, чтобы этот конспект размножить и дать каждому копию?

И когда подобное будет сделано?

А никогда, в современных ВУЗах и университетах. Потому, что иначе, преподавателям будет нечего делать, а зарплату они за лекции получают.

Понимаете, преподаватели ХОТЯТ РАБОТАТЬ, ЛЕКЦИИ ХОТЯТ ЧИТАТЬ!! И для этого они будут собирать студентов и читать им лекции. А студенты, что сами читать умеют, не думали, об этом?

Итак, как только мы берем что-то упрощать и отбрасывать ненужное — мы сразу начинаем мини революцию.

Отмени конспекты и разрушится вся система ВУЗов.

А зачем в средней школе учитель на уроках учебники пересказывает? Он лучше знаменитых составителей учебников, этих легендарных гуру предмета? Правда, лучше?

Или, что ему делать, если школьники начнут сами учебники читать? Ну что?

Типичные вопросы и типичные места, которые непонятны, давно известны за десятилетия изучения этого предмета. Сделайте FAQ и (ответы на типичные вопросы). И для самых тупых и желающих поговорить, поболтать с преподавателем — службу поддержки. Одну на город — поддержку по математике, одну, по литературе и прочее.

Это - если упрощать существующую систему. Не меняя программу, и ничего не меняя, по сути, просто повышая производительность труда учителя.

Понятно же, что существующие учителя на это не пойдут. От страха, от того, что в этой системе им ничего не понятно, да и работу страшно потерять, да и зачем все менять, пусть там наверху меняют, а нас не трогают.

Итак, развитие, это упрощение и отбрасывание ненужного, морально устаревшего, неэффективного, и того, что непонятно зачем, и непонятно, кто, когда и зачем ввел.

Если не понимаешь, зачем что-то, - убери это. По крайней мере, узнаешь, или это, действительно, не нужно, или узнаешь, зачем было нужно.

 

Конец цитирования рассылки № 2873  ИНСТИТУТ ЮРИЯ МОРОЗА www.shsd.ru

 

Далее – мой текст (Роберта Федосеева):

Я работаю над совершенствованием письменности и предлагаю частью НОВОЙ ПИСЬМЕННОСТИ сделать мою ДЕШГРАММНУЮ ПИСЬМЕННОСТЬ. См. мои сайты, рассылки и видео ролики, например, http://robfed.narod.ru  http://papa-robert.rutube.ru   http://subscribe.ru/author/17529

 

По моему мнению, к НОВОЙ письменности можно отнести также:  МИНДКАРТЫ Тони Бьюзена и Язык «ДРАКОН» Владимира Паронджанова и др.

По мысли Владимира Паронджанова (см. книгу КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА,  а также книгу ПОЧЕМУ МУДРЕЦ ПОХОЖ НА ОБЕЗЬЯНУ) все учебники ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПЕРЕДЕЛАНЫ не по содержанию, а по форме, то есть с учётом разработок в области НОВОЙ  ПИСЬМЕННОСТИ, о которой идёт речь.

В свете высказанного Юрием Морозом я предлагаю самим учащимся (конечно, с помощью консультантов, в том числе, учителей), разрабатывать КАЖДОМУ ДЛЯ СЕБЯ СВОИ СОБСТВЕННЫЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ  УЧЕБНИКИ ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ (с учётом самоопределения по будущему виду деятельности) с применением НОВОЙ ПИСЬМЕННОСТИ, в том числе, и моей ДЕШГРАММНОЙ ПИСЬМЕННОСТИ.