Воспитание детей (продолжение 3)

Молочно-растительная диета.

.........................................................

Дети (и уже есть у них внуки), с младенчества, выросшие на молочно-растительной диете, по моим наблюдениям, покрепче общепринятых будут. Цельное молоко организму нужно для построения тонких структур мозга, и таким образом необходимо для духовного развития.

Если ребенок стал отказываться от коровьего или козьего молока, здесь либо животное было в стрессе, либо оно само по себе дурное (так что выбирайте животное по характеру, от дурного животного и характер ребенка изменится, причем сущность конкретного животного не изменишь, также как и ребенка), от животного с дурным характером или если оно не хотело давать молоко, не пейте его, себе и ребенку навредите; причина может быть и в том, что попил он молоко не в то время, не с теми продуктами, либо молоко, молочные продукты уже не нужны ему для эволюционного развития на данном этапе.

Даже по питанию человека можно сказать, на каком он этапе эволюции.

Цветовосприятие в 0-1 год.

...................................................

С самого рождения ребенок видит контрасты цветов, самый сильный контраст в паре ахроматический (черный, белый, серый) – хроматический, это черно – желтый, также различает силуэты. Очень хорошо видит оранжевый, он нормализует кровяное давление, успокаивает, наполняет силой.

Подбирайте для разного часа дня, разные подходящие цветовые контрасты для ребенка, в одежде, игрушках: сильные контрасты возбуждают, активизируют – используйте их утром, не используйте их, когда он болеет, это красный, оранжевый, лимонный (холодно желтый); соседние по спектру, желто-зеленые, желто-оранжевые, зеленый, коричневый, желтый теплый, голубой и синий успокаивают.

Выбирайте жизнерадостные, светлые, чистые. Не используйте черный.

Игрушки от 0-1 года.

......................................

Игрушки не должны быть модных, ярких цветов, это для малыша все равно что слушать громкую музыку, у него забивается цветовосприятие и начинает видеть только эти цвета, без оттенков. Выбирайте неяркие цвета – красный, синий, зеленый, коричневый и не однотонные, всегда должен быть контраст.

Для развития очень важно присутствие игрушек, издающие негромкий, приятный звук (не слишком тихий и не слишком громкий), шелест, приятную мелодию, колокольный звон. Очень хорошо, если колокольчики будут сонастроены.

Делайте игрушки своими руками, бумажные фигурки с бахромой, вешайте у окна, чтобы они шуршали. Наполняйте пластиковые (если нет природного материала) бутылочки горохом, бисером. Хвойные веточки, фантики, сухие листья, подвешивайте яблоко с соблюдением мер осторожности. Срок жизни сухих пучков трав 1 год, куклы - берегини из соломы через один очищайте и используйте дальше.

Когда режутся зубы.

.....................................

Когда режутся зубы, надо позволять тянуть в рот все что он ему хочется, чем больше он напробуется, тем быстрее его вкусовые рецепторы успокоятся, которые в этот период активно развиваются, поэтому он все начинает грызть, брать в рот.

Если не давать ему это делать, эта фаза затянется до 3 лет, что не естественно, это не дает ему развиваться гармонично, правильными темпами, переходить на зрительный этап и дальше на хватательный.

Когда он рождается, вкусовые рецепторы у него самые сильные, хотя большинство информации идет через зрение.

Перед тем как начнутся резаться зубы обязательно проводите массаж десен рукой, кусочками твердой пищи, крепкие овощи, сухари, деревянные ложки, сучки из разных пород дерева (например осина снимает боль), он сам из них выбирает нужную, какую ему погрызть.

 Развитие чувств до 1 года.

......................................................

Старались до 1 года развивать все чувства, все способности, т.к. до этого периода он сам сказать или показать не может, что ему самому нужно, для какого пути он пришел в этот мир.

Таким образом техники по обучению ребенка до 1 года писать, показывание картинок не является гармоничным, это односторонне влияет на него.

Проводя уже в таком возрасте с ним экскурсии по дому, рассказывая ему всякое, читая ему что-либо, вы все это уже откладываете у него в подсознании, и потом вы заметите, с возрастом, что у него все эти знания, что вы дали ему в этом возрасте, закрепились (т.е вы загружаете информацию) и он очень быстро пойдет потом, в фазе активного познания, дальше в своем развитии, т.к.

меньше будет тратить времени на ощущение, узнавание и быстро перейдет к фазе в о с п р и я т и я, т.е. начнет перерабатывать информацию.

Какие картинки вешать в этот период перед ним ? Фотографии родителей, особенно папы, т.к. папа на работе, он его не видит почти, картины если – пейзажи, светлые лица, эмоции, без сложных психологических ситуаций.

Колыбельные пойте само собой, для него это огромное благо, даже если не умеете – раскрывайте книжку с текстом и пойте как умеете, кто еще сделает это за вас? Ваш голос также нужен ребенку, не только спокойные русские напевы бабушек из магнитофона.

До 1 года можно читать и стихи о природе классиков, потешки, прибаутки русские. 

Некоторые дети уже в 3 – 4 месяца могут говорить, с такими детьми как – главное чтобы никто не сказал им, что такого не может быть, иначе замолчат до 3 лет, к примеру. Таким детям надо развивать артикуляционный аппарат, массаж языком, чтобы понятно было, что он говорит. Это очень развитые души, пришедшие уже с ментальным телом, такие развиваются интеллектуально и духовно.

 К  полутора годам речь обычно осваивают. Если в бытовой ситуации ребенок не выговаривает слога, переставляет их, это нормально, к 3, 4 годам речь обычно складывается, если с этим проблемы, надо заниматься с ребенком – гимнастика для языка, губ, артикуляционная гимнастика, звукоподражание, разучивание стихов.

Но не ждите 3, 4 лет, как советуют некоторые, уже с 2-3 лет обращайте внимание на правильное произношение звуков. Если в семье говорят правильно, не быстро, ребенок правильно и слышит звуки, и правильно их начинает произносить.

Вкус.

.....................................

В этом возрасте развиваются вкусовые рецепторы, поэтому обязательны экскурсии по дому и так не один раз, из месяца в месяц показывайте ребенку и говорите ему «вот яблоко, вот огурец, когда-нибудь родной ты его попробуешь».

На негативе в этот период внимание не акцентируйте, не говорите об этом с ним. Деревянной ложкой массируйте ему десны обязательно.

Зрение.

..................................

Зрительное развитие – подходите к окну, рассказывайте, что за ним находится, вешайте перед ним (он хорошо  видит на расстоянии 50 см) висульки всякие, игрушки.

Делайте обязательно тренировку глазного яблока – он способен совершать угол 180 градусов, перекладывайте с одной стороны на другую перед лицом ребенка игрушку, когда он лежит на спине, пусть следит глазами, поворачивает немного голову.

Звуки.

.............................

Окружите по возможности звуками живой природы, не из технического устройства. Обязательно проводите звуковые экскурсии по дому, постукивайте металлом, деревом, стеклом и т.д. перед ним, рассказывая что это за материал, но не акцентируйте внимание в этом возрасте на негативе, т.е. не говорите «это горячее, острое и т.д», без таких оттенков в голосе.

Музыка

............................................

 Выбор музыки зависит от цели: на засыпание, на чтение, на подвижные игры. С классикой осторожней, чем тяжелее судьба композитора, тем тяжелее энергетика его произведений, ведь он вкладывал свою душу в творчество. Смотрите, какой период жизни был у композитора, выбирайте светлый. «Времена года» (Чайковский)идут хорошо.

 Все дети воспринимают музыку по-разному, надо смотреть, какой у кого род. Обязательны периоды тишины, ребенку также важны звуки дома. Проще всего в этом возрасте привязывать музыку к режимным моментам – подъем, бодрствование, игры, развлечения, подготовка ко сну. Ну вот, например, перед занятием колокольчик звенит.