Какой школьный предмет самый нужный?

На модерации Отложенный

Многие не задумываясь отвечают на этот вопрос: "математика". Но если спросить, почему, одни загадочно молчат, другие ругаются, третьи отвечают: "она развивает логическое мышление".

Это значит, что остальные науки НЕ ВОСПРИНИМАЮТСЯ как развивающие логику и прочие мыслительные способности.

Ну, от истории или обществознания такого эффекта никто и не ждет...а вот с преподаванием естественных наук что-то не то. Никто не говорит, что, скажем, биология или физика развивает логику. Значит, при нынешнем методе преподавания - НЕ развивает. Дети получают знания в готовом виде, тоггда как суть научного метода мышления - в том, чтобы выводить их из опыта. Получается, этот метод никуда не годится. Акцент должен быть на опытах и наблюдениях, и начинать изучение новой темы надо с них, а потом уж обсуждать объяснение результатов. И низкое качество преподавания естественных наук - одна из причин преувеличения роли математики.

Я полагаю, что русский язык важнее любой математики. Но главная цель этого предмета - не вызубрить теорию в виде классификаций звуков, частей слова и речи, видов предложений и т.д., и даже не выучить правила орфографии, и даже не научиться грамотно писать. А научиться понимать тексты, думать словами и выражать ими свои мысли.

В настоящее время математика присвоила себе монополию на развитие логического мышления, тогда как этим должны бы заниматься все предметы, и русский язык тоже. Это плохо тем, что математика изучает виртуальные объекты, мало связанные с реальностью. Поэтому развитое с ее помощью логическое мышление более пригодно для схоластики, чем для науки - в нем отсутствуют такие понятия, как факт, наблюдение, эксперимент, парадигма и т.д., не говоря уже о методологических тонкостях.

Я до сих пор берегу свои школьные учебники по русскому языку, потому что хочу во всех подробностях сохранять память о том, как этому учили в той прекрасной погибшей культуре, где прошоло мое детство. Там нет ни одного случайного слова, все имеет учебный и воспитательный смысл. Нынешние учебники сделаны на базе советских, но они хуже. Ввели много теоретических вещей, которые нужны только ученым-лингвистам да и там напоминают схоластику. Категорию состояния как часть речи, например. Зачем она?

Итак, почему русский язык важнее элементарной математики:

1. Педагогический аспект. Ребенок, не знающий русского, не способен четко мыслить и излагать свои мысли в понятной для других форме, и даже понимать и излагать своими словами готовые тексты. Это значит, что он не способен учиться по учебникам и не сумеет изучить ни один из прочих предметов, включая и математику (как справедливо заметил один мой друг, математика - язык, а не наука).

Когда я занималась с сыном, это было очень заметно - стоит уделить больше внимания русскому, и все остальное улучшается само. В советское время ВСЕ учебники, помимо основной цели, занимались еще и развитием речи (жаль, что не занимались и развитием логического мышления). Сейчас эта их функция утрачена или извращена. Самообразование для ребенка с неразвитой речью тоже очень затруднено.

2. Просто для жизни. С появлением калькуляторов стало возможным не знать даже таблицу умножения. А язык нужен каждый день. Каждый день происходит множество конфликтов и не достигается множество договоренностей, из-за того, что люди не смогли друг друга понять. Отчасти здесь действуют психологические причины, но отчасти  и неразвитость речевых центров. Причем психологическую помощь получить легко, а предложений лингвистической я не видела.

3. Духовный аспект. Все религии основаны на священных книгах, поэтому неразвитость речи ведет к их непониманию или превратному пониманию. А когда люди с неразвитой речью берутся проповедовать, религия вырождается, потому что одни вообще не способны отвечать на вопросы и заучивают сочинения других, а эти другие тоже ничего не понимают, но страдают логореей, и вместо проповеди Евангелия мы получаем проповедь креационизма и т.д. Классика жанра - утверждение, что теория эволюции противоречит книге Бытия. То, что они при этом не могут изложить суть хоть какой-нибудь теории эволюции, еще как-то можно понять. Ну, двоечники, биологию не учили, что с них теперь взять. Но они и найти то самое место в книге Бытия не могут. Поскольку его там нет. А им кажется, что есть, и убедить их в обратном невозможно, а это уже напоминает психиатрию. Но с позиций любой религии, люди, не понимающие Писание, не могут ему следовать, и их ждет ад и геенна огненная.

Что касается атеистов, то недостаточная развитость речи создает у некоторых из них противоречивое мировоззрение, а это влечет за собой различные неприятности. Кроме того, при неразвитости речи они не смогут эффективно противостоять проповедникам, что  вряд ли входит в их планы.

Поэтому-то русский язык должен иметь приоритет перед математикой, и преподавание его должно быть перестроено. Следует больше заниматься развитием речи и грамотности, классификации упростить, а фонетику преподавать как раньше, уменьшив ее раздувшийся объем и без транскрипции.