Почему Фурсенко сбежал с Русского Собора
Известный писатель Николай Коняев поражен характером «мертвой, антинародной, антирусской реформы образования» …
XIV Всемирный Русский Народный Собор, в работе которого я принимал участие, был посвящен проблемам образования. В рамках Собора проходили секции, посвященные русскому языку, литературе и истории, 65-летию Победы, школе и ее роли в патриотическом воспитании, правам ребенка, межнациональным отношениям. Я участвовал в работе секции «Русский язык, литература и история. Миссия учителя», которая проходила в Союзе писателей России. Кроме этого я был в Храме Христа Спасителя на пленарном заседании, которым открывался XIV Всемирный Русский Народный Собор. Заседание вел Святейший Патриарх Кирилл, в мероприятии приняли участие довольно высокие государственные чиновники во главе с супругой главного чиновника России Светланой Владимировной Медведевой, которая фактически также имеет государственный чин.
На пленарном заседании Собора прозвучало много довольно интересных выступлений. Меня поразили цифры, свидетельствующие о состоянии нашего образования. Мне и до этого было понятно, что многое из того, что происходит в нашей стране, довольно безрадостно. Нынешние так называемые «реформы» не внушают никакого оптимизма. Когда выступали учителя, люди, напрямую связанные со школой, и говорили о проблемах образования, то возникала боль за нашу систему образования. Они приводили факты, которые не могут не поражать сознание человека. В частности, было отмечено, что в министерстве образования, оказывается, не работает ни одного учителя. Министерство состоит практически из одних только чиновников. Я, например, впервые узнал, что внедрение ЕГЭ в российской школе финансируется из заграницы. Министерство образование получило огромную сумму денег, которые сейчас, как принято говорить, «осваивает». Поэтому ЕГЭ вводится фактически только потому, что необходимо «осваивать» деньги, полученные из западных фондов. Правда, эти деньги даны нам не на безвозмездной основе, поэтому за разрушение российского образования придется еще долго расплачиваться всему народу.
Печально было слышать эти факты, узнавать их. Многие говорили о том, что с помпой объявленный в этом году Год учителя декларирует необходимость заботы об учителях, но при этом невозможно сказать, что конкретно делается для учителей.
В этом году впервые появились безработные учителя на селе, потому что в селах школы закрываются. Это приводит к тому, что часть русского населения останется неграмотной. Образование становится уделом богатых: те, у кого есть деньги, учатся в элитных учебных учреждениях, те же, кто не имеет денег, обречены работать на производствах, где образование не требуется. Реформа нашего образования, проводимая сейчас, неизбежно приведет к еще более значительному расслоению общества. Все это печально и грустно. Поэтому совсем неслучайно, что присутствовавший на Соборе министр образования Фурсенко, зачитав приветствие премьер-министра России Владимира Путина, ни слова не сказав, покинул Собор. Хотя, казалось бы, кому, как не ему надо было послушать, что будут говорить о нынешнем положении нашей системы образования представители различных слоев общества, различных организаций, различных регионов. Министр образования мог бы извлечь много полезного из слов, сказанных на Соборе. Но, видимо, Фурсенко не хочется узнать, как его реформы воплощаются на практике.
Хотя на Соборе констатировалось много печальных, негативных событий, но вместе с тем были отмечены тенденции, которые позволяют говорить, что не все так печально, что есть вещи, которые не дают нам унывать. Эти мысли появлялись в выступлениях людей, которые противостоят мертвой, антинародной, антирусской реформе образования, осуществляемой министерством Фурсенко. Деятельность этих людей внушает уважение. Мне, в частности, понравилось выступление ректора Арзамасского государственного педагогического института Евгения Павловича Титкова, который говорил с нескрываемой болью о том, что происходит с учителем, о том, что можно этому противопоставить. Он сказал горькие вещи. Тем не менее, уже то, что происходит осознание печального положения, в котором оказалось наше образование, ценно.
В заключение хочу признаться, что XIV Всемирный Русский Народный собор оставил у меня грустные и невеселые впечатления.
Николай Коняев, русский писатель, секретарь правления Союза писателей России, главный редактор журнала «Аврора», специально для «Русской народной линии»
Комментарии
фурсенко не сбежал. Его ксюша-лошадка на время увела - про мораль объяснить."
- Понятное дело, что увела его ксюша-лошадка, но ПОЧЕМУ??? - Они ж оба не русские, т.е. не туда попали... -Их место в ДОМЕ-2.
Но только не подумайте чего плохого ещё кое о чём - ведь Ксюша всё ешё девочка.
Теперь все понятно, почему эта преступная система так настырно внедряется. Чиновникам платят за оболванивание своего народа и выдавливание своей образованной интеллигенции за границу.
Россияне сами виноваты, как твари бессловесные, хавают, что дают...ни кто не вышел, на демонстрацию, ни на митинг, не начал собирать подписи.. значит они бараны и дети их будут баранами..евреи ни при делах.
А Фурсенко ушёл - ему эти "стоны" по барабану...
И эти 150 млн.баранов, могут только в ин-те бухтеть , да на кухне..
На Западе пользователей ин-ета в десятки раз больше, а митингов и демонстраций по любому поводу десятки..начаиная от забастовки летчиков Люфтганзы, заканчивая демонстрациями в Греции.
А Вы что можете?
Комментарий удален модератором
А чем, по-Вашему, русские отличаются от евреев?
А рассуждения о "руке Запада", это из "Совка"..
а теперь оставлена улика. Зачем оставлена? Чтобы кто-то сказал
\"Не надо делать этого!\" Но вот никто этого не сказал.
А таких как он пофигистов-технологов много и среди учительниц, среди директоров ещё больше.
Пример:
"В частности, было отмечено, что в министерстве образования, оказывается, не работает ни одного учителя".
Утверждение - false. Заместитель министра И. Калина, директор департамента госполитики в образовании И. Реморенко, его замы Е. Низиенко, М. Гончар не один год проработали "у доски". И это только из верхнего эшелона управленцев.
Рассуждения об источниках денег и их "осваивании" могут вызвать только грустную улыбку :(
Сколько денег было дадено мериканами, на каком этапе - никого не волнует. Про 2/3 - очень сомнительно. \"Ах, американцы дали, значитЬ это за них делается и против нас\"
В основном, насколько я знаю, ЕГЭ финансируется из федерального бюджета. Региональные берут на себя местные расходы. А сравнительная стоимость ЕГЭ ниже, чем при т.н. \"традиционном способе\". Увы, ссылки дать не могу, не сохранил, но расчёты встречались.
ЗЫ. При этом я совершенно не исключаю возможность при освоении этих денег всякого рода распилов, откатов и т.п. При общей для страны ситуации с этим трудно предположить, что их нет в \"отдельно взятой отрасли\". Но это не может быть поставлено в вину конкретному ЕГЭ.
Я так думаю :(
http://www.rian.ru
Вред от реформы образования, возможно, очевиден Вам. но не мне.
- в результате введения в принципа со-финансирования в образование пошло больше региональных денег.
- во всех школах появился интернет. Какой он - отдельная тема, но 5 лет назад о таком и не мечталось.
- ЕГЭ дал возможность увидеть и измерить реальный уровень (плинтусный и ниже) освоения программы по всем предметам, включая русский и математику.
Я мог бы и продолжить, но вам ведь это не видно. Вам оче-видно иное ;(
Здесь несколько значащих факторов.
Один из них тот, что количество выпускников практически сравнялось с количеством мест в вузах. Количество бюджетных мест стабильно где-то 650 тысяч, а количесвто платных стремительно росло. Взлетело за 800 тысяч, последние годы стали делать им лёгкое харакири.
Так что если не будете брать всех подряд, невзирая на уровень, придется сокращаться. Причём, платные места сокращать, а вслед этому и преподавателей, профессоров. Готовы к такому развитию событий?
ЕГЭ показал, что за 11 лет сидения в школе ученики вышли на тот уровень, на который они вышли. Как там гласит пословица? - "Неча на зеркало пенять, коли рожа крива"
Теперь смотрите... Если МГУ, с его возможностью дополнительного вступительного испытания, среди формально сильных абитуриентов смог отобрать только таких - каков же уровень остальных?
Возлагать ответственность за результат на ЕГЭ, а не на предыдущие 11 лет "отбывания срока" - не есть ли попытка ругать градусник?
Мои аргументы не значимы для Вас, Ваши - для меня. Вы НЕ ВИДИТЕ пользы от реформ в образовании, я - ВИЖУ. А оба мы - внутри системы образования. Значит, зрение у нас устроено по-разному. РАЗНЫЕ у нас позиции, и сами мы РАЗНЫЕ.
Спасибо за внимание.
видимо патологическая ненависть хохлов к москалям
движет им при проведении реформ
внедрить безграмотность
с помощью методик насаждаемых из министрерства
А нам все талдычат из кремля,что поднимая русских
становишься террористом
честь имею
Сайт против реформ: http://stopreform.org Сбор подписей на Sborgolosov.ru Открытое письмо к жителям нашей большой страны. http://www.eduhelp.info - сбор подписей. В контакте. ру. Гражданская инициатива за бесплатное среднее образование http://detkityumen.ru , http://vkontakte.ru, http://vkontakte.ru 15 мая прошла общероссийская акция противников реформы бюджетной сферы. Владивосток, Иркутск, Новосиб...
А протестуют пусть евреи, у них это хорошо получается. Сами разрушают страну, сами протестуют, и все счастливы, все при деньгах.
Русским не надо участвовать в этих играх. Только за решётку можно угодить.
Шаг 1. Объявляется сбор мнений \"за\" что-то или \"против\" чего-то. Сбор организован таким образом, что засчитываются только голоса согласных с исходным тезисом. В конкретном случае соглашаются с предложенным текстом порядка 10% посетителей.
Шаг 2. Собранным числом голосов оперируют как единодушным мнением большинства той или иной социальной или профессиональной группы, вплоть до всенародного мнения. Единодушие - действительно есть. Приписывание этой позиции большинству - липа.
Подобный способ действий я считаю некорректным. А более сильно выражаясь, фабрикацией фальшивок.
Фальшивкой здесь является не исходное письмо, а использование результатов.
Так что когда я вижу первый шаг, то вспоминаю и о возможности второго.
Я ранее ВИДЕЛ, как процедура фальсификации включает ТАКОЙ сбор голосов. Поэтому применение подобного метода у меня вызывает опасения, основанные на предыдущем опыте
Я буду рад, если в конкретном случае этого не произойдёт.
Сейчас мы наблюдаем коллапс такой системы. И слава богу! Катись она в ад. Впереди будет совсем другая. Ориентированная не на количество, а на качество знаний, т. е. их системность, их творческую применимость, развитие творческого потенциала школьника, ставки на его интерес, как системообразуюший стержень...
Да, я подумал насчет того, что будет после коллапса. Сейчас, когда мы влезли (прежде всего в культурном отношении) в полную з-цу, действует принцип "чем хуже - тем лучше". Подправить косметикой старую систему невозможно, это утопия. Нужна радикальная смена парадигмы образования. Если я ее Вам распишу (личностно-ориентированную), то Вы увидите, что она просто диаметральная противоположность существующей по всем пунктам. Я не призываю к революции, я ее предсказываю, как вынужденную неизбежность...
Вообще, рабство - оно комфортнее свободы (ответственности никакой, культуры не надо, всегда светлое будущее, всегда полная стабильность, определенность и пр.) Конечно, родители желают своим детям комфорта побольше...
Я Вам больше скажу: существующая школа полностью соответствует реалиям российского запроса, выполняет свои функции и отрабатывает общественный заказ на 100%
Ставлю под сомнение Вашу пугалку -"гибель страны". Боюсь, что как раз корень зла там и есть, и вначале нужно, чтобы погибла система, а уж потом выполнять заказ новой системы на нового человека.
Система - вот она - http://ideo.ru Что плохого, если она погибнет?
А действительная реформа образования, личностная, творческая - это уж придется отложить на потом. Империи нужны рабы, а не творцы...
Надо иметь талант, чтобы выбрать особо вороватых.
Спасибо Председателю Правительства и Президенту.
Только народу от этого не лучше, а все хуже и хуже.
Такие, как Фурсенко и ему подобные, конечно, давно имеют и капитал на жизнь, и пути отхода на Запад. Образование ему до того места, откуда растут ноги, если в министерстве нет ни одного бывшего учителя (преподавателя), а сидят одни дармоеды и чинуши.
Пора их в шею, ох пора!
Как бы не разубеждали, обучение сделали платным. Бесплатно научат читать, писать, научат простейшим ариф действиям. Остальное БУДЕТ ПЛАТНЫМ. Малограмотными легче управлять.