Реформу образования надо было начинать не с ЕГЭ

На модерации Отложенный

Автор прав в том, что начинать решение проблем образования надо было НЕ с ЕГЭ. ЕГЭ - это всего лишь кривоватый и туповатый ОТК , поставленный далеко не самыми умными людьми в конце давно устаревшей, дребезжащей сборочной линии, работающей по технологиям позапрошлого века.

Эта статья - отклик на \"ЕГЭ как честная оценка нашего образования\" - ред.

Не с того конца начали. Вот представьте, есть у нас АВТОваз - убыточный завод, выпускает автомобили, которые в мире почти никому не нужны, да и в РФ на них ездят только те, кто не может себе позволить купить иномарку. Посмотрите на дороги Москвы - там уже 80% иномарок на улицах.

Так вот, выпускает такой дребезжащий конвейер устаревшие модели на разваливающемся оборудовании...

Так вместо того чтобы заняться новым оборудованием, новыми технологиями и новыми моделями, в конце этой разваливающейся сборочной линии ставят кривоватый ОТК (ЕГЭ т.е.). В надежде, что контроль качества отбракует брак (30% того, что сходит с конвейера..).

Вы знаете, что такое 30% брака - это значит и конвейер-бракодел, и завод ни к черту не годятся. Его взорвать надо и на том месте построить НОВЫЙ, которые не делает столько брака. А 30% брака - это либо линейка кривая, либо конвейер кривой. У нас и то, и другое.

А вот нас вместо того чтобы адаптировать систему образования к сегоднящним реалиям - ввели не менее кривоватый , чем сам конвейер - ЕГЭ.

Он, конечно, отбракует треть готовой продукции... раз она вся почти никуда не годна... по устаревшим ГОСтам... А может, это совсем не так? И это ГОСты наши никуда не годны? Министр образования (математик-абстрактник ) утверждает, что это учат плохо (учителя виноваты), потому столько брака. Любой специалист по управлению качество скажет, что качество готовой продукции зависит от:

1) качества сырья
2) качества технологий и оборудования
3) квалификации работника
4) условий работы. Если в школе потолки рушаться, нет компьютеров и интернет - это не проблема ЕГЭ.

Лучше б деньги на компьютеры и Инет отдали.
5) мотивации исполнителей (ЗП) и др. факторов.

Автомобиль автоваза выпускается, наверно, по советским гостам - но в мире этот автомобиль НИКОМУ почти не нужен. Разве папуасам.

Браться за ум - в смысле решать проблемы образования надо было начинать с вИдения современной среды деятельности человека, с миссии образования, с его целей и стратегии достижения этих целей.

Кого, зачем, для чего должна выпускать средняя школа. Клерка? Робота? Солдата пехоты? Кого, зачем, как и для чего надо принимать в вузы сегодня. Будущего клерка? Дисциплинированного исполнителя? Или это человек, который принимает нестандартные решения в кризисных ситуациях? Идет не по устаревшим правилам и против стереотипов?

У нас ничего этого не было сделано. Потому и ЕГЭ не имеет какого-то особого смысла, поскольку это кривоватая линейка для кривоватого конвейера, который на самом деле давно надо было менять. Это и без ЕГЭ видно - что конвейер - барахло.

Качество образования сегодня - это не ЕГЭ.

Это
1) качественные учебники (сформированные на основе свободного конкурса идей, а не в узком кругу распила госденег.
2) это качественные учителя-профессионалы с соответсвующей ЗП и высоким соцстатусом
3) это хорошо оборудованные школы - с компьютерами, ПО и интернетом.
4) это оптимизация программ за счет их индивидуализации.
5) это общественный контроль качества учебного процесса и участие родителей в работе школ

Единственная реальная причина введения ЕГЭ - снять с гос-ва бремя финансирования бесплатного образования, тк. денег нет учить в вузе всех.

Вот с этого и надо было начинать - мол, денег нет, уж извините. Ну, нет так и нет, а у кого-то есть. Не надо им мешать учиться за деньги. Они-то и поднимут российское образование, которое только на казенных мозгах бюрократов никогда не выедет из ямы.