ПОЧЕМУ В РОССИ ИСЧЕЗЛИ ВУНДЕРКИНДЫ
Почему в России исчезли вундеркинды Виктор Козлов перепечатал из www.kp.ru вчера в 19:54 10 оценок, 20 просмотров Обсудить (37) Ксения КОНЮХОВА За границей гениальных детей сотни, а про наших в последнее время ничего не слышно Когда я была во втором классе, меня отдали в музыкальную школу - мучить пианино. Вся провальность этой идеи была понятна уже на втором занятии. Но еще пять лет я разучивала ноты... Одновременно со мной учился мальчик Алеша, которого обожали все педагоги и ненавидела половина учеников. К восьми годам Алеша объездил половину страны с концертами. Шкафы в холле ломились от привезенных им кубков. А его грамотами можно было утереть слезы умиления четырем рядам слушателей на концерте в консерватории. Алеша был вундеркиндом. Как сложилась его взрослая судьба, истории неизвестно. Но в музыкальной школе до сих пор бродит устойчивый слух: спился. Куда, куда вы удалились? Если считать талантливых детей по газетным статьям, то в 80 - 90-х годах прошлого века вундеркинды были чуть ли не в каждом городе. Их имена были на слуху - поэтесса Ника Турбина, музыкант Женя Кисин, сестры-математики Князевы... Кто-то вырос и стал известным, кто-то покончил с собой. Но главное - вундеркинды были. С ними носились как с писаными торбами, и ректоры радостно жали руки 12-летним низкорослым первокурсникам. Сейчас на слуху иностранные детишки. И умильные репортажи по международным каналам новостей. Вот и идея этого материала пришла мне в голову, когда мы получили очередную подборку выдающихся малолетних гениев, обретающихся в западных странах. Талантливые дети у нас есть, а вундеркиндов - нет. Куда же они делись? Вымерли, как мамонты в ледниковый период? Я разыскала специалиста, который работает с отечественными вундеркиндами не первый десяток лет. Виктория Юркевич руководит ресурсным Центром одаренности в Московском городском психолого-педагогическом университете. Беседовать об одаренных детях она сперва отказалась: - «Комсомолка»? Нет, нет и нет! Таким детям нельзя попадать на страницы газет!.. Значит, гениальные дети в нашей стране все-таки есть. Но почему их прячут? После долгих уговоров Виктория Соломоновна все-таки согласилась рассказать об этом. При одном условии - никаких фамилий! Стихами 11-летней Ники Турбиной восхищался Евгений Евтушенко. Тогда же, в 1985-м, она получила приз «Золотой лев Венеции». Погибла в 27 лет. Стихами 11-летней Ники Турбиной восхищался Евгений Евтушенко. Тогда же, в 1985-м, она получила приз «Золотой лев Венеции». Погибла в 27 лет. Фото: РИА Новости Талант - не вундеркинд При встрече профессор успокоила меня - талантливых детей в России ничуть не меньше, чем в США или в Китае. - Талантами наша страна не обделена, - считает Виктория Юркевич. - Но вундеркинд - это не просто одаренный ребенок. Это тот, кто по темпу развития способностей значительно опережает сверстников. Через руки Виктории Соломоновны прошел не один десяток вундеркиндов. Кто-то стал ученым, кто-то скончался в совсем юном возрасте. А кто-то так и не нашел себя и меняет профессии как перчатки. - За все годы, что я исследую феномен вундеркиндов, было лишь двое подростков, которые стали всемирно известными, - продолжает профессор. - Но ни один из них не был вундеркиндом. Грубо говоря, они были не из тех, чьи сочинения, написанные в 15 лет, с горящими глазами исполняет симфонический оркестр. Далеко не всегда вундеркинды вырастают во взрослых гениев. Про таких часто говорят, что все их будущее - в прошлом. А ждут от них - о-го-го сколько... - Я слышала и общалась с покойным Борисом Гольдштейном, - вспоминает Виктория Соломоновна. - Он был советским музыкальным вундеркиндом. Ждали, что будет гений. Я увидела его уже человеком за сорок. Скрипач. Играл очень хорошо, звук феноменальный, но ничего выдающегося, на мой непрофессиональный взгляд, не было. Хотя, говорят, учитель был замечательный и человек светлый... Вот только гением все же не был. Евгений Кисин прославился в 10 лет, исполнив с оркестром 20-й концерт Моцарта. Сейчас ему 42 года. Он продолжает заниматься музыкой. Евгений Кисин прославился в 10 лет, исполнив с оркестром 20-й концерт Моцарта. Сейчас ему 42 года. Он продолжает заниматься музыкой. Фото: РИА Новости Маленькие звезды Чего ждут от ребенка, который уже в пять лет щелкает дифференциальные уравнения? Конечно, что станет вторым Перельманом. Но чаще получается обычный Вася Пупкин. И во взрослом возрасте остаются лишь нереализованные амбиции.
- Я раньше вундеркиндов предъявляла СМИ, участвовала с ними в передачах... - приводит пример Виктория Соломоновна. - А это нехорошо, ребенок начинает чувствовать себя звездой. У вундеркиндов нет антител против шумихи, сенсационности... Взрослому не так страшно, он знает себе цену, сформировался как личность. Поэтому любая коммерциализация одаренности вредна. Специалистов, которые понимают, как с вундеркиндами обращаться, единицы. И они быстро усвоили урок поэтессы Ники Турбиной. Гением она не стала, хотя пророчили вторую Цветаеву. И Ника покончила с собой. - Очень, очень много случаев, когда судьба вундеркинда развивалась трагически, - признает Виктория Юркевич. - Звездная болезнь - тяжелая, хотя дело не только в ней. Либо одно, либо другое Когда на небе раздавали общительность, вундеркинды стояли в другой очереди, за мозгами. - У каждого человека с рождения есть две основные потребности - в познании и в общении, - объясняет специалист. - У вундеркиндов потребность в познании сильно опережает другую. Эти дети не всегда хорошо социализируются, не умеют общаться. Поэтому особо одаренные ребята входят в группу поведенческого риска по классификации ВОЗ. Так же как умственно отсталые, несовершеннолетние уголовники и дети алкоголиков. А теперь представьте, что 8-летний будущий гений живет где-нибудь в российской глубинке. С патрулем старушек у подъезда, с гоповатыми одноклассниками. Что случится, как только люди вокруг узнают, что он вундеркинд? Насмешки, наезды, придирки, пинки... «Ты чо, самый умный тут?» - Вундеркиндам действительно больше всех надо, - соглашается Виктория Юркевич. - Они рвутся к знаниям. Например, в одной столичной школе сейчас есть первоклассник, который решает сложные уравнения со степенями и логарифмами. Но вундеркиндом его делает не это, а желание развиваться. Детям-вундеркиндам и без того сложно находить общий язык с людьми. А звездный ореол только все усложнит. И детство испортит, и шансы на счастливую взрослую жизнь может снизить. Нужно не суетиться вокруг этих детей, а разумно, если хотите, грамотно им помогать. Вот и стали психологи и педагоги прятать вундеркиндов от широкой славы. В той же школе, где учится юный математический гений, нам наотрез отказались назвать его фамилию. И, наверное, правильно. Потому что хвастаться надо не будущими гениями, а их взрослыми достижениями. КСТАТИ Одаренные дети есть в каждой школе В 2012 году специалисты МГППУ проводили масштабный мониторинг детской одаренности. В нем участвовали 63 московские школы, больше восьми тысяч детей. Оказалось, что одаренные дети есть буквально в каждой школе. Не вундеркинды, но со способностями существенно выше нормы. Причем часто одаренные дети - это не только те, которые выигрывают олимпиады… Что интересно: часто они в школе не особенно заметны. Такие дети нередко плохо учатся, потому что им тесно и скучно в рамках школьной образовательной программы. А учителя не всегда могут отличить одаренного ребенка от легко обучаемого. И бывают случаи, что сами родители не верят экспертам, когда те говорят, что их ребенок одаренный: «Да какой он гений, он бездельник!» Поэтому если вы считаете, что ваш ребенок раздолбай и ни к чему не способен, - не спешите ругать его и пророчить работу дворника! Лучше обратитесь к психологам: возможно, очень способному ребенку с яркими возможностями просто плохо в семье. А КАК У НИХ? Самые известные иностранные юные гении Приянши Сомани родилась в Индии в 1998 году. Она математический вундеркинд, «живой калькулятор». В 11 лет стала победительницей конкурса Mental Calculation World Cup, вычислив в уме квадратный корень из 10-значного числа за 6 минут 51 секунду. Фото: facebook.com Аким Камара родился в Берлине в 2000 году. Его называют вторым Моцартом. Еще в пеленках он обнаружил удивительный музыкальный слух и напевал мелодии, которые ему пели. В два года и шесть месяцев с ним начали заниматься музыкой дважды в неделю. И уже в три года Аким играл на скрипке на рождественском концерте. Фото: YouTube.com Марч Тянь Бедихарджо родился в 1998 году в Гонконге. В 9 лет он поступил в Гонконгский университет, сдав на отлично высшую математику и все остальные экзамены. Он получил степень бакалавра в области математических наук и одновременно стал магистром философии. Сейчас Марч работает над докторской по математике в США. Фото: wikimedia.org Как сложится их жизнь, когда они вырастут, - неведомо.
Комментарии
Талант.
Трудолюбие.
Везение.
Чтобы достигнуть успеха, достаточно двух из них - в любом сочетании.
Но для реализации возможностей существует и четвертый фактор: окружение...
Талантливых детей, думаю, много в любой стране. Но возможности самореализации в разных странах разные, к сожалению. И факты говорят сами за себя: 26 Нобелевских лауреатов России против более 300 в США.
Стоило бы задуматься, насколько "американцы тупые".
Примерно так:
- Как Вы поступаете в таких случаях, если многие уже умеют считать, решать примеры, задачи, читать, писать?
- Ну и что, что умеют! Пусть сидят молча и не выпендриваются!
Даже если кто-то продемонстрирует практически новый эффективный вариант новой школы, то даже этого может оказаться недостаточно для поддержки новатора...даже "луч света в темном царстве" может быть недостаточен.
Достаточно - простого широкомасштабного соревнования школ по важнейшим показателям - при наличии стимулов для победителей.
Благодарю.
***
"... для отказа от анти-школы нужно - иметь другой эффективный вариант выбора (его нет), ..."
Есть эффективный вариант.
В 1994 году был издан приказ министра МО "О получении общего образования в семье", предоставлено право выбора очерёдности изучения учебной дисциплины, право выбора учебного пособия, право на самообразование.
***
(с этим у всех трудности, даже у учителей).....
В 1994 году узаконено право учителей на индивидуальную трудовую деятельность: репетиторство.
***
"... простого широкомасштабного соревнования школ ..." - это что?
Термин "классы" устарел давно и безвозвратно.
Человеку нужны ЗНАНИЯ.
В свободной продаже имеются все учебники, справочная литература, плюс Интернет.
***
"... важнейшим показателям ..." - это что? "оценки"?
***
"... победители ..." - это кто?
***
"... стимул ..." - это что?
Оптимальная школа должна давать выпускнику очень много эффективных Знаний и Умений, которые гарантируют выпускнику полный успех по жизни. Это конкретно - на порядки больше общих и специальных эффективных знаний - в сравнении с существующей горе-школой, которая даже отличникам ничего не гарантирует по жизни - кроме преимущества в сравнении с полными неучами.
ВЫПУСКНИК ОПТИМАЛЬНОЙ ШКОЛЫ должен быть уже готовым мастером-профи в конкретном деле...вместо этого мы видим бесполезную горе-зубрилу...исключения редки.
Вместо этого ученик получает во всех школах мира весьма малополезный и зачастую бесполезный инфо-мусор. Людям надо по жизни ПОЛЕЗНОЕ ЗНАНИЕ+УМЕНИЕ, им подсовывают ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ-БЕСПОЛЕЗНОЕ. Учителя гонят некий горе-материал....
КОНКРЕТНО - сегодня выпускники-гуманитарии даже весьма высокого ранга помнят из области точных наук менее 1% знаний, которые с громадным трудом надсадно в них запихивала кувалдой горе-школа. Аналогично знатоки точных наук "знают" гуманитарные науки.
ВЫВОД - громадный объем зря потраченного времени.
+эффективнее+продуктивнее"...и только в школьном болоте нет соревнований и лидеров ...
СТИМУЛЫ материальные и моральные - лучшим.
ШКОЛА может и должна стать фабрикой по гарантированному выпуску вундеркиндов.
Сегодня школа выпускает информационных инвалидов.
Вы правы.
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Есть ВРЕМЯ СОБСТВЕННОЕ ученика.
Есть ВРЕМЯ СОБСТВЕННОЕ учителя.
"Зря потраченное" ВРЕМЯ СОБСТВЕННОЕ "ученика".
"Зря потраченное" ВРЕМЯ СОБСТВЕННОЕ "учителя".
- Почему слово "ученика" в кавычках?
- Потому что за многие годы ничему не научился.
- Почему слово "учителя" в кавычках?
- Потому что за многие годы ничему не научил.
Разница только в том, что за "зря потраченное" ВРЕМЯ СОБСТВЕННОЕ "учитель" получал заработную плату, стаж работы, выслугу лет, льготы, регалии.
"Ученик" за "зря потраченное" ВРЕМЯ СОБСТВЕННОЕ получал "двойки", "ярлык двоечника" на всю оставшуюся жизнь, плюс вина РОДИТЕЛЕЙ в плохой успеваемости РЕБЁНКА.
И здесь Вы правы.
+++++++++++++++
"Учебники плохие, но других нет . Придётся учиться по плохим учебникам. Учителей не хватает, классы перегружены, придётся родителям подключаться к учебному процессу.
Если родители не будут подключаться к учебному процессу, то у детей будут сплошные "двойки".
"Такой дурацкий учебник!" Через год:"Нам снова придётся учиться по дурацкому учебнику".
"Это - не учебник, а "каша с гвоздями", нечитабельный", - заключение экспертов. Учебник больше не тиражируется, исключён из программы.
"Если не удалось написать историю для страны, надо написать хотя бы для армии".
"Конституцию придётся переписывать".
Выше перечисленные фразы принадлежат "специалистам" с "государственным" "высшим" "педагогическим" "образованием", с многолетним стажем работы.
Но ...
Не даёт.
Выход из затруднительного положения: САМООБРАЗОВАНИЕ по качественным учебным пособиям.
Одно НО - куда девать кадры учителей и чиновников?? - их можно и нужно рационально занять в деле помощи САМООБРАЗОВАНИЮ по качественным учебным пособиям - и овцы целы и волки сыты.