Почуяв сыр, Лиса хвалить Ворону стала

Что случилось за последние несколько дней? Предупреждали, предостерегали, предохраняли, намекали, а теперь рассыпаются в комплиментах. Да как дружно - и редакции газет, и телевизионщики, и политики подгребли. А какие восторги - и безопасность на уровне, и сотрудничество, и даже, бог ты мой, спецслужбы США допущены для работы в Сочи. В общем, шарман, мой шер! С чего б «Лиса хвалить Ворону стала»? Правильно, не просто так…

Не обманывайтесь - простенькая операция прикрытия. Зная, как Путин дорожит Сочинской Олимпиадой, штатники грубой похвальбой расслабляют его до состояния гусиной печени, замоченной в молоке. Под прикрытием американской хвалебной лобуды, украинские боевики руководимые послом США в Киеве, деловито захватывают одно правительственное здание за другим. Госдеп и его европейские коллеги связывают Януковичу руки, выступая с угрозами. Боксер Кличко участвует в европейской сходке и обсуждает БУДУЩЕЕ УСТРОЙСТВО И ФИНАНСЫ УКРАИНЫ. Лавров показался там перед камерой в привычном состоянии несчастной, побитой собачки, заискивающе улыбающейся в полусогнутом положении.

Чем для России закончится Сочинская Олимпиада? При таких делах, непременно победит дружба. И на Украине. Главное в Олимпийском движении, что? Правильно, не победа, главное – участие! В разделе украинского сыра тоже, извините, сала.

 *********

Преподавание в начальной школе:

 Первичное восприятие.

1. Чтение басни учителем.

– Внимательно прослушайте басню и ответьте на вопрос: почему Лисице удалось обмануть Ворону? (Басню читает учитель или используется аудиозапись.)

2. Чтение басни учениками про себя.

– Прочитайте басню про себя и скажите: за что Лисица хвалит Ворону?

3. Составление диафильма.

А теперь представим, что мы художники и нам поручили составить диафильм к этой басне. Читаем по отрывкам и будем придумывать кадры диафильма (дети читают до остановки учителя).

1 отрывок. Ворона сидит на ели, в клюве держит сыр.

2 отрывок. Невдалеке от ели бежит Лисица торопливая.

3 отрывок. Лисица почуяла запах сыра, остановилась.

4 отрывок. Лисица видит сыр.

5 отрывок. Лисица на цыпочках подходит к дереву.

6 отрывок. Лисица "восхищается" красотой Вороны, упрашивает её спеть.

7 отрывок. Ворона в восторге от похвалы.

8 отрывок. Ворона "поёт" (каркает).

9 отрывок. Сыр падает.

10 отрывок. Лисица, схватив сыр, убегает.

11 отрывок. Ворона сидит печальная, растерянная.

Беседа по содержанию.

– Какова Ворона по своему описанию, внешнему виду? Опишите её. На доске иллюстрация с изображением вороны. (Голова, крылья чёрные, остальное оперение грязно-серое, клюв длинный, толстый.)

– Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей?

– А что говорит о Вороне Лисица? Зачитайте из текста.

– Какой у Вороны голос? (Хриплый, неприятный.)

– А что говорит о голосе Вороны Лисица? Зачитайте из текста.

– Для чего Лисица так расхваливает Ворону? (Чтобы добиться её расположения, понравиться ей.)

– Вот такое преувеличение или ложное восхваление кого-либо, чьих-либо качеств или действий с целью извлечь из этого выгоду и называют лестью. Где лесть – там и хитрость.

Чтение басни по ролям.

– Прочитаем басню по ролям.

– Кого мы должны выбрать? (Лисицу, автора.)

– Слова автора будем читать не спеша, как будто идёт неторопливый рассказ.

– Как, по вашему, надо читать разговор Лисицы с Вороной? (Лисица говорит с Вороной ласково.) Передайте это при чтении.

– Где она делает паузы и зачем?

– Выделим слова автора и Лисы. Прочитаем по ролям.

Обобщающая беседа.

– Над кем смеётся Крылов в басне?

– Какие пороки людей в ней осуждаются?

– Найдите, как сам автор говорит о лести.

– Когда мы вспоминаем героев этой басни?

– Чему учит эта басня?

Итог урока.

– С какой басней мы познакомились на уроке?