Идея на экспертизу: Образование слишком серьезная вещь, чтобы доверить его государству

[Пенсионер всея Руси выслал из страны Пастернака]

«Мы никогда не вернемся в ужасное прошлое, когда высылали Пастернака», - пообещал сегодня #Путин в ходе т.н. российского литературного собрания.http://itar-tass.com/politika/777514

А ведь он прав. Мы никогда не вернемся в ужасное прошлое, когда высылали Пастернака. По одной простой причине: ПАСТЕРНАКА НИКТО НИКУДА НИКОГДА НЕ ВЫСЫЛАЛ. http://avmalgin.livejournal.com/4161376.html

"Образование слишком серьезная вещь, чтобы доверить его государству."

1. "Государство - это аппарат насилия одного класса над другим. Настанет время, когда "государство" отомрёт естественным путём из-за его ненадобности", - так учили на уроке истории в государственных учреждениях государственные "учителя" по государственным программам и ставили государственные "двойки" в государственные учительские журналы и государственные дневники.

"Двойки" никому не нужны: ни ДЕТЯМ, ни их РОДИТЕЛЯМ. "Двойки" ставят государственные "учителя", значит, "двойки" нужны государственным "учителям".

- Зачем нужны "двойки" государственным "учителям"?

2. Государственные "учителя" жалуются на государственные "учебники", значит, их нельзя называть таковыми по своей сути.

3. Ответственность за образование ДЕТЕЙ несут их РОДИТЕЛИ.

"Если РОДИТЕЛИ дома не учат своих ДЕТЕЙ, то толку не будет. Нам учить некогда. У нас много других проблем", - сказал государственный "учитель" с "высшим" "педагогическим" образованием.

Государству и только государству. Но где у нас государство? Его место заняла ОПГ.

Тоже – идея на экспертизу.

Государство – слишком серьёзная вещь, чтобы доверить его власти.

.

с 2011г от Коммунизм попытка два- исправленное к проекту Поцелуй http://www.kissproject.info/2013/11/blog-post_22.html

игра-это самый естественный способ обучения,самый ненасильственный,и самый незвисимый,т.е.этот способ передает только методы постижения- но не навязывает старой информации,абстрагируя ученика от старого, и давая ему возможность,постигать новое..

самый ужасный предмет для обучения-как способа-это история...

история не просто ничему не учит, история тормозит познание- засоряя мозги всякой ненужной ерундой..на абстрагирование от которой уходит потом уйма сил и времени..

я не против истории- но только в качестве увлекательного чтения..-не более.и только в контексте уже сформированного мышления..т.е. в старшем возрасте.

Уважаемый Александр,

с сожалением отмечаю для себя, что ваши стартпосты все более и более, на мой взгляд, теряют адекватность.

Полагаю, следовало бы обсуждать тему КАКОМУ государству можно доверить образование, каковы должны быть его моральные и этические посылы, а не заниматься, как принято в России, строительством воздушных замков.

Если мама-изобретательница имеет возможность возить свое чадо на урок истории сначала в Египет, а потом в Грецию, то пусть с Богом возит, никто, полагаю, возражать не будет. Если мама-изобретательница имеет возможности для индивидуального обучения своих детей в домашних условиях, так флаг ей в руки и барабан на шею. Ничего революционно-нового она не открыла. Как в Росии, так и в других странах состоятельные люди во все времена имели возможность и иногда давали детям домашнее образование. Я вовсе не хочу сказать, что это плохо, но не стоит эксклюзив возводить в норму, хотя стремиться к этому может быть и имеет свой некий высокий смысл.

Дорогая Елена! То, что Вы записали в итоге Вашего обращения, не подлежит экспертизе, поскольку нет четкости в постановке задачи.

В общем объеме информации которую получают учащиеся, государственной программы не много в целом. И очевидно, что далее практической информации будет еще больше. Нет необходимости пытаться ее всю вложить в головы. Необходимы только алгоритмы позволяющая находить и усваивать нужную информацию самостоятельно)) И государственное влияние само по себе уйдет в небытие.

Слушать 13 минут неизвестно что - это очень щедрая трата времени. Текстовая расшифровка могла бы привлечь много бОльшую аудиторию. Просто к сведению.

"6. Как создать саморегулируемую организацию?"

"Саморегулируемая организация" частично создана уже давно.

Многие годы многие родители дома учат считать, решать примеры, задачи, читать, писать, сами занимаются самообразованием и помогают своим детям заниматься самообразованием с помощью разных печатных и электронных источников научной информации.

По сути своей у многих ДЕТЕЙ родительский дом (квартира) является "Научным центром "САМОРАЗВИТИЕ": консультации РОДИТЕЛЕЙ, домашняя библиотека, Интернет.

"Научный центр "САМОРАЗВИТИЕ" - это и есть саморегулируемая семейная организация.

У всех РОДИТЕЛЕЙ одна общая проблема: "Кто выдаст документ об образовании? И каким должен быть этот документ по своему содержанию?"

"5. На какие шиши?"

"Научный центр "САМОРАЗВИТИЕ" - финансируют РОДИТЕЛИ.

"4. Зачем?"

Многие РОДИТЕЛИ считают, что САМООБРАЗОВАНИЕ - самый эффективный способ получения ЗНАНИЙ, так как скорость чтения и уровень грамотности письма возрастает только при самостоятельном чтении научной литературы по интересам.

"Главное:

Учить ребенка, учась самому, чтобы сохранять и наращивать творческий потенциал."

Да. Так оно и есть.

***

"1. Кто?

2. Как?

3. Чем?"

РОДИТЕЛЯМ поможет Интернет.

См.

http://maxpark.com/user/23627/content/960396

http://maxpark.com/user/4114413872/content/2102649

http://maxpark.com/user/4114413872/content/2286383

Государство по определению не заинтересовано в гражданах, оно заинтересовано в электорате. Этот электорат должен быть лояльным к власти и послушным (вышколенным). Для этого в государстве существуют полиция, УИН, суды и ... школы. В школах есть послушные, запуганные и полуграмотные учителя, образовательные стандарты, ЕГЭ. Задача школы в этом государстве - подготовить (вышколить) талантливых, творческих, веселых и жизнерадостных детей к существованию и к взаимодействию с этим государством. Таким образом, главная задача государственной школы - образование электората.

Государство, которое экономит на школах - разорится на тюрьмах (К.Д. Ушинский)

"ДОКУМЕНТ ОБ ОБРАЗОВАНИИ"

Родной язык, родная литература, русский язык, русская литература, алгебра, геометрия, тригонометрия, естествознание, история СССР, всеобщая история, Конституция СССР, география, физика, астрономия, химия, иностранный язык, черчение, основы производства.

- Что с Конституцией?

См. . http://maxpark.com/community/5061/content/2009304

http://maxpark.com/community/5061/content/1990194

http://maxpark.com/community/5061/content/2048022

http://maxpark.com/community/5061/content/2180077

***

- Что с историей?

- «Выступая в среду на коллегии ведомства, он отметил, что если не получается подготовить единый курс истории для страны, нужно подготовить его для армии и ввести во все курсы обучения военнослужащих», - http://maxpark.com/community/5061/content/2121811

- Что с русским языком?

- Учёные утверждают:

1. В русском языке более 60 % слов иностранного происхождения, которые считаются заимствованными, за длительное их использование называются обрусевшими.

2. Количество слов иностранного происхождения с каждым годом увеличивается.

3. В Основном Законе (Конституции) страны более 150 слов инстранного происхождения.

4. Название многих учебных дисциплин на иностранном языке, соответственно, и в содержании учебных пособий.

"«Мы никогда не вернемся в ужасное прошлое, когда высылали Пастернака», - пообещал сегодня". Зато понятно какое будущее нас ожидает при такой информированности первых лиц.

- Что с математикой?

- Учебники плохие, но других нет, придётся учиться по плохим. Классы перегружены. Учителей не хватает. Родителям придётся подключаться к учебному процессу. Если родители не будут подключаться к учебному процессу, у детей будут сплошные "двойки", - слова государственного "учителя" с "высшим" государственным "педагогическим" образованием, с двадцатилетним "педагогическим"стажем работы, на родительском собрании в начале учебного года.

Речь шла об учебниках математики 1-2-3-4-5-6-7-8-х классов.

Ответственность за успехи в учёбе несут родители.

В системе образования есть много экологически вредных отходов, которые умных детей превращают в глупых.Читайте.

http://proza.ru/2013/10/10/1055

Задачи саморегулируемой организации.

1. Название самрегулируемой организации: "Научный центр "САМОРАЗВИТИЕ".

2. Адрес: если саморегулируемая организация "Научный центр "САМОРАЗВИТИЕ" находится в родительском доме (квартире), то адрес домашний родителей, если в собственном доме (квартире), то адрес свой, если в каком-то другом здании (помещении), то и соответствующий адрес.

3. Определение конкретной цели: "Чему учиться?"

4. По каким УЧЕБНЫМ ПОСОБИЯМ?

"1. Побудительный импульс."

"Хочу всё знать".

2. Свой личный интерес.

"Хочу быть всезнайкой".

3. Практический резон.

"Чтобы ориентироваться в "ПРОСТРАНСТВЕ ОБЩЕМ" и "ПРОСТРАНСТВЕ СОБСТВЕННОМ"; во "ВРЕМЕНИ ОБЩЕМ" и "ВРЕМЕНИ СОБСТВЕННОМ", познавать СЕБЯ и "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР".

http://maxpark.com/user/632656317/content/662784

Образование слишком серьезная вещь, чтобы доверить его ЭТОМУ государству. Государство воров может воспитать только или воров или быдло. Для того, чтобы воспиать граждан, нужно государство ГРАЖДАН, а не "БЕЗМОЗГЛОЙ ЭЛИТЫ".

Предлагается явная дурь, основанная на понятиях: где-то, как то и вроде бы.

Образование слишком серьезная вещь, чтобы доверить его случайным людям.

да нет - это и идеология - семья и школа - если будут дома учить одному а в школе всё наоборот - ничего с обучением не выйдет...государство должно выражать идею народа - тоесть большенства а не меньшенства граждан...

Какие побудительные мотивы у ребёнка. Чушь какая-то.

1. запретить размножаться если нет образования а тем более педагогического.

2. если есть платные курсы обучения управления автомобилями то должны быть так же платные курсы по выращиванию детей.

3. и чего тут непонятно?

Ещё более серьёзная вещь, чтобы доверить его отдельным личностям, считающим себя суперсветом в окошке.

Почему все пытаются изобретать велосипед?!Зудит в одном месте у одних,страдают от их опытов дети!Лучшей системы образования,чем было в СССР,не было и нет!Только к ней,с учетом современных реалий,добавив,что-то положительное и близкое нам по менталитету,из других систем,но имея за основу советскую и надо вернуться!

С тех времён, когда общество находило само «дом для своей школы и для учителя, где мудрец, физик и философ окружали себя добровольными учениками, чтобы передать им секреты своей науки или своей философии» утекло много воды. «Теперь мы имеем так называемое бесплатное обучение, доставляемое государством за наш же счёт.

…Так как государство всегда чрезвычайно радо расширять сферу своих отправлений, а граждане не желают ничего лучшего, как избавиться от обязанности думать о делах общего интереса и – «освободиться» от своих граждан, предоставляя общие дела кому-нибудь третьему, всё устраивается удивительным образом. Образование? – говорит государство. – Прекрасно, милостивые государыни и милостивые государи, мы очень рады дать его вашим детям! Чтобы облегчить вам заботы, мы даже запретим вам вмешиваться в образование. Мы составим программы, - И, пожалуйста, чтобы не было никакой критики! Сначала мы забьем головы вашим детям изучением мёртвых языков и прелестей римского права. Это сделает их податливыми и покорными. Затем, чтобы отнять у них всякую наклонность к непокорности, мы расскажем им о добродетелях государств и правительств и научим презирать управляемых.

А государству СССР можно было это доверить .И образование было наилучшим по всей земле.А вот сейчас вообще какая то мрако бесина , и предложения не лучше.

Что правильно и похвально Лена у вас, то, что вы заботитесь о своем ребенке. Все остальное … Лена случайные люди не могут быть хорошими педагогами. Педагогика это наука, преподавание искусство. К всему этому надо учиться. Это первое. Второе. Для правильного развития ребенка, надо в основном опираться на естественные науки. Преподавать, допустим, физику без изучения явления, это пустое дело. Образовывать ребенка таким методом, как предлагаете вы, ничего не даст. Есть еще много причин. Вы все говорили хорошо, с точки зрения родителя. А что нужно ребенку? Надо сначала думать об этом. Первым толком ребенку надо жить и познавать окружающий мир, если питание и безопасность обеспечивает родитель (общество).

Чтобы ребенок познавал окружающий мир и нашел свое место в нем, надо развивать его умственные и физические способности всесторонне и гармонично. Отсюда первая задача обучающего (школы или учебного заведения) – научить ребенка мыслить. Ребенок не сможет быть вечным учеником. Отсюда вторая задача - научить ребенка методике, приобрести знание самостоятельно. Что в классах много учеников, и не возможно их обучать, как нужно, правильно. Количество учеников в классе должно быть не более 7 человек, чтобы специалист мог заниматься с каждым ребенком. Продолжение обучение одного предмета должно быть больше 45 минут. А вообще класс – урочная система обучения изжила себя Лена. Надо менять ее.

Всю воду, предлагаемую госпожой Османовой можно свести к двум пунктам: КТО? и НА КАКИЕ ШИШИ? "Смолянка" Османова с такими установками и своих детей не воспитает и чужих загубит, коли ей доверить. Ибо уровень образования у нас в России после 1991 г. упал КАТАСТРОФИЧЕСКИ! Говорю не голословно - сам преподаю. Так вот - убери сейчас старых преподавателей-пенсионеров - вообще образования не будет, ибо у нас в России с 1991г. только "юрастов" да "манагеров" выпускают. Пусть г.Османова на своём ребёнке потренируется, коли ей его не жалко! Образование - дело государственное! И вся частная требуха, которая туда лезет способна только развратить Вашего ребёнка, предлагая т.н. "доп.услуги" и "комфорт" взамен знаний реальных. Либо - не приведи Господь - в какую-нибудь шизу ещё ударится.

Я так скажу.

Понесло!!!

"Плохая школа", вот что в головах у таких мам!

А кто, как не школа будет учить?

Давайте вернемся к наёмным учителям, как когда-то французиков нанимали?

Да Вы в своем уме?

Если у автора семь пядей... и она может дать и математику и гуманитарные науки, но как это требуется, то к ней вопросов нет, а как быть с менее грамотными родителями?

Как говорится , " доверяй , но проверяй !.. "