БУДУЩЕЕ - ПОСЛЕДНИЙ ШАНС

Мученик так же как и Умник дело личного выбора. Был бы Умником всем бы не только рассказал, но и показал. что, где и когда делать надо!!

Ага....А Васька слушает, да ест.Говорить правильно и красиво научились.Вот делать только ни кто, ничего не хочет.

Тем не менее, предупрежден, значит защищён.

Чтобы это показать надо иметь мозги .А человек который чуть что прячется в Ч С явно мозгов не имеет .

точно.

Не уж то???Скольких уже предупреждали...А толку?Как наступали на грабли,так и наступают.Одно возрождение МММ чего стоит.А про ВТО так же предупреждали...И что???

Святой в окружающих видит потенциальных святых, а что видит дурак?

Что поделать, люди имеют право на ошибаться, желательно за свой счёт, а не чужой.

Один раз да...Но снова и снова на одном и том же месте...

Некоторым и трех раз недостаточно, но это их жизнь.

Вы, Влад, пишете под впечатлением своей среды, в которой находитесь в данный момент, но страна - то большая и отношение к жизни различное, и состояние общества не однородное. В моём городке сегодня выборы главы города, но я не пойду голосовать, так как не уверен, что вернусь в свой уютный дом - его могут просто уничтожить ублюдки-малолетки, как уничтожили соседское имущество взломав все двери и окна. ПОЛИЦИЯ разводит руками - бессильна! Ловит водворяет в интернат, а они на второй день сбегают и терроризирует город с 50 000 населением, заявляя , что им всё равно ничего не сделают по закону. На их счету 12 крупных краж и масса разорённых хозяйств. Если потерпевший нанесёт побои - засудят и посадят! А Вы пишете Мы можем всё!!!

Вот ОНИ МОГУТ!

Так ведь все мы разные потому что живём не в одинаковых средах. И представления у нас о жизни разные. А вот судьба страны, в которой в семы, разные, живём, ОДНА ДЛЯ ВСЕХ.

Мне нехватает Вас и Влада в обсуждении в моём блоге статьи И.Синицына ШКОЛА ЧЕЛОВЕКА. Публикую её по частям, озаглавливая каждую конкретным вопросом, чтобы настроить собеседников на понимание СУТИ обозначенного автором статьи понятия. Первый вопрос (ВИНОВАТЫ ЛИ УЧИТЕЛЯ) принят к обсуждению, на втором (ПОЧЕМУ НОГИ В ШКОЛУ НЕ ИДУТ), какая-то неразбериха. К третьей части, к введению к основной части статьи, двигаться нельзя, пока не обозначены позиции по второй части. Помогите, пожалуйста.

Дорогой Влад, я приглашал Вас к разговору в свой блог. Сейчас, в связи с Вашим диалогом в этом обсуждении Вашей темы, повторяю приглашение.

Мне нехватает Вас в обсуждении в моём блоге статьи И.Синицына ШКОЛА ЧЕЛОВЕКА. Публикую её по частям, озаглавливая каждую конкретным вопросом, чтобы настроить собеседников на понимание СУТИ обозначенного автором статьи понятия. Первый вопрос (ВИНОВАТЫ ЛИ УЧИТЕЛЯ) принят к обсуждению, на втором (ПОЧЕМУ НОГИ В ШКОЛУ НЕ ИДУТ), какая-то неразбериха. К третьей части, к введению к основной части статьи, двигаться нельзя, пока не обозначены позиции по второй части. Помогите, пожалуйста.

К БОЛЬШОМУ СОЖАЛЕНИЮ в России осталось мало Учителей, - одни преподаватели! А я из семьи учительской и понимаю разницу... Причину тоже понимаю - при коммунистах ( так теперь принято говорить) было заброшено учительское сословие и это началось после смерти Сталина, который в 1951 году выступил на съезде учителей и в то время мой дед получил награду (орден Ленина), бабка тоже (орден Трудового Красного знамени) и в своей речи вождём было обещана всемерная поддержка учительскому сословию страны. Многое было сделано и учители имели множество льгот. Самое главное был поднят авторитет учителей. После смерти Сталина постепенно эту профессию стали считать второстепенной и очень скоро в ВУЗы перестали стремиться - отдавали предпочтение технической профессии, а в педагогику попадали в последнюю очередь, когда перепробовано всё возможное. Это уже в 1956-8 годах. Вот с той поры , как я считаю, и началась деградация всего общества.Застойные времена поспособствовали упадку юношеского образования, КВАЛИФИКАЦИЯ учителей резко упала от получения многими случайной (для абитуриентов) профессии. Учитель уже перестал быть уважаем и в обществе и среди учеников.

Вы верно описали механизм, верно и точно. А теперь расскажите, что нужно и что необходимо сделать, что бы процесс развернуть вспять?!!

Я думаю, что в срочном порядке надо работать над законами поощряющими педагогику и образование. Ряд мер на государственном уровне должны поднять культурный уровень преподавательского состава вплоть до допуска к преподаванию.Поднять уровень пропаганды культуры по всей стране .

чТО КОНКРЕТНО ДЛЯ ЭТОГО НУЖНО СДЕЛАТЬ?!!

))

Это надо хорошо продумать

Вас волнует качество яда?

Не качество яда а качество жизни . Водка тут не причем обсалютно .

Ну да...Яд не причём...Сами виноваты.

Тебе что ее в рот заливаюит ?

Мил человек,..я с вами на брудершафт не пил,чтоб быть на ты...И свиней с вами не пас...Так что пасите сами...

Со свинопасами не разговариваю .

Никак СВИН???

является ... СОВЕСТЬ ...

=

А у многих (особенно во власти) НЕТ.

Совесть, как основа всех основ. И личная ответственность.

А теперь, как это всё в жизнь воплотить?!!

На то и личная жизнь, "береги честь смолоду".

Истины постигаются, как правило тогда, когда от них толку чуть. И это в лучшем случае.

Пора взрослому человеку, Владу, определиться с "печкой", чтобы успешно "танцевать", не чувствуя ... физиологических...помех...

http://maxpark.com/community/4873/content/2272073

*!*)) Столбить.( не maxpark.)

- У России две проблемы, так вот, на одной из них, прямо под ногами, лежит...

Уважаемый Eduard Ludovik, вынужден признаться, что я не являюсь поклонником квантовой теории ни в физике, ни в философии, ни в математике, т.к. считаю эту теорию вторжением в пространство ей не принадлежащее. Дух материалистического объяснения мира не способен собой описать "то", что его самого породило; - либо физика перестанет быть "квантовой", уступив первородство психике, либо мир перестанет существовать, истощившись в усилиях доказать недоказуемое.

Физика стала КВАНТОВОЙ в 1900 году...

Частота излучения (ню), информация из микромира, есть ключик к пониманию Природы, воспользоваться которым ещё только предстоит ... для развития цивилизации.

А на Украине, что лежит......

Частота излучения смены кадров информации из глубин её производящих, не есть сама по себе, - она, производная причины её порождающей: -

Фохата, Первовибрации, эманирующей энергию Перводвижения всем последующим причинно следственным превращениям в бытии. Причина же эта не может являться предметом познания для ограниченного круга научных дисциплин, но будучи источником, порождающим весь, ещё до конца не охваченный вниманием человеческого разума спектр жизненных проявлений, просто обязана соединить исследовательскую науку в единое познание, единой всему жизни, подведя под них общий знаменатель постижения "себя в мире и мира в себе", объединяющий все добытые факты из разных направлений науки - культуры - религии - философии в совершенно ином описании мира.

Макс Борн утверждал, что "...все последующие открытия в области атома будут основаны на частоте излучения ν(ню)", и не ошибся...

Третья проблема : "украинизация"...

Однако, согласитесь, атом не увенчал конечное постижение материи.

http://maxpark.com/community/4873/content/2272073

Не в тему.

Открытия в фундаментальной науке будут иметь для Украины значение только после мирового признания.

Насильственная "украинизация" - болевая точка, при которой "элита" не способна видеть дальше маячащей камеры заключения...

К сожалению это так.

Благодарю за понимание, за желание видеть теорию признанной .

Приятно сознавать, что русскоязычное сообщество, РОССИЯ, лидирует в фундаментальной науке !!!

Личная судьба - дело ... десятое ...

Переживём !!!

Я вас отлично понимаю во всём. Не часто можно пообщаться с

умным человеком и проффи. Школа МФТИ ?))

- Благодарю .

"Школа МФТИ ?"

- К счастью, нет.

Методика обучения, заданная Л. Ландау, исключает (для выпускников МФТИ) возможность ... понимания Природы, Вселенной. Яркий пример... Му----к.

Почему Ландау ?

В Долгопрудном (физтехе) Ландау рассуждал о ... поведении атомов при абсолютном нуле температуры, в то время, как при абсолютном нуле нет, и не может быть, ни излучений, ни материи, одного из состояний энергии излучения. Гений математики был далёк от понимания Природы, и это не единственный его "прокол".

Под понятием "школы" я имел ввиду высокую физико-математическую подготовку, которая необходима в фундаментальных исследованиях, не более. Методика обучения, как мне представляется,

не может <исключать возможность ... понимания Природы, Вселенной. Яркий пример... Му----к.>.

Это генетический функционал сознания каждой личности. Естественно, "школа - профи" формирует

определённые понятия, но это ещё не догма. Абстрактное системное мышление с достаточной школой позволяет ликвидировать "проколы" гениев на базе уже достигнутого уровня науки. Я не профи

в квантовой физике, но постановка и математика в

квантовом начале массы мне импонирует. Удачи.

Масса образуется вращением фотонов (нуклонов) в микросистеме (атоме).

Одно из средств описания процессов - математика. Математиков на Земле десятки миллионов, а ответов на три вопроса классическая, официальная наука, не имеет :

1.Причина образования неорганической материи.

2.Механизм гравитации.

3.Квантовое начало Вселенной.

Позволю напомнить, теория "Материя - одно из состояний энергии излучения", в развитие квантовой физики Макса Планка и Альберта Эйнштейна (фотон), основываясь на частоте излучения (ню) (Макс Борн), отвечая на перечисленные вопросы, объясняя причину образования Вселенной - открывает перед цивилизацией новые эффективные энергетические технологии взамен АЭС и углеводородов.

Будем надеется, что мы получим в этом столетии

ответы на эти три базовых вопросов в моделировании

Вселенной.За новыми энергетическими технологиями

будущее, иначе нам не выжить. Я знаком со всеми

вашими работами на данной площадке и разделяю вашу позицию.))

.

Ответы есть :

1.В микросистеме (атоме) "упрятана" скорость света фотонов, и в способности фотонов на этой скорости обретаться в микро-пространстве посредством вращения (кольцо сквозь кольцо) - причина образования неорганической материи и материальных тел от "атомов", до гигантских звёздных систем.

2.Смещение в едином направлении апогея вращающихся фотонов (нуклонов) множества микросистем, составляющих какое-либо тело, и есть ГРАВИТАЦИЯ.

3.Микросистема вращающихся фотонов (нуклонов) - есть начало и объяснение: неорганической материи, механизма гравитации (апогей окружности вращающихся импульсов энергии), квантового процесса рождения и развития Вселенной.

МВФ, микросистема вращающихся фотонов (нуклонов), это выход интеллекта Homo Sapiens в море открытий к новым горизонтам ВОССТАНОВЛЕННОГО, КВАНТОВОГО, ЕДИНСТВА ФИЗИКИ.

1-3, принимается. А какие есть мысли по космической энергетике. Надо выживать.