Дэволюция человека. Часть вторая.
Голуби остаются голубями, собаки — собаками, а лошади — лошадьми, как ты ни крути, а вот такие человеческие качества, как свободная воля и способность рассуждать, ни в коей мере не совместимы с унизительной научной идеей о неразумных предках того, кто был создан по образу и подобию Бога — источника вдохновения и утешения, единственного кладезя верных принципов и Божественной истины…
Античные, а чуть позже и древнеримские боги и богини принимали самое деятельное участие на стадии творения других существ во Вселенной которая в представлениях этих идеальных цивилизаций была живой мистической мастерской, в которой, управляя незримыми процессами, тонкие духовные существа сообща творили растения, человеков и животных.
На смену этим представлениям пришло недалёкое европейское христианство которое сначала просто заменило языческих богов и богинь на ангелов, а затем, постепенно принижая роль ангелов, опустошило космос.
Явленная Вселенная с их слов получилась безжизненным механизмом, наподобие часов, который, непонятно как, сконструировал и запустил отстраненный от неё творец — Бог.
Что же касается живых организмов, то они тоже механизмы, биороботы.
Современная наука сделала последний шаг, рассеяв светлую тайну, окутывающую сотворение мира. Уже с их слов живые существа не были сотворены в один миг, ex nihilo, отстраненным часовщиком, а являлись частью длительных материальных процессов, самостоятельно протекающих во Вселенной.
Этот растянутый во времени процесс есть эволюция, движущей силой которой является естественный отбор, плюс изменения среды, плюс мутации ("плюс электрификация всей страны").
Во вселенском устройстве жизни аля-буржуа Великий Часовщик годился лишь для того, чтобы поддерживать общественный порядок и блюсти людскую мораль.
Между тем тонкие (но более чем осязаемые и конкретные) духовные существа - боги и богини древних цивилизаций, не смотря ни на что, благополучно существуют и плодотворно действуют во благо тех кто им поклоняется: советуют Сократу, предсказывают древнегреческим оракулам, показывают чудеса, описанные в Ветхом и Новом Заветах, покровительствуют таким святым как Бернар, Франциск и Тереза, курируют феномен колдовства, являют современные католические чудеса, например, явления Девы Марии и демонстрируют феномены, которые наблюдают на спиритических сеансах (Wallace. 1874. Цитируется по Smith. 1991. Pp. 87—89).
Кстати мозг примитивного ископаемого человека был таким же большим и развитым, как и мозг современного человека. Таким образом, возможности мозга примитивного человека зачем-то превышали его потребности
(впрочем то-же самое относится и к современному человеку, чей мозг спит в почти полной отключке, а действуют лишь некоторые дежурные его участки).
К тому-же как выяснилось из многочисленных археологических находок человек появился на Земле значительно раньше, чем принято считать и появился он в одночасье в современном виде.
И что интересно, уровень развития евроцивилизации - далеко не кульминация развития человеческой расы, а лишь некая переходная форма от животного к ангелу (или скорее наоборот).
Какими бы великими ни были интеллектуальные достижения XIX века, вряд ли стоит оценивать их настолько высоко, чтобы утверждать, будто за какие-то неполные 20 лет мы продвинулись от полного неведения к почти совершенному пониманию таких двух глубоких и важных тем, как происхождение видов и древность человеческой расы» (Wallace.
1876. Цитируется по: Smith. 1991. Pp. 43—44).
Всем известно, что удары по голове приводят к потере памяти и сознания, а стимуляторы мозга (псилоцибин, мескалин и ЛСД-25) меняют качество наших мыслей фантастическим образом (Murphy, Ballou. 1960. P. 284).
Большое количество подобных наблюдений привело многих учёных к выводу, что сознание является продуктом деятельности мозга и зависит от него постоянно.
Когда мозг перестает функционировать, то и связанное с ним сознание прекращает свое существование.
Однако до сих пор нет общепринятого объяснения, каким именно образом сознание возникает в результате деятельности мозга. Более того, любая подобная теория должна объяснять происхождение миллионов эпизодов сознания в повседневной жизни человека.
По отношению к сознанию мозг играет роль не источника, а лишь проводника, подобно тому как призма играет роль проводника по отношению к свету (Murphy, Ballou. 1960. P. 290). Призма сама по себе не является источником света, а лишь преломляет его. Аналогичным образом, мозг может в разной степени способствовать или препятствовать передаче потока сознания. В зависимости от состояния, в котором находится мозг, степень проводимости может повышаться или понижаться. Когда мозг работает в полную силу, степень проводимости повышается настолько, что поток духовной энергии и разного рода мыслей переполняет человека и он на некоторое время становится либо святым, либо гениальным. В другое время в мозг проникают лишь случайные мысли (особенно когда человек пьян).
И когда мозг окончательно перестает функционировать, то есть умирает, проводимый им поток сознания полностью исчезает из этого мира. Однако та сфера бытия, из которой происходит сознание, всё равно остается неизменной; вполне возможно, что сознание и поныне продолжает существовать в том более реальном мире, с которым никогда не теряло связи, даже находясь здесь» (Murphy, Ballou. 1960. P. 292).
В 1863 году мистер С. Р. Уилмот плыл на корабле из Европы в США.
Он делил каюту со своим знакомым Уильямом. Д. Тэйтом.
Ночью Уилмот спал на нижней койке, а Тэйт — на верхней.
Расположение коек было несколько необычным. Верхняя койка была расположена не прямо над нижней, а немного сдвинута назад. Ночью Уилмоту приснилось, что его жена вошла в каюту в ночной рубашке, остановилась в нерешительности в дверях, увидев, что там находится ещё один пассажир, затем приблизилась, поцеловала его, ласково погладила и исчезла.
На следующее утро Тэйт дал Уилмоту понять, что видел женщину, приходившую к тому ночью.
Его описание полностью соответствовало сну Уилмота.
Когда Уилмот вернулся домой, жена сразу же спросила, не видел ли он её в минувший вторник.
Уилмот сказал, что это было невозможно, поскольку в то время он плыл на корабле.
Жена ответила: «Я знаю, но мне кажется, что я приходила к тебе».
Она рассказала ему, что очень беспокоилась за него и вдруг почувствовала, как в своих мыслях летит над морем в поисках корабля. Найдя корабль, вошла в каюту к мужу и заметила необычное расположение коек. Она сказала: «Мужчина на верхней койке посмотрел на меня, и я сначала побоялась войти, но потом подошла к твоей кровати, нагнулась, поцеловала тебя, обняла и ушла» (Griffin. 1997. Pp. 225—226).
Комментарии
Хотя, материальная культура человечества имеет необъяснимые прецеденты. На основании которых можно предположить о существовании и другой цивилизации, предщестующей современной.
Смею выставить гипотезу, что человеческие социумы, достигшие определённой ступени психического развития - погибают. И мы уже находимся на этой ступени.
Все ищут причину не там. Все разбирают следствия, а надо искать в корнях. Всех подводит абстрактное мышление... заумные идеи понимаем... на простое - мозги не поворачиваются.
Кто-нибудь против того, что в основе всего лежит человеческий мозг?
Природа, материя объективна и существует помимо человеческого сознания. А вот социальные отношения - это уже мозг и только мозг.
Можно хотя бы за гипотезу принять, что человечество неправильно оценило возможности своих мозгов? Рассмотреть сей момент, хотя бы, как интересную задачу?
Большинство людей не знает, что мозг работает по трём сигналам - образ, эмоция, слово.
Эмоции и слова - вспомогательные психические процессы, чья задача эмоционально оценить реальность и донести индивидуальное понимание мира до других индивидуумов.
Кто-нибудь против существования образов, эмоций и слов? Кто-нибудь скажет, что эти сигналы не надо развивать?
А, многие знают, что с каждым сигналам работает свой раздел коры? Что, не просто сигнал развивается, а часть коры?
Кто может сказать - как у него развиты сии разделы?
Мы уверены в собственных мозгах. Каждый идиот считает себя невозможно умным. А чем воображение отличается от фантазии? Что это такое и зачем нужно?
Наука не рассматривает эмоционально - образные разделы коры, потому что сочла их неразумными, животными. Всё человечество упёрлось в слово, в лобные доли. Как следствие, часть мозга элементарно недоразвита.
Вот и все проблемы человечества, вот и корни - откуда всё растёт. Активное развитие эмоционально - образных разделов коры имеется только у людей творчества. И, чем выше развитие - тем выше ум, способности, талант. Наивысшее развитие у больших художников, учёных, философов - т.е. мудрых людей.
Темпы разрушения нравственности и эстетики - последние десятилетия - ускорились. Уровень Культуры стремительно снижается. Это признаки приближающейся катастрофы.
Лично моя гипотеза: Если в пределах одной страны, одного социального объединения собрать взрослых, имеющих высокий уровень развития всех систем мозга, и соответственно воспитать детей - можно получить народ гениев. Дело - 15 - 25 лет. Дети должны вырасти.
Всё человечество - не сможет. Идиот воспитывает идиота. А объяснить идиоту, что он идиот - не реально.
У СССР был шанс... поколение шестидесятников. К сожалению, не было понимания - кто такие шестидесятники, почему это поколение дало столько талантов.
А их война воспитала. Души - мышление и высшие чувства развила.
Увы, у их детей - души воспитывала послевоенная школа. Вот и воспитала эгоистов, циников, безнравственных врунов.
Ну, и хрен с ним... пусть это глупое человечество дохнет. Оно нарушило законы природы - те законы, по которым работает человеческий мозг. Природа же уничтожает бракованные образцы.
Я - против.
"Природа, материя объективна и существует помимо человеческого сознания. А вот социальные отношения - это уже мозг и только мозг." -
Общественные отношения реализуются через сознательную деятельность людей, но почему же они есть мозг и только мозг? Они как вещь объективная и независящая от состояния общественного сознания сами формируют мозг. Иначе почему в современном человеческом обществе люди с самым разным уровнем развития мозга и с самым разным жизненным опытом в качестве способа своего существования строят всегда одно и то же - вертикальную общественную конструкцию и никаких горизонталей? Потому, я полагаю, что человеческий мозг - далеко не все, что есть, и далеко не так самостоятелен в своих внешних проявлениях, как хочет выглядеть.
Во-первых, для того чтобы верховная власть просто пожелала сделать то, что Вы предложили, потратить на это какие-то бюджетные средства, она сначала сама должна стать другой. Сегодняшняя власть в любой известной стране, включая нашу, этого не пожелает.
Но есть еще и во-вторых. Для чего нужны гении,даже не в таком массовом масштабе, если общественные отношения вовсе не заточены на то, чтобы в обществе выше всего оценивались умнейшие люди, толковейшие разработки и т.п.? Пока господствуют не формально-деловые. а личностные общественные отношения, гении в таких обществах неизменно будут становиться изгоями. Во всяком случае, они не будут допускаться к верховной власти и не смогут влиять на происходящее в той или иной стране. И все это не потому, что у них мозг недостаточно развитый, а потому, что продукт деятельности их мозга не востребован в рамках системы господствующих сегодня общественных отношений.
Сам по себе мозг не изменится - нужно обучение и развитие. Другое дело, что более справедливые и честные общественные отношения подразумевают высокий уровень культуры. И соответственно, должен стремиться к более органичному развитию детей.
Что же касается вертикали власти... Петру 1 спасибо. С 17 века Россия является чиновничьей диктататурой. Формально, были - царь, генсек, президент... На деле, всем управляют чиновники.
Но, вообще-то, главное не чиновники, а народ. Народ очень много может. За рубежом правительства только так слетают, когда народ оказывается против.
Чиновники должны воспитывать ваших детей?
В СССР передоверили воспитание детским садам и школе. Что из этого вышло? Послушное стадо, с которым делали и делают всё, что хотят.
Предположим, правительство прислушается к моим словам и скажет: Всё, народ, растим гениев!
И что народ? Сразу проникнется? Мамочки забудут матерные слова, которыми ныне воспитывают своих подрастающих чад и станут детишкам стихи читать? Педагоги по литературе, не подозреваюшие, что в книге есть ещё что-то кроме слов, внезапно прозреют?
Я бросаю в почву семена. Рано или поздно наступит время, когда встанет вопрос - жить или умирать. А такое время наступит, поскольку, мы живём не думая о завтрашнем дне. Возможно, семена прорастут. В критических ситуациях народ умнеет.
Попа, наверное.
Петр I, даже если бы хотел построить горизонтально организованное общество, и даже если бы какой-нибудь российский Нострадамус объяснил ему на основе будущих трудов Гегеля и гегелевского Маркса, каков механизм создания такого общества, все равно не смог бы его создать и остался бы в рамках общественной вертикали. Для горизонтально организованного (=гражданского) общества требуется не тогдашний уровень развития общества и его производительных сил. Горизонтально организованное общество - общество социально равных людей. До 19 века у нас такого равенства не было даже формально-юридически, а фактически нет и сейчас. Социальное равенство и социальное неравенство - существенные характеристики общественных отношений. Независимый от власти и коррупции суд, правовое государство - об этом верховная власть может поговорить. Но даже если бы Медведев в свою бытность Президентом действительно захотел это сделать (провозглашал же), то, я думаю, вряд ли смог бы. Но он даже не попытался.
И в СССР была масса людей (не только шестидесятники), которые критически относились к строю. Проблема в том, что они не были объединены. Сейчас та же проблема. В СССР серьезной оппозиции не могло возникнуть в принципе. Сейчас она может возникнуть теоретически, но мы имеем какую-то пародию - до серьезной, кажется, еще не доросли. Причины этого, я считаю - в уровне развития общественных отношений.
Насчет воспитания и образования. Согласен, будет много вопросов и к учителям, и к родителям. Это положение за месяц или год изменить невозможно. Мне более-менее понятно одно: в условиях нынешних российских общественных отношений с воспитанием что-то резко измениться не может. Когда в обществе образованность станет действительно востребованной (больше, чем личная связь с высокими людьми), все и начнет меняться.
Но, за два тысячелетия можно было прийти к разумному устройству мира?
Нет. Сторонники закона джунглей не дадут. Только физически уничтожать.
Ленин попробовал. Крови было много, но, у него получилось. Вот, только, в стране, организованной на материалитстических принципах, был выращен народ с идеалистическим мышлением. А это неизбежно должно было привести к тому же закону джунглей.
Я не знаю библиотекарей, ведущих асоциальный образ жизни. Не сомневаюсть, что настоящие учёные - не будут вымогать взятки, а писатель не станет убийцей.
Люди высокой культуры страдают от несправедливости.
Ничсго сделать нельзя. Неумному человеку не помогут никакие раззамечательные социвльные устройства.
Нужна инициативная группа, умных людей. И нужны дети. Воспитать народ по другим принципам. В послевоенной Японии же получилось? За одно поколение подпрыгнуть до высочайших технологических результатов.
Это единственный способ человечества сойти с социальных рельсов. Но, сие почти не реально.
Люди предпочитают верить в лучшее и не замечать худшего.
Двух тысячелетий оказалось мало. А, судя по тому, какое общественное устройство сложилось в мире в целом, потребуется и еще много времени. Уничтожать сторонников джунглей физически без попытки создать реальную содержательную оппозицию считаю неправильным. Это - путь террористов-народовольцев. Ни к чему хорошему не ведет, как выяснилось. Ленин и не думал уничтожать социальную вертикаль. Наоборот, комми ее только укрепили - с т.зр. гегелевского Маркса, это был откат в феодализм. И все верно, идеалистическое мышление в результате охватило буквально все слои общества. Человеколюбивая идеология не могла пересилить человеконенавистническую (вертикальную) систему общественных отношений.
Но, кстати, страна была "организована" не на материалистических, а на тех же самых идеалистических принципах. Сообразование общества с неким "идеалом" - сугубый идеализм в общественных делах.
"Замечательное" общественное устройство хорошо тем, что оно не позволит неумным людям становиться лидерами.
На мой взгляд, эти два примера как раз подтверждают, что страна даже из разрухи может сделать рывок в технологическом и прочем развитии, если без дураков и делания вида займется созданием конкурентной среды - в экономике, политике и т.п. Т.е. достаточно изменить общественные отношения и отказаться от нашей махровой феодальной конструкции, и дело пойдет. Не так быстро, как в Японии и Германии, т.к. Россия слишком большая территориально и с низким средней плотностью населения, а также с колоссальными богатствами, которые всегда кому-то хочется наглым образом приватизировать (значит, будет сильное противодействие "российскому чуду"). Но дело обязательно пойдет. Правда, нашим властям это не нужно. Нужна серьезная содержательно оппозиционная партия.
Япония капиталистическая страна. Понятно, что там рыночные отношения, конкуренция.
А до войны почему они таким образом себя не проявиили?
Отсталое, полуфеодальное государство. И вдруг рывок к высочайшим технологиям?
Может, поколение талантливых детей, ни с того, ни с сего образовалось?
А СССР на какую высоту поднялось - в культуре, в науке? А великие европейские музыканты, артисты, режиссёры?
Поколение шестидесятников было во всех странах прошедших через 2 мировую. Военные детки, которые, часто, росли в невозможных условиях.
Мы забыли обо всём этом. Прожрали, прогадили, разворовали большую часть того, что было создано их поколением.
Но, можно же понять, что не теоретически, а вполне практически можно вырастить талантливое, созидательное поколение детей. Лучше, чем шестидесятники... потому что их развитие было случайным совпадением обстоятельств.
К сожалению, чтобы такое понять, надо иметь оригинальное, нестандартное мышление. А его сегодня и нет.
Идеал в виде коммунистического общества - это не идеализм. Это цель, которую можно было достичь.
Вы не понимаете в чём разница между материализмом и идеализмом. Слова знаете и только.
Откат в феодализм! Чуть ни стопроцентное высшее образование по сравнению с поголовной дореволюционной неграмотностью.
Вот, чего я не люблю, когда люди, как попугаи, чужие мыслёнки повторяют. Да, ладно бы умныве мысли, а то всякую глупость.
Вы сейчас мою страну хаете, которой я гордилась. Которая, как минимум, меня вырастила свободным, гордым человеком.
Что же касается чиновников... не Ленин виноват, что холопство в крови русских. Сколько свободы ни давай, всё хозяина с плёткой ищем.
Культура, наука, к сожалению, сами по себе не обеспечивают общественного развития. Те же научные изыскания, изобретательство в массе своей не были востребованы советской экономикой, т.е. в значительной части оставались в СССР сухой теорией. А вот японцы внимательно изучали наши технические журналы и реализовывали многие наработки наших умов в своей экономике. Поэтому с мозгами-то у нас был относительный порядок, а вот с практической реализацией продукта труда этих мозгов было хуже некуда. По Марксу это называется отсутствием общественного признания труда этой умнейшей части общества. Поэтому советский период нашей истории подтверждает, что само по себе появление некоего количества образованных и умных людей не решает проблему общественного развития.
Идеализм не в характеристиках идеала, а в том, какими методами его пытаются внедрить в общественную жизнь. Прямое сообразование общества с идеалом - это и есть идеализм во взглядах на общество в чистом виде. Американцы сегодня по всему миру то и дело кого-то сообразуют со своим идеалом, но из-за используемого метода перспективы у них нет в принципе.
Насчет поголовного высшего образования в СССР - это Вы хватили. Но, так или иначе, уровень образования непосредственно не дает общественного развития.
"Чужие мысленки" - это Гегель и гегелевский (не манифестский) Маркс. Считаете все это глупостью - воля Ваша.
Насчет холопства в крови русских - мне это очень сильно напоминает тезис о том, что и коммунистическая теория, и практическое управление в СССР - все было замечательным, да вот народец попался некудышний. Дальше мне с Вами обсуждать нечего. Всего хорошего.
Что же касается Культуры и общественных отношений... ну, возможно, вы слепы, коли не видите связи Культуры, экономики и социальных процессов. У вас всё перед глазами... смотрите, делайте выводы... что такое общественные отношения без Культуры.
Короче, зрячему со слепым трудно найти взаимопонимание. Оставайтесь при своих общественных отношениях без Культуры.
А я посмотрю - как долго эти отношения будут длиться и во что выльются.
Материалисты мыслят через материю, через реальную жизнь.
Мышление идеалистов происходит через абстрактные слова, плохо связанные с реальностью.
Отсюда и ножницы между реальной жизнью и умозрительными рассуждениями о жизни.
Такие фантазии о жизни и бесконечные споры ради самих споров.
Идеалисты прекрасно умеют болтать, бумажки писать и строить маниловские планы.
А вот с конкретными делами у них плохо.
Реальные дела делают - материалисты.
Ваша страна тупых идеалистов летит в тартары... экономика развалена, культурв погублена... на очереди наука и образование... а вы из себя умных корчите.