КПРФ предлагает включить в образовательный стандарт 16 обязательных предметов
2013-04-17 14:07
ИНТЕРФАКС
Группа депутатов от КПРФ во главе с руководителем фракции Геннадием Зюгановым внесли в Госдуму проект поправок в закон "Об образовании в РФ", касающийся федеральных образовательных стандартов.
Как отмечается в пояснительной записке к законопроекту, согласно действующему законодательству федеральные государственные образовательные стандарты должны обеспечивать единство образовательного процесса РФ и госгарантии уровня и качества образования.
"Однако не ясно, каким образом могут решаться данные задачи, если стандарт не будет устанавливать базисный учебный план, содержащий перечень обязательных предметов, курсов и дисциплин и рамки их трудоемкости (объема)", - говорится в записке.
По мнению авторов законопроекта, при такой ситуации, переезжая из одного региона в другой или просто переходя из одной школы в другую даже в пределах одного населенного пункта, ученик будет сталкиваться с проблемами "рассогласованности учебных планов основных образовательных программ, реализуемых в разных образовательных организациях".
В этой связи авторы законопроекта предлагают указать в законе, что федеральные стандарты включают в себя базисный учебный план, определяющий максимальный объем основной образовательной программы, перечень обязательных учебных предметов, курсов, дисциплин и их предельный объем.
В частности, предлагается прописать в законе, что обязательными при освоении программ общего образования являются 16 предметов - русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика, история, обществознание, география, основы естествознания, физика, химия, биология, искусство, технология, физкультура и ОБЖ.
"Установление такого перечня призвано обеспечить государственные гарантии получения общедоступного и бесплатного общего образования надлежащего качества", - говорится в пояснительной записке.
Комментарии
Главное: качество учебных пособий.
Учебное пособие является таковым по своей сути, по которому у обучающегося имеется реальная возможность получить знания без посредников.
Учебные пособия должны писать специалисты-профессионалы, которые умеют интересно, понятно просто говорить о сложном.
- Хотели бы Вы, чтобы Ваши литературные произведения были включены в школьную программу?
- Нет. Чтобы потом за них детям "двойки" ставили.
2. Литература: всё тоже самое, только в литературной форме (романах, рассказах, стихах).
3. Рус язык: "в русском языке более 60% слов иностранного происхождения, по утверждениям учёных); жалобы учителей с многолетним стажем работы на качество учебников; на качество всех остальных тоже имеются жалобы: "Учебники плохие, но других нет, придётся учиться по плохим".
Если должны, значит, не обеспечивают.
Био - жизнь. Люди и животные питаются растениями, которые извлекают полезные вещества (ХИМИЯ) из Земли (ГЕО).
Мудрее не скажешь.
Теперь бы еще добиться, чтобы это образование было качественным...
О таких учебных пособиях дети говорят: "Так всё интересно, понятно, просто, информация сама застревает в памяти. Впечатление такое, будто, сам(а) всё это придумал(а).
Но где эти книги?
Спросила у одной учительницы, которая преподавала "Русский язык" и "Русскую литературу", она мне дала на короткое время почитать. Книга - очень интересная, была издана за рубежом (ф. и. о. не помню). Кое-что законспектировала себе. Позже появилась в свободной продаже "тоненькая" книжечка (тираж небольшой). В ней как раз было то, что меня интересовало: о каждой букве.
Впрочем, вполне возможно, что сегодня эмигранты из России читают больше россиян...
***
О грамотности. Ситуация следующая.
Устная речь (говорение) отличается от письменной речи, об этом знает каждый взрослый.
Точнее, говорим (произносим вслух), слышим:
харашо, зьдзесь, есьць, первава, втарова, пяць, шэсць, дзевиць, дзесиць, ... и т. д.;
пишем (видим):
хорошо, здесь, есть, первого, второго, пять, шесть, девять, десять, ... и т. д.
Мальчик дома научился читать. Стал читать самостоятельно. Бежит к маме с книгой и кричит:
- Мама! Мама! Смотри! В книге столько ошибок!
- Где!
- Здесь.
- Написано: первого, второго, ..., а надо писать: первава, втарова, ...
И стал перечислять все слова, "неправильно" написанные.
***
"Истина глаголет устами младенца", - гласит народная мудрость.
И вот, что получается в реальной детской жизни.
Диктанты - есть бессмыслица.
Учительница диктует одно, а писать надо другое.
Взрослый имеет право посмотреть в словарь, а ребёнок не имеет права.
Только начитанные, пишут правильно и то не все слова.
Пригласили её в качестве ассистента (годовой диктант, 3-й класс): директор, завуч, учителя (человек 6). Учительница продиктовала. Дети написали.
Новенькую учительницу проверять диктант не пригласили.
Потом она спросила у коллеги:
- Как дети написали диктант?
- Все на "двойки".
- И что делать? Это же итоговый, годовой, листы со штампами гороно.
- Ничего страшного. Новые листы со штампами достанут и дети перепишут.
Вывод:
1. Если учитель диктует слова так, как "говорят", все дети напишут на "двойки".
2. Если учитель диктует слова так, как они пишутся, все дети напишут на "пятёрки".
Я читаю с 3 лет, и писал всегда без ошибок - вне зависимости от того, кто и как диктовал. Просто неправильно написанное слово "царапало" глаз :)
Хорошо, а как исправить положение?
Первого сентября, после первого урока, на первом перерыве у стола учительницы выстроилась очередь с просьбой: "Спросите меня, пожалуйста, я весь "Букварь", всю "Родную речь" прочитал и другие книги из домашней библиотеки читаю. Меня мама дома научила читать.
***
"... читаю с 3 лет, ..."
- Меня дома научили читать в 3 года. В домашней библиотеке была интересная детская литература. Я много читала до 7-ми лет. Учительница в первом классе заставляла меня читать по слогам, - это признание 25-летней журналистки и многих здесь в ГП-МП в своих комментариях.
Вывод:
1. курс обучения не бесконечный;
2. день знаний наступил не 1-го сентября, через 7 лет после рождения;
3. день знаний наступил дома, а не в учебном заведении;
4. первая учительница мама, а не тот человек, который увидел ребёнка через 7 лет после его рождения;
5.термин "классы" устарел безвозвратно.
Исправить положение могут только родители. Родители должны определиться с вопросом: "Чему учить?".
1. Если "Читать". Специалист может приходить на дом к ребёнку один или два раза в неделю, заниматься (играть с ребёнком в БУКВЫ и СЛОВА) по одному часу. После 10-ти - 15-ти занятий ребёнок читает самостоятельно.
Родители платят за количество часов.
Учить читать можно с 2,5 - 3-х лет.
Курс обучения чтению не бесконечный.
2. Учить писать с 5-ти - 6-ти - 7-ми лет.
Курс обучения письму тоже не бесконечный.
Продолжение следует.
Затем атаковал по очереди районную, городскую и областную библиотеки.
Сегодня в моей коллекции примерно 250 000 томов.
Но увы - не очень мне это помогло устроиться в жизни :)
1. Чтобы было, кому этим заниматься.
2. Чтобы было, с кем заниматься.
3. Чтобы были деньги, чтобы за это платить.