Итальянский фотограф Габриэль Галимберти путешествует по миру в поисках приключений, хороших историй и интересных людей. Для своего последнего проекта под названием «Истории игрушек» он сфотографировал разных детей со всего света рядом с их самыми любимыми игрушками. «Все дети почти одинаковы. Они просто хотят поиграть». Но игры меняются от страны к стране. Галимберти обнаружил, что дети из более богатых стран были больше жадными в отношении своих игрушек.
«Сначала они даже не хотели, чтобы я трогал их игрушки, – говорит фотограф. – И мне требовалось больше времени, чтобы они разрешили мне поиграть с ними. В бедных странах все было намного проще. Даже если у тамошних детей было всего 2-3 игрушки, они не волновались за них. В Африке, например, дети и вовсе играют на улице только с друзьями, без игрушек».
1. Ватчарапом, Бангкок, Таиланд.
2. Вирджиния - Американ Форк, Юта
3. Тира - Стокгольм, Швеция.
4. Тангавизи - Кикорок, Кения
5. Талия - Timimoun, Алжир
6. Стелла, Монтеккьо, Италия.
7. Райан - Йоханнесбург, Южная Африка
8. Рения - Сепанге, Малайзия
9. Рагнар - Рейкьявик, Исландия
10. Шаира - Мумбай, Индия
11. Павел - Киев, Украина
12. Норден - Масса, Марокко
13. Нико - Гомер, Аляска
14. Ная - Манагуа, Никарагуа
15. Калеси - Viseisei, острова Фиджи
16. Юлия - Тирана, Албания
17. Жаклин, Манила, Филиппины.
18.
Фарида - Каир, Египет
19. Давид, Валетта, Мальта.
20. Елена - Тбилиси, Грузия
21. Чива, Мчиндзи, Малави.
22. Ральф, Рига, Латвия.
23. Мауди, Калулуши, Замбия.
24. Таха - Бейрут, Ливан
25. Кан Зи И, Чунцин, Китай.
26. Лукас - Сидней, Австралия
27. Ботиэ, Маун, Ботсвана.
28. Ини - Боулдер, Колорадо
29. Вифсаида - Порт-о-Пренс, Гаити
30. Ноэль, Даллас, Техас, США.
31. Арафа и Аиша, Бабубу, Занзибар.
32. Кейнор - Кахуита, Коста-Рика
33. Аллена - Эль Нидо, Филиппины
34. Абель - Нопальтепек, Мексика
35. Алеся - Кастильон-Фьорентино, Италия
36. Ли И Чен, Шэньян, Китай.
37. Пупут - Бали, Индонезия
38. Орли, Браунсвилль, Техас, США.
Материалы публикуемые на "НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ" это интернет обзор российских и зарубежных средств массовой информации по теме сайта. Все статьи и видео представлены для ознакомления, анализа и обсуждения. Мнение администрации сайта и Ваше мнение, может частично или полностью не совпадать с мнениями авторов публикаций.
Комментарии
Мама, или папа, или бабушка, или дедушка, или лицо, их заменяющее из белых картонных листов бумаги нарезают карточки, размером 5 см х 14 см.
На карточках с обеих сторон маркером (чёрного, или синего, или зелёного цвета) пишутся большими, печатными буквами слова (названия животных, марки автомобилей, самолётов, имена кукол, ... ).
Прокалываются отверстия сверху по краям карточек. Каждая карточка нанизывается на ниточку и навешивается на, соответствующую названию, игрушку. Поочерёдно произносятся вслух слова сначала на трёх любых карточках, обращается внимание ребёнка на звук, соответствующий первой букве каждого слова.
Ребёнок запоминает слова-названия по первой букве, или по первой и последней, или по первой и второй буквах.
Снимаются карточки с игрушек, перемешиваются и даются ребёнку для самостоятельного навешивания на, соответствующие названию, игрушки.
Играть надо 2-3-4 раза.
Контрольный вариант: карточки со словами перемешиваются и ребёнок самостоятельно читает каждое слово.
Потом переходить к игре со следующими тремя карточками с новыми словами.
У детей всего мира - китайские игрушки.
Москва-Пекин.
Идут, идут
вперёд народы
за светлый труд,
за прочный мир
под знаменем
свободы."
***
Мелодию помню.
Ф. и. о. автора не помню.
***
У каждого ребёнка слова на карточках будут на родном языке.
Научится читать слова на родном языке. Можно будет сделать новые карточки со словами на любом иностранном языке.
У двора соседа стоял бульдозер настоящий и большой трактор.
Внук ни на минуту не хотел уходить домой. Стоял, внимательно рассматривал, ходил вокруг.
***
Пришли домой.
Бабушка решила внука научить читать.
Взяла чистую тетрадь в клеточку, карандаш.
- Нарисуй, пожалуйста, трактор, - получила заявку бабушка от внука.
Нарисовала бабушка трактор и написала слово ТРАКТОР.
Произнесла вслух слово и поочерёдно соответствующие буквы. Обратила внимание внука на две буквы Т и две буквы Р, потом - на остальные.
- Нарисуй, пожалуйста, бульдозер, - попросил внук.
Нарисовала бабушка бульдозер и написала слово БУЛЬДОЗЕР.
И т. д.
От буквы к букве, от слова к слову.
Курс обучения чтению не бесконечный.
Срок обучения чтению: от 1-го до 3-х месяцев, в зависимости от индивидуальных особенностей обучающегося и обучающего, от частоты занятий.
Подключение к самостоятельному чтению новых слов, кратких предложений происходит самопроизвольно.
Успехов!
Благодарю искренне.
Адрес:
http://maxpark.com/community/5061/content/1876474
то я послал бы ссылку своим взрослым детям.
http://maxpark.com/community/13/content/1876198
А игрушки из Техаса напомнили собственное детство и еще очень многих Советских мальчишек, мы бредили небом и самолетами, правда у нас они были самодельными. К сожалению больше не будут.
"... напомнили собственное детство ..."
Вы правы.
Для нас гораздо актуальнее понять, как изменить в массовом сознании тождество "ОБЩЕЕ = НИЧЬЕ" на "ОБЩЕЕ = НАШЕ".
Удастся это сделать - изменится и жизнь в стране.
В СССР, увы, этого сделать не удалось, а сегодня мы пожинаем плоды этой неудачи.
На конкретных примерах.
1. Крестьянин на собственном земельном участке посеял, посадил, вырастил, собрал урожай в свои закрома.
2. Рабочие совхоза на совхозном поле посеяли, посадили, вырастили, собрали урожай в совхозные закрома, директор продал, ...
В 1991 году уже ВСЕ население, несколько поколений, воспитано было на таких примерах.
Не помогло ведь.
Значит, нужен другой путь.
Только, с моей точки зрения, это был не путь, а топтание на месте. Общество развалилось после развала ядра, народ вернулся к асоциальности, а асоциальная среда породить не может ничего, кроме олигархии или охлократии.
Мы оказались чуть-чуть цивилизованнее варваров - породили олигархию.
Проблема в том, что пока социум пребывает в том же состоянии, к олигархии будет сведена любая социальная надстройка, какой бы она ни планировалась изначально.
Просто потому, что ничего другого получиться не может. Из 100 зайцев лошади не составить.
Нужен ПЕРВЫЙ путь - путь изменения социума.
Не знаю, как: образование, разъяснение, диктатура, наконец... Не знаю.
Чтобы жить, как в Норвегии, нам нужно начать думать, как норвежцы и относиться друг к другу, как норвежцы...
Как-то так.
***
"... топтание на месте".
Не все "топтались на месте".
Многие внедряли в жизнь свои прогрессивные идеи, изобретения, рационализаторские предложения.
***
"Не знаю как: образование, разъяснение".
Пенсионерка занялась репетиторством по своим авторским учебным пособиям, которые были только в рукописи.
Но ...
Репетиторством она имела право заниматься, только оформив ИП, поэтому она оформила ИП. От родителей поступили заказы на новые учебные пособия. Пенсионерка взяла пенсионный кредит, издала небольшой тираж авторских учебных пособий, чтобы удовлетворить потребность родителей.
В разных городах принимала участие в выставках-конкурсах малого и среднего бизнеса со своими авторскими учебными пособиями.
Но речь-то о пути для всего народа. А чтобы путь стал таковым для всего народа, необходимо, чтобы по нему двинулась как минимум треть этого народа - причем все в одном направлении.
А это значит, что пособий нужно БОЛЬШОЙ тираж.
И еще как-то заставить из читать - всех.
- Когда эти учебные пособия будут в свободной продаже? - вопросы родителей в разных городах.
- Нужны инвесторы на "БОЛЬШОЙ тираж" и на разных языках.
"Родительский дом - начало начал", - слова не мои, но мне очень нравятся.
В результате все идут в разные стороны.
Значит, не годится.
Нужно их убедить, что прибыль будет.
А она будет?
Зря время здесь тратим.
Будет, если монополисты не будут мешать.
Впрочем, они же у нас не работают, как и все остальные.
Я, к примеру, не считаю время, проведенное здесь, потраченным зря.
Даже если теория подвергается разрушительной критике, которая не оставляет от нее камня на камне - это положительный результат, поскольку он предпочтительнее, чем реализация ошибочной теории на практике.
Примеров достаточно.
Я рассматриваю Гайдпарк и как социальный полигон, и как место для общения.
В споре ведь тоже рождается истина. Не всегда, иногда она там хоронится :)
А вот те, кто пытается найти здесь не собеседников, а апостолов, действительно будут разочарованы: аудитория далека от того, чтобы внимать молча... :)
Согласна.
Уже имеются практические результаты для новой теории.
Внедрить бы в жизнь.
Правда, на этом вряд ли удастся заработать. Но распространить таким образом вполне реально.
Может, попробовать с ними связаться?
Или они зациклены на собственных методиках и ищут здесь апостолов-учеников? :)
На автобусной остановке подошла знакомая женщина и говорит:
- Вы знаете, что Вашу книгу ксерят по всему городу?
- Так это хорошо? или плохо?
- Хорошо. Значит, книга нужная, только Вам от этого ничего не достаётся.
1. Необходимо сдать на экспертизу в управление народного образования области, получить гриф "Допущено ..." В данном случае разрешается использовать учебное пособие
в соответствующей области.
2. Необходимо сдать на экспертизу в МО РФ, получить гриф "Допущено" или "Рекомендовано", тогда разрешается использовать учебное пособие в РФ. Учителям разрешается покупать учебные пособия только с грифом РФ, даже, в частных школах придерживаются этих требований.
3. Экспертиза одной страницы в МО РФ стоит восемьдесят тысяч рублей. Сто страниц - восемьсот тысяч рублей.
4. Частное издательство издало за свой счёт десятитысячный тираж, уже реализован.
5. Монополист узнал, что частное издательство издаёт учебные пособия, прислал официальный запрет.
6. Ч. Изд-во: "Принесите гриф РФ, будем издавать миллионными тиражами и реализовывать через свои магазины по всей России".
Слушайте, а переводить на английский и предлагать за рубежом не пробовали? Там инновационные педагогические техники более востребованы, чем у нас.
Писал: "Надо было, одновременно, патентовать в Рос. патенте и в Международном патентном бюро. Защита только в своей стране, а пользоваться результатами изобретения могут во всех странах, так как нет защиты".
И в своей стране нет защиты авторского права из-за несовершенства законодательной базы.
***
"... на английский и предлагать за рубежом не пробовали?"
Частично.
"... переводить на английский и предлагать за рубежом не пробовали?"
Частично переводила, но никому не предлагала.
Приходила к ребёнку на дом. У него игрушки. С собой носила картонную бумагу (А-4), ножницы, маркер, иголку, нитки. В присутствии ребёнка, мамы, или бабушки нарезала карточки. На карточках с обеих сторон маркером большими печатными буквами писала слова (названия игрушек) и играла. Детям нравилось играть. Приходила один раз в неделю, занималась по одному часу. Дети запоминали буквы, слова. Подключение к самостоятельному чтению происходило самопроизвольно, даже, в отсутствие меня и родителей. Мне с радостью звонили домой: "Мы уже читаем самостоятельно!"
Их издатели честнее...