Сказка об образовании

Артур Неман

 

СКАЗКА ОБ ОБРАЗОВАНИИ

(не для учёных – материалистов и церковных иерархов)

 

Сказка - ложь, да в ней намёк!

 

 

Дети, если они произошли не «по пьянке», а преднамеренно, с осознанной подготовкой каждого из родителей к зачатию ребёнка, всегда вбирают в себя всё лучшее от родителей, чтобы эволюционно продвинуться «дальше»! Именно поэтому в мотивацию родителей при зачатии должно входить НАМЕРЕНИЕ, чтобы дети «были лучше», ибо никто из родителей не желает любимым детям, чтобы они были «хуже»!

Именно поэтому дети являются эволюционно более «продвинутыми», если их специально «не задвигать».

Дети до 3-7 лет (в зависимости от мест проживания: город-деревня) сохраняют связь со своей частичкой Творца и с «тонкими мирами», получая от них помощь и подсказки в мыслеобразах, которые они понимают. И именно поэтому верна истина, что «Устами младенца глаголет истина».

Но «цивилизованное» общество, не желая познавать и признавать Законы Эволюции, всеми способами пытается «задвинуть» детей в клетки из официальных знаний и придуманных «взрослыми» правил, догм, ритуалов, «прописных (прописанных кем и для чего?) истин», «законов» и «прав». Тем самым, общество лишает себя энергетического импульса молодых сил и «сводит на НЕТ» все свои чаяния о лучшей жизни для своих детей, ибо готовит ИХ (детей!) ЖИЗНЬ по СВОЕМУ ПРИМЕРУ, которым сами же и не удовлетворены!

 

И при этом, как ни странно, общество всё равно эволюционирует, ибо НОВОЕ всё равно пробивается, но через борьбу со старыми «правилами, догмами, прописными истинами, ритуалами и т. д.», постепенно меняя их. Правда из-за этой борьбы (сопротивления «родителей»!) общество эволюционирует очень медленно. Если бы общество «не задвигало» детей, а прислушивалось к их суждениям, эволюция шла бы гораздо быстрее во всех направлениях.

Не надо детей «УЧИТЬ». Надо дать детям возможность РАЗВИВАТЬСЯ!

Обучая детей по примеру животных (а обучение – это выработка поведенческих рефлексов!), мы «сажаем их в клетки» из своих ментальных конструкций, построенных на ошибочных (по крайней мере, далеко не полных!!!) представлениях о мироздании, на основании которых разработаны наши «правила», «законы», «прописные истины».

Но если бы наши «законы», «правила» и «прописные истины» работали, то результатом «их работы» давно должен был бы быть «рай на земле». А если нас (подавляющее большинство людей!!!) наша же действительность не удовлетворяет (то есть «рай на земле» мы так и не построили за тысячелетия!), то неужели нельзя понять (или, по крайней мере, ДОПУСТИТЬ!), что НАШИ (?) «прописные истины» не так уж истинны!

А поняв этот очевидный вывод, можно подумать и о том, КТО проповедует эти самые «прописные истины», которые так и не помогли построить «рай на земле» с помощью обещанных «Измов»? Для чего ТЕ, КТО НАМИ УПРАВЛЯЮТ, придумывают и обосновывают все эти «Измы»?

(В связи с этим правомерен также вопрос: «Для чего действительная (а не декларативная!) политика «спаивает» народ?»).

Для людей? Но тогда каждый новый «Изм» приносил бы людям всё больше счастья! То есть «количество счастья» должно было постоянно увеличиваться, делая всё большее количество людей счастливыми.

Но исторический опыт убедительно показывает, что при каждом «изме» ОТНОСИТЕЛЬНО счастлива лишь малая «кучка» людей, а для остальных людей (для БОЛЬШИНСТВА!) и новый «Изм» лишь меняет условия ВЫЖИВАНИЯ, корректируя лишь «правила» этого выживания!

Именно поэтому подавляющее большинство людей считает «своё» государство несправедливым и периодически предпринимает попытки «улучшить» положение дел!

Образование, основанное только на знании «знающих людей», направляет деятельность людей только на преобразование Природы под «свои» потребности. При этом, для того, чтобы получить то, что хочется, человек берёт Сотворённое Творцом (для теистов) или Природой (для атеистов), выделяет из Сотворённого «нужное», а ненужное (часто гораздо большее, чем «нужное»!) превращает в МУСОР.

Но поскольку человек не способен создать «вечное», то всё «нужное» постепенно приходит в негодность и тоже становится МУСОРОМ.

Таким образом, всё, до чего ДОТРАГИВАЕТСЯ СПЕЦИАЛЬНО ОБРАЗОВАННЫЙ ЧЕЛОВЕК, превращается, в конце концов, в МУСОР!

Думающий читатель! Попробуй «увязать» понятие «Эволюция» (развитие, совершенствование,…) и тем, что получается в результате всей деятельности человечества,- с МУСОРОМ!

Не кажется ли тебе, что человечество очень напоминает своим поведением легендарного царя Мидаса, пожелавшего владеть богатством и лишившего, тем самым, самого себя необходимого?!

Не кажется ли тебе АБСУРДНЫМ отождествление совершенствования с превращением СОВЕРШЕНСТВА в МУСОР?! Ведь никто не отрицает того факта, что НЕТ БЕЗОБРАЗИЙ В ПРИРОДЕ, то есть всё, что СОТВОРЕНО НЕ НАМИ и пока не подверглось «нашествию людей» - совершенно!

Значит, знания «сами по себе», применяемые без осмысления СЛЕДСТВИЙ их применения, не только не полезны, а очень даже вредны, ибо никто уже не отрицает того факта, что не только суша, но и океаны планеты Земля превратились в свалки (помои) и даже околоземное пространство уже заполнено мусором!

И нет никаких предпосылок, что наш мусор может исчезнуть или, хотя бы уменьшится.

Наоборот, мусор настолько быстро «развивается», что мы, лишь недавно «обратив на него внимание», уже понимаем (ВИДИМ!), что МУСОР СИЛЬНЕЕ НАС!

А если всё так, то, что мы тогда «совершенствуем» своим образованием?

Мы совершенствуем только СРЕДСТВА РАЗРУШЕНИЯ ТВОРЕНИЯ, что противоречит ЦЕЛИ как СПЕЦИАЛЬНОГО (для теистов), так и СЛУЧАЙНОГО (для атеистов) Творения, ибо лозунг: «После нас хоть потоп» - исключительно паразитический!

А с паразитами что делают? …То-то же!

Следовательно, материалистическая концепция «не дожидаться милостей от Природы, а отбирать у неё всё силой» не только «не героическая» (!), но направлена против самого человечества! То есть для человечества главной опасностью является на нашествие «инопланетян», а безответственное, паразитическое отношение самого человечества к своей Земле – Матушке – Кормилице!

А страшилки о «инопланетном порабощении» преподносят нам ТЕ, кто через купленные и перекупленные СМИ, через страшилки о «внешней угрозе», ОТВЛЕКАЕТ ВНИМАНИЕ ЛЮДЕЙ от ВНУТРЕННЕЙ УГРОЗЫ, от ВНУТРЕННЕЙ ОККУПАЦИИ!!!

Думающий читатель не может не понимать, что если бы «инопланетяне» были монстрами, жаждущими поработить человечество, то они давно сделали бы это, НЕ ДОЖИДАЯСЬ, пока человечество разовьётся до такой степени, что сможет противостоять «вторжению». Или эти «инопланетяне» настолько ещё глупы, что не понимают даже такой примитивной «стратегии», которую понимают даже «глупые» люди (которых собираются поработить ещё «более глупые» поработители!)?

Не кажется ли тебе, уважаемый читатель, что все «страшилки СМИ» - «притянуты за уши»?! ДЛЯ ЧЕГО, как ты думаешь?

Неужели можно поверить, что, так называемые «круги на полях», многие из которых являются ШЕДЕВРАМИ (!), делают два скучающих пенсионера, перемещающиеся со скоростью света по просторам планеты?

А для чего «инопланетяне» демонстрируют нам, завораживающие своим СОВЕРШЕНСТВОМ, «круги на полях»? Чтобы предупредить о том, что «завтра начнётся завоевание – порабощение»?

Конечно же, нет! Нас предупреждают, что НЕ ОДНИ МЫ ВО ВСЕЛЕННОЙ и жизнь не случайна, а ЗАКОНОМЕРНА. Поэтому нельзя с жизнью обращаться паразитически.

Но официальная наука, финансируемая мамоной и служащая только мамоне, а также СПЕЦИАЛЬНО ПРОДУМАННОЕ образование, лишь оболванивают человечество, превращая его в легко управляемое стадо, контролируемое через СМИ, которые направляют ВНИМАНИЕ человека лишь на ложные, специально придумываемые доводы, «теории», вымыслы.

Наше образование «вдалбливает в голову» ложные утверждения о том, что есть только то, что УЖЕ ИЗВЕСТНО (нам, мол, неизвестно лишь чуть-чуть!) и поэтому мы (вернее, официальная наука, идеология, политика!) ЗНАЕМ И ПОНИМАЕМ ВСЁ!

И то, что «молодое поколение» не согласно с мнением «взрослого» населения, в расчёт не принимается, а наоборот, «ЗАДАВЛИВАЕТСЯ» с помощью СПЕЦИАЛЬНО ПРОДУМАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Вообще «народ», наконец-то стал соображать, что с нашим «образованием» творится что-то «не то», особенно в последнее время. И в последнее время даже «разгорается» полемика о том, какое образование лучше: современное или советское?

И опять эту полемику - ШОУ сначала провоцирует своими «законами», а затем и устраивает «обсуждения» кто? ОФИЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА – ИДЕОЛОГИЯ, для того, чтобы отвлечь «народ» от САМОСТОЯТЕЛЬНО обдумывания того, что происходит вокруг.

Чтобы «народ» не задавался вопросом: «А почему и для чего происходит то, что вызывает полемику»?

Когда «народ втянут» в обсуждение вопроса о том, «сколько чертей может расположиться на острие иглы», ему некогда сообразить, а о каких чертях-то, собственно идёт речь?

В споре о том, какое образование лучше, в качестве аргументов, как правило, фигурируют объём знания и преподаваемые «предметы» (!), но абсолютно игнорируется ВОСПИТАНИЕ.

Советская система образования отличалась от западной системы не предметным многообразием (это вторично!), а воспитательным аспектом Цели образования.

Подавляющее большинство советских людей получало образование для того, чтобы СЛУЖИТЬ ЛЮДЯМ, принимать участие в коллективном труде по созиданию ОБЩЕГО СВЕТЛОГО БУДУЩЕГО.

Сейчас же, руководствуясь ОБРАЗОМ «успешного человека», пропагандируемого всеми СМИ (а также многочисленными примерами светской и церковной власти и «служителей народа»!), россияне получают образование и на западе, и в России ТОЛЬКО ДЛЯ ТОГО, чтобы СЛУЖИТЬ лишь СЕБЕ!

Только в этом ПРИНЦИПИАЛЬНОЕ отличие разных систем образования, которое приводит к столь значительным ОТЛИЧИЯМ РЕЗУЛЬТАТА.

И никакие ЕГЭ, «новые» или «старые» учебники, программы, компьютеры и т. д. не способны «восполнить» потери ВОСПИТАТЕЛЬНОГО аспекта образования. Так что все эти споры о «преимуществах» какого-либо образования - это аналог полемики о том, сколько чертей может уместиться на кончике иглы.

Сознание невозможно изменить образованием, накоплением знаний и обучением навыкам. Сознание меняется (РАЗВИВАЕТСЯ!) только ВОСПИТАНИЕМ с помощью соответствующих выборов Свободной Воли!

 

* По мотивам книги: А. Неман «Какое будущее у России после 2012 года» (Книга о природе заблуждений человеческого ума)

http://www.otkrovenia.su/materials.php?section=35

http://otkroveniya-msk.ru/index/dopolnitelnoe_chtenie/0-74.