Школу ликвидируют после коррупционного скандала
Московскую школу, руководство которой уличили в хищениях, присоединяют к другому учебному заведению.
Столичная школа № 363 в ближайшее время может стать филиалом другой школы - № 1294. На такой шаг чиновников заставил пойти скандал с хищением 531 113 рублей.
- Эти деньги были выписаны в качестве премий учителям школы № 363, - объясняют Life News в правоохранительных органах. - Однако педагоги из этих денег не получили ни копейки - подписи в ведомостях за них подделали. Тревогу первыми забили те самые премированные учителя: пришли в бухгалтерию, чтобы взять форму 2-НДФЛ, получив которую, изумились: по бумагам они оказались гораздо богаче, чем в жизни.
Следователи и оперативники заинтересовались ситуацией. В результате в сентябре 2012 года на директора школы Ольгу Швецову было возбуждено дело по статье 159 УК РФ "Мошенничество". Однако прокуратура отменила это постановление и отправила материалы назад в следствие.
Так появилась на свет компромиссная формулировка: "Пятьсот тридцать одну тысячу рублей похитили неустановленные лица из числа руководителей школы № 363".
Однако, если верить родителям учеников, речь может идти об афере больших масштабов. Во всяком случае в обращении в полицию значатся другие цифры. В их коллективном заявлении в отдел экономической безопасности УВД ВАО говорилось о финансовых махинациях в расходовании бюджетных средств: якобы директор школы № 363 Ольга Швецова ежемесячно выписывала дополнительные премии на приближенных лиц в размере 80 тысяч рублей.
- Многие учителя были очень сильно удивлены, узнав, что каждый из них за 2011 - 2012 получил денежное вознаграждение в размере 150 - 300 тысяч рублей, - рассказала Life News мать учащейся этой школы Леся Паисова.
- В приказах и ведомостях значатся подписи преподавателей, а фактически эти люди на руки не получали ни гроша.
Также родители рассказали корреспонденту Life News о поборах с родителей школьников: с учеников младших классов взималось ежемесячно по 2000 рублей, со старших классов - 1350 рублей якобы за дополнительное обучение английскому языку.
- Только за 2011 год официально по всем документам я заплатила школе 14 000 рублей, - говорит Леся Паисова. - Не говоря уже о тех деньгах, которые нигде не были учтены. Все вскрылось, когда из школы уволилась учительница иностранного языка, которая рассказала, что она получала доплату за класс 500 - 1000 рублей, и то не всегда.
Сейчас в школе c физико-математическим уклоном № 363 новый директор - Людмила Солонина, которая ранее возглавляла общеобразовательное учреждение № 1294 с несколько другим профилем (гуманитарная школа с углубленным изучением немецкого языка). В минувший вторник Людмила Солонина заявила педагогическому коллективу, что школа № 363 поглощается школой № 1294 и будет находиться в ее структурном подразделении.
И.о. директора школы № 1294 Ольга Александрова заявила Life News, что поглощения пока не произошло. - В данный момент приказа о введении в нашу структуру школы № 363 нет, - сообщила Александрова. - Что будет в будущем и кого нам отдадут в подчинение, мне неизвестно
Комментарии
Прокуратура Челябинской области проводит проверку в отношении педагога, которая на уроке призывала детей объединиться против своего одноклассника. После травли мальчика жестоко избили в раздевалке, а учитель замыла кровь на одежде малыша, чтобы скрыть инцидент.
Диктофонную запись занятия вместе со своим заявлением в правоохранительные органы принесла мать одного из учащихся школы № 104 в Челябинске. 8-летний мальчик рассказал ей, что учительница при всем классе строго отчитала его, при этом призывая всех остальных детей сплотиться против ребенка.
- Я давно заметила, что Олежка стал с неохотой ходить в школу, которая ему всегда нравилась, и часто плакать, - рассказывает мама школьника Екатерина Андреева. - Как-то мне удалось вывести ребенка на откровенный разговор, в котором Олег признался, что боится свою учительницу. http://lifenews.ru/news/107002
По словам Екатерины, ее сыну в тот день досталось за то, что он пришел в школу в кофте, а не в положенной форме. Мама одела его потеплее, потому что в классе не было отопления. Но учительница отчитала Олега за то, что он выделился.
- Сыну она говорит, что теперь он может ходить хоть в робе для мусорщиков! - пересказывает речь учительницы Екатерина Андреева. - Она призывала класс подтвердить, говорит: "Ты не человек! Тебя дети не будут уважать! Да, дети? Мы же все ребята с вами вместе, да? А посмотрите на него, он отбивается от коллектива! Ты должен слушаться только мнения учителя. Слово учителя - закон для всех! Понял?"
Второклашки на призывы педагога сплотиться против Олега отвечали дружным: "Да!". Видимо, слова педагога были столь убедительны, что через несколько дней сверстники толпой избили мальчика в раздевалке.
Вызывать врачей Екатерине пришлось самостоятельно. В больнице 8-летнему Олегу провели обследование, наложили швы и поставили диагноз: рваная рана головы и сотрясение головного мозга.
После инцидента, вооружившись аудиозаписью, Екатерина отправилась сначала к директору. Однако никакой реакции руководства на то, что происходит во время уроков, не последовало. Тогда мать 2-классника написала заявление в прокуратуру.
- Прокуратурой проведена проверка по факту непринятия мер по оказанию своевременной медицинской помощи, - рассказал Life News прокурор Калининского района Челябинска Роман Самойлов.
В прокуратуре предполагают, что Марина К. вместе с руководством школы пытались скрыть это происшествие.
- У мамы пострадавшего ребенка этому есть доказательство: видеозапись с камеры наблюдения, - добавили в прокуратуре. - В момент, когда кадры драки переписывали с монитора, записался и голос директора, которая произносит: "Ты сейчас снимешь, и мы удалим эту запись, скажем, что камера не работала".
Одно из принципиальных предложений - защитить вузы от необучаемых студентов. Как будете вычислять невежд? И как оборонять вузы?
Ярослав Кузьминов: Во-первых, необучаемых людей нет. Но мы знаем, что треть рынка высшего образования - имитация. Или со стороны вуза, который просто торгует дипломами, или со стороны студента, который не собирается становиться инженером, а просто хочет "пересидеть" армию, пожить в большом городе или вовсе просто пришел за компанию с другом. Такие студенты, как правило, толком не учатся уже с первого курса. http://rg.ru/2012/11/27/obrazovanie.html
Что делать? Элементарно. Пришел человек поступать на инженера с 32 баллами ЕГЭ по математике и 40 - по физике. Ему просто нельзя в инженеры. Ни при каких условиях. Он не сможет осваивать сложные предметы, которыми не занимался в школе.
Но, может, он в процессе учебы заинтересуется предметом.
Ярослав Кузьминов: Вероятность того, о чем вы говорите, - 10 процентов. Мы предлагаем сделать проходной балл ЕГЭ по профильному предмету при поступлении на бюджет не ниже уровня "четверки" - 50 - 55 баллов ЕГЭ. Абитуриенты, чьи баллы ниже (подчеркиваю, по профильным предметам!), могут при большом желании поступить на платное отделение. Пусть рискуют своими деньгами, раз уж на то пошло. Часть моих коллег, кстати, за более жесткую меру: закрыть троечникам путь в вузы в принципе. Это дискуссионный момент.
Но ведь сегодня вузы и так устанавливают свои проходные баллы.
Ярослав Кузьминов: Это делается, так скажем, волей вуза. У нас в Вышке, например, минимальный балл по всем предметам 50, а по профильным - 60. Многие ведущие вузы установили подобные планки. Но вузы из "зоны риска" этого не делают. Мы предлагаем, чтобы на определенные направления минимальные баллы устанавливались минобрнауки или учредителем вуза.
Так называемый ЕГЭ для бакалавров тоже средство борьбы с псевдообразованием?
Ярослав Кузьминов: Конечно. Правда, я все-таки не называл бы это ЕГЭ. Мы говорим о независимой аттестации выпускников вузов. Формально в законе ничего менять не нужно, все и так прописано. Но мы-то знаем, как это работает на самом деле. И не нужно здесь кривить душой: аттестация независимая, а все экзамены вуз принимает все равно своими силами. Это абсолютно ритуальная вещь и не несет никакой внешней оценки.
Большинство предложений минобрнауки уже поддержало. А какие нет?
Ярослав Кузьминов: Например, мы предлагаем разрешить вузам, которые имеют право учить по собственным образовательным стандартам, то есть национально-исследовательским университетам, МГУ, СПбГУ, МГИМО,РУДН И РАНХ принимать иностранных студентов без квоты на бюджетные места. Сейчас установлено ограничение - не более 10 тысяч человек. Пока минобрнауки против.
Ярослав Кузьминов: Вообще-то все страны борются сегодня за интеллектуальные ресурсы, приглашают студентов из других стран, устанавливают самым талантливым из них повышенные стипендии. И российских студентов много где принимают с радостью и без всяких квот. Из нашей страны уезжают учиться на Запад десятки тысяч человек ежегодно, и это в основном сильные, студенты. Нам отказываться от аналогичной политики как минимум недальновидно.
Еще революционное предложение - запрет на репетиторство с учениками и студентами своей школы или вуза. Это реально?
Ярослав Кузьминов: В свое время такая поправка уже мелькала, но против был Минюст. Якобы эту позицию нельзя строго контролировать. Но ведь в законе не обязательно должно быть прописано только то, для чего есть правовые механизмы контроля. Есть нормы, которые приводятся в действие не следователями и приставами, а, так скажем, коллективной волей. Все мы знаем, что некоторые преподаватели предлагают плохо успевающему ребенку "позаниматься дополнительно". Такая замаскированная форма вымогательства.
А что делать, если школьник сам "напрашивается" в платные ученики?
Ярослав Кузьминов: Считаю, что учитель должен отказать. Это его моральная обязанность. Силами нового законопроекта мы можем добиться того, чтобы там, где образование должно быть бесплатным, оно проходило без соплатежей.
Пока родители несут в школы деньги на ремонт и покупают учебники за свой счет...
Ярослав Кузьминов: Одно дело, когда они открыто помогают школе. Совсем другое - когда платят конкретному учителю. Эти случаи вымогательства - все-таки эксцессы, а не норма. Мы добиваемся того, чтобы педагог в школе и вузе получал достаточно, мог бы себя уважать и отказываться от заработков, сомнительных с точки зрения морали. Это основной экономический принцип нового закона.
Ярослав Кузьминов: Лично я твердо уверен, что лицеи и гимназии нужны. Нужны продвинутые школы, которые собирают наиболее талантливых ребят, в которых преподают сильные педагоги. Часть из этих школ может быть при ведущих университетах. Напомню: президентом утверждена национальная программа по работе с талантливыми детьми. Олимпиады и лицеи - составные части этой работы. Но на сегодняшний день я не видел ни одного внятного предложения, ни одной ясной формулировки по определению лицея и гимназии, которая бы могла попасть в закон.
А между тем кроме защитников лицеев есть и те, кто довольно резко выступает против. Почему? Потому что в некоторых из них учатся преимущественно дети начальников. Проблема в том, что, имея лицеи и гимназии, мы не обеспечиваем всем равного доступа в них. Надеюсь, что мы вернемся к обсуждению этого вопроса и сможем предложить поправку, которая вернет в текст закона определение лицеев и гимназий. Это важно и нужно. Время еще есть.
Министерством образования и науки опубликованы результаты мониторинга средней заработной платы штатных преподавателей федеральных вузов за октябрь 2012 год.
Очень вовремя, ведь в обществе до сих пор горячо обсуждают и осуждают реплику главы минобрнауки Дмитрия Ливанова о том, что если преподаватель в вузе получает 20-30 тысяч рублей, то он либо некачественный педагог, либо "многостаночник" и бегает по разным вузам, либо вовсе мздоимец.
Выяснилось, что в октябре до уровня средней по региону вузовские зарплаты недотянули в семи регионах: Астраханской, Липецкой, Магаданской и Сахалинской областях, а также в Карачаево-Черкесской Республике, Карелии и Северной Осетии - Алании. Но это полбеды. Даже догнав и перегнав среднюю зарплату по региону, большинство вузов ну никак не могут платить своим штатным преподавателям больше 30 тысяч рублей.
С сентября 2012 года по поручению правительства регионы должны были сделать зарплату вузовских преподавателей не ниже средней по экономике региона. Многим это удалось, но на зарплаты все равно без слез не взглянешь. Только вряд ли это - показатель качества преподавателей, а тем более их корыстной натуры.
В четверг в московском департаменте образования рассказали, как будет проходить электронная запись детей в первые классы в этом году. 1 декабря 2012 года определиться с будущей школой смогут жители Зеленограда, с 15 декабря начнется запись по всей Москве. Что касается недавно присоединенных территорий, которые теперь тоже стали Москвой, то там все будет проходить по старинке: электронную запись в этих районах предполагается ввести лишь через год. http://www.gazeta.ru/social/2012/11/29/4873377.shtml
Как и в прошлом году, запись будет проводиться исключительно через московский портал госуслуг. «Иной возможности, кроме электронной записи, не будет», — отметил Калина.
При этом если у родителей нет возможности воспользоваться компьютером, то можно будет обратиться за помощью в окружные службы информационной поддержки (ОСИП) — их адреса и телефоны можно узнать на сайте департамента образования, а также окружных управлений образования.
Главное нововведение этого года — возможность записать ребенка в любую школу, расположенную в микрорайоне по месту прописки.
Кроме того, на этот раз в базе электронной записи нет плана приема, как это было раньше. «В прошлом году план приема ограничивал возможности школы, но в этом году таких ограничений нет. Конечно, у каждой школы есть определенная мощность здания, но, если объем желающих превышает допустимый порог, руководитель школы обращается в окружное управление образования и сообщает об этом, а там решают вопрос. Как правило, за счет соседних школ, где есть свободные площади», — рассказала Смирницкая.
Для того чтобы подать заявку, родители будущих первоклассников должны зарегистрироваться на портале госуслуг и ввести адрес регистрации по месту жительства.
После того как родители определятся с выбором, из школы (или школ) в течение 30 дней должно поступить приглашение по телефону или через электронную почту для оформления документов. При наличии у будущего первоклассника всех необходимых документов издается приказ о зачислении ребенка в школу и его номер заносится в электронную базу. Набор на дополнительные места, так же как и в прошлом году, начнется 1 августа 2013 года — правда, при условии, что в школе останутся свободные места. За теми, кто пока не получил ответа из вожделенной школы, в любом случае закрепляется место в основном списке по микрорайону. «Когда родители заходят в систему, то вначале регистрируются в основном списке: выбрали одну и перешли в дополнительный список. И эта одна школа в микрорайоне по месту жительства гарантирована», — уточнила Смирницкая.
В настоящее время специалисты завершают итоговое тестирование системы зачисления детей — «с теми изменениями, которые приняты в этом году», сообщила представитель департамента информационных технологий Мария Коссе.
Отвечая на вопрос «Газеты.Ru», возможно ли повторение прошлогоднего технического сбоя в работе системы, Коссе заверила, что подобный сценарий вряд ли возможен, а в прошлом году система «полетела» из-за чрезмерной нагрузки.
«15 декабря 2011 года, когда была запущена система, в один день обратилось пятнадцать тысяч пользователей. Порталу был трудно, и мы были вынуждены сделать перерыв на четыре-пять часов. За этот год были приложены усилия, чтобы увеличить мощность портала, и мы надеемся, что повторения не произойдет», — ответила она.
По словам Коссе, в этом году будет работать круглосуточная «горячая линия»: +7-495-539-5555. Специалисты проконсультируют родителей и решат возникшую у них проблему, пообещала она.
А Калина порекомендовал родителям заранее проверить в системе наличие своего адреса.
«Не исключаю, что какая-нибудь новостройка могла не попасть в перечень, и мы будем благодарны, если жители проверят себя в этом списке. Если кого-то, не дай бог, пропустили, мы все добавим. Если человек наберет свой адрес, а он не высвечивается, департамент информационных технологий будет моментально проверять, что это за адрес, почему его нет в списке».
По словам специалистов, следом за востоком, следует север-восток, юго-восток, в два раза меньше случаев выявления заболеваний на западе и юго-западе города. "Это связано с ореолом проживания мигрантов из стран СНГ и расположением наиболее бедных кварталов, - рассказывает главный специалист по проблемам диагностики и лечения ВИЧ-инфекций департамента здравоохранения столицы Алексей Мазус. - Мигранты являются основными распространителями болезни. У себя на родине они тесты не сдают. И если легальные мигранты, поступая на работу, получают медицинскую страховку, могут обращаться в медучреждения, нелегальными мигрантами деваться некуда. Те, москвичи, кто вступает с ними в половую связь - потенциальные наши клиенты". http://rg.ru/2012/12/05/medizina-site.html
По данным на начало декабря 2012 года на учете в Москве стояли 6,5 тысяч человек. Из них москвичей - 3,3 тысячи человек (почти 800 больных проживают на присоединенных территориях), еще 2,3 тысячи - граждане РФ, 561 иностранец и 244 БОМЖа. Передавалась болезнь в основном при половых контактах: 48,5 процента гетеросексуальных, 23,4 процента - гомосексуальных, 23 процента - при инъекциях.
- Средний возраст больных старше 30 лет, но стоят в столице на учете 234 ребенка, которые заразились от матерей, - продолжает Мазур. - Но даже это хороший показатель, ведь всего в столице родилось около 6 тысяч детей от матерей, зараженных ВИЧ-инфекцией, и большинство - здоровы. Для того, чтобы предотвратить дальнейшее распространение болезни, в Госдуме рассматривается возможность введения учета мигрантов, въезжающих в страну, с правом запрета въезда для лиц заболевших ВИЧ-инфекцией или страдающих наркоманией.
Еще один документ готовит совместно департаменты здравоохранения и образования столицы, он касается введения тестирования в школах учеников на предмет употребления наркотиков.
По данным главного нарколога Москвы Евгения Брюна, согласно документу школы обяжут проводить тесты. Но сами школьники их пройдут только добровольно.
- Никто загонять школяров на тесты не посмеет, - рассказывает "РГ" Брюн. - Разрешение на проведение наркологического тестирования школьников до 16 лет должны давать родители. А старшеклассники с 16 до 18 лет - сами решат. Введение тестирования позволит выявлять юных наркоманов, неблагополучные семьи, вести профилактику, сокращая количество больных. Ведь у нас в столице статистика неутешительная, средний возраст наркомана - до 24 лет. Пока нет эпидемии, как в Румынии, но по статистике каждый третий школьник пробовал наркотики. И если в ситуацию не вмешаться, то маргинальная наркотическая субкультура может захватить город.
- Первый сигнал мы получили осенью прошлого года, - рассказывает Мария. - Глеб рассказал, что воспитательница ударила его по попе. Я пошла разбираться. За малышами в группе присматривает Ирина Швечкова. Я объяснила: в нашей семье физические наказания не практикуют - так что будьте добры, и в садике не шлепайте ребенка. Мне показалось, воспитатель все поняла. По крайней мере, жалоб больше не было. А этой осенью случилось другое ЧП: Глебу за шиворот попал снежок, воспитатели не обратили внимания, мальчик проходил в мокрой одежде на улице почти час. Не удивительно, что после этого малыш проболел целый месяц. http://www.kp.ru/daily/25999/2927075/
- Мама Сонечки из нашей группы рассказала - дочь пожаловалась на рукоприкладство со стороны воспитателей, - рассказывает Марина. - После все родители с пристрастием опросили детей. Оказалось, малышей постоянно наказывают. Особенно доставалось шалопаю Артему: воспитатели его уже года полтора бьют чуть ли не каждый день!
Родители забеспокоились не на шутку. Решили проверить - действительно ли все так плохо, как говорят малыши.
Три дня один из детей носил в кармане цифровой диктофон. В первый же день, 7 декабря, появилось доказательство издевательств. На аудиозаписи слышно, как Ирина Швечкова заперла в туалете девочку Яну. Малышка провинилась лишь в том, что плохо спала и часто просилась в уборную!
И никого из других воспитателей орущая в тихий час малышка даже не заинтересовала. Воспитательница 10 минут продолжала издеваться над Яной.
- После прослушивания записей у нас был шок, - говорит Мария. - За три дня схожим образом наказали четырех детей. Кого-то ударяют по животу, кого-то по голове, кого-то по попе. Родители начали делиться друг с другом наблюдениями - выяснилось, что грехов за детсадом накопилось много. Были случаи, когда дети шли гулять одни - за ними никто не присматривал.
10 декабря родители сами назначили собрание. На нем побывал корреспондент «Комсомолки».
Встреча прошла эмоционально. Когда в комнате громко включили аудиозаписи с издевательствами, родители начали рыдать. Папы и мамы готовы были броситься на воспитательниц с кулаками. И работникам сада нечем было ответить.
- Не система? - переходит на крик дедушка Яны. - Три дня велась запись. Каждый день кому-нибудь из детей доставалось. Это что, случайно получилось?
- Мне нужно обдумать эту ситуация, - заявила директор 474-го детсада Тамара Шатверян. - С завтрашнего дня группой будет заниматься другой воспитатель. В среду
, 12 декабря, приму решение. Пока не могу точно сказать, уволят Ирину Швечкову или нет.
«Жалуйтесь на сайт департамента образования»
- Если родители недовольны работой воспитателей С надо идти к заведующему детским садом, - говорит пресс-секретарь Департамента образования города Александр Гаврилов. - Если же не удается прийти к пониманию, надо обращаться в окружное управление образования. Мы открыты к обращениям. Пожаловаться можно и на сайте нашего ведомства www.educom.ru. (раздел - «Обращения в департамент») Но важно помнить, что все письма надо подписывать, оставлять свои контакты. Тогда другие посетители сайта тоже увидят жалобу. Руководитель департамента публично даст поручение разобраться. Потом в Интернете печатаются результаты проверки. Если жалоба подтверждается, мы используем административное наказание. Плохого работника могут сократить за несоответствие занимаемой должности. Увы, у Департамента образования нет других рычагов давления
- Когда родители пришли утром 12 декабря к заведующей, им сказали, что воспитатей 4-й группы Ирину Швечкову и Анну Морозову уволили, - говорит мама одного из малышей Мария. - Мы решением довольны. Люди, которые обижали наших детей, запирали их, меньшего не заслуживают.
В детсаду новость подтвердили. Но, как стало известно «КП», несколько пап и мам детей из группы четырехлеток все-таки встали на защиту уволенных педагогов. Мол, излишняя строгость идет детям только на пользу.
- Дочка лишь рассказала мне, что в саду наказывают непослушных! - возмутилась мама Сонечки, Ольга К. - Ирина Васильевна (уволенный воспитатель - прим. авт) -эмоциональный человек, но она нашла свой подход к детям. Она строга, но уважаема детьми. http://www.kp.ru/daily/26000/2927651/
- Это происшествие не должно бросать тень на весь детский сад, - сказали "КП" в образовательном учреждении. - У нас хороший детский образовательный центр, известный в Москве. Воспитатели в других группах заботятся о малышах. Дети каждый день ходят к нам с радостью и удовольствием.
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088188
В России зарегистрировано 446 негосударственных вузов и 661 их филиал. Участие в мониторинге было для них добровольным делом, и подавляющее большинство ректоров от этой процедуры уклонились. Предоставить свои данные Минобрнауки решились только 70 вузов и 97 филиалов. В черный список с признаками неэффективности попали 41 вуз и 55 филиалов.
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088188
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088188
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088188
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088188
Признание вуза неэффективным не приведет к немедленному закрытию. "Учредители негосударственных вузов — это организации или физические лица. Мы не имеем полномочий для реорганизации таких учебных заведений,— пояснил замминистра.— Даже лишение лицензии — это четко регламентированный процесс, который просто так не может начаться. Впрочем, жалобы на вуз могут стать основанием для внеплановой проверки".
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088188
Дальневосточный федеральный округ
Приморский край
филиал
Приморский филиал Сибирского университета потребительской кооперации ✕
Республика Саха (Якутия)
филиал
Филиал Института профессиональных инноваций в Республике Саха (Якутия) г. Мирный ✕
Филиал Института профессиональных инноваций в Республике Саха (Якутия) г. Нерюнгри ✕
Якутский филиал Сибирского университета потребительской кооперации ✕
Сахалинская область
вуз
Южно-Сахалинский институт экономики, права и информатики ✓
Хабаровский край
филиал
Дальневосточный филиал Российского университета кооперации ✕
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
Нижегородская область
филиал
Арзамасский филиал Российского университета кооперации ✓
Нижегородский (г. Нижний Новгород) филиал Международного юридического института ✓
Нижегородский филиал Академии МНЭПУ ✕
Филиал Московского университета имени С.Ю. Витте в г. Нижнем Новгороде ✓
Пензенская область
филиал
Пензенский филиал Академии МНЭПУ ✓
Филиал Московского университета имени С.Ю. Витте в г. Пензе ✓
Республика Башкортостан
филиал
Башкирский кооперативный институт (филиал) Российского университета кооперации ✕
Республика Мордовия
филиал
Саранский кооперативный институт (филиал) Российского университета кооперации ✓
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
вуз
Университет управления "ТИСБИ" ✓
филиал
Альметьевский филиал Университета управления "ТИСБИ" ✕
Казанский кооперативный институт (филиал) Российского университета кооперации ✓
Набережночелнинский филиал Университета управления "ТИСБИ" ✓
Нижнекамский филиал Университета управления "ТИСБИ" ✕
Самарская область
вуз
Волжский университет имени В.Н. Татищева (институт) ✕
Международный институт рынка ✕
Самарская гуманитарная академия ✕
Самарский институт - высшая школа приватизации и предпринимательства ✕
Тольяттинская академия управления ✓
филиал
Филиал Самарской гуманитарной академии в г. Тольятти ✓
Саратовская область
вуз
Балаковский институт бизнеса и управления ✕
филиал
Поволжский кооперативный институт (филиал) Российского университета кооперации ✓
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
вуз
Камский институт гуманитарных и инженерных технологий ✕
филиал
Ижевский филиал Российского университета кооперации ✕
Удмуртский филиал Московского финансово-промышленного университета "Синергия" ✕
Ульяновская область
филиал
Филиал Самарской гуманитарной академии в г. Димитровграде ✕
Чувашская Республика
филиал
Чебоксарский кооперативный институт (филиал) Российского университета кооперации ✓
Северо-Западный федеральный округ
Архангельская область
вуз
Северный институт предпринимательства ✕
Вологодская область
филиал
Вологодский филиал Международной академии бизнеса и новых технологий (МУБиНТ) ✓
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
вуз
Балтийская академия туризма и предпринимательства ✓
Институт правоведения и предпринимательства ✕
Институт специальной педагогики и психологии ✕
Невский институт языка и культуры ✕
филиал
Санкт-Петербургский филиал Российского нового университета ✕
Калининградская область
филиал
Калининградский филиал Российского университета кооперации ✕
Мурманская область
филиал
Мурманский филиал Российского университета кооперации ✕
Новгородская область
филиал
Новгородский филиал Российского университета кооперации ✕
Республика Коми
филиал
Сыктывкарский филиал Российского университета кооперации ✕
Северо-Кавказский федеральный округ
Республика Дагестан
вуз
Институт Юждаг ✕
Ставропольский край
вуз
Институт Дружбы народов Кавказа ✓
Кисловодский гуманитарно-технический институт ✓
филиал
Ставропольский филиал Южно-Российского гуманитарного института ✓
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
Алтайский край
вуз
Алтайская академия экономики и права (институт) ✕
Забайкальский край
филиал
Забайкальский институт предпринимательства - филиал Сибирского университета потребительской кооперации ✓
Красноярский край
вуз
Сибирский институт бизнеса, управления и психологии ✕
Новосибирская область
вуз
Новосибирский гуманитарный институт ✕
Новый сибирский институт ✕
Сибирская академия финансов и банковского дела ✓
Сибирский независимый институт ✕
Сибирский университет потребительской кооперации ✓
филиал
Новосибирский филиал Томского экономико-юридического института ✓
Омская область
вуз
Омский экономический институт ✓
Омская юридическая академия ✓
филиал
Омский филиал Московского финансово-промышленного университета "Синергия" ✓
Омский филиал Сибирского университета потребительской кооперации ✕
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
филиал
Горно-Алтайский филиал Российского нового университета ✕
Республика Тыва
филиал
Тывинский филиал Сибирского университета потребительской кооперации ✕
Томская область
вуз
Томский институт бизнеса ✕
Томский экономико-юридический институт ✓
Ямало-Ненецкий автономный округ
филиал
Новоуренгойский филиал Российского нового университета ✕
Уральский федеральный округ
Свердловская область
вуз
Гуманитарный университет ✓
филиал
Нижнетагильский (г. Нижний Тагил Свердловской области) филиал Международного юридического института ✕
Центральный федеральный округ
Брянская область
вуз
Брянский институт управления и бизнеса ✕
филиал
Брянский филиал Российского университета кооперации ✕
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
филиал
Александровский филиал Российского нового университета ✕
Владимирский филиал Российского университета кооперации ✕
Воронежская область
вуз
Воронежский институт высоких технологий ✓
Международный институт компьютерных технологий ✓
филиал
Воронежский филиал Российского нового университета ✕
Филиал Московского университета имени С.Ю. Витте в г. Воронеже ✕
г.Москва
вуз
Академия МНЭПУ ✕
Гуманитарный институт телевидения и радиовещания им. М.А. Литовчина ✕
Институт государственного управления, права и инновационных технологий ✕
Институт непрерывного образования ✕
Институт профессиональных инноваций ✕
Институт управления, экономики, права и искусства ✕
Международный юридический институт ✓
Московский гуманитарный институт ✕
Московский гуманитарный институт имени Е.Р. Дашковой ✓
Московский институт национальных и региональных отношений ✕
Московский институт управления и сервиса ✕
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
Московский университет имени С.Ю. Витте ✓
Московский финансово-промышленный университет "Синергия" ✓
Национальный Институт имени Екатерины Великой ✓
Первый московский юридический институт ✕
Православный Свято-Тихоновский Гуманитарный Университет ✕
Российская экономическая школа (институт) ✓
Российский новый университет ✓
Ивановская область
филиал
Ивановский (г. Иваново) филиал Международного юридического института ✓
Ивановский филиал Российского университета кооперации ✕
Калужская область
вуз
Институт управления, бизнеса и технологий ✓
Среднерусский гуманитарно-технологический институт ✕
филиал
Обнинский филиал Российского нового университета ✓
Костромская область
филиал
Костромской филиал Международной академии бизнеса и новых технологий (МУБиНТ) ✕
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
вуз
Индустриальный институт ✕
Курский институт менеджмента, экономики и бизнеса ✕
Региональный открытый социальный институт ✓
филиал
Железногорский филиал Курского института менеджмента, экономики и бизнеса ✓
Рыльский филиал Курского института менеджмента, экономики и бизнеса ✓
Липецкая область
вуз
Липецкий эколого-гуманитарный институт ✕
филиал
Елецкий филиал Российского нового университета ✓
Липецкий филиал Международного института компьютерных технологий (г. Воронеж) ✓
Московская область
вуз
Международный институт менеджмента ЛИНК ✓
Московский областной гуманитарный институт ✕
Российский университет кооперации ✓
филиал
Бронницкий филиал Московского финансово-промышленного университета "Синергия" ✕
Волоколамский филиал Российского нового университета ✕
Воскресенский филиал Российского нового университета ✕
Долгопрудненский филиал Московского финансово-промышленного университета "Синергия" ✕
Домодедовский филиал Российского нового университета ✓
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
Королёвский (г. Королёв Московской области) филиал Международного юридического института ✓
Королевский филиал Московского финансово-промышленного университета "Синергия" ✕
Красногорский филиал Московского финансово-промышленного университета "Синергия" ✕
Краснознаменский (г. Краснознаменск Московской области) филиал Международного юридического института ✕
Краснознаменский филиал Московского финансово-промышленного университета "Синергия" ✓
Люберецкий филиал Российского нового университета ✕
Можайский филиал Национального Института имени Екатерины Великой ✕
Одинцовский (г. Одинцово Московской области) филиал Международного юридического института ✓
Орехово-Зуевский филиал Академии МНЭПУ ✕
Орехово-Зуевский филиал Российского нового университета ✕
Реутовский (г. Реутов Московской области) филиал Международного юридического института ✓
Серпуховский филиал Московского гуманитарного института ✕
Серпуховский филиал Национального Института имени Екатерины Великой ✓
Филиал Институт государственного управления, права и инновационных технологий в г. Балашиха ✕
Филиал Московского университета имени С.Ю. Витте в г. Сергиевом Посаде ✕
Химкинский филиал Российского университета кооперации ✓
Щелковский филиал Национального Института имени Екатерины Великой ✕
Рязанская область
вуз
Современный технический институт ✕
филиал
Филиал Московского университета имени С.Ю. Витте в г. Рязани ✓
Смоленская область
вуз
Смоленский гуманитарный университет ✓
филиал
Гагаринский филиал Российского нового университета ✕
Смоленский (г. Смоленск) филиал Международного юридического института ✓
Смоленский филиал Российского университета кооперации ✓
Тамбовская область
филиал
Мичуринский филиал Российского университета кооперации ✕
Тамбовский филиал Российского нового университета ✓
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
вуз
Тверской институт экологии и права ✕
Тульская область
вуз
ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА ✕
Институт экономики и управления ✕
Тульский институт управления и бизнеса имени Никиты Демидовича Демидова ✓
филиал
Тульский (г. Тула) филиал Международного юридического института ✕
Филиал Московского университета имени С.Ю. Витте в г. Туле ✕
Ярославская область
вуз
Международная академия бизнеса и новых технологий (МУБиНТ) ✓
филиал
Рыбинский филиал Международной академии бизнеса и новых технологий (МУБиНТ) ✕
Рыбинский филиал Московского финансово-промышленного университета "Синергия" ✕
Южный федеральный округ
Астраханская область
филиал
Астраханский (г. Астрахань) филиал Международного юридического института ✓
Астраханский филиал Южно-Российского гуманитарного института ✓
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
филиал
Волгоградский кооперативный институт (филиал) Российского университета кооперации ✓
Волжский (г. Волжский Волгоградской области) филиал Международного юридического института ✓
Филиал Института профессиональных инноваций в г. Волгограде ✕
Краснодарский край
вуз
Академия маркетинга и социально-информационных технологий - ИМСИТ (г. Краснодар) ✕
филиал
Краснодарский кооперативный институт (филиал) Российского университета кооперации ✓
Филиал Академии маркетинга и социально-информационных технологий - ИМСИТ (г. Краснодар) в г. Новороссийске ✓
Филиал Московского университета имени С.Ю. Витте в г. Краснодаре ✓
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
вуз
Институт открытого образования ✕
Южно-Российский гуманитарный институт (г. Ростов-на-Дону) ✕
филиал
Таганрогский филиал Российского нового университета ✓
Филиал Института государственного управления, права и инновационных технологий в Каменском районе Ростовской области ✕
Филиал Московского университета имени С.Ю. Витте в г. Ростове-на-Дону ✕
Шахтинский филиал Южно-Российского гуманитарного института ✓
За рубежом
филиал
Байконурский филиал Академии МНЭПУ ✕
Всего участвовало в мониторинге: 70 вузов (67 аккредитованных) и 97 филиалов (72 аккредитованный)
В результате расчетов в число эффективных попало 29 вузов (все аккредитованные) из 70 (41.43%) и 42 филиал (41 аккредитованных) из 97 (43.30%).
Подробнее: http://kommersant.ru/doc/2088403
Во вторник были обнародованы результаты международных мониторингов PIRLS (Progress in International Reading Study) и TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study), с помощью которых эксперты пытаются оценить качество школьного образования в разных странах. На этот раз итоги подводили за 2011 год: официальное мероприятие прошло в Амстердаме, а в Москве состоялась пресс-конференция с участием министра образования и науки Дмитрия Ливанова, вице-президента Российской академии образования (РАО) Виктора Болотова и руководителя Центра оценки качества образования Российской академии образования, руководителя национальной команды международных исследований PIRLS и TIMSS-2011 Галины Ковалевой. http://www.gazeta.ru/social/2012/12/11/4887445.shtml
Россия с начала участия в тестированиях входила в первую десятку стран с лучшими результатами, и этот раз не стал исключением.
А российские восьмиклассники стали шестыми — после школьников из стран Тихоокеанского региона (Корея, Сингапур, Тайвань, Гонконг и Япония), оставив позади США и все страны Европы. По естественным наукам российские ученики начальных классов стали четвертыми, а восьмиклассники — седьмыми.
По результатам PIRLS же Россия оказалась второй после Гонконга (из 46 стран). По сравнению с прошлым мониторингом показатели математической грамотности российских учащихся восьмых классов стремительно выросли — на 27 позиций. Такого рывка не сделала ни одна страна, и эксперты связывают произошедшее с введением в России процедуры ЕГЭ. «Мы наблюдаем подъем уровня математической подготовки у учащихся 8-х классов. Среди всех стран у нас самый максимальный прирост по математике и один из самых серьезных положительных факторов — это введение ЕГЭ и ГИА», — отметила Галина Ковалева.
«У нас проблема с изучением литературы: количество часов не уменьшилось, но снизилась мотивация. Зачем изучать литературу и читать, если есть ЕГЭ по русскому и математике. Пока что эксперты предлагают прибавлять к ЕГЭ средний балл результата и учитывать учебные достижения школьников, но обсуждаются и другие способы. В любом случае нужно изучать мотивационную проблему и в системе итоговой аттестации учитывать этот аспект», — обрисовал перспективы Дмитрий Ливанов.
Кроме того, выяснилось, что Россия набирает баллы не за счет среднего стабильного уровня образования: сильные ученики показывают очень высокий уровень, но при этом слабых — больше половины.
Напоследок было объявлено, что в российских школах еще и не прививают практических навыков по использованию полученных знаний.
Об этом говорят результаты еще одного международного образовательного мониторинга PISA (Programme for International Student Assessment). Тестирование проводится среди 15-летних школьников и оценивает не только наличие знаний, но и умение применить их на практике.
Эксперты считают, что всему виной неправильные и морально устаревшие методики, которые до сих пор применяются в школах. «Мы не смогли переориентировать наш учебный процесс на то, чтобы не только сформировать хорошие знания, но и суметь их использовать и применить в различных ситуациях», — пояснила Ковалева. «Наши учебники перегружены фактами, но школьники не могут и не умеют применить их в жизни», — добавил Болотов.
С начала года благодаря прокурорскому контролю были уволены 27 ранее судимых сотрудников, приводит тревожную статистику официальный сайт областной прокуратуры.
Например, в ходе прокурорской проверки было установлено, что в профессионально-педагогическом колледже Мишкинского района преподавал местный житель, ранее судимый за изнасилование и нанесение побоев. Там же трудились еще четыре сотрудника, имевших судимости за хулиганство, нанесение побоев и умышленное причинение вреда здоровью средней тяжести, отмечается в пресс-релизе. http://www.newsru.com/crime/13dec2012/rapistinschoolkurg.html
Аналогичные нарушения выявлены прокурорами Кургана, Катайского, Варгашинского, Каргапольского районов.
"В настоящее время трудовые отношения с ранее судимыми гражданами расторгнуты, специалист по работе с кадрами педколледжа Мишкинского района привлечен к строгой дисциплинарной ответственности", - заключили в прокуратуре.
Смирницкая пояснила, что теперь дома закрепляются не за конкретной школой, а за одним из 573 микрорайонов, в каждый из которых входит до 5 школ.
Согласно порядку записи, родители могут выбрать до трех школ Москвы, не менее одной из них в своем микрорайоне. При этом школы из дополнительного списка можно выбрать в случае выбора одной или двух школ из основного списка по месту жительства.
После того, как родители определятся с конкретной школой , в течение 30 дней из школы поступает приглашение (по телефону или через электронную почту) для оформления документов.
Впервые запись в первые классы в электронном виде проходила год назад, ранее зачисление в школы проходило с 1 апреля в традиционной форме.
Смотрите оригинал материала на http://www.interfax.ru/society/news.asp?id=280789
Подростков до 16 лет начнут проверять с согласия родителей, учащиеся старше 16 лет сами решат, проходить им тестирование или нет, - рассказали в пресс-службе Мосгордумы. - Тестирование предполагает добровольную сдачу анализов при поступлении в училище или вуз, а также во время обучения.
Эти меры, уверены депутаты, помогут снизить число учащихся, «балующихся» наркотой.http://www.kp.ru/daily/26001.4/2927754/
Тестирование будет анонимным.
- Но если выяснится, что в учебном заведении таких много, это будет поводом для работы
там специалистов из наркологического диспансера, - пояснили «КП» в Мосгордуме.
Ожидается, уже весной закон начнет действовать.
Нужны ли одаренным детям специальные школы? Как выстроить систему образования таким образом, чтобы все дети смогли раскрыть свой потенциал? Глава Департамента образования Исаак Калина считает, что талант есть у любого ребенка, и нужно только постараться его раскрыть:
- Мне довелось поработать в разных типах учреждений - от школ-интернатов до школ с математическим уклоном, - отмечает Исаак Иосифович. - И я надеюсь, что этот опыт работы дает мне право обозначить несколько тезисов, которые не всеми будут восприняты так же однозначно. Все эти разные дети были просто с разными типами одаренности. Беда школы в том, что мы признаем и уважаем очень небольшо список этих видов одаренности. Отсюда и разделение. И именно это рождает снобизм у одних детей и комплекс неполноценности у других. А школа должна помогать развивать все типы одаренности, тогда в такой школе будет формироваться крайне важное качество - уважение к другим. http://www.kp.md/daily/26001.4/2927979/
Но не всегда то, что принимают за талант, является им на самом деле. Например, родители частенько понукают ребенка и заставляют его усиленно заниматься теми или иными предметами. А истинные способности и личные пожелания остаются на втором плане.
, которая выстраивается сейчас в городе, ориентирована как раз на это.
Церковь все же не удалось отделить от школы — депутаты отклонили поправки к закону "Об образовании", призванные кардинально изменить преподавание "Основ духовно-нравственной культуры народов России".
Поправки строго ограничивали деятельность религиозных организаций в школе - служителям культа запрещалось влиять на содержание предмета. А школьникам можно было давать только самые общие знания о духовной культуре. Критики уже неоднократно отмечали, что этот курс преподносится не слишком объективно, а преподаватели отчасти берут на себя миссионерскую роль.http://www.kp.ru/daily/25998.5/2926464/
Правда, несколько отличающаяся от той, которая представляется по тревожным письмам, приходящим в редакцию.
Разберем каждую проблему.
Образовательные комплексы
Мнения из писем в «КП»: идет массовое, насильственное слияние школ и детсадов. Мнения родителей не учитывают. Уничтожаются лучшие педагогические коллективы.
Что на самом деле?
- Объединение много дает и ученикам и учителям, - уверен руководитель Департамента образования Москвы Исаак Калина. - В первую очередь учебу в школе, обладающей самыми разнообразными возможностями. Пример: две рядом стоящие школы. В обеих не очень мощный кабинет физики, учитель, у которого небольшая нагрузка, просто потому что число уроков физики небольшое. При объединении появляется возможность концентрации ресурсов. Создается один, но хорошо оборудованный физкабинет, работает один учитель с большой нагрузкой или двое учителей. http://www.kp.ru/daily/25999/2926643/
В Москве много школ, в которых один десятый и один одиннадцатый классы. Что это значит для выбора профиля обучения? То, что его у учеников на самом деле нет, он определяется администрацией. Один класс будет математический. Второй - гуманитарный. В большой школе выбор больше. У нас есть школа, которая второй год занимает первую строчку в рейтинге - 1535. Там около 10 старших классов в параллели. У каждого школьника есть возможность выбора профиля по душе и по способностям. А учителя могут сконцентрироваться на чем-то, специализироваться.
И, конечно, еще один плюс - сокращение количества администраторов. Фонд оплаты труда резко смещается в пользу учителей. Появляется возможность поднимать зарплаты педагогам, повышается мотивации тех, кто хорошо работает, или приглашаются учителя более высокой квалификации.
Инициаторами создания комплексов выступают сами учреждения. Это общее решение коллектива и управляющего совета. Только в этом случае департамент принимает документы на создание комплексов и внимательно рассматривает заявку.
Сергей Менделевич, директор знаменитой 57-й школы:
- Комплексы - идея интересная, перспективная. Но, как в любом деле, увлекаясь этим, мы можем наделать ошибки. Комплексы нужны - нет другого выхода. Меня пугает не то, кто в них теперь будет кашу варить, а кто и как будет преподавать, как будет перераспределяться учебный материал. Развивать детей более реально в комплексе с бассейнами, с музыкальными и спортивными залами, чем в отдельной конурке. Но нужно понимать - происходит не механическое объединение, это новый жизненный этап для школы, нужны новая психология и учителя, и воспитателя (если в комплекс входят и детсады).
К моей школе были присоединены две школы. Этим летом мы жутко поругались с моим прямым начальником, когда он мне «вручил» третью школу на год раньше, чем я был готов. Мы справимся. Но мы ее переварим ценой больших усилий.
- На самом деле объединение началось не полтора года назад. В Москве давно успешно существуют образовательные комплексы. Есть такие, куда входят даже семь образовательных учреждений. Когда объединение происходит спокойно, внятно, добровольно, с грамотным директором, который выстраивает взаимоотношения со всеми, все получается.
Нынешнее же объединение началось с того, что определились школы, куда родители не хотели вести своих детей. Их слили с соседними, куда дети пришли, где не хватало мест. Вопросов этот процесс не вызывал. Никто ведь никогда и не говорил, что директор школы - директор одного здания.
Да, хорошая идея - во всех школах воспитывать одаренных детей, во всех школах заниматься инклюзией. На каком-то уровне, наверное, это возможно. Но если даже в каждой школе мы займемся на высоком уровне музыкой - из этого не следует, что надо закрывать школу Гнесиных и Центральную музыкальную школу.
- Я бы не сказала, что идет кампания. На сегодня Центральный и Северный округа не сдали ни одного документа об объединении. Еще в нескольких округах объединили считанные учебные заведения. Но есть и другие примеры: в районе Северное Тушино 132-я школа лет десять не набирала больше одного первого класса. Сейчас это часть лицея № 1571, в прошлом году тут было 4 первых класса, в этом году - 5.
Вениамин Каганов, первый заместитель руководителя Департамента образования:
- Из 237 поступивших в этом учебном году заявок об объединении 83 были отклонены. Всего же с начала года поступило больше тысячи заявок, 255 комплексов созданы, 57 находятся в работе. Образовательный комплекс в состоянии в своем микрорайоне обеспечить разнообразие программ и профилей, в том числе и для детей с иными способностями: одаренными, с ограничениями по здоровью.
- Мы точно не участвовали в кампании. У нас было предложение родителей учеников и воспитателей детсада. Нужно было думать о преемственности учреждений. Поэтому объединение прошло безболезненно и для педагогических коллективов, и для пап с мамами. Мы рассматриваем еще два детских сада, которые сами попросили присоединиться к нашему комплексу в рамках микрорайона.
Сергей Кузин, председатель Московского городского комитета профсоюза работников образования и науки:
- Объединение школ не всегда происходило только по желанию снизу. Иногда были инициативы и со стороны управления образования. Наш профсоюз до сих пор завален обращениями учителей. Не потому, что плохо проходит процесс, а потому что любые изменения в системе образования вызывают массу вопросов. При этом могу подтвердить: ни у одного учителя после объединения зарплата не упала при сохранении нагрузки, при сохранении количества часов. Наоборот, у абсолютного большинства педагогов зарплата увеличилась.
- Одна из проблем образовательных комплексов в том, что при слиянии школ нужно соединять и корпоративные культуры этих образовательных учреждений. Перелопатить ситуацию, притереться - на это нужно время.
Про зарплаты и квалификацию учителей
Из писем в «КП»: учителя стали зарабатывать меньше. Многие потеряли «лужковские» надбавки (их платили, напомним, учителям иностранного языка, физкультуры). Новая система выплат запутана.
- Новый механизм, введенный в Москве - так называемое нормативно-подушевое финансирование (я люблю называть его личностно-ориентированное, потому
что это в самом деле финансирование, ориентированное на личность каждого ученика), - сыграл очень важную роль, - объясняет Исаак Калина. - Оно мотивирует педколлектив на объединение усилий, на взаимную требовательность - то, чего так не хватает нам во всех делах. Те учреждения, которые первыми по-
шли в пилотный проект и стали финансироваться по новой схеме (а такие участники были далеко не из первой сотни школ), сегодня значительно поднялись в собственных глазах и в глазах сообщества. У них всех идет рост численности учеников, превышающий средний рост по городу.
Зарплата учителя в Москве подошла к началу этого учебного года к 54,2 тысячи рублей. Я знаю, что тут все вспоминают поговорку про среднюю температуру по больнице. Но должен сказать, что отклонения от средней, к счастью, становятся все меньше и меньше.
Город существенно прибавил денег на финансирование учреждений образования. Только финансирование общего образования увеличилось на 24%. При этом средняя зарплата выросла больше, чем на 24%. Потому что право распределять финансовый ресурс сегодня у самой школы.
Еще одним условием пилотного проекта было создание Управляющего совета, в состав которого должны были войти родители. Распределение стимулирующей части Фонда оплаты труда не может происходить без Управляющего совета. Родители имеют полное право заявить, что учительница (даже если она очень нравится администрации, потому что послушна) не может получить существенную надбавку, так как уроки ведет слабо.
Кроме того, мы смотрели, сколько выпускников школ по трем предметам ЕГЭ набрали 220 и больше баллов (это результат, который дает возможность поступления в очень многие вузы Москвы). Несмотря на то что ЕГЭ в этом году проводился намного жестче, чем прежде, количество школ, которые подготовили ребят, набравших 220 баллов и больше, выросло.
Никита Лосев, председатель Совета молодых педагогов Москвы:
- Не бывает так, чтобы что-то вдруг изменилось и через месяц все школы стали хорошими или поступило новое оборудование и его тут же все начали использовать, и сразу процент качества вырос в несколько раз. Любой процесс модернизации длителен. Но поступление нового оборудования в школы дает свои плоды. Даже те учителя, которые пять лет назад не знали, что такое электронная почта, сейчас общаются через Интернет, для них нет проблемы найти новый материал к уроку в Интернете. Они современны!
- Я много ресурсов вкладываю в подготовку учителей. Если бы был волен в своем бюджете, то вообще значительную часть денег, которые отправляю на зарплату учителей, перераспределил бы на их переподготовку. Складывается драматическая ситуация. Педвузы вроде должны выпустить некий готовый продукт. Но те люди, которые приходят в школу, не являются, конечно, готовыми педагогам. И даже, боюсь, через пять лет ими не становятся.
Детсады выводят за штат поваров и медиков
Из писем в «КП»: «Работаю в детсаду поваром. Нормы уменьшили. Если раньше котлеты были 100 г, то теперь 60 - 70 г. Раньше пюре было 200 г на ребенка, то сейчас 150 - 170 г. Мяса на 140 детей привозили 11 - 13 кг, а теперь не больше 7,5 кг».
«Врачей и медсестер переводят из детсадов в поликлиники. Зарплата, которую предлагают, мизерная. И мы в детсады не вернемся. Садики лишаются медицины...»
- В детсадах идет процесс развития, и мы это ощущаем, - рассказывает Любовь Меньщикова, лауреат конкурса «Воспитатель года России-2012». - Да, многие воспитатели опасаются перемен, опасаются идти в новую систему. По поводу качества питания. Не медсестры следят за ним. Мы создали специальную комиссию, которая состоит из родительского актива, педагогов и заведующей, которая проверяет качество продуктов на выходе, снимают пробы. Пробы хранятся три дня. Абы чем в детских садах кормить не могут, если правильно организована работа.
В нашем детсаду повар после 1 января работать не будет. Она решила уйти на пенсию, не приспосабливаться к новой системе. В нашем пищеблоке будет работать новый повар, который из привозных продуктов станет готовить еду. Не будет такого - привезли полуфабрикаты, разогрели и дали детям. Просто повар будет не в штате учреждения, а в обслуживающей компании.
А вот то, что медсестер переводят в штат медучреждений, наверное, не очень удобно. Медсестра - нужный человек. Воспитатели, родители чувствуют себя спокойнее, если постоянно в садике находится медработник.
- Я бы сначала задал вопрос: а прежде с питанием детей в детсадах все было хорошо? Нет. Постоянные жалобы родителей. И дело не в том, что мы себе напридумывали, что бы еще такого реформировать. Московские семьи предъявляют очень высокие требования к качеству питания детей. И правильно делают. А чтобы таким высоким требованиям удовлетворять, по-другому надо работать. Мы не против, когда учреждение принимает решение вывести питание на аутсорсинг. Но в то же время административного давления нет, решения принимают сами коллективы.
Медику, так же как и педагогу, надо работать в профессиональном сообществе, чтобы развиваться, чтобы иметь перспективу, серьезную заработную плату. У медиков в столице сейчас зарплаты даже чуть выше, чем в среднем в образовании. Мы рассчитываем, что реформы улучшат качество медобслуживания, позволят решить проблемы, которые до сего дня не решены.
Значит ли это, что все проблемы сразу будут решены? Конечно, нет. Но по крайней мере базу для решения этих проблем мы сейчас закладываем, будем, по мере движения вперед, внимательно следить за состоянием дел, при необходимости вносить коррективы.
Мы максимально открыты для пап и мам, бабушек и дедушек. На сайте департамента есть специальная форма для обращений. Ни одно не остается без внимания. Мы готовы общаться, объяснять, что и для чего мы делаем, слушать и учитывать мнения. Но и вы, родители, включайтесь в жизнь своей школы или детсада, если хотите, чтобы ваш ребенок был успешным и образованным. http://www.kp.ru/daily/25999/2926643/
Нужна ли электронная запись детей в школы?
Мнения из писем в «КП»: система запутанная, в хорошую школу ребенка теперь не устроишь, только в ту, что рядом, по соседству.
Что на самом деле?
- Одна из главнейших проблем, с которыми мы столкнулись в первый год работы в департаменте, была проблема «первоапрельских костров» возле так называемых популярных школ, - объясняет Исаак Калина. - Электронная запись в первый класс показала, во-первых, что костров может и не быть, а дети пойдут учиться в те школы, которые устраивают их родителей. Она расставила народный рейтинг, который, к счастью, оказался намного более равномерен, чем это представлялось в ажиотажной ситуации.
Но оказалось, что набор в первый класс - проблема для нескольких десятков школ, которые вместо ожидаемых 50 - 75 учеников не смогли набрать даже 25. Люди сказали, что не хотят учиться в этой школе. И это объективный выбор.
- На днях мы получили результаты независимого социологического исследования. Опрошены около 2000 учителей, 2000 родителей, большое количество директоров школ. 98,2% родителей попали именно в ту школу, куда хотели. 85% никаких трудностей при зачислении не испытывали. 15% столкнулись с определенными сложностями. Большая часть родителей доверилась электронной системе записи. Но примерно 20 - 25% пап и мам, выбирая школу, советовались со знакомыми, другими родителями, общались с администрацией школ… Я думаю, что в этом году, с учетом опыта, который был годом раньше, когда мы вели электронную запись впервые, хуже не будет, будет лучше.
Поживем - увидим
- Я все чаще вспоминаю последнюю фразу из «Иронии судьбы...». Помните, ее сказала мама Жене Лукашину, когда он продемонстрировал свою новую девушку: «Поживем - увидим».
Критиковать перемены в образовании легко и безопасно. Как учить (и лечить), у нас знают все. И это в общем-то неплохо. Система образования невероятно консервативна. И это свойство помогло хотя бы частично спасти ее в 90-е годы. Но наступили новые времена. И не только у нас - во всем мире. Проводят школьную реформу там, где образование считалось лучшим, - в Великобритании. Меняют систему в Сингапуре и Южной Корее, постоянно улучшают в Финляндии. Бьются над тем, как получше учить школьников, в США. Это общий процесс. И результат его не может быть получен скоро. Нужно подождать. Минимум лет пять, а то и все десять.
Более 40 процентов родителей остановили свой выбор на одной школе из прикрепленных к микрорайону. Напомним, что начиная с этого года каждый дом прикреплен ко всем школам, имеющимся в микрорайоне. Еще 28 процентов выбрали одну школу из прикрепленного списка и одну из дополнительного. Более 90 процентов пользователей, которые воспользовались электронной записью, выбрали школу внутри одного административного округа. В школы сразу трех разных округов подано менее 0,5 процента заявлений. http://rg.ru/2012/12/15/shkola-site-anons.html
По оценке департамента образования города, в следующем учебном году московские школы примут до 90 тысяч первоклассников.
Справка "РГ"
Помощь в заполнении заявлений и регистрации на портале оказывает служба технической поддержки по телефону (495) 539-55-55.