Педагогический рэкет

На модерации Отложенный

Начнем с того, что нельзя огульно заявлять то, что заявляется сейчас в СМИ, нельзя так же и сказать то, что учительство – свято.

Как и везде, в школе сегодня работают и те, для кого учительство – это Служение, и те, кто пришел туда потому, что в другой ВУЗ поступить не смог или на другую работу не взяли; те, кого, несмотря на то, что он «не соблюдает конвенцию о правах ребенка» дети уважают и любят, и не обидятся на окрик и даже подзатыльник, и те, кого люто ненавидят; те, над кем издеваются и те, кого побаиваются; те, у кого ВСЕ ученики, без помощи родителей и репетиторов, знают предмет на «хорошо» и «отлично» и те, кто приходит в класс отбыть время, как говорится «отговорила роща золотая…», а дальше это пусть будет проблемой родителей и репетиторов; еще остались и те, которые считают, что их ДОЛЖНЫ уважать ученики только за то, что они учителя, как это было в 1905 году и продолжают вести уроки по методичке 1905 года…

И к великому сожалению тех, кто является Учителем с большой буквы в наших школах становится все меньше и меньше, и превращается она, наша школа, в место, куда ученик приходит получить задание, чтобы потом выполнить его с репетитором и сдать на проверку. Репетиторство, которое иначе как педагогическим рэкетом назвать нельзя, все прочнее и уютнее встраивается в нашу жизнь, и, мало того, ни у кого не вызывает возмущения, но считается НОРМОЙ жизни.

Широкая общественность с пеной у рта кричит о необходимости сохранения бесплатности образования, ничего не видя дурного в том, что после нашего бесплатного образования (отсидев 5-6 часов в школе) ребенок, чтобы быть более или менее на плаву, должен еще 5-6 часов отзаниматься дома, при помощи родителей или репетиторов. Да, даже если и без их помощи – разница не велика. Никого не возмущает, что при норме рабочего времени 8 часов для взрослых, для детей рабочий день длится 10-12 часов. А для тех, у кого это не так, нет шансов получить хорошую оценку и затем поступить в ВУЗ!!!

Куча жалоб написано в РОНО на то, что в школе собирают деньги на туалетную бумагу и цветы учителям, но ни у кого не вызывает сомнения то, что для того, чтобы ребенок хорошо сдал ЕГЭ нужно нанять репетитора. Репетиторы стали нормой уже и в начальной школе!!!! Учителя и директора школ, не смущаясь, заявляют родителям о том, что они НЕ ОБЯЗАНЫ учить их детей (а как еще назвать предложение нанять репетитора?), а родители это воспринимают, как должное!!!

Я всегда привожу своим учителям простой пример: вы отдали шить пальто в ателье. Допустим, вам его хорошо скроили и сметали, а когда вы пришли на примерку, отдали и сказали: «А остальное Вы должны сделать сами, а потом принести нам, и мы оценим, хорошо вы это сделали или плохо». Скажите, согласились ли бы вы на это, даже если бы это вам (услуги ателье) ничего не стоили?

Почему же большинство родителей считают нормой брать на доработку даже «не скроенное и не сметанное» школой?

Учителей вряд ли можно в этом винить. Они тоже люди, и у них тоже есть дети, которых нужно кормить и учить (у тех же самых репетиторов), и, конечно, даже если он хороший специалист, ему выгоднее выложится на репетиторстве, ибо там за то же время, он получит в 2 раза больше. Вот и колотят после 6-ти часов в школе, еще 4-6 дома на репетиторстве. А многие вообще берут в школе только ставку, а то и пол ставки, только чтобы стаж шел, а дальше с утра до ночи… Когда уж тут готовиться к урокам да осваивать новые технологии?

Ну а те, которые готовятся и выкладываются в школе, тех, к сожалению, мизер. Да и не любят их в школах, ведь рядом с ними, «выделывающимися и звездящими» все остальные – рэкетиры от образования – выглядят бледно.

Ну а вопрос о воспитательной работе, по-моему, даже поднимать не стоит, итак все ясно. Занимаются ею в российской школе только те самые сумасшедшие единицы, которых за это еще и по голове стучат, чтобы особо не высовывались и не выпендривались.

И сегодняшняя процедура аттестации педагогических работников выдвигает вперед не тех, кто действительно работает, а тех, кто умеет собрать больше бумаг. И рейтинговая система оценки школ – это тоже профанация профанаций.

Ведь что характерно?! Чем престижнее образовательное учреждение, тем больше его учащиеся пользуются услугами репетиторов!

Но это все, в основном эмоции. А если ближе к теме, то школа раскололась на учителей старой формации, которые еще не разучились ХОРОШО выучивать детей, но совершенно не готовы менять психологию (смиряться с тем, что в жизнь семимильными шагами входят информационные технологии), поэтому они, их методы работы уже устарели, и им, действительно, остается только одно – педагогический рэкет! – И на учителей новой формации, которые владеют информационными технологиями, но взращенные в эпоху безвременья и безыдейности, по сути своей сами являются пофигистами, поэтому успехи и не успехи детей их волнуют мало. Есть, конечно же и золотая середина, и на ней-то и держится сегодняшняя школа.

В заключении хочется еще раз заметить, что хотя я и вынуждена была прибегнуть к широким обобщениям, я отнюдь не хочу сказать, что все безнадежно.

И второе – говоря о «золотой середине», «учителях старой формации» и «учителях новой формации», я не имею ввиду возрастной ценз. Так же как и Тургенева Аркадий в «Отцах и детях» принадлежит к категории «отцов», так и в сегодняшней школе, есть пенсионеры, которые идут впереди планеты всей и молодежь, читающая лекции по методичке 1905 года.