Какой должна быть система воспитания в школе?
На модерации
Отложенный
Я уже около 20 лет работаю школьным психологом. На протяжении всех этих лет недоволен своей работой. Всё получается как то формально и недейственно. Вроде бы всё делаю по правилам провожу исследование, даю умные рекомендации. Что самое интересное сам же потом их не выполняю (я ещё частично работаю и учителем). На выполнение этих рекомендаций нужны дополнительные усилия, дополнительное время и если ещё видишь незаинтересованность учащихся и учителей, то и у самого руки опускаются. Что то не так в самой организации, нету энтузиазма, воодушевления,нету веры в эффективнось работы. Вот, например, когда идет подготовка к предметной олимпиаде, в которой возможна победа, когда и ученики и учителя и родители заинтересованы в результате, работы проделывается в десятки раз больше и никто не жалуется всё делается с радостью, хотя работа очень тяжелая. Как создавать такую атмосферу и постоянно её поддерживать в работе с детьми.
В последние годы у меня появились новые идеи, я увидел свет в конце тонеля. Попробую кратко описать свои мысли.
Как строится воспитательная работа в наших школах? В начале года составляются планы воспитательной работы. Эти планы должны содержать мероприятия на патриотическое, нравственное воспитание, на профилактику вредных привычек, на профориентацию и т д. Как проводятся эти мероприятия? Чаще в форме проигрывания заранее подготовленных сценариев, лекций, в форме соревнований. Очень часто работа ведется формально ради галочки. Насколько эффективна эта работа, видим ли мы своих детей такими, какими хотели бы видеть? К сожалению, очень часто ответ на этот вопрос отрицательный.
А есть ещё такие навыки, очень нужные человеку в общественной жизни, которых школа почти совсем не касается, они чаще всего воспитываются стихийно. Это умение общаться, устанавливать добрые отношения между собой, держаться перед публикой, артистизм, умение производить впечатление и т д.
Что же можно улучшить, чтобы воздействовать более эффективно и более широко? На мой взгляд, не хватает организованного эффективного разновозрастного общения. Ещё Макаренко показал, какая воспитательная сила кроется в разновозрастных отрядах.
Из возрастной психологии известно насколько для подростков важно мнение сверстников и детей чуть старше. Ещё всем известен эффект большой семьи, где дети заботятся друг о друге и часто вырастают более приспособленными к жизни, чем одиночки с хорошими знаниями. Дети воздействуют друг на друга иначе чем взрослые, очень часто более эффективно.
Как же в школе задействовать этот воспитательный потенциал разновозрастного взаимодействия? На мой взгляд, можно организовать разновозрастное общение в школе по минут 15-20 в день, где более старшие дети приходят к более младшим и проводят мероприятия, которые, в основном не требуют особой подготовки. Это игры на объединение, разучивание стихов песен, которые потом исполняются в разных ролях и совместно и по отдельности, проигрывание разных ситуаций с максимальным вхождением в роль, обсуждение историй, притч, сказок, обсуждение конфликтов и многое другое. Учителя и воспитатели помогают в подборе материала показывают пример в проведении игр и упражнений. Это не требует никаких материальных ресурсов, эти мероприятия развивают и тех кто их проводит и тех, кто проводит.
Дети учатся общаться и поддерживать хорошие отношения, учатся артистизму, умению нравиться, идет профилактика застенчивости, агрессивности, страхов. Это выгодно и учителям и классным руководителям, они увидят, что большая часть их обязанностей выполняется сама по себе без особых усилий.
Нужна только воля руководства школы, заинтересованность классных руководителей, работа педагога организатора и социально-психологической службы школы. Может быть не сразу удастся всё раскрутить так как надо, может быть не все сразу увидят пользу этого дела, но начинать прилагать усилия в этом направлении, искать заинтересованных лиц и действовать я думаю стоит.
Обсуждение статьи по вторникам с 20 00 по 21 00 (по Москве): Конференция Присоединиться к конференции
Комментарии
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
То, что вы предлагаете - это не Ваше "открытие", а отброшенное и забытое старое. Отброшенное и забытое не по причине неэффективности, а потому, что никто не собирается воспитывать коллективизм (имеется в виду государство). Принцип "разделяй и властвуй!" проводится в жизнь с младых ногтей!
Если Вам удастся подтвердить практикой (не единичным "мероприятием") в течение, хотя бы, года, то можно будет говорить об удачном эксперименте!
Кстати, с этого надо бы начать, а не делиться собственными измышлениями - верными, но не применимыми в нынешних условиях!
1) Источник финансирования (не думаете же Вы, что всё устно или на пальцах);
2) Нежелание учащихся (с этим столкнётесь обязательно);
3) Сопротивление учителей излишней загруженности (за "красивые глазки"?);
4) Проблема со сторонниками и сподвижниками;
...
Школьное руководство, надо думать, достаточно опытное и понимает, что на одном энтузиазме отдельно взятого психолога, многого не сделаешь.
И если ваши претензии на финансы будут удовлетворены, то я искренне удивлюсь...
2. Макаренко не работал педагогом, а жил, воспитывая детей и жертвуя ради этого всем, что касалось его лично. А если по жизни "нету энтузиазма, воодушевления, нету веры в эффективнось работы", то это, увы, не Макаренко.
3. Представляю сегодняшних старшекласников, проводящих с младшими "разучивание стихов песен, которые потом исполняются в разных ролях и совместно и по отдельности, проигрывание разных ситуаций с максимальным вхождением в роль, обсуждение историй, притч, сказок, обсуждение конфликтов". От одного этого перечисления даже я бы в своем далеком детстве заснул (что в младших, что в старших классах), а ведь тогда не было ни компьютеров, ни Интернета, ни айфонов, ни айпадов, ни прочих достижений цивилизации, которыми они сегодня практически бредят. "Очередная туфта!" Вот и вся их реакция на это будет с соответствующим формально-галочным "воспитательным" эффектом.
Что делать? Так перечитать Макаренко.
Комментарий удален модератором
Детей в школу отдавать нельзя !!!
Сколько бы они там ни пробыли вред неисправимый !!!
Учить надо дома. Учителей лучше приглашать попроще из соседней сельской или городской школы.
Смотреть не только на внешний вид и на поведение учителя, но и на то, какая у него семья, кем и какими стали его дети.
Уж если отдали дитя в школу : то надо так учить детей в школе или других учебных заведениях , чтобы они по окончании могли учить самостоятельно ,
дома , уже своих детей !!!
В школах стоит давать :
Заповеди Христовы !!!
И ВУЗовские предметы по Высшей Математике , Физике , Химии , Русскому языку !
И чтобы знания были по этим предметам не хуже чем в ВУЗе !!!
12 Лет школьники учатся чему - то не понятному !!!
На улице или в других местах ребёнок не должен быть дальше 30 см. от родителей !!!
Ни когда и не при каких обстоятельствах не оставлять ребёнка с кем бы то нибыло если он вне дома !!!
Надо учебники нормальные выпускать и книги ! Нормальные - в смысле хорошо понятные для всех !!! На русском языке , без заграничных слов и т.д. ... !!!
Только не надо забывать про это :
Есть семьи в которых детей не воспитывают ! Родители пьют , курят , матерятся , воруют и т.д. и т.п. ...!!!
Где много дурного примера ! Или родители не честно трудятся , или не своими руками !
Или семьи где Муж Жену бьёт ! И они в школе всякую дедовщину устраивают и унижения !
В основном семьи блатные и детки пропагандируют блатной образ жизни !!!
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Еще древние говорили,что все течет,все меняется.
Иставили точку.А там,оказывается,запятая. А после нее текст-кроме человекаВоспитание-как формирование дерева. Умный садовник-получим чудо,дурак,темный-получим такое,что только на дрова и годится. Как в вашем случае
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Впрочем, и предыдущий, и действующий министры работают именно в таком ключе...
Так что с чистой совестью (впрочем, нынешним детям этот термин незнаком, да и Вам, похоже...) отдавайте детей в современную школу!
Эгоисты и циники получаются исключительные!
Но это, как раз, то, что вы называете "личностью"...
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Амбиции должны быть подкреплены личными достоинствами или достижениями, в противном случае это просто самомнение!
Уверенность на сто процентов не высказывали даже лучшие умы человечества - вероятно, Вы самая умная из всех живших и живущих ныне...
Завидовать молодому поколению у меня нет оснований: есть прекрасная(!) семья, любимая работа, тысячи(!) благодарных учеников! Да и в материальном плане не чувствую себя обделённым.
А вот с понятиями морали, чести и совести я не расстовался с младых ногтей - так воспитан!
Ваши же жизненные критерии достаточно скоро лопнут, как мыльные пузыри.
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
А вы считаете, что не может быть общечеловеческих ценностей, которые стоило бы воспитывать в каждом без исключения?
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Уровни сознания - личностный, межличностный, социальный- определяют качественно различные стимулы поведения человека: личные устремления, договор (компромисс личностей) и ОБЫЧАЙ.
Комментарий удален модератором
Гражданскую позицию чего он ждолжен иметь ?
Патриотизм им нужен только парадный. Должна быть любовь к государству (аппарату насилия), а не к стране, народу, родной культуре. Все остальное, лишь следствия.
Как школа Макаренко, превращается в школу Дурова.
В СССР школа была нужна, чтобы в стране были умные граждане, необходимые для разумного ведения хозяйства. В России же, она существует, лишь для дрессировки чиновников, которые подобно, нефти и газу, являются главным приоритетом для колониальной администрации. Будущий кандидат в чиновники, за годы обучения в школе, должен научиться беспрекословно выполнять команды, вышестоящих товарищей: «Ко мне!» (так подзывают к себе чиновника), " Рядом!" (чиновник должен идти рядом с хозяином, слева от него); "Гуляй!" (этой командой отпускают чиновника отдохнуть); "Место!" (чиновник не должен рыпаться), "Голос"( оповещает о приближении опасности), "Фас" ( чиновник должен бесстрашно отстаивать интересы хозяина), и "Фу" (запрещающая команда, для безопасности самого чиновника, и вышестоящих лиц). И ничего лишнего. Как мы наблюдаем, школа справляется с вышевозложенными на неё надеждами.
Разновозрастные это не сортировка на шелупонь и нормальных.
тересного и полезного,найдёте у этого Учителя.
Розновозрастные коллективы.. Да, конечно, но главное, что превращает толпу в коллектив - цель.
Иначе довольно скоро получите банду.. преступники организуются быстрее, это известно.
..Пока школа есть учреждение в основном для контроля подростков в диапазоне 7 - 17 лет - общей цели.. не то что не может быть, но.. очень трудно.
Во времена Макаренко было не так уж много возможностей..
Сегодня их гораздо больше! Интернет уже давно сплотил учеников.. это только учителя разобщены..
Почему так?
- А потому что на учителях паразитирует огромный аппарат, которому выгодна разобщенность учителей.
..Одно только ЕГЭ чего стоит народу..
Аппарат придумывает все эти планы.. с которыми Вы уже даже смирились.. Чтобы только оправдать свои зарплаты.
..Как-то видится, в идеале, коллективы учеников, с ясной - дай бог не криминальной - целью, во главе с учителем..
Собственно, у хорошего учителя класс и есть такой коллектив, с целью выучиться.
И моментально перестает быть коллективом, если цели выучиться нет..
направленное разрушение школы и всего образования, исходящее с самого верха, перекладывать на директоров школ!!!!
Любовь к ребенку, к женщине, к стране,
Разрушена в России до основания.
Ненависть, вражда, воровство и сатанизм,
Лежат в основе деградации жизни, культуры и ВСЕГО образования!!!!
Комментарий удален модератором
У сына высшее образование. И все равно он плохой сын. Ему 38 лет. Только 2 года назад я скинула его со своей шеи. Тяжело на 1 пенсию кормить такого лба.
"А есть ещё такие навыки, очень нужные человеку в общественной жизни, которых школа почти совсем не касается, они чаще всего воспитываются стихийно. Это умение общаться, устанавливать добрые отношения между собой, держаться перед публикой, артистизм, умение производить впечатление и т д." - а вот этому и надо учить, и делать это можно на каждом уроке и не только. Я говорю это как человек, который сам использовал это на практике, но правда не в школе. Первый курс - почти как первый класс, все новое незнакомое, а большинство вообще оторвано от семьи, и у меня на каждой паре было такое ... упражнение "как вести себя в обществе":))), не нарочито, естественно разбирались жизненные ситуации - очень действенный практический метод.
А "бумажки", вы правы, очень отвлекают.
За всю жизнь не видел ни одного нормального психолога – какие-либо отклонения всегда присутствовали, особенно у преподавателей психиатрии в вузах. У них самый крайний вариант неадекватности!
Комментарий удален модератором
Даже автор статьи за 20 лет так и не разобрался в системных изменениях. О чем это говорит подумайте!
Если стоит задача - формирование части социума по подобию "стада", то тогда воспитание необходимо. Если задача - вырастить человеческую личность, инструменту воспитания здесь делать нечего.
Если один настоящий (знающий, умеющий, понимающий и могущий помочь) психолог есть на 1000, из их братии, - то это здорово!
Вам надо не с детьми работать, а с их родителями и другими значимыми персонами для конкретного щалопая.
В отличие от автора я в 2 дня понял, что произошло в России в девяностые и бросил свою педагогическую деятельность, когда в хирурги пришли учиться первые два платных лоботряса (из 16 в группе). Я отчетливо осознал, что из них не получится два хороших хирурга, а вот двое убийц в белоснежных халатах – это 100%! Жена стояла на коленях и умоляла: «Не бросай хирургию!» Выбор же для меня был невелик или хирург, или соучастник будущих убийств!
Лучше всех об этом сказал Владимир Владимирович: «У меня секретов нет, - слушайте, детишки, - ПАПЫ этого ответ помещаю в книжке».
И не помню ни одного момента, когда бы мой отец отказал мне во внимании. Он всегда откладывал свои диссертации в сторону и играл со мной пока Я не устану. Я тоже продолжаю воспитывать своих детей по этому же принципу – когда устанут они, а не я! А теперь задайте себе вопрос: «А осталось ли у ребенка в его «матрице» место при таком подходе для чужого воспитания»! ???
Что касается результата такой методики? Он закономерен: старшая дочь уже врач и воспитывает своих детей САМА! Средняя учится на врача. Я счастлив, что не мой дед, ни мой отец, ни я не спихнули обязательные функции воспитания своих детей на каких-то левых воспитателей, однако!
Я даже попытаюсь ответить на Ваш вопрос «Что делать?»
Просто сесть и подумать: «Что могу и хочу я, а что может и хочет система?»
И есть ли неразрешимые ВАМИ противоречия в этом и Только честно для себя самого!!!!!!!!! Поверьте, я не психолог, я просто доктор!
Будут вопросы – пишите: God48@mail.ru.
С уважением, педагог с 20 летним стажем, как и Вы.
Не хочется сваливаться в негатив...
Отвечу так: "Хорошо, что кажется!"
Пишите сюда - God48@mail.ru.
Есть о чем поговорить...
Мой сайт - http://im.lipetsk.ru/
Сообщение Лукошков Владимир Яковлевич » Ср янв 19, 2011 7:59 pm
О болезни общества говорят сегодня много. Но говорят о симптомах и о том, что промедление с лечением приводит общество к гибели. Говорят уже и о кризисе, за которым может последовать гибель народа как человеческого сообщества. Во всех этих разговорах тонут немногочисленные суждения о диагностике и способах лечения, основанных на достижениях науки и практики.
Что могут сделать в этой ситуации люди, имеющие опыт и знания, позволяющие влиять на сознание и настроение людей через средства массовой информации?
Если найдутся среди них хотя бы трое, но разных по своим способностям и предпочтениям в жанрах, то - очень многое. Объединившись, они смогут выявить слабые и единичные голоса «солистов» и создать условия для объединения «солистов» в «хор», способный вызвать в обществе стремление петь те песни, которые строить и жить помогают.
Это - с форума "Литературной газеты", раздел ОБЩЕСТВО.
и не буду п л о х о".
Если же речь идёт об Учителях, то школьные учителя должны сами сначала стать Учителями, чтобы иметь Учеников и воспитывать Человеков, а не среднестатистический социальный элемент.
Сегодня человечество переживает эволюционный скачок, старые принципы не устраивают новое поколение, а замены им нет. Это как раз то, о чем Вы пишите в статье.
Пройдитесь по ссылке, может там Вы найдете, что ищите.
http://egonet.info/