Какой должна быть система воспитания в школе?
Я уже около 20 лет работаю школьным психологом. На протяжении всех этих лет недоволен своей работой. Всё получается как то формально и недейственно. Вроде бы всё делаю по правилам провожу исследование, даю умные рекомендации. Что самое интересное сам же потом их не выполняю (я ещё частично работаю и учителем). На выполнение этих рекомендаций нужны дополнительные усилия, дополнительное время и если ещё видишь незаинтересованность учащихся и учителей, то и у самого руки опускаются. Что то не так в самой организации, нету энтузиазма, воодушевления,нету веры в эффективнось работы. Вот, например, когда идет подготовка к предметной олимпиаде, в которой возможна победа, когда и ученики и учителя и родители заинтересованы в результате, работы проделывается в десятки раз больше и никто не жалуется всё делается с радостью, хотя работа очень тяжелая. Как создавать такую атмосферу и постоянно её поддерживать в работе с детьми.
В последние годы у меня появились новые идеи, я увидел свет в конце тонеля. Попробую кратко описать свои мысли.
Как строится воспитательная работа в наших школах? В начале года составляются планы воспитательной работы. Эти планы должны содержать мероприятия на патриотическое, нравственное воспитание, на профилактику вредных привычек, на профориентацию и т д. Как проводятся эти мероприятия? Чаще в форме проигрывания заранее подготовленных сценариев, лекций, в форме соревнований. Очень часто работа ведется формально ради галочки. Насколько эффективна эта работа, видим ли мы своих детей такими, какими хотели бы видеть? К сожалению, очень часто ответ на этот вопрос отрицательный.
А есть ещё такие навыки, очень нужные человеку в общественной жизни, которых школа почти совсем не касается, они чаще всего воспитываются стихийно. Это умение общаться, устанавливать добрые отношения между собой, держаться перед публикой, артистизм, умение производить впечатление и т д.
Что же можно улучшить, чтобы воздействовать более эффективно и более широко? На мой взгляд, не хватает организованного эффективного разновозрастного общения. Ещё Макаренко показал, какая воспитательная сила кроется в разновозрастных отрядах. Из возрастной психологии известно насколько для подростков важно мнение сверстников и детей чуть старше. Ещё всем известен эффект большой семьи, где дети заботятся друг о друге и часто вырастают более приспособленными к жизни, чем одиночки с хорошими знаниями. Дети воздействуют друг на друга иначе чем взрослые, очень часто более эффективно.
Как же в школе задействовать этот воспитательный потенциал разновозрастного взаимодействия? На мой взгляд, можно организовать разновозрастное общение в школе по минут 15-20 в день, где более старшие дети приходят к более младшим и проводят мероприятия, которые, в основном не требуют особой подготовки. Это игры на объединение, разучивание стихов песен, которые потом исполняются в разных ролях и совместно и по отдельности, проигрывание разных ситуаций с максимальным вхождением в роль, обсуждение историй, притч, сказок, обсуждение конфликтов и многое другое. Учителя и воспитатели помогают в подборе материала показывают пример в проведении игр и упражнений. Это не требует никаких материальных ресурсов, эти мероприятия развивают и тех кто их проводит и тех, кто проводит.
Дети учатся общаться и поддерживать хорошие отношения, учатся артистизму, умению нравиться, идет профилактика застенчивости, агрессивности, страхов. Это выгодно и учителям и классным руководителям, они увидят, что большая часть их обязанностей выполняется сама по себе без особых усилий.
Нужна только воля руководства школы, заинтересованность классных руководителей, работа педагога организатора и социально-психологической службы школы. Может быть не сразу удастся всё раскрутить так как надо, может быть не все сразу увидят пользу этого дела, но начинать прилагать усилия в этом направлении, искать заинтересованных лиц и действовать я думаю стоит.
Обсуждение статьи по вторникам с 20 00 по 21 00 (по Москве): Конференция Присоединиться к конференции
13.09.2012 #
Спасибо за статью. Хоть кто-то актуальные проблемы поднимает.
13.09.2012 #
Короче возрождать надо пионерскую организацию и изучать опыт советских педагогов о воспитании в коллективе через систему общего дела,а не притягивать за уши западные идеи индивидуализма и эгоизма
13.09.2012 #
Я уже около 20 лет работаю школьным психологом. На протяжении всех этих лет недоволен своей работой. .....дак это нормально и для школьных психологов со стажем 5-10-15 лет.....а теперь честно кому это нужно кроме Вас?....вот так и живут школьные психологи...).Успехов Вам..
13.09.2012 #
Ответственный психолог. Я же встречала таких психологов,которые хотели внушить комплекс не полноценности людям вполне самодостаточных. Она развела своих подруг с мужьями под лозунгом- зачем они вам нужны. Она не искала с ними пути применения. Нет мужа -нет проблем. Многие локти кусают теперь ,т.к. некоторые успели найти себе других жён. Сами дети в школе рассказывали,как им трудно с этим психологом. Её держат,потому что по штату положено.Такие психологи вредят людям. Умные игнорируют,а дураки прислушиваются.
13.09.2012 #
Теория без практики мертва!
То, что вы предлагаете - это не Ваше "открытие", а отброшенное и забытое старое. Отброшенное и забытое не по причине неэффективности, а потому, что никто не собирается воспитывать коллективизм (имеется в виду государство). Принцип "разделяй и властвуй!" проводится в жизнь с младых ногтей!
Если Вам удастся подтвердить практикой (не единичным "мероприятием") в течение, хотя бы, года, то можно будет говорить об удачном эксперименте!
Кстати, с этого надо бы начать, а не делиться собственными измышлениями - верными, но не применимыми в нынешних условиях!
13.09.2012 #
Так всё общеизвестно, всё проходили и проходим. Сколько школ, столько и планов, и мероприятий. А вот чего не хватает, так это КАЧЕСТВЕННОЙ психологической помощи. В общем, психолог должен делать СВОЁ дело. СВОЁ.
13.09.2012 #
Именно эти методы воспитания использовались в советской школе. Институт пионервожатых, шефы, совместные сборы и мероприятия. В принципе, вполне нормальные,не требующие ничего специального, методы. И пользоваться ими просто обязаны современные замы по воспитательной работе. (да они это и делают в большинстве случаев) А вот психолог , если честно, мне показался странным, извините уж. )) Работать "частично учителем" психолог просто не может)) Уж скажите честно, автор-КТО вы? )) (мне просто интересно) ))
13.09.2012 #
1. У Макаренко не было мероприятий. Дружба, забота старших о младших и общее дело - были, а мероприятий не было.
2. Макаренко не работал педагогом, а жил, воспитывая детей и жертвуя ради этого всем, что касалось его лично. А если по жизни "нету энтузиазма, воодушевления, нету веры в эффективнось работы", то это, увы, не Макаренко.
3. Представляю сегодняшних старшекласников, проводящих с младшими "разучивание стихов песен, которые потом исполняются в разных ролях и совместно и по отдельности, проигрывание разных ситуаций с максимальным вхождением в роль, обсуждение историй, притч, сказок, обсуждение конфликтов". От одного этого перечисления даже я бы в своем далеком детстве заснул (что в младших, что в старших классах), а ведь тогда не было ни компьютеров, ни Интернета, ни айфонов, ни айпадов, ни прочих достижений цивилизации, которыми они сегодня практически бредят. "Очередная туфта!" Вот и вся их реакция на это будет с соответствующим формально-галочным "воспитательным" эффектом.
Что делать? Так перечитать Макаренко.
13.09.2012 #
Что-то эти новые идеи напоминают работу различных кружков....
13.09.2012 #
Учить имеет право Женатый Мужчина у которого выросли уже свои дети !!!
13.09.2012 #
Не надо отдавать детей в " детские сады и школы ! "
Детей в школу отдавать нельзя !!!
Сколько бы они там ни пробыли вред неисправимый !!!
Учить надо дома. Учителей лучше приглашать попроще из соседней сельской или городской школы.
Смотреть не только на внешний вид и на поведение учителя, но и на то, какая у него семья, кем и какими стали его дети.
Уж если отдали дитя в школу : то надо так учить детей в школе или других учебных заведениях , чтобы они по окончании могли учить самостоятельно ,
дома , уже своих детей !!!
В школах стоит давать :
Заповеди Христовы !!!
И ВУЗовские предметы по Высшей Математике , Физике , Химии , Русскому языку !
И чтобы знания были по этим предметам не хуже чем в ВУЗе !!!
12 Лет школьники учатся чему - то не понятному !!!
На улице или в других местах ребёнок не должен быть дальше 30 см. от родителей !!!
Ни когда и не при каких обстоятельствах не оставлять ребёнка с кем бы то нибыло если он вне дома !!!
Надо учебники нормальные выпускать и книги ! Нормальные - в смысле хорошо понятные для всех !!! На русском языке , без заграничных слов и т.д. ... !!!
13.09.2012 #
Статья хорошая Ваша !
Только не надо забывать про это :
Есть семьи в которых детей не воспитывают ! Родители пьют , курят , матерятся , воруют и т.д. и т.п. ...!!!
Где много дурного примера ! Или родители не честно трудятся , или не своими руками !
Или семьи где Муж Жену бьёт ! И они в школе всякую дедовщину устраивают и унижения !
В основном семьи блатные и детки пропагандируют блатной образ жизни !!!
13.09.2012 #
Уверен на 100%, что надо использовать опыт русской , т.е. дореволюционной и советской системы с элементами здорового Православия!
14.09.2012 #
Тут кто кого - улица или ты, к сожалению побеждает улица....
14.09.2012 #
У нашего государства всё, что касается воспитания и образования формально и недейственно, Госзаказ такой: сделать слуг государевых. Личности им мешают. Если есть педагоги, которые работают по зову сердца и вопреки системе, то в школе идёт какой-то процесс развития личности, если нет, то всё предельно формализуется. Да Макаренко и Сорокина (Викниксор из "Республики Шкид") сейчас даже близко к детям не допустили бы или тут же уволили за их "выходки".
Патриотизм им нужен только парадный. Должна быть любовь к государству (аппарату насилия), а не к стране, народу, родной культуре. Все остальное, лишь следствия.
14.09.2012 #
Простите. А где Вы (автор) учились на психолога? Спрашиваю потому, что при поступлении в вуз полагалось писать сочинение. И вот у Вас с этим экзаменом должны были быть серьезные проблемы. У Вас очень много ошибок в тексте. Это режет глаз. Из-за этих ошибок даже не сразу смысл некоторых фраз выявляется. И это - весьма важная деталь, свидетельствующая о качестве Вашей профессиональной подготовки. Да, с психологами в школе у нас действительно беда.
14.09.2012 #
При всём при том,воспитательная работа в школе/хорошая/ сводится на "нет" за её порогом.Средства массового оглупления и окружающая обстановка влияет в большей стапени.
14.09.2012 #
Все это топтание на месте до тех пор, пока не изменится ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИДЕОЛОГИЯ, да и строй тоже стоило бы поменять основательно. Надоели рокировки и обещания.
14.09.2012 #
Александр Косабуцкий, таки это все уже было в так называемой либерастами- Советской ненавистной школе совков. Пионеры организовывали вечера и слеты для октябрят, водили их в походы, а пионервожатые были из старшеклассников, как авторитетные товарищи, на которых равнялись все младшенькие. А уж комсомольцы-это было что то из самых лучших и активных учеников школы. которые устраивали и школьные баллы и дискотеки, школьный театр, чтения художественные, походы в неизведанные путешествия всем классом, и соревнование в учебе, с взаимопомощью старшеклассников , или лучших учащихся. Шефство было в наших школах , как лучшая профилактика хорошего воспитания и обучения. Нам нужна Советская школа и та методика на новых началах.
14.09.2012 #
Неплохо, вначале, отсортировать детей по сортам - всю низкосортную шелупонь нах из этих занятий, чтобы не мешалась под ногами. А с нормальными и целеустремленными надо заниматься...
14.09.2012 #
Первично: раздельное обучение для мальчиков и девочек.
14.09.2012 #
Есть такой Педагог--Шаталов--поищите в поисковиках--Много ин
тересного и полезного,найдёте у этого Учителя.
14.09.2012 #
ИМХО, Александр, раз уж Вы взяли Макаренко в руки - то следуйте ему!
Розновозрастные коллективы.. Да, конечно, но главное, что превращает толпу в коллектив - цель.
Иначе довольно скоро получите банду.. преступники организуются быстрее, это известно.
..Пока школа есть учреждение в основном для контроля подростков в диапазоне 7 - 17 лет - общей цели.. не то что не может быть, но.. очень трудно.
Во времена Макаренко было не так уж много возможностей..
Сегодня их гораздо больше! Интернет уже давно сплотил учеников.. это только учителя разобщены..
Почему так?
- А потому что на учителях паразитирует огромный аппарат, которому выгодна разобщенность учителей.
..Одно только ЕГЭ чего стоит народу..
Аппарат придумывает все эти планы.. с которыми Вы уже даже смирились.. Чтобы только оправдать свои зарплаты.
..Как-то видится, в идеале, коллективы учеников, с ясной - дай бог не криминальной - целью, во главе с учителем..
Собственно, у хорошего учителя класс и есть такой коллектив, с целью выучиться.
И моментально перестает быть коллективом, если цели выучиться нет..
14.09.2012 #
отличная идея, Александр, причем показавшая свою эффективность в самых разных моделях воспитания - скауты, пионерия, волонтерство, вожатые и т.д. "Нужна только воля руководства школы, заинтересованность классных руководителей, работа педагога организатора и социально-психологической службы школы" - вот самое главное!!! в личностных качествах руководства - руководителя, в мотивации на идею собственно педагогического коллектива. За 8 лет работы педагогом-психологом в системе НПО я не смогла убедить мастеров производственного обучения (это, по сути - классные руководители) в целесообразности еженедельных (да хоть раз в месяц как "день именинника") элементарных чаепитий с учебной группой - самых простых, с сушками-карамельками, просто - НЕФОРМАЛЬНОЕ групповое общение (а не урок за партами) с естественным "разбором полетов" за неделю, хотя руководство ОУ пошло на включение "классных часов" в еженедельное расписание. ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЕ ЛИЦА - это главное, ведь идея действительно прекрасная и эффективная
14.09.2012 #
У моей дочери психолог-женщина,довольно мерская особа,пользы от нее ни какой,а 5-ти клашки рассказуют,что она распрашует открытыми текстами:А родители дерутся?А у папы есть любовница?А ты с мамой к другим дядям на свидание ходил?Короче не психолог,а шнырь в юбке.И жаловались на нее,что не компетентная,а бестолку,крыша видать есть.
14.09.2012 #
Но не надо рыбу чистить с хвоста:"Нужна только воля руководства школы...." Не надо параною, целе-
направленное разрушение школы и всего образования, исходящее с самого верха, перекладывать на директоров школ!!!!
Любовь к ребенку, к женщине, к стране,
Разрушена в России до основания.
Ненависть, вражда, воровство и сатанизм,
Лежат в основе деградации жизни, культуры и ВСЕГО образования!!!!
14.09.2012 #
дать детям свободу. не следить за ними. строже спрашивать знания
14.09.2012 #
Никакой. Школу следует упразднить.
14.09.2012 #
Придут старшие дети к младшим для галочки....
14.09.2012 #
Ты просто возьми опыт Советской школы . Вот тебе и все воспитание. Правда улица сейчас подкачивает да и учение не какое . НО вообще от туда надо много чего перетащить.
14.09.2012 #
Неформальное детское самоуправление, под руководством опытного, заинтересованного организатора, при поддержке администрации, может в школе очень хорошо организовать и неформальное общение в разновозрастных группах, и различные дела, полезные как ребёнку(в смысле разных умений и навыков), так и школе, разгрузить классных руководителей и родителей для решения многих перспективных дел для тех же детей, школы, семьи. Сейчас дети тонут в море вредной для их психики информации, их дела не ориентированы на созидание, ими управляет улица и интернет. А государство прилагает все усилия, чтобы отлучить взрослых от детей. Куда нас ведёт наша власть?
14.09.2012 #
Когда же все это делать? У детей по 7-8 уроков каждый день.
14.09.2012 #
А вы уверены, что воспитание происходит только на этих мероприятиях?:))) Для воспитания вообще не нужны специальные мероприятия, оно происхдит непроизвольно каждую минуту.
"А есть ещё такие навыки, очень нужные человеку в общественной жизни, которых школа почти совсем не касается, они чаще всего воспитываются стихийно. Это умение общаться, устанавливать добрые отношения между собой, держаться перед публикой, артистизм, умение производить впечатление и т д." - а вот этому и надо учить, и делать это можно на каждом уроке и не только. Я говорю это как человек, который сам использовал это на практике, но правда не в школе. Первый курс - почти как первый класс, все новое незнакомое, а большинство вообще оторвано от семьи, и у меня на каждой паре было такое ... упражнение "как вести себя в обществе":))), не нарочито, естественно разбирались жизненные ситуации - очень действенный практический метод.
14.09.2012 #
Ув.А.Косабуцкий!Ваш пост входит в противоречие с "модернизацией и стандартизацией"Школы! С высоких трибун конкретно заявляют,что Школа НЕ ЗАНИМАЕТСЯ ВОСПИТАНИЕМ!!! А только -образованием.Исходя из вышеизложенного,Вы вряд ли найдете поддержку среди чиновников от образования!!
14.09.2012 #
Зачем так много лишних слов? Что мешает "задействовать этот воспитательный потенциал..."? Как раз за время, потраченное на написание этой статьи, можно организовать это самое разновозрастное воздействие. а потом и написать, как хорошо, мол, в нашей школе всё устроено. Хочешь быть счастливым - будь им.
А "бумажки", вы правы, очень отвлекают.
14.09.2012 #
А кто будет писать бумаги?))) Для того, чтобы реализовать Ваше предложение, надо очвободить завуча по воспитательной работе от отчётов и школьного сайта. Тогда организаторы не будут "гнать план", а займутся действительно своим делом, организуя разновозрастное общение детей. А ещё надо так называемое "дополнительное образование" вернуть в педагогическое правовое пространство - восстановив право этих педагогов на дострочнуб пенсию и прочее. Но, главное, изжить бкмажную волокиту и формализм в образовании...
14.09.2012 #
А как "более старшие" дяди и тети могут обучать "более младших" детей, если эти дяди и тети сами образованы скорее менее, чем более?
14.09.2012 #
В школах ведется воспитательная работа, даже завуч есть по воспитательной работе, обязательно существует папка с планами по воспитательной работе, Все это контролируется. Но толку от этого мало. Наши дети берут пример с улицы с телевизора с компьютера, они впитывают в себя как губки все отрицательное. Они очень обозленные, брехлиыве, авантютисты . Еще не мало важный фактор-это семья, ну а там вообще не понятно что. Не все дети такие, встречаются единицы нормальных, но это единицы и родители нормальные, которые живут интересами деток.
14.09.2012 #
Спасибо за статью. Кто бы взялся по-деловому ее обсудить: конкретные задачи сформулировать, организовать поиск вариантов ее решения и проектов механизма воздействия на руководителей органов государственной власти с целью реализации оптимального варианта!
14.09.2012 #
Немного истории… Работал в школе, в вузе и наблюдал, что в воспитатели и психологи шли люди, которые ничего профессионально делать не могут. Это были безграмотные малообразованные, но с большими амбициями люди. На школьном этапе своего развития молодое поколение даже испытывало к ним симпатии, потому что воспитатели могли программировать к себе положительное отношение. Ни на что другое они были неспособны! Но, когда эти школьники выходили во взрослую жизнь, то они нещадно ругали этих воспитателей за нанесенный им вред. И эти же взрослые вчерашние школьники боготворили настоящих учителей-профессионалов своего дела: учителя литературы, русского языка, математика, физика, биолога и прочих, давших им серьезный базис для дальнейшего развития. К воспитателям же было крайне негативное отношение – все (большинство) утверждали, что они замедлили психологическое развитие их самих как личностей! И своих детей они уже отдавали в другие школы, где таких воспитателей и психологов не было.
За всю жизнь не видел ни одного нормального психолога – какие-либо отклонения всегда присутствовали, особенно у преподавателей психиатрии в вузах. У них самый крайний вариант неадекватности!
14.09.2012 #
Спасибо за статью! Хоть кто то пытаеться видеть то что происходит..Родители и учителя уверенны:в школу надо ходить,Чтобы получить знания.Но ведь дети все разные,невозможно обучить всех одинаково. Получается, что образование никак не связанно с реальными потребностями детей. Думаю ,что это могло бы исправить если ввести новую систему образования. Я согласна с тем что предлагает автор.
14.09.2012 #
“Коллективное творческое дело” (КТД) И.П. Иванова - очень интересная методика, направленная на развитие творческой личности в совместной творческой деятельности. Если не встречались с этим - посмотрите. Хотя она применялась в советских школах, но это одна из методик, лишенная чрезмерной идеологизированности.
14.09.2012 #
Здравствуйте Александр Косабуцкий! Александр, Вы работаете в Муниципальном образовательном учреждении, которое исключает воспитание так, как оказывает только образовательные услуги. Нашему феодальному государству как надо воспитывать школьников: как работников послушных, исполнительных; как служащих, так это уже делается в элитных школах, за границей. И эти "рабочие места" передаются по наследству. Воспитанием школьников для государства должны учителя в статусе госслужащих, а затравленные учителя, которые отписываются за совю зарплату, такого навоспитывают. Всех успехов.
15.09.2012 #
Вы предлагаете такие вещи, которые и были в мои школьные годы. И это настолько интересно было, когда старшеклассник о чём-то рассказывал. Мне не известно как взаимодействовали между собой классный руководитель и старшие школьники, но нам, детям, было интересно слушать не учителя, а ученика, но старшего. И если у вас есть такая возможность, то организовывайте такие уроки.
15.09.2012 #
Александр! Не стоит штаны через голову одевать. Хотите как лучше, получите как всегда. Разберитесь с тем, что вы называете воспитанием, потом "прыгать" будем по школам и системам. Вы не заметили как ВОСПИТАНИЕ оказалось утерянным в нашем обществе?
15.09.2012 #
Великолепная статья. Ведь еще 25 лет назад так и было. Когда-то я была вожатой, ходила занималась с малышами. А в 9, 10, 11 класс, когда я бредила пед. институтом, директор доверила мне первый класс. Получается я преподавала у них 1, 2, 3 классы. Там была очень пожилая учительница, заменить ее было некем. Нас старшеклассников часто просили о помощи учителям начальной школы. Мои малыши выросли и на протяжении учебы в школе они считались самым лучшим, классом (успешные, дружные, ровняющиеся на старших ребят). Это был очень рискованный педогогический эксперемент. Но сейчас эти малыши все до единого состоявшиеся люди с хоршими семьями.
15.09.2012 #
Дорогой тёзка! Вы не в силах...и воспитания в школе нет. ОНо в семье... и на улице. Только фактические примеры родителей, друзей и недругов; учителей и родственников. Вот это действенно. А Ваши речи, планы - это , по ребячьи - туфта.
Вам надо не с детьми работать, а с их родителями и другими значимыми персонами для конкретного щалопая.
15.09.2012 #
Спасибо за хорошую статью.Тема поднята своевременная. В наших школах нет системы воспитания, не определена цель, и это очень прискорбно. Формализм, а результат на лицо....Предложения ваши очень конкретны и реальны, как я знаю есть энтузиасты которые стремяться хоть как то наладить воспитательный процесс, но в частном порядке это не решает проблему.Должна быть система.
15.09.2012 #
А мне бы хотелось, чтобы в школе проводились тренинги для учителей по профилактике профессионального выгорания. Почему-то школьные психологи работают только с детьми, а начинать надо с учителей. Уж больно они сейчас измученные. А в преддверии очередной аттестации так просто на грани нервного срыва.
15.09.2012 #
Мне кажется, что все только и ждут чего-то нового. И учителя и родители.
15.09.2012 #
Не скрою, тема задела. Задела в большей степени, что автор статьи – профессионал, и за 20 лет не разобрался, что произошло со страной. Не разобрался, почему нет результата от его трудовой деятельности. Человек не разобрался в произошедших событиях, но собрался без анализа прошлого строить светлое будущее! Как вам это! ? Хорошо, что ещё обратился за помощью. Я ничего не имею против автора статьи. Он лишь отображение того, что реально существует в нашем обществе. Реальность такова, что понимаешь, что что-то не так – не хватает морали, … начинаешь засучивать рукава, работать, а толку-то и нет, даже если 20 лет «пахал» над воспитанием подрастающего поколения. В чем корень? Не всем дано системное видение ситуации, да собственно это даже вредно, вредно знать причину. Почему? Возможностей адаптации может не хватить и психика взрослого человека полетит в тартарары. Примеров много – сломались очень и очень многие.
15.09.2012 #
Сегодня обратился к жене за примером из её жизни о роли школьных воспитателей. Её ответ меня поразил. Вот он: «Наша школьная воспитательница пила, курила, еб-ся. И мы были очень довольны, когда она не лезла к нам со своей моралью. А если что-то мне нужно было спросить, то я спрашивала у мамы!» IQ автора этих слов 144 ед. Задумайтесь над сказанным ребенком! Она это помнит до сих пор.
В отличие от автора я в 2 дня понял, что произошло в России в девяностые и бросил свою педагогическую деятельность, когда в хирурги пришли учиться первые два платных лоботряса (из 16 в группе). Я отчетливо осознал, что из них не получится два хороших хирурга, а вот двое убийц в белоснежных халатах – это 100%! Жена стояла на коленях и умоляла: «Не бросай хирургию!» Выбор же для меня был невелик или хирург, или соучастник будущих убийств!
15.09.2012 #
Рецепт же воспитания хорошего в подрастающем поколении прост: «Никогда не отказывайте своему ребенку в общении с родителями! Природа не терпит пустоты – недостаток внимания на «матрице» развития ребенка заполнят другие представители социума, но со своими идеями и, к сожалению, не всегда добрыми!»
Лучше всех об этом сказал Владимир Владимирович: «У меня секретов нет, - слушайте, детишки, - ПАПЫ этого ответ помещаю в книжке».
И не помню ни одного момента, когда бы мой отец отказал мне во внимании. Он всегда откладывал свои диссертации в сторону и играл со мной пока Я не устану. Я тоже продолжаю воспитывать своих детей по этому же принципу – когда устанут они, а не я! А теперь задайте себе вопрос: «А осталось ли у ребенка в его «матрице» место при таком подходе для чужого воспитания»! ???
Что касается результата такой методики? Он закономерен: старшая дочь уже врач и воспитывает своих детей САМА! Средняя учится на врача. Я счастлив, что не мой дед, ни мой отец, ни я не спихнули обязательные функции воспитания своих детей на каких-то левых воспитателей, однако!
15.09.2012 #
Уважаемый, Александр Косабуцкий, прежде всего извините, что я вот так прошелся со своим «утюгом» по Вашему откровению. Я тоже в поиске решения указанной проблемы. Вот моя аналогичная статьям - http://gidepark.ru/user/1808216956/content/1387818
Я даже попытаюсь ответить на Ваш вопрос «Что делать?»
Просто сесть и подумать: «Что могу и хочу я, а что может и хочет система?»
И есть ли неразрешимые ВАМИ противоречия в этом и Только честно для себя самого!!!!!!!!! Поверьте, я не психолог, я просто доктор!
Будут вопросы – пишите: God48@mail.ru.
С уважением, педагог с 20 летним стажем, как и Вы.
15.09.2012 #
Мальчик радостный пошёл, и решила кроха: "Буду делать х о р о ш о
и не буду п л о х о".
17.09.2012 #
Школа должна давать надлежащее образование. Воспитываться дети должны в семье. Тогда не будут возникать конфликты между родителями и среднестатистически "воспитанными" школьниками.
Если же речь идёт об Учителях, то школьные учителя должны сами сначала стать Учителями, чтобы иметь Учеников и воспитывать Человеков, а не среднестатистический социальный элемент.
06.10.2012 #
Да, Александр, столько комментариев, но в основе своей они пустые. люди не верят в лучшее: в правильные мотивы, в желание улучшить жизнь детей. многие боятся коллективизма. надо Вам срочно делать задуманное, претворять в жизнь, получить хоть первые результаты, и тогда уже, вооружившись реальным положительным примером, написать новую заметку. это поможет многим комментаторам попробовать переосмыслить свои взгляды на жизнь и людей, изменить свои стереотипы. удачи!!!!
06.10.2012 #
Статья своевременная, проблема есть, как бы мы не пытались ее завуалировать. Более того, основной пробел, на мой взгляд, сегодняшнего образования не столько в падении или качестве его общего уровня, а в том, что ни среднее, ни высшее образование не воспитывают из ученика человека. Важно то, что автор предлагает хоть какой-то подход к решению воспитательного процесса, своевременная инициатива дороже всякой критики и оценок вместе взятых. Спасибо!
07.10.2012 #
Наше образование было основано на заре технической революции, когда буржуазии понадобились грамотные специалисты. И до сих пор образование печатает запчасти для заводов и фабрик, а не воспитывает человека. По сути, современное образование - это служанка крупного капитала и политики, последним не нужны люди, им нужны исполнители, борющиеся между собой за место под солнцем.
Сегодня человечество переживает эволюционный скачок, старые принципы не устраивают новое поколение, а замены им нет. Это как раз то, о чем Вы пишите в статье.
Пройдитесь по ссылке, может там Вы найдете, что ищите.
http://egonet.info/