Пшеница не обмолочена, как выпечь из нее хлеб

Царь советнику: Что лучше: народу дать больше продовольствия или им увеличить знание? Советник: И то и другое будет народу полезно. Царь: Выбери 1 вариант. Советник: Давай рассуждать! Первое - если народу дадите больше продовольствия, то многие не сможет переварить их, подумают, что вы даете ее чтобы подкупить их, или подумают, что могли бы получить больше. Тогда питания окажется для них бесполезным. Второе -  если народу увеличите знание, то многие не сможет понять, что вы даете им знание, или не смогут, узнать – знание или нет, или не поймут, почему вы даете это знание им. Тогда знание для них будет бесполезным. Задачи образования не в накоплении знании, а познания смысла времени и жизни. В результате народ не поймет ваших побуждений, и не добьетесь цели. Получится, что необходимо для человека – бесполезно, а бесполезно – ценно. Человечество еще по своему умственному развитию находится в 1-й ступени, а их 7 -пшеница не обмолочена, как выпечь сразу из нее хлеб? Исходя из этого принципа, главы государств начали проводить эксперименты: развивать отрасли, чего считали нужным и ценным, не зная, что наука была введена изначально неверно, и в результате получили настоящее время.

Сын Насреддина, окончив университет, пришел домой. Они сидели за столом, мать принесла 2 яблока. Сын: Я покажу вам то, чему научился в университете по логике – основа философии. Что видите на этой тарелке? Мать: 2 яблока. Сын: Нет, наша логика утверждает иначе. Здесь 3 яблока. Мать: Что? Сын: Посмотри. Это яблоко – одно, это яблоко – два. Сколько будет одно плюс два? Мать: 3. Сын был счастлив. Отец: Я съем яблоко нулевого номера, мать – первого, а сын – великий философ съесть яблоко второго номера.

Рассмотрим ошибки, допущенные сыном Насреддина и его учителей. Если 9 единиц сложить на 9 единиц, то получим 18 единиц: 9+9=18 и дальше, 10+9=19, 10+10=20, 11+10=21. Произведения единиц получим:

111111111х111111111= 12345678987654321; 1111111111х111111111= 123456789987654321.

0111111111х1111111110= 0123456789876543210, 01111111111х1111111110= 01234567899876543210.

Эти произведения можете проверить, умножая в столбик единицы и нулей, тратите бумагу, время и нервы, а калькулятор дает ответ мгновенно. Это первое, на что не обращали внимания и допускали ошибки.

Если 2 куба: белого и черного цветов поставим в разных концах отрезка длины 20 единиц.

Придадим черному заряд минус, а белому плюс, то они встречаются в середине отрезка, каждый проходя 10 единиц пути, если в пути нет преград: 01234567899876543210. Затем им дадим одноименные заряды, то они займут первоначальные положения, но при этом номера 1(единиц) меняются: 98765432100123456789 –  это дополнение к первому числу до 9. Теперь длина пути 200 единиц, то каждый куб, проходя 100 единиц пути, встречаются в середине отрезка: 00… 55…9999…55…00, а первоначальное положение 99… 55…0000… 55… 99. Длина пути 2000 единиц, то каждый куб, проходя 1000 единиц пути, встречаются в середине отрезка: 000… 555…999999…555…000, а первоначальное положение 999… 555…000000…555… 999.

Знаем, что из 1000 кубиков одинакового размера и цвета можно составить рубик порядка 10. Рассмотрим рубик порядка +10³=+1000  и -10³=-1000. Если разложим, и кубики поставить в один ряд или друг на друга, без промежутков, то получим горизонтальный или вертикальный отрезок длины 2000. Рубик – большой куб, покрыто маленькими кубами, начиная с размера 1бутто = 10ст.-21, и в него нельзя добавить или убавить одного куба. Любое созданное тело (газовые, жидкие и твердые или их сочетания) – существа и растения во Вселенной является большой куб и одновременно рубик, достигая совершенства – максимума, затем в их организм не добавить или убавить одной  клетки - куба.Клетка имеет вес и размер 10ст.-21= 1бутто, при этом каждая клетка есть само тело, не зависимо от веса, размера и имени.

Сын Насреддина и его учителя равенство Zⁿ = Xⁿ + Yⁿ считали Диофанта уравнение или великой теоремой Ферма, а это есть  решение уравнения (Zⁿ- Xⁿ) Xⁿ = (Zⁿ - Yⁿ) Yⁿ. Тогда Zⁿ =-(Xⁿ + Yⁿ) есть решение уравнения (Zⁿ + Xⁿ) Xⁿ = (Zⁿ + Yⁿ) Yⁿ. Эти уравнения и решения связаны со свойствами целых чисел и действия над ними. Значит, не знаем основы знания: свойства целых чисел, что такое уравнение и его решение. Обладая такими ограниченными знаниями не раскроем истину.