Процент необразованных выпускников недопустимо высок
На модерации
Отложенный
30% выпускников одной из школ во время пробного ЕГЭ по математике не решили простейшую задачу
Дернула же нелегкая сотрудников Московского института открытого образования (МИОО) устроить 17 марта сего года пробный экзамен (тот самый пресловутый ЕГЭ) по математике среди выпускников столичных школ. Теперь далеко не только им одним суждено не слишком спокойно спать ночами
Столичные школьники, выражаясь их же сленгом, «отожгли» по полной программе. 10% испытуемых не смогли решить несложное рациональное уравнение. Но с этим специалисты скрепя сердце все же были готовы как-то смириться и проректор института Иван Ященко, выступая со своим докладом на совещании департамента образования г. Москвы счел этот показатель «нормальным». Но вот следующий показатель не смог оставить равнодушным даже стольк, как оказалось, невзыскательных исследователей.
Среди прочих, в «репетиционном» контрольно-измерительном материале значилась следующая задачка: каков будет платеж за электроэнергию, если 1 января счетчик показывал 88742 кВт/ч, а 1 февраля – 88940 кВт/ч при условии, что стоимость одного киловатт-часа составляет 3,5 рубля. Надо сказать, что это упражнение еще в не столь давние времена без особого труда с калькулятором под рукой решалось каждой московской пенсионеркой, пока «Мосэнергосбыт» не стал заботливо рассылать абонентам уже заполненные полностью квитанции — только иди и плати. Быть может это коварство энергетиков сыграло столь злую шутку, однако ж 30% (специально продублирую прописью: тридцать процентов) тестируемых с задачей не справилось. То есть не смогло выполнить пару арифметических действий — умножение и вычитание. Или смогло, но своеобразно: один из выпускников насчитал себе за электроэнергию аж 260 тысяч рублей. И смех, и грех, как говорят в таких случаях.
«Мы получали письма, в которых нам предъявлялись претензии: в этой задаче не описан алгоритм решения... Но давайте задумаемся, через два месяца мы выдадим экс-школьнику аттестат, и он не сможет оплатить свой счет», - печалился перед лицом московского школьно-вузовского начальства господин Ященко. Причины столь трагикомичного поворота сам проректор увидел ровно две: невнимательность на самом экзамене и практика формального «натаскивания» выпускников на результат, которая в последние года получила распространения в стенах российских школ и которую отнюдь не отрицают сами «боссы» от образования.
Глава московского департамента образования Исаак Калина в свою очередь корень зла увидел вовсе не в натаскивании на результат. «Если происходят массовые провалы учащихся какой-то школы на пробном ЕГЭ, тем более, не дай Бог, на настоящем ЕГЭ, то это в первую очередь отсутствие внутришкольного контроля», - многозначно заметил столичный министр. Ни убавить, ни прибавить, как говорится. С усиленным внутренним школьным контролем проблем, очевидно, в обозримом будущем точно не предвидится, а что касается ЕГЭ, то с такой увертюрой этим летом останется лишь «запастись попкорном», гасить свет — и смотреть уникальное шоу, не веря глазам своим.
Шокирующие результаты предварительного ЕГЭ по математике в беседе с обозревателем KM.RU прокомментировал советник генерального директора издательства «Просвещение», кандидат педагогических наук, член-корреспондент РАО Александр Абрамов:
- Дело далеко не только в ЕГЭ и далеко не только в математике.
Это вообще страшно тревожный синдром, который свидетельствует о довольно быстром процессе деградации в среде учащихся, потому что не решать такие задачки так массово — это просто полный позор. Я совершенно убежден в том, что если провести аттестацию не в форме ЕГЭ, а хотя бы в форме вопросника по каждому предмету, быть может, вопроснику универсальному, мы получим совершенно убийственную картину знаний современных старшеклассников. Ведь разве проблема у них только с математикой? Возьмите те же диктанты и посмотрите, как их пишут, сколько ошибок в одной фразе умудряются делать.
Цифра в 30% тех, кто не справился с такой простой задачкой, показывает, что оглашаемые ранее заявления о всего лишь 5% «двоек» по математике и русскому языку, по сути, ложны. Это же гигантская дистанция - между теми 5% двоек, что получают выпускники и 30% тех, кто не владеет элементарными арифметическими действиями, которых выявил эксперимент Института открытого образования. Я добавлю сюда еще и данные другого исследования, проводимого ранее, которое показало, что опять же примерно 30% опрошенных выпускников средних школ всерьез полагают, что Солнце вращается вокруг Земли! То есть процент откровенно диких, необразованных выпускников просто недопустимо высок. И отнестись к этому нужно очень серьезно уже сейчас. По итогам этого исследования нужно провести цикл контрольных работ с разными выборками, чтобы честно посмотреть, что же у нас в стране происходит с образованием и вообще.
И вот, на фоне всего этого безобразия глава столичного департамента образования Исаак Калина вдруг заявляет, что во всем виноват «внутришкольный контроль»! Но это же совсем неадекватная реакция для руководителя московской системы образования. Это в высшей степени грустное событие. Но виновных нужно искать не в школах. Нужно выяснить причины, по которым это стало возможным, проверить разные гипотезы. Одна из самых популярных звучит так: система ЕГЭ превратила школу в институт натаскивания. Другая гипотеза — знания перестают быть ценностью. Вот о чем нужно спорить, о чем говорить сейчас.
«Наверху» проблему как-то пытаются решать, но, откровенно говоря, странно — объединяют «отстающие» школы с сильными...
- Полная ерунда! Не случайно ведь школы строились в микрорайонах, тут немаловажны и вопросы безопасности, которые особенно беспокоят родителей детей из младших классов. Всем хочется, чтобы школа была рядом с домом. К тому же укрупнение школ само по себе не может решить проблему. Немалая проблема в уровне педагогического образования, в качестве подготовки учителей и качестве повышения педагогического мастерства. И проблема эта от года к году становится все более глубокой. Идея укрупнения школ есть продолжение идеи примитивного экономического детерминизма — мол, достаточно создать какие-то оригинальные экономические схемы и все пойдет само собой. Не пойдет, увы...
Мартынюк Виктор
«Надо жестко осудить людей, допустивших внедрение системы ЕГЭ»
Комментарии
Теперьни один россиянин может не платить ни за что, отправляя жилконторщиков в суды и к самому Исааку. Пусть суд докажет, что человек имел возможность распратиться!
Смешней про США писали в ЛГ много лет назад. Там хотели ввести в экзамен в Университеты задание разделить 111 на 3 в уме. Любой советский старшеклассник знал, что это три бутылки Жигулёвского, а там это задание сочли дискриминацией темнокожих.
Вспоминаю 1992 год. Вдруг в поездах при поездках все стали пить, материться. Все восприняли свободу как анархию. Взрослые мужики и женщины стали вести себя кругом непотребно.
А дети это поведение впитывают как губки.
И воспитывает не школа, а семья.
Если в моей семье сухой закон и мои дети и внуки никогда не видели чтобы папа или мама держали рюмку с алкоголем, то и сами они не пьют алкоголь. Все занимаются спортом и все легко учились и были отличниками.
И дело не в ЕГЭ. Недавно в Интернете прошел ЕГЭ по географии. Попробовал, ответил на все вопросы, даже не задумывался, настолько простые вопросы.
Если ребенок учиться, то ему нет разницы отвечать на вопросы экзаменатора или на вопросы ЕГЭ.
Дело в родителях, сами имеют высшее образование и говорят детям, зачем учили математику, ничего в жизни не пригодилось. И этим убивают в детях желание учиться.
Последние тех.занятия проводил по измерениям в проводной связи с элементами преобразования канонических схем, расчётов по согласованию стыков, упростил без ущерба к результату за счёт удлинения времени операций. Люди разъехались по участкам и узнаю отзывы: всё хорошо но слишком сложно. Как сложно, если я не выбросил за невозможностью только Корень квадратный и Логарифм? И руководство с их оценкой согласилось!
Они и дома будут говорить, что логарифм не нужен.
Завтра Фурсенко по-другому назовёт свою поносную государственную систему - и вы успокоитесь ещё на 20 лет?
Необходимо решать проблему со школой и с учителем. Заметим: если Мэр населённого пункта начинает свой рабочий день не со школы и первый не раскланивается с учителем, то это уже не мэр, а обезьяна.
И решить возврат прежней Доктрины Советского образования в школу: аттестат школы в руках выпускника должен свидетельствовать, что его владелец готов к самостоятельному полёту в жизни без помощи родителей во всём и везде.
И расстреливать должностных лиц и конгрессменов, которые лоббировали принятие Закона о дорожном движении уже только за то, что им допускается штраф за не пристёгнутый ремень якобы безопасности, а это не парламентского ума дело. Только обезьяна может написать инструкцию человеку по технике его личной безопасности от его же собственных действий, и одновременно вопить о правах человека и воспитании личностей. Оно и понятно: кто же учиться будет, если в Джунглях за тебя уже всё решили и всё, что нужно - напишут.
Увы.