Система образования и ее ядро — средняя школа
Система образования и ее ядро — средняя школа
Следовательно, и присущий нам гуманизм, и объективная реальность вынуждают рассчитывать исключительно на качественные характеристики человеческого капитала.
Собственно, именно из этих соображений в свое время параллельно свершениям индустриализации возводилась советская система образования, с которой мы до сих пор сверяем как свои пожелания, так и деяния современных реформаторов. И все время почему-то проигрываем. Говорить между тем надо о сути. А суть такая.
Система образования (или, если шире, вообще вся социалка, но мы сейчас именно об образовании) — это не артель по оказанию услуг и даже не совокупность «прагматизированных» курсов по обучению персонала в требуемом ассортименте. Это базовая, фундаментальная отрасль отечественной экономики, «производящая» главный капитал и главное достояние страны — Человека, обеспечивающая его формирование, сбережение и совершенствование. Образование — это не просто наполнение головы знаниями и навыками, это в некоторой степени введение человека в Образ Божий.
Каковы признаки той системы образования, которая была бы понятна обществу и обеспечивала бы решение стратегических задач развития страны? Не стоит мудрить и пытаться отыскать их в нынешнем уродливом копировании чужих уродливых образцов — в «прагматизированной» школе такие признаки не наблюдаются. Зато они были положены в основу русской классической гимназии и абсолютизированы в советской школе. Так что за опытом идти гораздо ближе, чем казалось.
В нашем понимании система образования как отрасль — это единый механизм, который сопровождает человека от детского сада до Нобелевской премии. Однако сейчас мы будем говорить только о ядре этой системы — о средней школе. И, соответственно, о характеристиках той средней школы, которая нам нужна.
Эти характеристики очень просты: фундаментальная, всеобщая, обязательная, с доминирующей воспитательной компонентой.
полностью статья опубликована здесь
http://www.odnako.org/magazine/material/show_16935/
Комментарии
В новых стандартах дано определение: "Компететность - это новое свойство личности..."
Ой ли? Если новое, то прежние специалисты были некомпетентны в своих областях? Как же тогда они создали то, чем мы теперь пользуемся? Бедный Королёв, как это ему удалось создать космическую технику, не имея такого "нового", как компетентность? Как говорил Шекспир "Слова, слова, слова..."
Как вы плохо читаете. Где вы нашли, что я во главу угла ставлю удержание знаний памятью? Наоборот, я разработала для своего предмета методику деятельностного подхода, там превалирует творчество, а не удержание в памяти. И в моих учебниках не найдёте репродуктивных заданий, все требуют мышления. А память всё равно нужна. но она ограничена во времени, т.е. невозможно запихнуть в голову ученика знания 8-ми ежедневных уроков, знания множества предметов. В советской школе были определён круг предметов. А затем в пылу реформ навводили всякого, что не всем пригодится. А дети от этого страдают. И всё это в их головах не успевает уложиться.
И последнее. Я сейчас не имею учеников. В моих учениках ходят сами учителя. Поэтому я вижу картину более широкую по России, чем один конкретный учитель со своей кочки.
Я вижу, что вы не из рядовых учителей. И дай вам, Бог!