Чему бы следовало сегодня учить умного школьника.
На модерации
Отложенный
Чему учить?
На мой взгляд, средняя школа удивительно отстала от реалий современной жизни. В чем-то на десяток, а в чем-то и на несколько сотен лет.
Вероятно, это связано с неумелым желанием чиновников выращивать послушных подданных.
Однако, все чаще некоторые из этих подданных желают у себя на Родине стать свободными преуспевающими гражданами.
Вот ниже приведен, на мой взгляд, наиболее важный для этого перечень предметов обучения школьника сегодня.
Русский язык. Надо учиться писать не только на машинной клавиатуре, но и вручную, на бумаге, например, шариковой ручкой, уметь бегло читать печатный и рукописный русский текст. Грамматика - преимущественно дело компьютера.
Обществоведение на основе этики, истории завоевания гражданских свобод, Конституции и законодательства страны. Прежде всего, ученик должен отчетливо понять свои личные права и обязанности перед обществом и государством, знать, где и как конкретно в конфликтных обстоятельствах ему государство обязано предоставить юридическую помощь.
Навыки работы с компьютером, гаджетами и интернетом. Учебники по этой тематике для школьников должны быть самых разнообразных видов и обязательно обновляться не реже, чем раз в три года.
Математика с основами классических приемов арифметики, алгебры с некоторыми практическими элементами дифференциального исчисления и прикладной теории вероятностей. При этом надо резко сократить суету с надуманными задачками по геометрии и тригонометрии.
Природоведение и техника на основе современных физики, биологии, химии, курсов сопротивления материалов и теории машин и механизмов. Перестать увлекаться хитросплетением алгебраических формул из механики Ньютона и, наоборот, возвысить понятие разнообразных преобразований видов энергии, столь актуальных в современной цивилизации.
А то ведь главная единица измерения в физике – Джоуль остается населению неведомой. На экзаменах спрашивать не столько формулы, сколько качественные представления, например, «почему массу этой штуковины нельзя существенно сократить?» и ставить оценки по грамотности ответа на этот вопрос. А по химии не столько упражняться в маловероятных в природе и промышленности реакциях кислоты со щелочью, но в первую очередь научиться пользовать и различать в сегодняшней практике полиэтилен, полихлорвинил, полипропилен, и другие вездесущие пластмассы.
Навыки вождения и эксплуатации транспорта. В нашей гигантской по площади стране по окончании школы ученик должен, как правило, получить права вождения транспорта: в городе -преимущественно, легкового, а в селах – грузового или, по необходимости, специального, например, трактора.
Английский язык – обязательно чтение (научиться хотя бы свободно читать инструкции на используемом товаре), а также - понимание речи партнера, если просматривается вероятность делового общения с иностранцами. На Дальнем востоке важно потихоньку нудно овладевать китайским.
При этом учить патриотическую историю и литературу тоже можно, но, преимущественно, как и религию - любителям на дополнительных внеплановых занятиях.
И не надо бояться: если людей не мордовать, а учить с детства полезным делам никто умный из такой богатой страны не поуедет и все будут патриотами…
о подобном см. бесплатно мои «Разноцветные воспоминания»
www.proza.ru/2010/01/09/225
Комментарии
1. Дополнить программу новым предметом под названием "Синергетика", чтобы давать основы междисциплинарного мышления.
2 Дополнить программу по литературе факультативным объемом избранных произведений мировой научной фантастики, например, Хайнлайна, Азимова, Альфреда Элтона ван Вогта, и т.д.
Зачем школьнику СИНЕРГЕТИКА?
Ему бы с грамотностью разобраться, да приучиться пользоваться справочной литературой и уметь излагать собственные мысли.
А то как ни включишшь ТВ - ВСЕ квакают: "как-бы", "как-бы", "как-бы"...
Ну и чтобы подстраховаться от возможного обвинения.
Типа "возможно, что этот уважаемый собеседник как бы дурак" :))
А началось всё - с отмены школьных сочинений.
Помните:
ВСТУПЛЕНИЕ: Постановка задачи
ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ: Изложение доводов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Выводы из изложенного.
Теперь это всё забыто.
Выпускник школы не способен написать заявление о приёме на работу или в институт.
Вспомните слова Козьмы Пруткова:
Узкий специалист подобен флюсу: полнота его односторонняя.
Синергетика как раз и приучает к широкому мышлению, которое помогает решать проблемы, трудно решаемые в рамках отдельных дисциплин.
А вот по второму ... а что, Стругацкие и Лем уже устарели и не котируются?
Наука же всегда была вне политики, всю жизнь проработал в АН СССР, знаю, о чём говорю ...
совокупностью,да ещё во взаимосвязи?
Если нет - то это просто заученные догмы, а не "фундаментальные знания".
Характерно для не уверенного в себе человека.
"Типа" - чаще всего признак косноязычия (не нашел точного слова, только что-то приблизительное - "типа того").
Впрочем, Робинзон, по-видимому редко мылся... )
Опасность такого интенсивного внедрения «синергетики» в науки, особенно в общественные, заключалась в полном непонимании того, что такое синергетика, в неизбежном назывании применением синергетического подхода простого сопровождения словом «синергетика» различных необоснованных утверждений, выдаваемых за научные, и результирующем отбрасывании нормальных наработанных методов конкретных наук. И это формальное и поверхностное «обращение к синергетике», становясь по понятным причинам массовым, должно было порождать и породило целое, вполне самостоятельное и даже обособленное, сообщество взаимно довольных, друг друга поддерживающих и никем не критикуемых деятелей, занимающихся схоластической псевдонаукой.
Однако "отбрасывание нормальных наработанных методов конкретных наук" тут ни при чем. Ибо "нормальный" конкретно-научный метод обычно относится к КОНКРЕТНОЙ науке. А речь идет о связи между разделами знаний. Междисциплинарный подход с весов не сбросить, как хочешь его назови.
Комментарий удален модератором
ЯКОБЫ
1. союз. Употр. в знач. союза "что" для выражения неуверенности в чем-н. или недостоверности чего-н. (книжн. устар., разг. ирон.). 2. частица. Употр. перед словом для обозначения мнимости, несоответствия действительности, в знач. как будто, будто бы (книжн.).
"как бы" и "типа" - нормальные выражения. Гораздо более нормальные, чем КОФЕ - оно...
Если бы были так безграмотны, не прижились бы. Вот КОФЕ - оно не приживется.
В противном он голову себе разобьёт.
Вы хоть приблизительно знакомы с теорией познания?
Но!
А раньше, да и теперь, уже без "синергетики" нам междисциплинарные связи не установить?
Бедный Ньютон, несчастный Ломносов, обделённые Пушкин и Байрон, ау!
Вот сегодня я застрял на очередной главе своей н/популярной книжки в том числе и из-за пустых "синергетических" рассуждений одного из рецензируемых мной авторов.
Так много развелось "синергетиков" - ужас!
В яичницу, не глядя, вилкой ткнёшь, -
и в Синергетику случайно попадёшь!
:-)))))))))))
Чооо?
А картинки-то и нет..... слямзили.
Ибо Вы знакомы в лучшем случае со школьными методиками )), но никоим образом не с "теорией познания" ))))))))))
Смеюсь, потому что "ТП" - исходная, давняя, первичная область моих интересов. Ну и потому, что ни один человек, знакомый с теорией познания, столь неудачного примера (разрыв ходьбы и бега) не приведет.
А по поводу "якобы" и "как бы" - неужто Вы не чувствуете различия?
"Это якобы полезный продукт". Имеется в виду: КТО-ТО сказал, что продукт полезный, а я только передаю, цитирую.
"А что вы меня ругаете? Я как бы сделал эту работу..." Имеется в виду: ЭТО Я утверждаю, что работу я сделал. Впрочем, я не сильно уверен в этом: с моей точки зрения, работа сделана - а с вашей - может, и нет...
Основной метод научного позннаия "переоткрытие" законов.
Создатель Кибернетки Норберт Винер определил КИБЕРНЕТИКУ как "науку об управлении и связи в животном, машине и обществе".
Синергетики переоткрыли эту науку назвав её наукой о самоорганизации.
Причём забывая упомянуть о Норберте Винере.
Вы берёте чужие открытия трактуете их как вам заблагородсудится и объявляете это наукой?
Ваш Курдюмов - графоман от науки.
Общей теории систем и Тектологии Богданова.
Кибернетику как науку об управлении.
Логику - при Сталине изучали.
В школе Курдюмова С.П. определение синергетики звучит так: "Синергетика – наука о сложном"
Дать более точное определение этому понятию им представляется затруднительным.
«Когда же смысл понятен, определение становится просто ненужным. Ответ на вопрос, чем занимается синергетика каков ее предмет и перспективы, неоднозначен.»
С.П. Курдюмов
СИНЕРГИ'СТ [< гр. synergos совместно действующий] — анатомическая мышца, действующая в одном и том же направлении относительно другой мышцы.
То что сегодня по выражениию Фурсенко школа должна готовить грамотных потребителей = это извините политизации.
То что в программы литературы включают писанину предателя Солженица - это политизация.
Логика преподавалась при Сталине у меня сохранился великолепный учебник.
Вы посмотрите на наших правителей все кричат о том чтоэта проблема системная, требует системного подхода но ни кто из них не имеет понятия о системах.
Так же ка ки логике и о науке управления.
Основы нужно закладывать в школе и затем продолжать изучение во всех вузах не зависимо от профиля.
Представления синергетики школы Курдюмова.
► "порядок через хаос",
► "единство через разнообразие",
► "устойчивость через неустойчивость",
► возвращение на старые следы для прорыва к новому,
► операциональная замкнутость системы как частичная замкнутость всякой открытой системы, что является необходимым условием для ее самоорганизации и поддержания ее идентичности (баланс доли автономии и зависимости),
► мощные результаты малых резонансных воздействий ("малые причины больших событий"),
► конечность времени существования, "жизни" сложных структур как условие их усложнения и полновесной жизни ("жить конечное время, чтобы вообще жить", "лишь смертное способно жить и развиваться").
ВСТУПЛЕНИЕ.
ЗАВЯЗКА.
ПОВЕСТВОВАНИЕ.
КУЛЬМИНАЦИЯ.
РАЗВЯЗКА.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ, ВЫВОД.
По теме. По-моему, автор пытается загнать наших детей в те рамки, которые могут пригодится только в карьере и прежде всего для государства-работодателя (помните, требования к учебным заведениям газнефтепрома?) или для самовнушения выпускников школ, что они УЖЕ являются цивилизованными людьми.
Если кто-то возразит мне, что дальнейшее интеллектуальное развитие предусматривает самообразование, не надейтесь. Именно такой ТЕХНОЛОГИЕЙ (как к роботам) воспитания и образования, возможность и желание к самосовершенствованию (во многих областях) убивается изначально. Конечно, есть исключения, но они единичны. К сожалению.
http://maxpark.com/user/1368296567/content/2686415#comment_35871597
Не сомневайтесь, - приживётся и правильно сделает.
Это "философское" разделяет "Хомо" на "людей" и "человеков".
"С социологией" же полезно было бы знакомить детей ещё в детском саду для того, чтобы воспитывать у них вкус к обобщениям.
Комментарий удален модератором
Но зубрилкам этого не понять.
"Прошу уволить меня нах..., т.к. все зае...ало...."
Но - Ах!
среднего КОФЕ нету в природе.
А я всегда имею его в мужеском роде.
Инженерная эвристика
http://flibusta.net/b/341001
Турбулентное мышление. Зарядка для интеллекта
http://flibusta.net/b/342142
Этим Вы заставите ненавидеть,как прикладную науку и инженерно-конструкторскую деятельность.
Не подготовленный человек боится всего не знакомого,это его настораживает и даже пугает, что вызывает отторжение.
Только подготовленного влечёт неведомое,неизвестное,загадочное и вызывает интерес.В противном-отторжение.
Учить ребёнка плавать просто бросая в бурную реку тоже метод,вот только 3% из них выплывают.
Какая в жопу прикладная и инженерия,если человек не знает азов.
От простого к сложному...
Методического отдела Райкома партии по школьному образованию.
\Какой стаж преподавания в школе,вузе,уровень образования,степени,звания.
Если этого нет,то природных самородков-самоучек бывает 1 в 100 лет.
Поверьте,Вы не он..%-)
Комментарий удален модератором
Делать из частного обобщения-это полный дилетантизм.
Да Вы ещё о законах диалектики развития и элементарных философских категориях понятия не имеете.
Лучше снимите штаны и улетайте,не позорьтесь .:-)))))))
Это трагедия, плакать нужно.
Комментарий удален модератором
ВСе остальные синергетики еретики.
В синергетике собрались все бездари и полусамшедшие.
Читал концепцию "фрактальных фабрик" одного из поклонников синергетики.
Коротко:
1. Нужно убрать спредприятий весь руковдящий и инженертехнический состав, оставить рабочих одних.
2. Постепенно рабочие начнут самоорганизовываться и начнут сами организовывать производство"
Если это не сумашедший, то кто?
Место синергетиков в палате №6.
А для совсем тупых: убивает не оружие, убивает человек, его применивший.
Это, надеюсь, всем доступно понять?
Вы даже мысль не сумели выразить, сложив все в кучу.) Не то требуете "стажа преподавания", не то насмехаетесь над ним - не понять.
А туда же - "поверьте" )))) С чего бы мне Вам верить? Тем более, что "вера" - это вообще категория не философская.
Разумеется, по вопросу гносеологии.
Это профанизм Михаила Лысенко.
А браться за труд никто не хочет.
в школьной.
программе.
занимается.
такая.
вещь -
"межпредметные связи".
Они всегда были и есть. А то что сегодня программа искорежена - это отдельный вопрос.
Старо как мир сие занятие. Хоть и действенно порой, особенно когда перерастает в религию.
Однако, от неграмотного "введения" он, кофе, не стал среднего рода.
Я к этому бреду не причастен.
Поскольку она (синергетика) есть наука наук.
Сынок сначала разберись в проблеме потом высказыывайся.
Ты много здесь говорил но ни чего не сказал.
Азимов, в общем и целом, литературного языка не имеет - в отличие от Брэдбери и наследника его Кинга. Фантастика типа Азимова была очень популярна среди ИТРов позднего СССР - люди, заточенные "профессионально решать задачи" просто глотали подобное чтиво, оно было ля них тем же, чем дамские романы для дамочек бальзаковского возраста, или книжки про шпионов для стареющих ветеранов - достаточно низкопробным развлекательным чтивом.
Понимаете... среди фэнов я провел долгое время. Еще в ФИДО. Профессиональные деформации фэнского сообщества видел во всех видах - они достаточно характерны. Гностицизм, любовь к подробным описаниям тирьямпампации, ЕВПОЧЯ. Обязательно - желание все свести к алгоритму (отрыжка особенностей подготовки) - если вы помните это убогое чтиво "Акулу съели", и особенно книжку того же автора про путешествие в Средиземье - вы поймете о чем я.
Среди инженеров встречаются самые разные образзчики человечееского характера. Но статистически инженер - любитель чтива про технические вопросы (в самом широком смысле) либо про что угодно - сведенное к техническим вопросам. В СССР 70-80-х поощрялась именно такая фантастика.
Не позорьтесь, неуч.
Есть обычная наука, основы которой заложены давно, ещё А.А.Богдановым и Ильёй Пригожиным, термин "синергетика" введён, как я понимаю, Г.Хакеном.
Наука активно развивается. Наши академики Н.Н.Моисеев, А.А.Самарский и чл-корр. С.П.Курдюмов внесли огромный вклад в эту отрасль знания.
Но сводить синергетику к пресловутым "МПС" - то же самое, что и заявлять, что "человек состоит из ногтей", а "радиотехника - это наука о контактах".
И в школе синергетикой практически не занимаются.
Да и слава богу.
Наука у которые единственный метод - переоткрытие законов открытъ другими науками - не наука.
Все ваши понятия взяты из других наук.
У вас нет собственного языка, нес воих понятий все украдено в других науках.
Основной метод синергетики переоткрытие законов и наук. Синергетика не открывает новых законов, она их переименовывает и даёт новую трактовку отличную от изночальной.
Например «Кибернетика» наука об управлении по Н.Винеру, наука о самоорганизации в синергетике. Другими словами метод синергетики плагиат и извращение истинного смысла закона.
Причём здесь синергетика.
Давно используется в медицине.
Успокойтесь. Спорить с таким профаном не буду.
И - правильно!
О "Синергетике" тогда (всего 50 лет назад) не слыхивали.
И - Слава Богу!
Вот победить бы ЕГЭ и "Болонскую Систему" Образования, направленные на одурачивание масс и, в конечном счёте, - на сокращение численности простого народа!!!
А уж с "Синергетикой" как-нибудь сладим.
МПС - это максимум синергетики, который нужен в школе. А учить связывать вместе науки, которые еще не освоены даже в азах - это чай вприглядку и трата учебного времени, которое не резиновое.
2)а еще он был ну очень добр - ядерная торпедная атака западного побережья США это очень добро.
3)общественные науки в СССР были политизированы более чем содержательны, потому СССР и рухнул, не имея внятной системы самодиагностики.
Будь вы чуть старше, вы и Обручева считали бы образцом литературного таланта.
Если, конечно, изучать "основы наук" в том традиционном виде, да ещё повторяя все вывороты реально складывавшегося процесса научного познания - то, действительно, времени не хватит.
И межпредметные связи в том виде, как их принято сейчас "давать" - никакого даже подобия синергетики или системного мышления привить не смогут, а лишь выработают оскомину типа "всяко бывает".
"Сначала изучим предметы, потом - дадим представление о межпредметных связях"... Такой подход может запутать головы кому угодно.
Не знаю, как другие школьные предметы (а кроме физики, другие науки в школе толком и не изучаются), а физику можно и нужно излагать в понимании неразрывной взаимосвязи её разделов, в том числе - наиболее современных.
Иначе неминуем поворот к оккультизму и обскурантизму.
Что, впрочем, мы и наблюдаем.
Не будем "мериться пиписьками", как заметил по другому поводу один мой знакомый.
И даже "феноменальный" педагогический опыт вашей семьи обсуждать не имею желания. "Бабушка окончила 9 классов, мать окончила пед"...
Какую систему я критикую, и какие педагогические взгляды и воззрения, какие мировоззренческие позиции и принципы я отстаиваю - не Вашего ума дело, "учитель во втором-третьем поколении".
Какова Душа - такова и семья.
Ага!
Это мудели, обученные по похожей программе, путают Австрию с Австралией и не могут найти собственную страну на карте...
Особенно понравилось, что грамматика русского языка - дело компьютера. То есть они, как чурбаны азиатские, ещё и падежи путать будут...
Чтобы поддержать высокий уровень образованности населения, любые школы должны давать хорошую крепкую образовательную базу, но делить учащихся по результатам восьмилетки на расширенное и профессиональное обучение, вроде того что было в СССР, это давало неплохие результаты. А для гениев - школы при университетах.
"возродить спецшколы"
Уже. И - давно.
В качестве примера:
http://www.mesivta-russia.ru/
.
"Кроме государственного финансирования , школы получают помощь от Министерства образования Израиля, Сохнута, "Джойнта", международного ОРТ, Федерации еврейских общин России, Российского еврейского конгресса , Конгресса еврейских религиозных объединений и общин России и частных спонсоров". (ц)
http://www.aen.ru/index.php?page=article&category=education&article_id=17
.
У нас в А/городке была ФМШ и я знаю, чему и как их там учили, и что из них получалось ...
Сейчас действительно в университет может поступить любой. Что плохо.
Что толку, что Буш-мл. закончил престижнейший университет?
Просто в особых условиях будут учиться дети особых людей.
любой диплом мне по карману, -
могу купить, могу - достать.
И воровать - не перестану!
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Сегодня среднестатистический учитель уже далеко не молод.
А среднестатистический ученик в новых технологиях разбирается шустрее, чем пожилая учительница...
Отсюда--полное непонимание))
Моя соседка по подъезду сменила уже три школы в районе, всякий раз с криком, что "тут одни уроды!", в итоге вернулась в исходную школу. Смирилась...))
Но истинное отношение проскальзывает в каких-то словах, взглядах искоса и пр. Зачем держит - загадка.
Об учителей сегодня вытирают ноги во всем обществе.
Если раньше попытка унизить учителя во время урока была ЧП - то теперь подобные видео с ученических телефонов лежат открыто.
Привыкли.
Кого он хочет видеть на выпускном вечере 11-классников?
Патриотически настроенных граждан России, способных не только формулировать свои жизненные принципы и цели, но и вырабатывать план их достижения или нахватавшихся околонаучного винегрета недорослей, ждущих поводыря по дорогам взрослой жизни?
умеющих читать-писать, считать. И - без "идей"!
б) образования положенного оккупированной России по планам Гитлера (см. "Застольные речи Гитлера").
ГРАМОТНЫЙ - это на ступень ниже начального образования. Адепты "России Которую Мы Потеряли" любят размахивать цифрой грамотных (умеющих читать) в России - которая к 1917 году неиллюзорно подросла.
Только вот с цифрой имеющих начальное образование (чтение, письмо, арифметика, история) она никак не коррелировала. Начальное образование при царе было у очень немногих.
А если вы вкладывали в термин свое собственное значение - кто ж вам злобный доктор.
Лучше глубже изучать родной язык.
Но учить языки надо--мозг должен тренироваться, память должна развиваться...
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
И где те сказки.
В общем, вы сначала добейтесь того, чтобы электронный мозг понимал все уровни текста, а потом начинайте планировать отмену иняза в школе.
Хотя, надо признать, что в 80-х 90-х о языковую программу сломали зубы японцы.
Но время бежит, закон Гордона Мура работает... И сегодня мало у кого возникают сомнения в том, что в ближайшие 15-20 лет будет создан искусственный интеллект, не уступающий среднему человеку. Вот для жизни в принципиально новых условиях, условиях сосуществования с устройствами, оснащёнными ИИ, и надо готовить нынешних первоклашек...
Алексей, возьмите 1000 человек, изучавших в школе иностранный язык, и подумайте, а сколько из них "понимает все уровни текста"...
Тут один чудак возмутился тем, что я предлагаю отменить иностранный язык из-за желания запретить работу в совместных компаниях и за рубежом, ну что тут скажешь.......
Чтобы писать языковые программы переводчики, конечно нужны высококлассные переводчики-программисты, которых необходимо отбирать и выращивать, на мой взгляд, в двуязыковой среде. Но массово обучать иностранным языкам всех школьников сегодня это пустая трата времени и ресурсов...
Апелляцию к "1000 человек" не принимаю.
Возьмите 1000 второкурсников переводческого факультета, и сравните ИХ с вашими тысячью проходивших инглиш в школе. А потом, в порыве восхищения ими, - возьмите и сравните этих второкурсников с самыми зелеными переводчиками, но уже имеющими некоторый опыт перевода.
Понимаете - я этот перевод преподаю, теорию и практику. Машинный перевод
а) плохо работает с НЕаналитическими языками (то есть, нормально работает в основном с западноевропейскими языками - английским, немецким, французским, испанским) - систем машинного перевода хоть как-то работающих с русским или китайским, по пальцам одной руки пересчитать.
б) пока не умеет видеть текст дальше уровня словосочетания.- то есть до уровня понимания подтекста, да просто учета контекста еще пилить да пилить. И никакие открытия тут в ближайшем будущем не помогут - машинный перевод не умеет ничего, кроме технического перевода ОЧЕНЬ простых текстов. Потому что перевод НЕ является подстановкой русских значений английским словам. Единица перевода может быть и намного больше,и намного меньше слова.
На сегодня программы переводчики несовершенны, но с каждым годом они улучшаются и у меня нет никаких сомнений, что в какой то момент они станут переводить лучше, чем студенты иняза на 1 курсе, потом на втором и т.д. И это время не за горами...
Вы знаете, раньше были уникальные мастера станочники, перед которыми порой директора снимали шляпу, к ним квалификационно большинство обычных работяг даже приблизиться не могли, а сейчас такую работу делают станки с программным управлением причём массово и, практически, без брака...
По человечески мне понятно, что Вы вложили в свою не простую профессию всю жизнь и сама постановка вопроса об отказе от массового изучения иностранных языков и передаче этой функции "тупому железу" вызывает протест, но НТП остановить невозможно...
Машина НЕ способна писать как писатель или поэт. А перевод - это ровно та же литературная работа, только что текст вторичен. Даже научный текст засушен как вобла был только в советском мире -сегодня постепенно переводная научная литература оживает.
Машина - этого - не - умеет. И не научится. Ровно потому, что перевод - не обмен слов английских на русские. Не бывает "единственно верного перевода". Именно этого дилетанты и не понимают. Не получается сравнивать, чей перевод Шекспира лучше - Лозинского или Пастернака, чья "Алиса" лучше - демуровская или заходеровская.Они РАЗНЫЕ. Ну не сможет машина творить. Обсуждался уже этот вопрос многажды с 60-х годов. Перевод делится на информативный и художественный, причем ровно посредине находится перевод публицистики - часть ее информативна, часть художественна. Информативный же разделяется на специальные переводы - юридический, медицинский, научный и т.п. Максимум эволюции машины - освоить все виды специального перевода. Остальное требует сначала научиться творить.
С этим сегодня трудно спорить, хотя основы творчества активно изучаются и не факт, что в этом направлении стоят принципиально неразрешимые задачи...
Если же говорить о школьном образовании, то оставлять в программе изучение иностранного языка, чтобы на выходе 1 из 10000 стал классным переводчиком, в то время как остальных вполне устроит машинный специальный перевод расточительно...
Мне кажется, лучше загрузить мозги учащихся знаниями, которые намного важнее в прикладном значении, чем знание иностранного на уровне хуже, чем это делает ЭВМ..
Обучение в школе намного сложнее натаскивания на знания в соответствующих науках. Иначе понятия "учитель" и "преподаватель" были бы идентичны. Школьный курс формирует аппарат мышления, воспитывает, закладывает в растущую личность еще ряд факторов. То, что хотите вы, применимо только к "абстрактному учащемуся в вакууме и вне возраста", без учета того, что личность растет. Вы пытаетесь относиться к школьнику как к старшекурснику-недорослю, а это недопустимо. Один вариант того, как это может искалечить психику, детально описан у Чуковского, в "От двух до пяти", в главах "Борьба за сказку" и "акулов не бывает". Он этот вывих наблюдал в 20-е годы лично.
Мир стремительно меняется, а Вы, руководствуясь профессиональным эгоизмом, пытаетесь оставить всё как есть...
Иностранные языки в школе никак не связаны с нуждой иметь на выходе переводчиков. Языки развивают мышление - как, собственно, и математика, только другие области.
И видно, что возрастной психологией вы действительно не занимались - вы не видите разницы между ребенком школьного возраста (особенно младшего-среднего) и студентом. А ведь чем младше ребенок, тем сложнее связи закладываются в мозгу. И, ведь чем младше ребенок. тем более традиционно обращение с ним - ровно потому, что там нет места экспериментам, плохо детям после любых экспериментов. всю жизнь можно искалечить - см. Чуковского, "от 2 до 5", главы "Борьба за сказку" и "Акулов не бывает!", там хорошо написано, чем кончались изыски 20-х годов, - кстати, именно под "приближение к реальной жизни" заточенные..
Кстати, ваш "научно-технический прогресс" в переводе не прогресс, и не технический. Машинный перевод всего лишь попытка воплощения языковых универсалий (с XII в.) и теории всепереводимости. Вся история перевода - диалектика теорий всепереводимости и НЕпереводимости - и вторая с вами не согласна.
На мой взгляд, глубокое изучение русского (родного) языка, развивает никак не меньше чем изучение иностранного. Я не заметил какой-то разницы в умственных способностях людей владеющих только родным языком и полиглотами, хотя пришлось работать с теми и другими.
Я, может быть, удивлю Вас, но, мне кажется, связи в мозгу ребёнка закладываются его родителями во время зачатия, а дальше в соответствии с IQ, здоровьем, социальными факторами и образовательными программами происходит развитие человека.
==================
))
Нукаэша. Щазз.
Пусть они овладевают русским. Нудно и побыстрее!
)))
Пока О. Дерипаска проповедует , что за нефть и газ мы всё купим ( смотри его интервью) , нет социального заказа , а следовательно и денег в бюджете на образование и подготовку молодого гражданина страны.
Школа не может сформулировать своих задач. Сообщать новые знания ? Прививать умения и навыки,растить разностороннюю личность? Учить физической культуре? Что хочет наша педагогика? И где деньги , где кадры учителей ?
Комментарий удален модератором
Обама: наука нужна как никогда раньше
Полный текст выступления президента США Барака Обамы 27 апреля 2009 года на ежегодном собрании американской Национальной академии наук.
http://www.pandia.ru/805143/
...Наши школы отстают от других развитых стран, а в некоторых случаях и от развивающихся стран. Наших школьников обгоняют в математике и точных науках школьники из Сингапура, Японии, Англии, Нидерландов, Гонконга, Кореи, других стран. По данным еще одного исследования, пятнадцатилетние американцы находятся на 25 месте по математике и на 21 месте по точным наукам в сравнении со сверстниками из других стран.
И мы стали свидетелями того, как научные результаты намеренно извращались, и как научные исследования политизировались с целью продвижения наперед заданных идеологических установок.И я призываю штаты радикально повысить результаты математического и естественнонаучного обучения, повышая стандарты, модернизируя учебные лаборатории, обновляя учебные планы...
п.с.
больше всего к 1991 г. было нобелевских лауреатов от с_ш_а,но все специалисты(в т.ч преподаватели) были востребованы в с_ш_а,...(после роспуска СССР) по причине их высочайшей квалификации,...,а их специалисты в России(своих квалифицированных специалистов хватало,до определённого года)-нет.
-школу закончил со средним баллом аттестата выше 4,5,в институт поступил сдав всего 2 экзамен-2 математики(письменный экзамен-5 задач на 5 баллов(отлично,выше не было),устный экзамен 3-и задачи-4 балла(хорошо),набрав 9 баллов из 10. не пыжся зря своими познаниями и способностью к сомообучению.
ну хотя-бы в своём слове "компютер" найди самостоятельно ошибку-топай пыжиться своими "познаниями","крутостью" к таким-же "мозгам"-какой сама являешься.
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
А восемь ошибок на две с половиной строки - это не слишком много для такого гения? )
Извините, но Вы яркий пример (жертва) современного образования.
Любой Ваш комментарий - подтверждение этого.
и 5 лет учиться эту Историю продолжать.
Основы обществоведения - в старших классах факультативно, вне школы.
Не пытайтесь лизать им под хвостами - некрасиво быть шестёркой при ворье с негодяями. Впрочем, если Вы сам из бывших, то я Вас понимаю - отмазываете свою мерзкую дрянь. Только я не суд, не прокурор, мне честно, пофиг, просто я презираю лживых негодяев и их прихвостней.
А мы сами определимся чему учить и как учить.
ну а я, да, из бывших, и по прежнему старомодно считаю, что вор должен сидеть в тюрьме...
А совки - выступают за РАЗВИТИЕ Человека, а не за его смерть... Только такие как ты готовы пролить и проливают кровь ближнего своего.... Обыкновенный фашизм однако....
Это вы, совки, готовы за свою серость, т.н. "равенство" и "справедливость" уничтожить всех, кто вам поперёк горла, прежде всего Свободных Людей. Нет, любезный, ваш совкизм - суть тот же лютый фашизм, даже ещё хуже. Вспомни Камбоджу Пол-Пота - это идеал совка - кто в очках - тот враг, читать умеет, думать может.
"
Нам умные не нужны - нужны верные
"
(С)
Вот лозунг Вашей нечеловечной идеологии.
Так что убийцы это вы - поклонники тухлой усцатой дохлятины с трубкой, загубившей миллионы.
Ты за своё "равенство в нищете" готов загнать всех в концлагерь. Только учти, твои идеи не нужны никому, молодёжь давно спустила их в вонючий совковый сортир. Тебе остаётся только скрипеть от бессилия своими гнилыми зубами.
Ты что можешь предложить? Я предлагаю всем стать Свободными, Думающими Людьми, а ты тащишь в своё фашистское стадо баранов, ибо ты боишься и ненавидишь Свободу.
Это, впрочем, обычный диагноз потомков кухаркиных выкидышей, быдла, баранов в строю фашистского стада под управлением козлов.
Чтобы быть "продвинутым" потребителем. И всё.
Все довольны.
Комментарий удален модератором
Нужна ежедневная практика.Тратитьт столько времени на английский чтобы смотртеь их фильмы.?
Да пошли они нахер со своими фильмами.
И вообще мне нравится французский и испанский.
А английский мне неприятен на физиологическом уровне - это язык рабовладельцев, колонизаторов..
Моей жене ни во Фрнции, ни в Италии, ни в Китае английский язык не помог.
Насрать хотели французы-итальянцы на английский.
Учите немецкий, кто мешает.
Без иностранных языков кругозор съеживается.
Вы в какой хаципетовке обучались немецкому? Какая "она" - или что за "вы является"?
Впрочем, могу ошибиться, Вам лучше знать. Я на них чаще читаю, чем пишу, а говорить вообще стесняюсь.
Комментарий удален модератором
Нам нужна иная школа
2005-й год.
И?..
.
Кухонный процессор 18 века. Гаджет.
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
- Тренировка, многократно превосходящяя утреную зарядку - письмо. Под диктовку, копирование, сочинение: пятнадцати минутная ежедневная практика практика после пробуждения, всё, что нужно..
Однако, думается, что автор смог написать сей вполне грамотный текст без функции "проверка грамматики". А другим он позволяет быть недоделками, без компьютера заблудившимися в "ТСЯ-ТЬСЯ"? С какой бы это целью? Чтобы потом за их счет самоутвердиться?
Вы физически не освоите иностранный язык без понимания устройства языка - той самой "грамматики, которую можно отдать компьютеру". Без понимания членов предложения вы так и будете говорить на рашен инглише.
Повторяю: от вашего предложения воняет тем самым гитлеровским "славянам достаточно уметь читать и писать".
http://maxpark.com/user/1543193123/content/2245156
Ребёнок, это как компьютер, чем больше в общую память заложишь, те с более обширной оперативной памятью будешь работать. Качество использования широты детской оперативной памяти это и есть оценка её возможностей.
Вы приверженец изготовления болванов под кол заточенных? Один заклёпки вставляет, другой их забивает, гром грянул, от испуга местами поменялись и продолжают своё дело молотить.....
Сказки читайте, там есть о двух болванах из сундука.
Сейчас нужно преподавать все науки, но обязательно во взаимосвязи друг с другом!
Включая астрономию и микробиологию
и Ваше мнение,например, о надуманных задачках по геометрии,говорит о низком уровне Вашего учителя математики.Почему,да потому что мой учитель Вениамин Александрович, САМ рисовал плакаты с задачами по геометрии,что не было предусмотрено тогдашней программой,пытаясь научить нас ДУМАТЬ,РАССУЖДАТЬ,опираясь на теоремы...
"К Вам в гости на Ваш день рождения пришли 10 человек.
Какова будет сумма расходов?"
Ребенок должен был придумать меню, подсчитать расходы, учесть дополнительные расходы: освещение, отопление, иллюминацию, транспортные расходы, телефонные разговоры.
http://www.nasima-stolyarova.narod.ru/s19.html
Америкашки теперь не могут расчитать хватит ли топлива до заправки, зная расстояние до заправки, остаток топлива и расход на 100 км.
http://www.nasima-stolyarova.narod.ru/s19.html
Весь Мир изучает Советскую школу и берёт её за основу в реформировании собственных систем образования. Мы опять бежим в прошлое и ориентируемся на их системы,от которых уже отказываются за их пагубностью.
Кто нибудь может мне это объяснит?..:-))))))))
Властям "нашим" не нужны умные, мыслящие и патриотичные люди....
Прошлых лет или нынешним?
Сейчас занимается любимым делом и при почёте и в шоколаде.
И его дети ,два инженера,востребованы и при хороших зарплатах.
Так,что по моему субъективному мнению инженера-технаря,умному,образованному и профессионалу специалисту в России нонче живётся очень не плохо,востребованы и оценены в зарплатах на уровне Европы..:-)
торговал спиртом,а сейчас
Но речь шла даже не о возможности заработать, а о том, какая власть брехливее. И какой - меньше нужны мыслящие люди. В этом плане - никаких сомнений нет и быть не может!
У меня много знакомых, но ни один из инженеров спиртом не приторговывах в 1970-1990-е.....
Насчёт зарплаты электронщиков - не надо!! До европейского уровня им бесконечно далеко......
А как "востребованы" инженеры-строители и прочие - я прекрасно знаю.
Славословьте нынешнюю "власть" кому другому.
Мне, пожалуйста - НЕ НАДО.
Назовите из миллиона человек,кто это не смог освоить за пару месяцев между делом
Природоведение и техника на основе современных физики, биологии, химии, курсов сопротивления материалов и теории машин и механизмов. Перестать увлекаться хитросплетением алгебраических формул из механики Ньютона..(с)
Полный идиотизм.Все,вышеперечисленные до алгебры и Ньютона,не может быть освоено без них.
Автор,как Вы сами закончили школу?
Если лишить их литературы - получим циников и долларопоклонников - что уже и наблюдается....
То есть не просто пустое место, ничего. А именно враньё - что ещё хуже.
А для воспитания циников - почва благодатнейшайя. Коли кругом враньё и цинизм, - что же ещё может вырости.
Наступила эпоха лжи.
А что сейчас наступила эпоха лжи, и некоторые историки ей следуют - это очевидно.....
Посему мне позволяется ток же смело отзываться о ваших представлениях и умственных способностях, вовсе не будучи с вами в знакомстве.
Вы, Алксандр, не имеете вообще никакого представления, о том, о чем я имею представление.
И соизволили оскорблять меня и делать глупейшие умозаключения. Поэтому вы врун и хам.
Благодаря таким как вы хамам и врунам сейчас наступила эпоха лжи.
Перестаньте врать, это поможет не только вам , но и всему ходу истории.
Неужели так трудно запомнить такую простую истину?)))))
Здесь взрослые люди общаются.
Среди них и без тебя хамов хватает.
По математике - вернуть обучение по незабвенному А. Киселеву. С непременным доказательством теорем. И геометрией. Включить физику "на пальцах" и физику в формулах в качестве практической иллюстрации пользования математикой как инструментом. Мальчикам научиться различать на глаз размеры резьб от 3 до 12 и гаек-ключей от 5.6 до 22 (у меня сыновья умели это к 8 годам).
А это и должно быть самым главным!
"Они были детьми, умели думать. Они узнали всё, что нужно для жизни. И перестали думать. Думать- трудно. Думать- больно и опасно".
Вроде бы Хайнлайн написал, не помню.
Комментарий удален модератором
А любому преподавателю - маслом по сердцу, когда он видит, что ученик хотя бы пытается ДУМАТЬ!
Комментарий удален модератором
Для детей сегодня в школе важны только 3 предмета.
Это патриотическое воспитание, религия и начальная военная подготовка. Ну может быть немного истории в религиозно -православном контексте. Всё остальное - либеральные излишества для чистой русской души, которое делает из наших детей зомби-почву для сева западных идей.
Правильно я говорю, господин генерал?
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Вот не надо о том, что тогдашнее положение равносильно теперешнему.
Тогда давали усредненный минимум, теперь фактически в ВУЗе начинают учить с азов - когда надо двигаться дальше.
Тем не менее. В 72 году, когда альма мать ее мне дверь распахнула, первое что я услышал от ректора - Забудьте все, чему вас учила школа.....
Думается все кто сподобился учиться в ВУЗе и тогда и сейчас - это подтвердят.
И - я НЕ подтверждаю того, что вы пытаетесь вытащить из этой фразы. Меня до сих пор кормит мой синенький диплом советского ВУЗа (получить красный не дал заваленный немецкий - преподаватели видели, что я его ненавижу, и высоких оценок не ставили, хотя чтобы понять чем он мне не нравится. я его выучил. Прекрасный язык, хорошо что вторым у меня был именно он.). Сегодня я достукиваюсь до самых обделенных (в школе - сменилось 5 учителей за 3 года, или несколько лет вообще не преподавали) английским языком студентов-дизайнеров, журналистов и переводчиков - опираясь на "ненужные в практическом плане" их знания РУССКОГО языка и свои - истории английского и грамматики немецкого. Без классического образования ты обезьяна, которая в сложной ситуации тупит. Та ритуальная фраза не исключала школьной классики, а опиралась на нее, выходя на новый уровень.
Будь вы на сотую часть правы, совок бы жил и процветал и тащил цивилизацию планеты Земля вперед и технологически и морально-этически, то есть духовно. Не говоря про науку, которая или плоды еще наработок царских ученых или результаты удачно проведенного шпионажа. Но ни как вследствие развития образования советской школы. То же и ВУЗами. Широко образованный человек, никудышный специалист, как правило. И это не оспоримо. Диплом не пропуск в интеллигенты, все лишь удостоверение о профессии, больше ничего. Бумажка. Любой пролетарий технически сложной профессии. куда больший практический инженер, чем выпускник вашими стараниями. Он знает все о конкретном. ваш выпускник. многое о многом. И это факт.
Комментарий удален модератором
Неплохо бы выяснить, какие там задачки надуманные, а какие нет. Когда я по совместительству преподавал в техническом вузе, там в группах заочников 3-курса около 90% понятия не имеют о школьных дисциплинах, изучаемых. Не знают, например, что такое синус. Пришлось выпинывать - в одной группе из 40 чел зачёт получили трое, в следующей - 10 чел из 36 (пуганая ворона куста боится)
Комментарий удален модератором
Тогда у ученика в будущем будут отличные перспективы и жирный кусок . Всё!
Фурсенко - форевер, вместе с пупсиком и медвежонком.
Комментарий удален модератором
Наши же дети будут учить русский язык, потому что уже очень многие Знают, что самая древняя цивилизация на этой планете - русов.
Китайцы, индусы... - все получили Знания "от белых учителей с севера".
Так вот, наши дети будут знать настоящее Великое Прошлое цивилизации русов и начнут овладевать теми Знаниями, которые имели далекие предки.
Заодно и способности, спящие в генах русов (не в китайских) начнут пробуждать.
Комментарий удален модератором
То, что нужно учить ребят практическим делам и пониманию природы вещей, пониманию того, что, например, учебник физики - это не догма, а одна из версий.Конечно, сегодня обязательно пытаться привить знание иностранных языков, да и про свой не забывать. И самое главное - кто будет этому учить?
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Гибрид женьминби и юаня?
Дети должны с младых ногтей учиться ответственности за свои антиобщественные поступки, поэтому их нужно познакомить с гражданским и уголовным кодексом. Ведь зная о возможном наказании, они смогут реально оценить последствия своих поступков.
- прочитать инструкцию на английском (сами не производим, зачем на русском писать);
- заполнить ручкой (лучше перьевой) клеточки в анкете, что умеешь (не трудно, если безо всяких дурацких джоулей, ньютонов и синусов);
- прикинуть, сколько себе оставить, а сколько придется отдать хозяину (вот она настоящая полезная теория вероятности);
- выехать таксовать (для культурного впечатления с клиентом потрындеть о синергетике, мало кто понимает, но солидно звучит)
Ну и качать права, конечно, во всех случаях несправедливости. Особенно нельзя терпеть от образованных - если задачки с ньютонами и джоулями решать умеют, сразу умничают и нарушают права. А мы тоже не лыком шиты - гаджетом могу свободно и позвонить и сфоткать.
И никто никуда патриотически не уедет. Может потому, что таких ушлепков и за бугром хватает?
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Безусловно, каждый школьник должен знать минимум английский язык (не грамматику - ее плохо знают сами англичане - а умение читать и общаться). Был с детьми в Хорватии. Там даже продавцы мороженного на пляже говорят по-английски. Я сказал: "Будете знать английский - в Европе не потеряетесь"
Англичане плохо знают свою грамматику?
Вы не путаете три вещи - знание грамматики, знание НОРМЫ и умение объяснить то либо другое?
Комментарий удален модератором
"любителям<ПРОПУЩЕНА ЗАПЯТАЯ> на дополнительных внеплановых занятиях"
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Советская школа 50-60-х годов была оптимальным сочетанием общеобразовательных и прикладных дисциплин. Их сочетание давало межпредметные связи, которые усложняли и повышали эффект обучения.
То, что предлагает ТС, сводится к списку того, чему он хочет научить, будь он главой школы.
Хорошо что он не глава школы.
А то бы он наворотил - не зная, например, что математика дает неплохую тренировку мышления, с развитием оперативной памяти - как и литература, которую ТС хочет убрать в факультатив. Первое, что получат ТСы - убого мыслящее поколение, неспособное удержать в голове сразу несколько вещей - в детстве-то учить наизусть ничего не заставляли!
Ну, и про английский язык, как учитель инглиша и отец троих детей...
Я промолчу.
Кстати, "джоуль" у нас в школе с языка не сходил. И кроме "реакции кислоты со щелочью" мы многое делали и смотрели - от реакции серебряного зеркала до горения нитроклетчатки на ладони.
При том что школа была с английским уклоном.
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
прежде развивать мозги, способность думать, мускулы и желание учиться!И потому учить надо именно как можно многому. Например, кому пригодилась тригонометрия или производные и интегралы после школы?Но учить этому надо всех!Чтобы развивать мозги на генетическом уровне, закладывать необходимость развития!Чтобы дети этого поколения хотя бы на шаг были развитее предков.Упрощенчество ведет к деградации. Да, страна у нас пока огромная, дорог - не так и много, так почему бы детей не учить вертолетному делу. А вселенная еще больше - почему бы не учить всех летать в космосе? Почему автор упомянул только английский и китайские языки? Почему убрал физкультуру? Потому,что предлагаемая метода на выходе даст идеальных рабов для саксонских и китайских колонизаторов - рабу не надо быть умным и сильным, вполне достаточно что он будет иметь общее представление о мире, понимать босса, при необходимости возить его задницу или барахло, быть законопослушным и уметь написать некоторые деловые бумаги... На х.. реформаторов-недоделанных!!!