Информация к РАЗМЫШЛЕНИЮ, а не к диспуту о том, кто «правее»

На модерации Отложенный

Информация к РАЗМЫШЛЕНИЮ, а не к диспуту о том, кто «правее»

 

Если не понятны причины,
Не ясно для людей и следствие!
http://www.otkroveniya.eu/poems/31.05.19.html

Система убивает Таланты!
Талант – это связь с Богом!
Правят Миром одни дилетанты,
Планета опустилась в итоге!

Войны тоже убирают сильнейших!
Тьма способствует этому!...

Сколько ушло в Тонкий план лучших,
Там перевес в пользу Добра,
В Плотном плане – большинство худших,
Ждут в Аду своего костра!

http://www.otkroveniya.eu/poems/01.06.19.html

 

Как показано в первой части статьи «КТО ВЛАСТВУЕТ НА ЗЕМЛЕ?» (смотри http://apocalypsis.ufo.ru/materials.php?section=20&grp=a&ret=1&id=1509029725), ПОНИМАНИЕ – это сугубо ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПУТЬ познания Мироздания каждой конкретной ДУШОЙ и поэтому НАУЧИТЬ ПОНИМАТЬ НЕВОЗМОЖНО.

Можно лишь ПОМОГАТЬ не любопытствующей (помните: «Не мечите бисер»!), а страждущей ДУШЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПОНЯТЬ СУТЬ, если человек, ПОБУЖДАЕМЫЙ своей ДУШОЙ, сам обратился с просьбой о ПОМОЩИ!

Зато легко «НАУЧИТЬ ЗНАТЬ» множество ЗНАНИЙ (определений, фактов, правил, инструкций и т.д.), без понимания СУТИ того, что УЗНАЛ и ЗАПОМНИЛ «знающий» УМ.

В главе 1.16 первой части книги А. Немана «Какое будущее у России после 2012 года?» (Книга о природе заблуждений человеческого ума) (см., например, на сайте «Знание людям» по адресу http://apocalypsis.ufo.ru/materials.php?section=35&grp=a) показано, как ЗАРОЖДАЮЩИЙСЯ УМ биологического ТЕЛА ребёнка, ПОБУЖДАЕМЫЙ ДУШОЙ, воплощённой в биологическом ТЕЛЕ, постепенно РАЗВИВАЯСЬ, осваивает управление ТЕЛОМ и ЯЗЫКОМ.

И АДАПТИРУЯ их к жизни в КОНКРЕТНЫХ условиях внешней среды, УМ ребёнка постепенно убеждается в способности САМОСТОЯТЕЛЬНО ТВОРИТЬ САМОГО СЕБЯ.

Помните, что каждый ребёнок доходит до стадии «Я САМ(А)!»?

Так формируется «плотский УМ» - УМ, УПРАВЛЯЮЩИЙ ТЕЛОМ с целью не только СОХРАНЕНИЯ ЦЕЛОСТНОСТИ ПЛОТИ в «перипетиях УСЛОВИЙ жизни», но и с целью приобретения навыков САМОСТОЯТЕЛЬНОГО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ и ИНТЕРЕСОВ КОНКРЕТНОГО ТЕЛА (ПЛОТИ)и УМА.

И вот здесь «на передний план» ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА в биологическом теле «выходят» ЦЕЛИ(!!!) ПРОСВЕЩЕНИЯ и ВОСПИТАНИЯ детей, в процессе которых из человеческого ребёнка можно СОЗДАТЬ кого угодно, в зависимости от ПРОСВЕЩАЮЩЕЙ и ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ среды и ПРОГРАММЫ.

Например, ребёнок африканского племени в Африке будет африканцем, а усыновлённый американцами и увезённый в Америку, станет американцем.

Но если африканский или американский ребёнок будет украден и воспитан обезьянами, то после окончательного формирования УБЕЖДЁННОСТИ УМА в своей ИДЕНТИФИКАЦИИ, УМ ребёнка станет «обезьяньим» и, несмотря на человеческое тело, ребёнок будет «БЫТЬ» (то есть, будет ЖИТЬ!) обезьяной и уже НИКАКИЕ СИЛЫ не будут способны «поколебать» плотский УМ в «своей правоте»!

Именно ПОЭТОМУ, вопреки утверждению официальной «науки», в ОБЕЗЬЯНЬЕМ сообществе ЧЕЛОВЕК ПОЯВИТЬСЯ НЕ МОЖЕТ!

Чтобы избежать «пустопорожней полемики» уточню, что ни обезьяна, ни свинья, ни волк или крыса, «с детства» воспитанные в человеческой среде, НЕ МОГУТ СТАТЬ ЧЕЛОВЕКОМ, поскольку у них НЕТ ПРАВА ВЫБОРА «КЕМ БЫТЬ» (ТЕЛОМ или ЧЕЛОВЕКОМ!), которым (ПРАВОМ!) «от сотворения» наделён ТОЛЬКО ЧЕЛОВЕК!

Зато из человеческого ребёнка может получиться и обезьяна, и свинья, и козёл, и Гитлер, и Сталин, и Пол Пот, и президент ЦАР – людоед Бокасса, и известная всем Салтычиха, и Иисус Христос, и Серафим Саровский, и Януш Корчак, и Николас Уинтон, и Кютинен Даниил Иванович,…!

Поэтому все «эксперименты» со свиньями, козлами, тараканами и крысами, которые якобы «характеризуют человеческое общество» - это ПОДЛАЯ ПОДМЕНА ПОНЯТИЙ «науки» Системы Тьмы, рассчитанная на «короткозамкнутое» сознание СПЕЦИАЛЬНО ОБРАЗованных «царей природы»!

Эти эксперименты лишь ПОДТВЕРЖДАЮТ, что люди-крысы, люди-козлы, люди-свиньи и люди-людоеды НЕ СПОСОБНЫ ЖИТЬ ПО-ЧЕЛОВЕЧЕСКИ и поэтому наличие даже малого их количества в ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ СООБЩЕСТВЕ способно обречь человечество на ВЫМИРАНИЕ!

ЛОЖЬ за тысячелетия научилась «рядится правдой» за счёт «хитрой», а ПО СУТИ, за счёт ПОДЛОЙ(!!!) ПОДМЕНЫ ПОНЯТИЙ «благости» НАМЕРЕНИЙ!

Именно ПОЭТОМУ Создатель предупреждал: НЕ СОТВОРИ СЕБЕ КУМИРА!

И поскольку ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛЖЕЦ (ПОЛИТИК, РЕВОЛЮЦИОНЕР, ПАСТЫРЬ – любой УМНЫЙ кумир!) внешне НЕОТЛИЧИМ от ЧЕСТНОГО, СОВЕСТЛИВОГО ЧЕЛОВЕКА, то именно ЛЖЕЦ, прикрывшись «шкурой овцы», найдёт возможность путём ПОДМЕНЫ ПОНЯТИЙ ОПРАВДАТЬ «благость» ВЛАСТИ «избранных» над ЧЕСТНЫМИ людьми, НЕ ДОПУСКАЮЩИМИ даже МЫСЛИ о возможности ОБМАНА и поэтому ДОВЕРЯЮЩИМИ ВСЕМ людям!

И после ЗАМЕНЫ УПРАВЛЕНИЯ МУДРОСТЬЮ на ВЛАСТЬ одних людей над другими за счёт ИСКУССТВЕННОГО ПРЕИМУЩЕСТВА «владыка» ДЛЯ СВОЕЙ ВЫГОДЫ ЗАКОНОМЕРНО ПОВЕРНЁТ развитие «подвластного» сообщества в АД, который КАК СЛЕДСТВИЕ возникает «в конце» широкой дороги «ЕДИНСТВЕННО ПРАВИЛЬНОЙ ПРАВИЛЬНОСТИ», которой в НЕПРЕРЫВНО МЕНЯЮЩЕМСЯ Мироздании НЕТ и БЫТЬ НЕ МОЖЕТ!

Подмена понятий – самый действенный метод ОДУРАЧИВАНИЯ ЧЕСТНЫХ ЛЮДЕЙ, НЕ ДОПУСКАЮЩИХ даже МЫСЛИ о возможности ЧЕЛОВЕКА ЛГАТЬ!

Закон Системы Тьмы гласит: Не можешь предотвратить процесс ЭВОЛЮЦИОННОГО ИЗМЕНЕНИЯ СОЗНАНИЯ – ВОЗГЛАВЬ этот процесс путём организации революции НЕДОВОЛЬНЫХ и их руками УНИЧТОЖЬ ВСЕХ(!!!) эволюционных лидеров (МУДРЕЦОВ) как «врагов» научно-технического ПРОГРЕССА, ПОДМЕНИВ ПРОГРЕССОМ УМА эволюцию ДУШИ.

Помните, как в школе заучивали большевистские лозунги: Мир – народам, Земля – крестьянам, Фабрики – рабочим, Власть – Советам?

А теперь подумайте внимательно и ответьте сами себе на вопрос: «Какому крестьянину в большевистской России ПО ФАКТУ принадлежала земля, какому рабочему ПО ФАКТУ принадлежали фабрики, какому Совету (ОБЩИНЕ!) ПО ФАКТУ принадлежала ВЛАСТЬ и в каком ВОЕННОМ конфликте «советская власть» не принимала самого активного участия, ПО ФАКТУ доказывая «миролюбие»ПАРТИИ ВЛАСТИ (см., например, Ложь и правда о Второй Мировой войне https://p-i-f.livejournal.com/13827038.html?utm_referrer=https:%2F%2Fzen.yandex.com)?

Но эта ПОДМЕНА ПОНЯТИЙ большевиками – лишь ВИДИМЫЕ (да и то, видимые далеко не всеми СПЕЦИАЛЬНО ОБРАЗованными пролетариями) «цветочки»!

«Ягодкой» же в этой ПОДМЕНЕ ПОНЯТИЙ было «ОПУЩЕННОЕ!!!» в лозунгах слово «СОБСТВЕННОСТЬ», которое КАТЕГОРИЧЕСКИ НЕ ПРИНИМАЛ РУССКИЙ НАРОД, но хорошо «усвоили» пролетарии!

РУССКОМУ НАРОДУ земля нужна была не в КАЧЕСТВЕ СОБСТВЕННОСТИ, а в КАЧЕСТВЕ СУБЪЕКТА(!!!) СВОБОДНОГО (без искусственных ограничений «слугами народа»), ГАРМОНИЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА с Природой для ОБЩЕГО БЛАГА (что и ДЕМОНСТРИРОВАЛ РУССКИЙ НАРОД в течении ТЫСЯЧЕЛЕТИЙ!), поскольку по убеждению ЕСТЕСТВЕННОГО НАРОДА ЗЕМЛЯ ОТЕЧЕСТВА ни при каких обстоятельствах НЕ МОЖЕТ ПРИНАДЛЕЖАТЬ НИКОМУ в КАЧЕСТВЕ СОБСТВЕННОСТИ, ибо планета является СОБСТВЕННОСТЬЮ Создателя и СОТВОРЕНА ДЛЯ ВСЕХ Его РАВНОПРАВНЫХ творений!

И поскольку ЕСТЕСТВЕННЫЙ РУССКИЙ НАРОД, являясь ИММУНИТЕТОМ человечества от иудейского «за-КОНа» ВЫГОДЫ, НЕ МОГ ПРИНЯТЬ ПОНЯТИЕ СОБСТВЕННОСТЬ на землю, ПО ОПЫТУ ЗНАЯ, что владение тем, что не является ЕСТЕСТВЕННЫМ продолжением самого себя, порождает СОБЛАЗН ПРОИЗВОЛА и ХИЩНИЧЕСКОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ, то судьба ЕСТЕСТВЕННОГО НАРОДА после октября 1917 года была ПРЕДРЕШЕНА большевиками и РЕАЛИЗОВАНА с СОГЛАСИЯ и руками НОВОЙ ПОРОДЫ – пролетаризированными потомками!

В «скобках» замечу ещё одну, «ОПУЩЕННУЮ» в большевистских лозунгах, «ягодку».

Как вы думаете, ЧЬЯ(???!!!) в большевистской России была река, например, Волга, в которую сливают отходы производства фабрики и заводы и которую ПО СВОЕМУ УСМОТРЕНИЮ «переделывала» и ЭКСПЛУАТИРОВАЛА якобы «народная» ВЛАСТЬ (см., например, «Колоссальная трагедия реки ВОЛГИ. Что мы оставим потомкам?» https://zen.yandex.ru/media/id/5c72bf014fbfea00b3199e18/kolossalnaia-tragediia-reki-volgi-chto-my-ostavim-potomkam-5ca318401bb26c00b31c47ba).

Так вот, после 1917 года ЭГРЕГОР ПАРТИИ ВЛАСТИ(!!!) (независимо от названия и «членства» - это САМОЕ ГЛАВНОЕ!) получил в СВОЮ АБСОЛЮТНУЮ СОБСТВЕННОСТЬ(!!!) ОТЕЧЕСТВО РУССКОГО НАРОДА, которое (ОТЕЧЕСТВО!) до 1917 года НЕ ПРИНАДЛЕЖАЛО ДАЖЕ ЦАРЯМ!

Когда собираются партии,
Группы единомыслия,
Появление ЭГРЕГОРА гарантия!
Всё зависит от Замысла!

Если Замысел с Богом,
Хотя такого не было в Мире!
Эволюция предлагает дорогу,
Совершенную, как Пальмира!

А если без Бога – игра!
Всё превращается в революции,
Подтверждая, что жизнь – игра!
Революция – антипод эволюции!

http://www.otkroveniya.eu/poems/27.02.17.html

Именно ПОЭТОМУ ОТЕЧЕСТВО РУССКОГО НАРОДА как СОБСТВЕННОСТЬ ПАРТИИ ВЛАСТИ постепенно превратилось в сплошной ПОЛИГОН «хозяйничания» АБСОЛЮТНОГО волюнтаризма «единственно правильной правильности», подвергаясь безпощадной эксплуатации.

За счёт подмены понятий ПАРТИЯ ВЛАСТИ УБЕДИЛА новую ПОРОДУ людей в том, что именно они – люди являются «хозяевами» ОБЩЕЙ СОБСТВЕННОСТИ(!!!) и поэтому БЕЗУСЛОВНО ВЫПОЛНЯЯ ЛЮБОЕ(!!!) распоряжение «начальства» (являющегося по «за-КОНу» революции представителем ПАРТИИ ВЛАСТИ, а значит, ВЛАДЕЛЬЦЕМ(!!!) любого РАБочего МЕСТА!) «ПО СВОЕМУ ВЕЛЕНИЮ» творят безОБРАЗИЯ с ОТЕЧЕСТВОМ РУССКОГО НАРОДА, лишив, тем самым, людей ОТВЕТСТВЕННОСТИ за «свои дела» и заменив её (ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ДОБРОСОВЕСТНОСТИ!) лишь ДИСЦИПЛИНОЙ и ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ перед ПАРТИЕЙ ВЛАСТИ!

И поэтому после уничтожения ПРЕДЫДУЩЕГО ОПЫТА ХОЗЯЙСТВОВАНИЯ НАРОДА и перехода от свободного земледелия на волюнтаристский колхозный способ ХОЗЯЙНИЧАНИЯ, СССР «неожиданно», но ЗАКОНОМЕРНО(!!!) попал в ПРОДОВОЛЬСТВЕННУЮ ЗАВИСИМОСТЬ (см., например, Как СССР попал в «хлебную» зависимость от США http://russian7.ru/post/kak-sssr-popal-v-khlebnuyu-zavisimost/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com)!

Людям кажется, что ветра без смысла!
Что это – просто волновое движение,
Но, это результат злого умысла,
Человеческого потенциала уничтожение!

Вокруг человека – всегда борьба!
Прежде всего, за Судьбу человека!
И это совсем неслучайная кутерьма,
А планомерное истребление испокон веку!

Поверьте, прогресс технический ни при чём!
Не отвечает прогресс за мораль!
Даже если Мир обернуть кумачом,
Не получится Коммунистический Рай!...

Всё пересуды и всё предложения!
Но, есть суровая Правды жизни,
Люди теряют между собой уважение,
Человек в жизни становится лишним!...

Война продолжается постоянно,
Особенно заметно в семье,
Понять причину этого очень важно,
Чтобы не дать продолженья войне!

http://www.otkroveniya.eu/poems/22.05.19.html.

Поймите, что БЕЗ ЭВОЛЮЦИОННОЙ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ даже САМЫЙ УМНЫЙ плотский УМ НЕ МОЖЕТ быть МУДРЫМ и ПРЕДВИДЕТЬ РЕАЛЬНЫЕ СЛЕДСТВИЯ «своих дел» и «благих» НАМЕРЕНИЙ!

Именно ПОЭТОМУ все модели, теории и революции, в конце концов, РЕАЛИЗУЮТСЯ «с точностью до наоборот», как УБЕДИТЕЛЬНОЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО НЕВЕЖЕСТВА «умного» плотского УМА!

Именно ПОЭТОМУ ГЛАВНОЙ ЗАДАЧЕЙ ЕСТЕСТВЕННОГО НАРОДА является ВОСПИТАНИЕ ВСЕХ(!!!) и КАЖДОГО из ДЕТЕЙ ТОЛЬКО ЧЕЛОВЕКОМ, а не тем, «что получится», и уж тем более, не «царями природы»!

Эффект «МАУГЛИ» убедительно доказывает, что обезьянья СРЕДА воспитывает ребёнка обезьяной, волчья среда воспитывает ребёнка волком, пролетаризированная среда воспитывает ребёнка пролетарием и ТОЛЬКО ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ среда способна воспитать ребёнка ЧЕЛОВЕКОМ.

То есть, если ребёнка в стадии становления «Я САМ» не начать ПРОСВЕЩАТЬ тому, что он НЕ ТОЛЬКО «умное» ТЕЛО, но и нечто БОЛЬШЕЕ, то УМ ТЕЛА (ПЛОТИ), ПРИЗНАВ СВОЁ МОГУЩЕСТВО в ТВОРЕНИИ СЕБЯ, перестанет отзываться на побуждения ДУШИ и, считая себя ГЛАВНЫМ, ОТДЕЛИТ САМ СЕБЯ (УМ!) от СОЗНАНИЯ Души.

Так происходит ФОРМИРОВАНИЕ ЭГО УМА и ОТДЕЛЕНИЕ его (ЭГО УМА!) от СОЗНАНИЯ ДУШИ и вместо ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ остаётся лишь умная ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ!

Такой ребёнок с большой вероятностью подчинит жизнь ТЕЛА ИНТЕРЕСАМ СВОЕГО(!!!) УМА в ОГРАНИЧЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ сообщества «себеподнобных», с кем себя идентифицировал.

И НЕЗАВИСИМО(!!!) от степени развитости УМА, сознание таких людей под ДИКТАТОМ плотского УМА уже НЕ СМОЖЕТ ВЫЙТИ за пределы «прописных истин», усвоенных в период формирования «Я САМ».

Так формируется ИСКУССТВЕННАЯ биологическая ПОРОДА людей, например, янычар, мамлюков, пролетариев, фриков и так далее.

Например, получив в детстве воспитание ЖЕСТОКОСТЬЮ, плотский УМ такого ребёнка не сможет стать милосердным, и ЖЕСТОКОСТЬ станет ВТОРОЙ (ИСКУССТВЕННОЙ!!!) НАТУРОЙ уже взрослого (см., например, Иосиф Сталин. Трагическое детство https://zen.yandex.ru/media/history_for_chayniks/iosif-stalin-tragicheskoe-detstvo-5bb82ca9849b0200ad26f591?from=feed).

Как вы думаете, может ли человек, НЕ ЗНАЮЩИЙ, что такое ЛЮБОВЬ, осчастливить хотя бы свою семью, не говоря уже о том, чтобы «осчастливить» народы?

Историческая ошибка или судьба?
В Мире царит закон!
Россия погубила сама себя!
Власть – это не человек, а клон!

Нет чувств и нет Совести!
Политика против Народа!
http://www.otkroveniya.eu/poems/31.05.18.html.

Так ДЕЙСТВУЕТ ЭФФЕКТ «МАУГЛИ», обусловливающий ОСТАНОВКУ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ на стадии формирования «плотского УМА» - умной ПЛОТИ!

Поскольку ПОЛИТИКА – это ПРАКТИКА ЛЖИ, СОКРЫТИЯ и ПОДМЕНЫ ПОНЯТИЙ с ЦЕЛЬЮ СОКРЫТИЯ ИСТИННОЙ ЦЕЛИ «благости» НАМЕРЕНИЯ «волка в овечьей шкуре» - ЭГРЕГОРА ПАРТИИ ВЛАСТИ, то РЕАЛИЗАЦИЯ любой ДЕКЛАРАЦИИ о НАМЕРЕНИЯХ (ОБЕЩАНИЯ и ПРОГРАММЫ, РЕФОРМЫ и РЕВОЛЮЦИИ), вопреки «благости» СМЫСЛОВ, в КОНЕЧНОМ ИТОГЕ(!!!) противоположна СУТИ ДЕКЛАРИРУЕМОГО НАМЕРЕНИЯ!

Именно для ПОДМЕНЫ СУТИ и используются различные «благие» СМЫСЛЫ!

И чтобы люди НЕ ПОНИМАЛИ, в чём различие «благости» СМЫСЛОВ НАМЕРЕНИЯ и СУТИ ИСТИННОЙ ЦЕЛИ этого «благого» НАМЕРЕНИЯ, нужно с раннего детства «замкнуть накоротко» СОЗНАНИЕ людей на ИНТЕРЕСЫ «умного» плотского УМА.

Или вы думаете, что, например, сейчас ВЛАСТЬ побуждает в людях стремление к повышению своего IQ для развития вашей мудрости – умения ПОНИМАТЬ?

В Мироздании НИЧЕГО НЕ СЛУЧАЙНО, ибо ВСЁ(!!!) ОБУСЛОВЛИВАЕТСЯ Каноном Причины и Следствия!

Коль мы добровольно выбрали ПОДЧИНИТЬ свою ВОЛЮ кумирам, мы ВЫНУЖДЕНЫ ВЫПОЛНЯТЬ ПРОГРАММУ Дьявола, а не БОГА.

В ГАРМОНИЧНО РАЗВИВАЮЩЕМСЯ ОБЩЕСТВЕ ЛЮДЕЙ старшее поколение ПРОСВЕЩАЕТ ребёнка тому, что он (РЕБЁНОК!) не только ТЕЛО и поэтому ТО(!!!), что НЕОБЪЯСНИМО ПОБУЖДАЕТ УМ поступать вопреки капризному «ХОЧУ», является БОЛЕЕ ВАЖНЫМ и СОСТАВЛЯЕТ СУТЬ ЧЕЛОВЕКА, ради РАЗВИТИЯ КОТОРОЙ (СУТИ ЧЕЛОВЕКА!) СОЗНАНИЕ ДУШИ первоначально ПОБУДИЛО УМ научиться ЦЕЛЕСООБРАЗНО УПРАВЛЯТЬ ТЕЛОМ и ЯЗЫКОМ.

Поэтому стремление во всех ситуациях проявлять САМУЮ ЛУЧШУЮ ВЕРСИЮ САМОГО СЕБЯ является ориентиром ДОРОГИ к БОГУ и в Боги!

В скобках задам риторический вопрос: «Многие ли «цари природы», ВЫПОЛНЯЯ за ДЕНЬГИ ЛЮБОЕ(!!!) задание ХОЗЯИНА (НАЧАЛЬНИКА) РАБочего МЕСТА, способны проявлять САМУЮ ЛУЧШУЮ ВЕРСИЮ СЕБЯ»?

Ответ на этот вопрос можно «подсмотреть» в фильме «Грешник» (см., например,https://www.youtube.com/watch?v=eg9xk62hnfY).

И этот ОТВЕТ АБСОЛЮТНО ТОЧНО ПРОЯСНЯЕТ ПРИЧИНУ ЗАКОНОМЕРНОЙ(!!!) ТУПИКОВОСТИ «цивилизации» ПРОЛЕТАРИЕВ, способных жить ТОЛЬКО «ЗА ДЕНЬГИ» Демона Кратия (см., например,https://pritchi.ru/id_2054).

Для ЕСТЕСТВЕННОГО РУССКОГО НАРОДА было важно ПОМОЧЬ ребёнку ПОНЯТЬ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ его ДУШИ на текущее ВОПЛОЩЕНИЕ, чтобы ОСОЗНАННО ВЫБРАТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПУТЬ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СОЗНАНИЯ (ЛИЧНОСТИ!)!

Тогда, продвигаясь по ВЫБРАННОМУ (и ПРЕДНАЧЕРТАННОМУ!) ПУТИ и ГАРМОНИЧНО РАЗВИВАЯ РАЗУМ (и УМ, и СОЗНАНИЕ!), каждый из людей способен СТАТЬ и БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ, и руководствуясь в жизни «тихим голосом» СОВЕСТИ и НАМЕРЕНИЕМ ЛЮБВИ, ОТКРЫВАТЬ в СЕБЕ ДАРЫ БОГА – те СВЕРХСПОСОБНОСТИ, которые ПРЕВРАЩАЮТ людей в Богов, способных СОВМЕСТНО ТВОРИТЬ РАЙ НА ЗЕМЛЕ!

Именно ПОЭТОМУ в царской России даже «эксплуататоры», БУДУЧИ РУССКИМИ по ДУХУ, ЗАНИМАЛИСЬ ПРОСВЕЩЕНИЕМ, ПОБУЖДАЯ(!!!) детей учиться ЧУВСТВОВАТЬ и ПОНИМАТЬ, а значит, СТАНОВИТЬСЯ ЧЕЛОВЕКОМ(см., например, Темы для сочинений, предлагавшиеся гимназистам в начале XX века https://ibigdan.livejournal.com/12383590.html), в отличие от большевиков, которые в СССР ОРГАНИЗОВАЛИ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ(!!!) ОБРАЗование, ПРИНУЖДАЯ детей ЗАПОМИНАТЬ то, что нужно ВЗРОСЛЫМ, чтобы освоить РЕМЕСЛО и стать НУЖНЫМИ Системе «винтиками» - СПЕЦИАЛИСТАМИ РЕМЕСЛА, безпрекословно выполняющими «благое» НАМЕРЕНИЕ владельца «единственно правильной правильности».

Но поскольку ДУХОВНЫЕ ЛЮМПЕНЫ ТВОРИТЬ не способны, а жить в раю им хочется, то они придумывают способы, КАК ИМ ПРИНУДИТЬ людей ОБЕСПЕЧИТЬ им (ДУХОВНЫМ ЛЮМПЕНАМ!) «жизнь при коммунизме» (в личном раю) ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС.

Так Система Тьмы методом «проб и ошибок» за счёт ОБМАНА (ПОЛИТИКИ!) и ПРИНУЖДЕНИЯ (с помощью вооружённой банды людей!) испробовала все методы ПОРАБОЩЕНИЯ и ПОНЯЛА, что самое лучшее РАБСТВО – это ДОБРОВОЛЬНЫЙ ВЫБОР людей САМИМ СЕБЕ ХОЗЯИНА РАБочего МЕСТА, при котором (ДОБРОВОЛЬНОМ РАБСТВЕ!) РАБ, вроде как и «свободен», но САМОСТОЯТЕЛЬНО (без РАБочего места!) ЖИТЬ НЕ МОЖЕТ (см., например,https://pritchi.ru/id_2054)!

В статье «ПРОСТРАНСТВО ПЛАНЕТЫ ВЫПОЛНЯЕТ КОЛЛЕКТИВНОЕ НАМЕРЕНИЕ ЛЮДЕЙ» (см., например, http://apocalypsis.ufo.ru/materials.php?section=20&grp=a&ret=1&id=1558286737), показано, что если детей до обретения ими способности САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРИНИМАТЬ ОСОЗНАННЫЙ ВЫБОР лишить возможности РАЗВИВАТЬСЯ ЕСТЕСТВЕННЫМ ОБРАЗОМ (ГАРМОНИЧНО РАЗВИВАТЬ УМ и СОЗНАНИЕ!), то согласно эффекту «МАУГЛИ» из ребёнка может получиться лишь ПРАВИЛЬНЫЙ биоробот, «специалист» РЕМЕСЛА - ПРОФЕССИОНАЛ, но НЕ ЧЕЛОВЕК – Образ и Подобие БОГА на Земле!

Именно ПОЭТОМУ(!!!) (согласно эффекту «МАУГЛИ»!) Власть Системы Тьмы ПРИНУДИТЕЛЬНО(!!!) «УЧИТ детей ЗНАНИЯМ» для того, чтобы «заполнить до краёв» ещё не способный к самостоятельному мышлению РАЗУМ ребёнка и, превратив РАЗУМ ребёнка в «винегрет разрозненных знаний», лишить РАЗУМ ребёнка возможности понимать Причинно – Следственные связи за пределами ПЕРВОГО УРОВНЯ ПРОЯВЛЕНИЯ.

Так ВЛАСТЬ ЛЮБОГО(!!!) «изма» ИСКУССТВЕННО СОЗДАЁТ НУЖНУЮ ЕЙ БИОЛОГИЧЕСКУЮ ПОРОДУ ЛЮДЕЙ, которым уже не «до Бога», а лишь бы ВЫЖИТЬ, ПОДЧИНЯЯСЬ «за-КОНу» ИСКУССТВЕННОГО ПРЕИМУЩЕСТВА одних людей над другими!

Именно ПОЭТОМУ «умнеющие» цивилизации ДУХОВНО ВЫРОЖДАЮТСЯ до ЖИВОТНОГО ПРИМИТИВИЗМА и ВЛАСТЬ «делает со своим народам» ВСЁ, ЧТО ХОЧЕТ!

Я многократно пытался ПОБУДИТЬ читателей самостоятельно ОСМЫСЛИТЬ и ПОНЯТЬ ПАГУБНОСТЬ для развития ДУШ детей СПЕЦИАЛЬНОГО ОБЯЗАТЕЛЬНОГО (ПРИНУДИТЕЛЬНОГО по «за-КОНу» для ВСЕХ(!!!) детишек!) ОБРАЗования (см., например, цикл статей «ОБРАЗование: «друг» или «враг» по адресу http://apocalypsis.ufo.ru/materials.php?section=20&grp=a, статью http://apocalypsis.ufo.ru/materials.php?section=20&grp=a&ret=1&id=1520110010 или статью http://apocalypsis.ufo.ru/materials.php?section=20&grp=a&ret=1&id=1558286737).

Но поскольку Система Тьмы УЖЕ БЕЗОГОВОРОЧНО превратила людей в духовных и ДОБРОВОЛЬНЫХ «правовых» РАБОВ, а ПЕРЕХОД на следующий уровень эволюции НЕУМОЛИМО ПРИБЛИЖАЕТСЯ, теперь уже нет времени на самостоятельный глубокий анализ информации, а ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЕ каждому из людей о своей судьбе нужно уже сейчас:

Вокруг вопросы и нет ответов!
Ответы заложены в практике!
В теории нет ничего конкретного,
За человеком остаётся лишь выбор тактики!

Стресс или напряжения от незнания!
Жизнь – сложное переплетение мнений,
Жизнь – одновременно и испытание!
Жизнь – утверждение и сомнение!

У кого-то своё на всё мнение,
Жизнь часто говорит другое!
Человеку приходится менять поведение,
Или собственные менять устои!

Есть ещё суровая Правда жизни,
И есть человеческое во всём неверие!
Нужно выбрать свой путь: как жить,(с БОГОМ или БЕЗ СОВЕСТИ – добавлено мной, А.Н)
И давать сдачу утверждению неверному!...

http://www.otkroveniya.eu/poems/21.05.19.html.

Поэтому предлагаю ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАТЬ и ОБДУМАТЬ СУТЬ нижеизложенной небезынтересной статьи (см., например, https://via-midgard.com/news/article/shkola-konvejer-proizvodstva-chelovekomassy.htm) и ПОНЯТЬ, ВОЗМОЖНО ЛИ принять ОБЪЕКТИВНОЕ РЕШЕНИЕ по ВАЖНЫМ для себя и всего человечества ВОПРОСАМ на «фундаменте» знаний СПЕЦИАЛЬНОГО ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ОБРАЗования какого-нибудь «изма».

Или для ПРИНЯТИЯ ОСМЫСЛЕННОГО и, главное, АДЕКВАТНОГО РЕШЕНИЯ (ВЫБОРА) лучше ДОВЕРИТЬСЯ БОГУ и ПРИСЛУШАТЬСЯ к «тихому голосу» СОВЕСТИ, а не руководствоваться мнением светских и церковных политиков и специалистов или «всезнающих» кумиров.

 

***

Школа - конвейер производства человекомассы

«Если вы думаете, что ваша система образования не совершенна и не эффективна, – это значит лишь то, что в своё время вы хорошо учились по этой системе, получили диплом с отличием и утратили способность к познанию! Вы смотрите на вещи поверхностно и примитивно – в меру своего понимания всех процессов и явлений во вселенной.

Здоровый и проницательный разум, способный проникать в суть вещей и познавать их истинную природу, уже давно заметил бы, что действующая система образования убога и порочна лишь в достижении тех целей, которыми её условно наделяет общество. Но она исключительно эффективна для достижения других целей, о которых общество даже не подозревает. К счастью, обществу не дано разглядеть этой истины. Потому что все члены этого общества прошли через механизм искажения мировоззрения и дисфункции умственных способностей в системе образования. Они не безумны, эти люди, но они пребывают в особом состоянии рассудка, которое превращает в их глазах весь окружающих мир в театр невероятных случайностей, никак не связанных между собой и абсолютно не управляемых свыше. И этот глубокий дефект мышления одинаков не только для учеников и студентов, но и для преподавателей, завучей, директоров школ, деканов кафедр и ректоров академий, профессоров, академиков и министров образования. Да, да, мы имеем их всех. Поэтому мы не боимся разоблачения. Среди вас нет тех, кто всё ещё способен охватить своим умом всю глубину процессов и проникнуть в самую суть преследуемой цели. Уже три сотни лет мы учим вас по этой системе. И только мы знаем, чему мы вас учим…».

Эрик Ламберт, «Система образования в США» 2002 г.

 

Тысячи заботливых родителей и молодых преподавателей в нашей стране и по всему миру периодически поднимают вопрос о том, что школьная система образования нуждается в реформировании. Они аргументируют свою точку зрения массой претензий к школьной системе образования:

- дескать, она не способствует формированию личности, и даже наоборот, - ведет к стиранию различий между детьми путем навязывания в школах одинаковой формы и модели поведения;

- некоторые знания даются в школах не своевременно, а если быть точным, - гораздо раньше, чем они в принципе могут быть усвоены детьми (например, роман Толстого «Война и мир»);

- система передачи знаний от преподавателей к детям работает не эффективно и дети выходят из школы, так и не усвоив, что материков – 6, а океанов – 4;

- уже сейчас говорят, что школа отнимает у детей слишком много времени и фактически лишает детей детства, а в будущем она будет отнимать ещё больше времени, поскольку накопленный человечеством объем знаний неумолимо растет и на его освоение требуются уже не годы, а десятилетия!

Но годы идут, и мало кто наверху прислушивается к претензиям снизу. Дети всё так же носят школьную форму, синеют в безнадежных попытках понять Толстого и Достоевского, прогуливают уроки в туалете и выходят с дипломами, отражающими лучшее или худшее усвоение внутреннего строения инфузории туфельки, но абсолютно не способными жить в современном мире. Нам кажется, что все это – результат бюрократизма, лени или тупости министров образования, которые из года в год уже 50 лет утверждают устаревшие учебные планы. На самом же деле мы как всегда считаем себя умнее окружающих.

«Если вы видите, что система образования не ведёт к поставленной перед нею цели и вас это беспокоит, – у вас есть выбор: считать людей, стоящих за этими процессами полными идиотами или попытаться понять, какие цели могут преследоваться ими на самом деле…».

МОЗАИЧНОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ И КАЛЕЙДОСКОПИЧЕСКИЙ КРЕТИНИЗМ

Обратите внимание, какая интересная система знаний даётся нам в школе. Ученики школ получают элементарные знания из множества областей: строение инфузории туфельки, расстояние от Земли до Луны, длина окружности экватора, название океанов и континентов, столица Японии – Токио, дата начала второй мировой войны, таблица умножения 2х2=4, правило «жи» и «ши» пиши с буквой «и», стихотворение Пушкина, формула воды H20, таблица Менделеева, my name is Vasya, формула решения уравнений типа ax2+bx+c=0, теория эволюции Дарвина, строение кровеносной системы у насекомых из отряда чешуекрылых…

Огромный объем совершенно бессвязных разрозненных знаний, ни одно из которых не имеет практического применения в повседневной жизни, ни одно из которых не приближает нас к пониманию смысла жизни, к достижению успеха, к гармонии с окружающим миром, к счастью и умиротворению, к любви и мудрости.

Ни одно из этих знаний не даёт нам системы ценностей и целей, ни одно из них, ни все они в комплексе не дают нам понимания истинной природы всех вещей и взаимосвязи всех процессов.

Неужели вас никогда не удивляла методика передачи знаний одного поколения следующему поколению? Пока ваш ребёнок сидит за партой, преподаватель диктует ему по памяти или из учебника правило. Фактически он просто дублирует голосом знание, которое уже передано новому поколению в виде учебника и может быть прочитано новым поколением без участия преподавателя в любой момент, если в том возникнет необходимость. Ладно, сочтем, что преподаватель нужен нам для того, чтобы разъяснить не понятое. Но зачем же тогда мы снова записываем правило в тетрадь, которая потом берётся на проверку и обязательно должна содержать продиктованное правило? Зачем детей используют в качестве тиражирующего полиграфического оборудования для информации, которую с тем же успехом можно отпечатать на фабрике? И главное – зачем потом выбрасывать эти тетради, написанные с таким усердием, а не передавать их новому поколению, чтобы оно уже не тратило время на марание бумаги, а больше думало и проникало в суть процессов? И зачем потом вызывать к доске и проверять точность дословного запоминания правил, формул текстов и дат? Вы скажете, что это – просто развитие памяти?

Нет, что такое «развитие памяти» около 0,2% из вас узнает на факультете психологии.

А это – выработка слепого подчинения правилу, подавление свободомыслия, подмена способности глубокого познания и проникновения в суть слепым повиновением авторитету и истине. Это обучение запоминанию законов и подчинению законам.

ЭТО ОБУЧЕНИЕ РАБСТВУ.

Фактически в школе с нами делают следующее: нам вскрывают черепную коробку и с применением методов подавления воли в течение десяти лет засыпают в неё огромное количество мусора, который можно представить в виде различных геометрических фигур, окрашенных в разный цвет. После этого черепную коробку заклеивают суперклеем и тщательно встряхивают для перемешивания засыпанного в неё информационного мусора. После этого в ухо вставляется ручка привода калейдоскопа, которая официально называется «Средства Массовой Информации». После каждого поворота ручки привода калейдоскопа перед нашими глазами и в нашем сознании формируется новая идиотическая картина окружающего мира, не имеющая ничего общего с реальностью. Сколько бы мы ни крутили ручку калейдоскопа, мы снова и снова будем получать все новые и новые картины мировоззрения, используя один и тот же набор элементарных знаний. Ни одно из имеющихся у человека знаний не помешает создать в его мировоззрении любую нужную картину. Повернули ручку – и вот он международный терроризм! Повернули ручку – и вот оно спасение от вирусных заболеваний в виде вакцины! Повернули ручку – и грипп снова мутировал в «свинячий», «коровий», «куриный» и любой другой. Повернули ручку – и миллионы людей под страхом СПИДа одели на свои половые органы кусок жирной резины. Повернули ручку – и в истории всех народов появились великие гомосексуалисты!

Описанный эффект не является «плохим результатом работы системы образования», напротив: этот эффект является первостепенной целью системы образования и носит научное название «КАЛЕЙДОСКОПИЧЕСКИЙ КРЕТИНИЗМ».

«КАЛЕЙДОСКОПИЧЕСКИЙ КРЕТИНИЗМ» – ЭТО ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ НЕСПОСОБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА ПРОНИКАТЬ В СУТЬ ВЕЩЕЙ И УМОЗРИТЕЛЬНО СВЯЗЫВАТЬ ВОЕДИНО ОТДЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ЯВЛЕНИЯ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ И КОМПЛЕКСНОГО ПОНИМАНИЯ ВСЕХ ЯВЛЕНИЙ В ИХ ДИНАМИКЕ И ВЗАИМОСВЯЗИ.

Итог очень прост: мы знаем, каков курс доллара, но на самом деле не понимаем, почему он растёт. Мы знаем дату начала Второй Мировой Войны, но мы не знаем, почему Гитлер вывез из всех библиотек Европы протоколы допросов ведьм инквизиторами, почему он сжигал миллионы евреев, если ни один из них не отобрал у него завтрак в школе, что он искал в Тибете, почему его символом стала свастика, почему он не мылся и не чистил зубы… Мы знаем, что у ящериц отрастает хвост, если они отбрасывают его в случае опасности, но не знаем, почему у нас не отрастают оторванные минами руки и ноги. Мы знаем, что зубы состоят из богатой кальцием костной ткани, но не знаем, почему человек – единственное существо на планете, которому постоянно нужны услуги стоматолога, чтобы лечить гниющие зубы. Мы знаем, что наша земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси, но мы не знаем, почему вообще она вращается, а не висит на месте и не мечется из стороны в сторону. Какая сила её раскрутила? И кто выбрал, в какую сторону она будет крутиться?

Мы знаем так много и при этом так мало понимаем, что только в высшей степени совершенная система могла обеспечить этот эффект, и это – «СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ».

Она создаёт идеальных и универсальных рабов, которых можно использовать в совершенно разных сферах и отраслях практически без дополнительной подготовки на основе заложенных в них базовых знаний и полного непонимания своей роли в мироздании!

Но эта система применяется не ко всем…

 

Вероятно, вам будет не просто в это поверить, но есть одна маленькая страна, в которой есть несколько закрытых учебных заведений, где учат по другим учебникам, и в этих учебниках таблицы умножения нет. А вместо нее есть раздел «The method of speculative calculation of any fractional and integers construction of a three-dimensional numerical matrix» – «метод умозрительного исчисления любых дробных и целых чисел построением трехмерной числовой матрицы», который позволяет за считанные секунды умножить 648923 на 325787 в уме без использования калькулятора.

Есть так же много других заведений и мест, где детей обучают совсем иными методами, где они обучаются сами, с удовольствием и желанием. Где за пару месяцев учебы они постигают весть школьный курс математики или физики, где дети получают дипломы об окончании средней школы в 12-13 лет, а об окончании высшего учебного заведения – в 17-18!

Да, дорогой читатель, ты сталкивался с этим явлением в передачи «Невероятно, но факт», но всегда думал, что это фокус или исключительные способности, которые проявляются в крайне редких случаях после падения головой на асфальт с балкона пятого этажа. Теперь ты знаешь, что это не фокус, а «МЕТОД». И это далеко не единственный метод, которым ты никогда не овладеешь, если пойдешь учиться в школу, поскольку там не только не дадут этот метод, но и приложат все усилия для того, чтобы ты никогда уже не овладел им. Ты никогда не овладеешь методом, который дает возможность освоения более чем 120 языков и наречий без зубрения учебников и общения с носителями языка. Ты никогда не овладеешь методом воздействия на психику и поведение другого человека через глубокое и исчерпывающее понимание принципов работы его мозга. Ты никогда не овладеешь целым пластом знаний, которые называются «МЕТОДОЛОГИЧЕСКИМИ ЗНАНИЯМИ» и позволяют проникать в самую суть явлений и процессов и овладевать методами управления этими процессами. Потому что эти знания даются в рамках принципиально другой системы образования, именуемой «МОЗАИЧНАЯ СИСТЕМА» и формирующей так называемое «МОЗАИЧНОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ».

Чтобы понять основной принцип этой системы, представьте себе «пазлы» (puzzle) – игру, в которой исходная картинка разбивается на множество частей, а потом собирается заново, путем логического подбора фрагментов по форме и на основе сохранившегося представления об общем виде картинки. Сейчас эта игра приобрела большую популярность среди детей и в Украине, и в России. Так что, если Вы не знаете, что это такое – спросите у своего ребенка. Он должен знать.

А теперь представим, что вашему ребенку дали посмотреть на невероятно красивую волшебную картину, висящую на стене, на которой изображен весь наш мир, вся наша вселенная, все её составляющие и измерения, все явления и процессы, все объекты и все их состояния. И ему объяснили на той картинке всё – от истинных причин войны в Секторе Газы, до кодирования остановки деления клетки последовательностью аминокислот, от принципа термоядерной реакции в недрах Солнца, до тонкостей преображения фонетических конструкций в умозрительные образы словообразовательными центрами головного мозга. Объяснили так, чтобы не осталось никаких вопросов или сомнений, так, чтобы всё было исчерпывающе ясно, так, чтобы всё было связано причинно-следственными связями, всё взаимодействовало и развивалось прямо на его глазах и вызывало его восхищение невероятной сложностью и гармонией механизма. Объяснили так, чтобы весь мир уместился на его ладони и был для него так прост и ясен, будто он и есть та сила, которая сотворила его.

Теперь представим, что всю эту картину разбили на пазлы, где каждый отдельный пазл – это отдельное знание о биосфере или недрах планет, о строении вселенной или энергии, о природе или материи, о мозге человека или разуме, о теле или о клетке, о воде или воздухе, об обществе или человечестве, об эволюции или культуре, о политике или экономике, о конечной цели или о смысле. А выступающие части и выемки в соседствующих пазлах – это причинно-следственные связи, описывающие принципы их взаимодействия.

Теперь сделаем то же самое, что делают в обыкновенной школе, а затем – в общественной жизни: вскрываем черепную коробку и насыпаем все это как мусор из ведра. Заклеиваем черепную коробку суперклеем за 1 гривну 50 копеек, берём ребёнка за уши и трясём до образования в голове сплошной каши из рассыпавшихся пазлов. Затем вставляем в ухо привод для вращения калейдоскопа – «Средства Массовой Информации» и включаем «Новости» – т.е. начинаем вращать калейдоскоп, насилуя мозги ложью, дезинформацией и передергиванием фактов. И…! И ничего не происходит…

Потому что знание общей картины не позволяет искусственно внедрить новый элемент. Потому что знание всех причинно-следственных связей и тайн взаимодействия не позволяет переместить элементы или поменять их местами. Потому что мир не может быть разным – он един, а разными могут быть только представления о нём в том случае, если они не полные. Мозаика не складывается двумя разными способами. Есть только один способ, каким она может сложиться в единую прекрасную картину мира. И тот, кто увидел её хотя бы раз, уже никогда не может быть обманут или введён в заблуждение. И даже при отсутствии одного из элементов эта картина может быть умозрительно восстановлена. Потому что теперь мы знаем и что должно получиться в итоге, и какие элементы уже стоят рядом и как они взаимодействуют.

Нам говорят, что всё живое появилось из неорганических соединений и изначально представляло собой одноклеточную жизнь… А мы говорим: да ладно, ребята, не компостируйте нам мозги, – мы знаем, какое внутреннее строение имеет одна единственная клетка, мы видели, какой неописуемой сложности процессы проходят в её недрах, обеспечивая нашу жизнь. Мы знаем, что все достижения современной науки и техники не достаточны для искусственного имитирования процессов, протекающих в одной единственной клетке. И вы говорите мне, что она появилась случайно из воды и камня? И автором этой идеи является некто Дарвин, публикация книги которого («Теория Эволюции Видов»), по мнению знающих людей, была проплачена с запада, и чью теорию уже давно развенчали современные умы и доказали, что она абсолютно не сочетается с реальностью (только вот почему-то её до сих пор преподают нашим детям в школе)...

 

P.S.

Прошу вас, уважаемый читатель, ВЫБРОСИТЬ из головы ВСЕ(!!!) ПОЛИТИЧЕСКИЕ (а значит, ЛОЖНЫЕ!) СМЫСЛЫ и внимательно подумать насколько ЧУДОВИЩНЫМ для БЛОКИРОВАНИЯ ЭВОЛЮЦИОННОГО РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ является изобретённое ВЛАСТЬЮ Системы Тьмы СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ(!!!) ОБРАЗование детишек до достижения ими возраста ОБРЕТЕНИЯ СПОСОБНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ПРИНЯТИЯ ОСМЫСЛЕННОГО РЕШЕНИЯ (ВЫБОРА!) СВОЕЙ СУДЬБЫ, СВОЕГО ПУТИ РАЗВИТИЯ!

Вспомните САМИ СЕБЯ, КАК ВАШИ собственные ДУШИ ПОБУЖДАЛИ ваш УМ СОПРОТИВЛЯТЬСЯ «хождению в школу» (как и сейчас ДУШИ многих ЧЕСТНЫХ, СОВЕСТЛИВЫХ пролетариев «по принуждению» пытаются ПОБУДИТЬ УМ СОПРОТИВЛЯТЬСЯ «хождению на РАБоту»!) и посмотрите на своих детей, как их ДУШИ пытаются СОПРОТИВЛЯТЬСЯ НАСИЛЬНОМУ НЕОБРАТИМОМУ(!!!) ПРЕВРАЩЕНИЮ их с помощью эффекта «МАУГЛИ» из ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ Богов в ДОБРОВОЛЬНЫХ РАБОВ – СПЕЦИАЛИСТОВ РЕМЕСЛА для обслуживания «жизни при коммунизме» СЛУГ «народа» всего лишь ЗА ДЕНЬГИ Демона Кратия (https://pritchi.ru/id_2054)!

К сожалению, большинство грамотных «царей природы» НЕ СЛЫШИТ и НЕ СЛУШАЕТ детей, потому что «некогда» и поэтому якобы любя своих детей «цари природы» НАСИЛЬНО ПРИНУЖДАЮТ их (своих детей!) быть НЕСЧАСТНЫМИ РАБАМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ.

Именно ПОЭТОМУ в современном мире «война поколений» с появлением детей ИНДИГО, не желающими быть ПРОДОЛЖЕНИЕМ ИСКУССТВЕННОЙ ПОРОДЫ безвольных пролетариев, всё более ОБОСТРЯЕТСЯ, поскольку их ДУШИ НЕ ПРИЕМЛЮТ ФАЛЬШ и ТОТАЛЬНУЮ ЛОЖЬ «благих» НАМЕРЕНИЙ «взрослого мира», духовно порабощённого МАМОНОЙ!

А ведь давно ИЗВЕСТНО, что «УСТАМИ МЛАДЕНЦА ГЛАГОЛИТ ИСТИНА», которую ещё не так давно МОГЛИ ПОНИМАТЬ НАШИ «неграмотные» и «тёмные», но МУДРЫЕ ПРЕДКИ!

Хочу напомнить, что даже Система Тьмы ПРИЗНАЁТ, что именно за счёт СПЕЦИАЛЬНОГО ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ОБРАЗования «цивилизация» получает СПЕЦИАЛИСТОВ, лишаясь НУЖНЫХ человечеству и Мирозданию ГЕНИЕВ (см., например, Исследование NASA: 98% детей рождаются гениями, но школа делает из них среднестатистических идиотов - http://ecology.md/page/issledovanie-nasa-98-detej-rozhdajutsja-genijami-no-shkola-delaet-iz-nih-srednestatisticheskih-idiotov).

И ещё прочитайте «Девочка-гений, которая не понимает простых вещей» (см., например, https://zen.yandex.ru/media/id/5a99a42d55876b8ea6dbc742/devochkagenii-kotoraia-ne-ponimaet-prostyh-vescei-5cd91a086f167700ae3e3800), где Мать-Природа ПРЕДУПРЕДИЛА любимых своих детей об ОЖИДАЕМОЙ их ОПАСНОСТИ,убедительно показав ПРИМЕР, что если детишек ДО ДОСТИЖЕНИЯ ими возраста ОБРЕТЕНИЯ СПОСОБНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРИНИМАТЬ ОСОЗНАННОЕ РЕШЕНИЕ, ВМЕСТО ПРОСВЕЩЕНИЯ (РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ ПОНИМАТЬ!) ЗАСТАВЛЯТЬ «зубрить» ТО, ЧТО якобы «НУЖНО» ВЗРОСЛЫМ, то согласно эффекту «МАУГЛИ» из детей получатся УМНЫЕ, но НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮЩИЕ биороботы, которые и нужны ВЛАСТИ Системы Тьмы для обеспечения ей (ВЛАСТИ!) «жизни при коммунизме»!

Мы живём в Причинно – Следственном Мироздании, а не в мире ФАНТАЗИЙ различных моделей, теорий, «благих» намерений и «измов»!

Поэтому ВСЁ(!!!), с нами происходящее, является НЕ СЛУЧАЙНЫМ, а ЗАКОНОМЕРНЫМ СЛЕДСТВИЕМ НАШЕГО КОЛЛЕКТИВНОГО ВЫБОРА (или СОГЛАСИЯ с ТЕМ ВЫБОРОМ, которое нам НАВЯЗЫВАЮТ «Слуги» НЕ НАРОДА, а Дьявола, стремящиеся жить «при коммунизме» ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!)!

Скажите, вам на самом деле нравится жить в среде «профессионалов» и «эффективных менеджеров», показанных в советском(!!!) фильме «По семейным обстоятельствам», например, Роланом Быковым и Владимиром Басовым?

Кстати, этот фильм, один из МНОЖЕСТВА(!!!) других фильмов советского периода, который УБЕДИТЕЛЬНО показывает, что ДУХОВНЫЕ ЛЮМПЕНЫ (люди, ДОБРОВОЛЬНО ОТКАЗАВШИЕСЯ руководствоваться в жизни «тихим голосом» СОВЕСТИ!) в СССР ВСЕГДА жили «при коммунизме» (см., например, фильм «Ты мне я тебе», в котором один из братьев близнецов в СССР живёт «при коммунизме»!) и которые (советские фильмы) постепенно ОБЪЯСНЯЛИ советским людям, КТО НА САМОМ ДЕЛЕ ХОЗЯИН в СССР, «подготавливая» людей к ЗАКОНОМЕРНОМУ ФИНАЛУ революции «единственно правильной правильности»!

Но пока БЫЛ ЖИВ РУССКИЙ НАРОД, люмпены «стеснялись» демонстрировать свою «жизнь при коммунизме», предпочитая «кучковаться» в «узких кругах» лишь с себеподобными и для этого у каждого «уровня» иерархии власти БЫЛО ВСЁ ОТДЕЛЬНО (как и сейчас!!!) от НАРОДА (см., например, фильм «Райское яблочко» про закрытый пансионат для высшего руководства и про жизнь «при коммунизме» ОБСЛУГИ ВЛАСТИ)!

И только после ПОЛНОГО ИСТРЕБЛЕНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ИНКВИЗИЦИЕЙ в СССР РУССКОСТИ (РУССКОГО ДУХА!) ДУХОВНЫЕ ЛЮМПЕНЫ перестали «стесняться» и ОТКРЫТО начали ПОЛИТИЧЕСКУЮ КОМПАНИЮ ОФИЦИАЛЬНОГО УЗАКОНИВАНИЯ своего ФАКТИЧЕСКОГО ПРАВА ЖИТЬ «при коммунизме», поскольку СОПРОТИВЛЯТЬСЯ ПРОДАЖЕ ОТЕЧЕСТВА РУССКОГО НАРОДА стало НЕКОМУ!

Капитал – соответствует эволюции,
Только в России несчастье,
Дважды случились в Ней революции,
Лишили Народа счастья!

Была попытка выстроить Рай!
Без религии и без Бога!
Социалистическим назывался край,
Дальняя была дорога!

Последняя революция снесла всё!
Главное, пропала Совесть!
Коммунисты решили: теперь моё!
Была для разграбления весть!

В первой революции говорили:
«Грабь награбленное»!
Коммунисты тогда победили,
Атмосфера была отравленной!

Вторая революция оказалась хуже!
Грабили те же, но только Народ!
Интересы оказались уже,
«Коммунист должен иметь завод»!

Не важно, что есть эволюция:
Накопление состояния!
Но, решила всё революция:
Из народного – в частное состояние!

Не было накопления – было насилие!
Партия обманула Народ!
Не было для капитализма усилия,
Обворован Российский Род!

Кто – виноват и кто – главный?
Бог их ещё спросит!
Не было эволюции плавной,
Несправедливость людей косит!

Ушли и уходят из жизни,
Не нашедшие для себя смысла!
Люди не понимают, как жить,
Жизнь подобна вымыслу!...

Слово «работа» от слова «раб»!
Соответствует политике государства,
Наворовавшие, создают штаб,
Забыли, Земля – это Бога Дарство!

http://www.otkroveniya.eu/poems/31.05.18.html.

Кстати, если вы внимательно подумаете, то сможете понять, что принцип «Ты мне я тебе», с помощью которого в СССР формировалась КЛАНОВАЯ СТРУКТУРА ВЛАСТИ, истеблишмента и всех «надстроек» над якобы единым «советским» народом, был ОБЪЕКТИВНО обусловлен именно волюнтаристским ХОЗЯЙНИЧАНИЕМ «единственно правильной правильности» при полном ОТСУТСТВИИ АДЕКВАТНОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ.

Поэтому для функционирования ПЛАНОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ХОЗЯЙСТВА потребовалось создать ЦЕЛУЮ АРМИЮ «снабженцев», которая, как «дети лейтенанта Шмидта», раскали по просторам СССР в поисках того, что нужно для выполнения ПЛАНИРУЕМЫХ ПЛАНОВ.

Именно с этого и началось ПЛАНОМЕРНОЕ формирование партийно-хозяйственных КЛАНОВ «Ты мне я тебе», живущих «при коммунизме» за счёт ОБЩЕГО «кармана» и за счёт ФОРМАЛИЗАЦИИ «отчётности»!

Поэтому при формально «прогрессирующих» показателях «отчётности» реально в СССР был ПЕРМАНЕНТНЫЙ ДЕФИЦИТ ВСЕГО, в том числе и ДЕФИЦИТ, СПЕЦИАЛЬНО СОЗДАВАЕМЫЙ в интересах КЛАНОВ!

То есть, СЕГОДНЯШНИЕ БЕЗОБРАЗИЯ являются ЗАКОНОМЕРНЫМ СЛЕДСТВИЕМ волюнтаристских решений и ЗАРОДИЛИСЬ в НЕДРАХ САМОЙ «прогрессивной» формы ХОЗЯЙНИЧАНИЯ на просторах БЫВШЕГО ОТЕЧЕСТВА РУССКОГО НАРОДА.

Так что ПОЛИТИЧЕСКИЕ ВРАГИ РУССКОСТИ только ВОСПОЛЬЗОВАЛИСЬ ПРЕДПОСЫЛКАМИ, созданными ВОЛЮНТАРИЗМОМ МНЕНИЯ «единственно правильной правильности»:

Когда у власти стоят «органы»,
Органы – это не организм,
Все связи в стране подорваны,
Они не смогут предложить «Изм»!

http://www.otkroveniya.eu/poems/03.06.19.html.

Вы на самом деле желаете, чтобы вами и страной ВЛАДЕЛИ СПЕЦИАЛЬНО ОБРАЗованные «эффективные менеджеры», продавшие свои ДУШИ ПАРТИЙНЫМ КЛАНАМ, рвущимся к ВЛАСТИ за возможность ТЕЛУ жить «при коммунизме» ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС?

Ещё раз НАПОМНЮ, что «единственно правильная правильность», которой в Причинно – Следственном, ЭВОЛЮЦИОНИРУЮЩЕМ (а значит, непрерывно ИЗМЕНЯЮЩЕМСЯ!) Мироздании НЕТ (и БЫТЬ НЕ МОЖЕТ!) – это ПОРОЖДЕНИЕ Дьявола и поэтому «возведение» МНЕНИЯ «единственно правильной правильности» в статус «за-КОНа» ЗАКОНОМЕРНО РЕАЛИЗУЕТ его (Дьявола!) ПРОГРАММУ.

Именно поэтому БОГ предупреждает: НЕ СОТВОРИ СЕБЕ КУМИРА – УБЕЖДЁННОСТЬ в «единственно правильной правильности» МНЕНИЯ(!!!)!

Вспомните, что когда-то у ВАС БЫЛИ, казалось бы, НЕИСТРЕБИМЫЕ (которые, однако, Система Тьмы ЗНАЕТ, КАК ИСТРЕБИТЬ!) ЖЕЛАНИЕ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ и УВЕРЕННОСТЬ в ВОЗМОЖНОСТИ ЖИТЬ В ОБЩЕСТВЕ ВЫСШЕЙ СПРАВЕДЛИВОСТИ!

Но, как предупредил Иисус Христос в Нагорной проповеди (которая, кстати, ОДНА из всей Библии является ИСТИННО ХРИСТИАНСКОЙ – отражающей ПОЗИЦИЮ самого Иисуса Христа, в отличие от остального теста Библии, являющегося СПЕЦИАЛЬНОЙ «калькой» ИУДАИЗМА – см., например, https://www.youtube.com/watch?v=T0kCDtba01s): «Ибо, говорю вам, если праведность ваша не превзойдёт праведности книжников и фарисеев, то вы не войдёте в Царствие Небесное» (Матф. 5:20).

То есть, если вы сотворили себе Кумира из какого-нибудь МНЕНИЯ «единственно правильной правильности», то впереди вас ожидает только АД!

Об этом и предупреждает Иисус Христов в Нагорной проповеди:

Входите тесными вратами; потому что широки врата и пространен путь, ведущие в погибель, и многие идут ими;

Потому что тесны врата и узок путь, ведущие в жизнь, и немногие находят их.

Берегитесь лжепророков, которые приходят к вам в овечьей одежде, а внутри суть волки хищные:

По плодам их узнаете их. (Матф. 7:13-16).

Согласитесь, что толпой (стадом, паствой, строем), ведомой МНЕНИЕМ «единственно правильной правильности», можно «пройти» только «широкими вратами», за которыми… погибель, которую уже начинают ЧУВСТВОВАТЬ и ПОНИМАТЬ самостоятельно мыслящие люди.

Если вы уже ПОНИМАЕТЕ, что ДАЛЬШЕ ТАК, КАК РАЗРЕШАЕТ ИСКУССТВЕННЫЙ «за-КОН» ВЛАСТИ одних людей над другими за счёт ИСКУССТВЕННОГО ПРЕИМУЩЕСТВА, ЖИТЬ НЕЛЬЗЯ (да и планета больше НЕ ПОЗВОЛИТ ЖИТЬ ТАК, о чём она последнее время всё более УБЕДИТЕЛЬНО ПРЕДУПРЕЖДАЕТ «цивилизованное человечество»), то необходимо РАЗБУДИТЬ в себе ВОЛЮ и ВЫБРАТЬ ДРУГУЮ ПАРАДИГМУ ЖИЗНИ!

Только ТАК МЫ ВСЕ ВМЕСТЕ своей ВОЛЕЙ можем ВЫБРАТЬ ДРУГУЮ ДОРОГУ и изменить МИР, потому что ПРОСТРАНСТВО ПЛАНЕТЫ ВЫПОЛНЯЕТ КОЛЛЕКТИВНОЕ НАМЕРЕНИЕ ЛЮДЕЙ!

Иначе ВЛАСТЬ одних людей над другими за счёт ИСКУССТВЕННОГО ПРЕИМУЩЕСТВА ПРИВЕДЁТ нас туда, КУДА ХОЧЕТ привести Дьявол!

Согласитесь, что «слуги народа» САМОСТОЯТЕЛЬНО НЕ ОТКАЖУТСЯ «жить при коммунизме» ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС за счёт своих «хозяев» - «царей природы»и поэтому по Канонам Мироздания цивилизация «царей природы» ОБРЕЧЕНА:

Жизнь Пятой потеряла смысл!
Каждый выживает, как может!
Пятая не учла Создателя замысел,
Вернуться к Истокам уже не сможет!

http://www.otkroveniya.eu/poems/25.07.18.html

Кстати, вывод о том, что планета больше НЕ ПОЗВОЛИТ людям жить «по своему произволу» уже имеет ФАКТИЧЕСКОЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЕ в том, что в последнее время по всей планете массово исчезают «опылители», например, пчёлы и бабочки.

Этот ФАКТ убедительно свидетельствует о том, что планета готовится СМЕНИТЬ биологическую форму жизни, ибо биологическая форма жизни не выдержит энергию четвёртой мерности и поэтому питание биотой скоро будет неактуальным.

Так люди ОСВОБОДЯТСЯ от ЗАВИСИМОСТИ «ДАВАНИЯ».

Согласитесь, что если НЕ ОСВОБОДИТЬ обманутое человечество от ЗАВИСИМОСТИ жизни биологических тел от питания биотой, то ВЛАСТЬ Системы Тьмы не выпустит людей из РАБСТВА за счёт НУЖДЫ (см., например,статью «НУЖДА как ИНСТРУМЕНТ ПОДЧИНЕНИЯ» http://apocalypsis.ufo.ru/materials.php?section=20&grp=a&ret=1&id=1444145553),

 

P.P.S.

Прочтите короткую статью «Урок, который стоит выучить каждому» (см., например, https://isralove.org/load/2-1-0-236) в которой показано, как всего за ПЯТЬ ДНЕЙ(!!!) можно превратить СПЕЦИАЛЬНО ОБРАЗованных детей, до достижения ими возраста ОБРЕТЕНИЯ СПОСОБНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ПРИНЯТИЯ ОСОЗНАННОГО РЕШЕНИЯ (ВЫБОРА!) «КЕМ БЫТЬ» (ЧЕЛОВЕКОМ или умным ТЕЛОМ!), в умных (руководствующихся ЛИШЬ УМОМ!) человекообразных ЧУДОВИЩ.

И если вы ВНИМАТЕЛЬНО ПОДУМАЕТЕ и вспомните хотя бы ОФИЦИАЛЬНУЮ историю последнего столетия, то не сможете отрицать тот ФАКТ, что эксперимент, описанный в статье, НЕ ФАНТАЗИЯ, а уже неоднократно и УСПЕШНО проводился Системой Тьмы над целыми народами, «отрабатывая» и «дорабатывая» лишь МЕТОДОЛОГИЮ, чтобы «запустить» её во «время Х» для реализации программы Апокалипсиса.

Поэтому самостоятельно мыслящие люди способны понять, что НАША цивилизация, согласившаяся ЛИШИТЬ своих детей ЕСТЕСТВЕННОГО ДЕТСТВА «для пользы» ВЛАСТИ одних людей над другими за счёт ИСКУССТВЕННОГО ПРЕИМУЩЕСТВА, ОБРЕЧЕНА и ЗАКОНОМЕРНО приближается к реализации ЗАМЫСЛА Дьявола, если только Создатель СВОЕЙ ВОЛЕЙ НЕ ОТМЕНИТ ГОТОВЯЩИЙСЯ АПОКАЛИПСИС.

Эволюционировать может лишь цивилизация ЧЕЛОВЕКОВ (людей СОВЕСТИ!), а не цивилизация СМЕСИ обезьян, волков, крыс и других умных человекообразных.

Поэтому ПРОСТРАНСТВО планеты Земля (Матери тел всех людей!) в попытке ОБРАЗУМИТЬ людей (своих детей!) и ПОБУДИТЬ нас ПОНЯТЬ, что ДАЛЬШЕ ТАК ЖИТЬ НЕЛЬЗЯ, позволяет ВЛАСТИ Системы Тьмы довести все ОТНОШЕНИЯ ДО АБСУРДА!

А как иначе, кроме как через «собственную шкуру», ВРАЗУМИТЬ СПЕЦИАЛЬНО и ПРИНУДИТЕЛЬНО ОБРАЗованных людей?

И ещё мысль «по поводу»

Вы знаете, почему специальное обязательное образование не только НЕ УЧИТ детей МЫСЛИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО, но и ЗАПРЕЩАЕТ ЗАДАВАТЬ «неправильные» ВОПРОСЫ?

Потому что Система Тьмы ЗНАЕТ(!!!), что ВЕРНО СФОРМУЛИРОВАННЫЙ ВОПРОС СОДЕРЖИТ В СЕБЕ ПУТЬ к ОТВЕТУ, тогда как НЕВЕРНО СФОРМУЛИРОВАННЫЙ ВОПРОС СОДЕРЖИТ лишь простор для фантазий и спекуляций.

Поэтому Сознанием взрослых НЕВЕЖЕСТВЕННЫХ, СПЕЦИАЛЬНО ОБРАЗованных людей легко манипулировать, предлагая на их НЕВЕЖЕСТВЕННЫЕ ВОПРОСЫ массу «ОТВЕТОВ НА ВЫБОР», чтобы они самостоятельно «мусолили» эти «ответы», выбирая для себя «лучшие» и воевали друг с другом за «свою единственно правильную правильность».

Именно поэтому «цивилизованное общество» Системы Тьмы так похоже на клуб «пикейных жилетов».

 

***

Я многократно предупреждаю, что не пишу истину (ибо ИСТИНА НЕПОСТИЖИМА и НЕОПРЕДЕЛЯЕМА «по определению»!), а лишь пытаюсь ПОБУДИТЬ читателей РАЗМЫШЛЯТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО, показывая НАПРАВЛЕНИЕ мысли, АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ОФИЦИАЛЬНОМУ МНЕНИЮ.

Согласитесь, что не бывает «хорошей» подлости и поэтому «улучшить» подлость НЕ ПОЛУЧИТСЯ!

С другой стороны, если на подлость «справедливо» отвечать местью, сам станешь ТАКИМ ЖЕ ПОДЛЕЦОМ, ПОРОДИВ ВЕНДЕТТУ.

Поэтому БОРЬБА с ПОДЛОСТЬЮ – это «уловка» Системы Тьмы, обусловливающая процветание на Земле ВЛАСТИ одних людей над другими за счёт ИСКУССТВЕННОГО ПРЕИМУЩЕСТВА.

Единственный ПУТЬ ПОСТРОЕНИЯ на Планете Общества высшей справедливости – это УСТРАНИТЬ САМУ ПРИЧИНУ ПОЯВЛЕНИЯ ПОДЛОСТИ.

Примеры эффекта «МАУГЛИ» убедительно свидетельствуют, что решение такой задачи под силу ТОЛЬКО БЕЗУСЛОВНОМУ ВОСПИТАНИЮ ВСЕХ(!!!) детей ЧЕЛОВЕКАМИ – Образом и Подобием Бога на Земле!

А такое воспитание можно осуществить ТОЛЬКО в ПРОСТРАНСТВЕ ЛЮБВИ ЕСТЕСТВЕННОЙ (а не «кастрированной»!) СЕМЬИ, в которой возможно проявление ЕСТЕСТВЕННОЙ ЭВОЛЮЦИОННОЙ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ЛЮБВИ!

Только ТАК БОГ может не потенциально, а РЕАЛЬНО жить среди нас - в нас!