ОБЯЗАННОСТИ ПРАВИТЕЛЯ

На модерации Отложенный

УЧИТЬ ЖИТЬ в Любви, Мире и Согласии, проявляя в первую очередь заботу:

- об учителях,

- о детях,

- о женщинах,

- о стариках.

Забота об учителях.

Это значит, что необходимо поддерживать тех, кто способен развивать знание и передавать его. Эта прослойка должна быть достаточно большой – 3-5 %.

Организация (государство) должно позаботиться о том, чтобы эти люди спокойно могли развивать своё знание и передавать его, не отвлекаясь на решение менее важных проблем.

Их сознание должно быть сосредоточено только на знании, и тогда все общество будет двигаться вперёд.

Забота о детях.

Если дети спокойны – тогда родители счастливы.

Если мы вкладываем в детей все лучшее, что есть в нас (у нас): наши идеи, воспитание, жизненные принципы, моральные установки, если мы заботимся об их счастье, то дети ответят нам тем же.

Что мы вкладываем в ребёнка до 15 лет, то он нам потом и возвращает. И иногда с большими процентами. Беда только, если мы вложим в этот банк одни проблемы. Поэтому, если организация (государство) заботится о детях, то все женщины в ней будут счастливы.

Забота о женщинах.

Женщина отвечает за спокойствие в обществе. Поэтому, если женщина счастлива и спокойна, тогда общество будет счастливым и спокойным. Если женщина беспокойна, тогда все общество становится беспокойным.

Женщина также отвечает за культивирование моральных ценностей. Поэтому, если общество достаточно заботится о женщинах, тогда останавливаются войны. Сначала война должна остановиться в семье, чтобы ячейка общества перестала быть «ядерной ячейкой».

Закон спокойствия женщины таков: женщина должна работать там, где ей хочется, и столько, сколько ей хочется. Потому что если она работает там, где ей не хочется и больше, чем позволяет здоровье, тогда она превращается в мужчину – это хуже, чем быть мужчиной. Не нужно этого делать. Нужно просто, чтобы общество заботилось о женщинах и никогда не требовало гипер-отдачи.

Забота о стариках.

Есть закон: как мы относимся к старикам, так и к нам будут относиться, когда мы состаримся. Таким образом, это забота является показателем развитости разума в обществе.

Если общество заботится о стариках, о старших, значит, оно развивается.

Если в обществе нет заботы о старших, отсутствует уважение к ним, значит, общество деградирует и его ожидает печальное будущее.

Существует четыре типа защиты или заботы, которые оказывает Лидер.

Прежде всего, забота оказывается на материальном плане. Другими словами, Лидер должен быть внимательным к материальным нуждам своих подопечных, и должен устроить им наиболее благоприятные материальные условия.

Следующий момент – это ментальная или социальная защита. Это означает, что ум человека должен находиться в очень благоприятной атмосфере. Человек должен чувствовать защищённость, быть уверенным в том, что общество о нем позаботится, чтобы с ним не случилось. Иначе человек чувствует «подвешенность» своего состояния, не доверяет другим и обществу в целом. Нам нужно научиться помнить о людях до того, как они умрут. Признак здорового сознания – это когда человек больше внимания уделяет (обращает) на живых людей.

Следующая форма защиты человека – интеллектуальная защита. Она подразумевает, что человек должен расти в интеллектуальном смысле. Он постоянно должен получать необходимое образование, его разум должен совершенствоваться. Благодаря этому человек будет совершать все более и более взвешенные и правильные поступки, и будет становиться все более и более счастливым.

Последний тип защиты – духовная защита. Это означает, что человеку необходимо организовать условия для занятий духовной практикой. Это поможет человеку осознавать, что жизнь сводится не просто к заработку денег, а у нас есть более высокая миссия в этой жизни. Хотя у каждого человека могут быть свои духовные предпочтения, но нас объединяет желание заботы о других, стремление сделать их и себя счастливыми. Без этого типа защиты забота о человеке всегда будет неполной, потому, что назначение всех предыдущих видов защиты состоит в помощи для организации духовной жизни.

Общество, где на первое место ставятся деньги, обязательно приходит к развитию синдрома «каменного сердца», когда:

- Человек завидует старшим;

- Соревнуется с равными;

- Младших – эксплуатирует.

Если общество строится по этим принципам, оно не способно к развитию. Даже если просматриваются материальные успехи, отдельно взятый человек (член коллектива) будет страдать.

Общество построенное на принципах, где:

- Уважают старших;

- Дружат с равными;

- Помогают младшим

Способно к быстрому прогрессу, как внешнему, так и внутреннему. Это приводит к развитию «нектарных» взаимоотношений.

Это общество способно реализовать новое видение духовности, искусства, науки-познания и живой педагогики.

Видение духовности основывается на мышлении, именуемом «живым», поскольку оно соединяется с сердцем и волей.

Такая духовность требует внутренней работы по очищению и овладению собой.

Её можно рассматривать как подлинное приключение.

Она открывает человеку то, кем он является, и позволяет ему проявиться в качестве творца собственной судьбы.

Путь познания и индивидуализации имеет своей целью истинную встречу – в стремлении к братству – с другим человеком и духовным миром.

Одна из главнейших целей искусства – нести в мир моральные импульсы или, лучше сказать, переводить исходящие из духовного мира истины в образы, которые каждый сможет созерцать на досуге, дабы питать ими своё внутреннее существо.

Наука или Познание должна стать наукой посвятительной, а лаборатория сделаться священным местом.

Познание доступно каждому.

Учёный должен стать воплощением нравственности и ответственности. Учёный больше не должен работать исключительно с целью получения материальной выгоды или обретения социального признания, но ради высшего блага человечества.

Всякий индивидуум (человек) должен осознать, что он способен достичь высоких познаний и ответить на собственные вопросы, не нуждаясь в официальной науке.

Именно «живое» мышление позволяет произвести подобную «революцию» в познании.

В будущем познание станет «ангельским», т.е. будет результатом сотрудничества с царством Ангелов.

И если мы хотим, чтобы у нас было будущее, готовиться к нему необходимо уже сегодня.

«Живая» педагогика» – это методика преподавания, при которой учителя практикуют «живое» или духовное мышление и знакомы с эзотерическим строением ребёнка, а так же с его постепенным развитием в ходе семилетий.

Подобная педагогика также подразумевает, что учитель приходит к пониманию собственного взросления, и проявляет сострадание к ребёнку, которое позволяет тому переживать процесс инкарнации в наилучших условиях.

Эта педагогика должна основываться на абсолютной независимости от государственных учреждений.

Вместо того, чтобы преподносить детям астрономические объёмы информации и пичкать их до тошноты, как гусей на убой, интеллектуальными знаниями, педагоги «живого» сознания помогают им раскрывать то, что они несут в себе в каждом возрасте.

Вера, которая сейчас развивается, не имеет ничего общего с верованием. Как раз напротив, речь идёт о том, чтобы самому обрести путь к познанию и об этом свидетельстовать, такая духовная работа укрепляет нас внутренне и развивает в нас твёрдую веру. Эта новая, христианская вера камень за камнем созидается в нашем сердце путём медитации над эзотерическими знаниями с тем, чтобы прийти к постижению великих истин. Когда человек способен постичь некую духовную истину, вызревшую в его сердце, тогда в нем пробуждается новая сила: это и есть вера.

Источники: Рузов Олег Вячеславович "Качества эффективного лидера", Пьер Лассаль "Грааль и Вечная Женственность"

 

Добавлено 09.02.2012 в 23:50

http://sothisweb.ru/evangelie/ch11.htm