Что ищет чадо в интернете?
Случалось ли вам вглядеться в глаза ребёнка, живущего в виртуальном мире? Неважно, чем занимается чадо на просторах паутины – играми или поисками информации – его с нами попросту нет. Спросите учителей, пытающихся вложить знания в головы таких подростков, спросите родителей, которых собственные дети не слышат, – и вы получите в ответ: «Не знаем, что с этим делать». Если ребёнок "заболел" интернетом - это как наркотик. Взрослый – и то подсаживается, а незрелому подростку инет замещает реальную жизнь.
У взрослых тоже немало проблем из-за интернета: пустая трата времени в «дрейфовании» по просторам информационного океана. "Всеядность" многих – она и в интернете, и в телевидении, и в живом общении. Но одно дело взрослые, состоявшиеся люди, которые уже что-то могут противопоставить влиянию со стороны. Каждый находит то, что ищет, – это аксиома. И как взрослый человек осуществляет своё право на получение информации – сугубо личный его выбор.
Совсем другое дело - ребёнок. Обилие информации: визуальной, текстовой, игровой – приводит к тому, что реальность в его сознании вытесняется виртуальным миром.
Да, человечество нуждается в носителях информации, в средствах её распространения. Но интернет – главное достижение современности – не может не быть «помойкой» по определению, поскольку открыл доступ в сети всем слоям населения, и, значит, что в трамвае – то и в сети.
Вижу насущную проблему в ограждении неокрепшей психики детей от интернетского «мусора», то есть от информации, неверно трактующей исторические, религиозные, этнические факты, и от всякого рода порнографии. И просто от обилия различных сведений из разных областей жизни.
Необходимо активное участие в этом процессе взрослых, в первую очередь родителей.
Имеются программы, технические возможности закрыть для детей доступ, к примеру, на сайты с порнографическим содержанием, заблокировать определённые слова в поисковике. Но компьютеры имеются у всех друзей. А кроме того, в интернет-кафе час стоит всего 30 рублей.
И все просторы интернета – к вашим услугам! Видимо, нет возможности не дать шарить в интернете подростку, если ему того захочется.
Родители, знающие эту проблему не понаслышке, скажут, что они не в состоянии уследить за времяпрепровождением ребёнка, потому что вынуждены зарабатывать на хлеб насущный – для него же. Что ничего они не могут поделать со своим дитятей, которое не читает книг, не увлекается ни хоккеем, ни танцами, ни конструктором. И это на самом деле так – уже ничего не могут. Только не скажут родители, что не очень-то нянчили и тетёшкали они его в раннем детстве – бабушка сидела, – не читали ему мудрых сказок вечерами в детсадовскую пору – некогда было, – не воспитывали вместе подобранного на улице щенка… Только в интернете нашёл их ребёнок родственные души – и для него сейчас самое главное в том, что его ценят и понимают. Если нет реальной любви и привязанности в семье, она найдётся в другом месте.
И не расстаётся подросток с интернетом ни дома, ни в школе, на всех уроках в «аське» – телефон под партой…
Это одна сторона проблемы, и решение её напрямую зависит от родителей.
И вторая сторона – организация информационных ресурсов и управление ими. Это задача сложная, но очень важная. При организации ресурса необходимо вырабатывать правила, устав сообщества. Основным, определяющим условием должна быть невозможность размещения заведомо ложной информации и непотребностей разного рода. Нужны законы, которые позволят наказывать за определенные деяния в сети, в том числе за хамство и оскорбления (плюс за все антиконституционные действия). И обязательным должно быть строгое их исполнение.
Данная статья возникла по поводу поста Александра Гершаника «Чем шире сеть, тем больше мути?» Меня – и, наверно, не только меня одну – очень волнует проблема «Дети и интернет». Может быть, я в чем-то неправа, может, многого не учитываю. Что можно сделать, чтобы оградить детей от негативного влияния интернета? Как вы думаете?
Комментарии
Комментарий удален модератором
Но вот формировать сайты по определённым правилам, чтобы отфильтровать "мусор" - это необходимая функция.
Значит надо правильно воспитывать.
1. То, чего не может, не хочет или не смеет "вложить" в его голову учитель (Подробности в сериале "Школа");
2. Защиты от того, что может, хочет и смеет современный учитель (Подробности - там же).
Меня сильно смущает убеждение в том, что мы с Вами знаем, что нужно нашим детям, лучше, чем они.
Я где-то так сказала?
Откуда известно, что болен ребенок, пользующийся Сетью, а не учитель, боящийся к Сети подступиться?
О том, что дозировать информационные потоки самостоятельно в раннем возрасте он не умеет - это туда же. Поэтому я настаиваю на том, что в воспитании грамотного пользователя первична роль семьи.
О том, что учителя некомпетентны - это Ваш посыл. Вы, наверно, таких знаете немало - с чем я Вас не поздравляю. Мои знакомые из учителей - хорошие специалисты в области интернет-технологий.
И как всё же насчёт реальных предложений учёных в деле "организации информационных ресурсов и управления ими"?
Если же речь о том, что школа не выдерживает конкуренции с Интернетом, - другое дело.
А что касается школы - это к Фурсенко.
Кто такой Фурсенко? Это фамилия Томагочи, который сидит в мобильной игре у школьников?
"Я Пастернака не читал, но осуждаю..."
А из фильма этого смотрела пару серий. И повторяю - не чтец. Меня окружают более приличные люди.
Только не понимаю одного: при чём здесь мой пост?
- Что можно сделать, чтобы оградить детей от негативного влияния интернета?
- Как вы думаете?
Предлагая их обсудить в Сети, Вы на "приличных людей" рассчитывали? Только на тех, которые Вас "окружают"?
А если я не вхожу в число "приличных людей" и полагаю, что "негативное влияние Интернета" нужно объяснять и доказывать, да еще с любых - и "приличных" и "неприличных" позиций?
Вот Вы говорите: "При организации ... определяющим условием должна быть невозможность размещения заведомо ложной информации и непотребностей разного рода".
В ответ я утверждаю, что "заведомо ложная информация и непотребности разного рода" составляют большую часть того, что сегодня учителя "пытаются вложить в головы" учеников.
Как быть?
Теперь вот у Вас спрашиваю.
- Какое отношение Фурсенко имеет к влиянию Интернета на учеников школы?
Если Вам хочется поднять вопрос о некомпетентности учителей в каких-то вопросах - пожалуйста, но только в своём посте.
Засим прошу больше не беспокоить.
Но я только отвечаю на Ваш вопрос.
Мой ответ:
Негативное влияние Интернета на детей - совершенно некорректная постановка вопроса.
Такая постановка вопроса идет от полного непонимания сути происходящего, тек называемыми "педагогами" и некоторой частью "педагогически озабоченной" общественности.
Эти люди озабочены:
1. "падением авторитета" школы и учителя, а как следствие
2. снижением взяткоемкости школьного образования.
На самом деле Интернет для ребенка несет точно такую же опасность как горшочек. При определенных обстоятельствах детеныш может съесть его содержимое или даже захлебнуться этим содержимым.
Вы хотите написать законы, защищающие детей от горшков?
Я заговорил об "организации и управлении". Вы процитировали. Но - не поняли. А попытки объяснить воспринимаете в штыки. Попробуйте на минутку забыть об эмоциях и сосредоточиться.
Что такое "организация и управление"? Это значит, что школа должна работать вместе с Интернетом, учителя, родители и дети должны быть в Сети вместе и заниматься общим делом: учить и учиться друг у друга.
Ничего тут нет бессмысленнее и вреднее запретов. Тут нужно сотрудничество!
Вам же родители неинтересны. Ваша сфера деятельности - школа, как я поняла. Так кто Вам мешает организовать это самое сотрудничество?
Я-то здесь при чём?
Теперь выясняется, что Вы тут совершенно ни при чем...
Странно.
Попробую еще раз объяснить. Может не ля Вас, а тоже - для себя.
"Вытеснение реальности виртуальным миром" - абсолютно нормальное явление. Почти 100 лет назад Л.С.Выготский в "Психологии искусства" показал: "реальность добровольной галлюцинации", вызываемой произведениями искусства, - естественная реакция, норма.
Интернет - искусственный мир. В него уходят точно так же, как уходили в мир искусства, где сами с ума сходили и других с ума сводили. . Были и безумцы (Гоголь или Ван Гог), и самоубийцы (Маяковский или Есенин), и наркоманы (Булгаков или Высоцкий). Вам почему-то не приходит в голову ограничить доступ к их произведениям...
Почему же?
И еще раз повторяю. Уход от жизни реальной в жизнь виртуальную - закономерная реакция на ненормальность реальности. Не Интернет приносит вред, а те условия, которые заставляют в него уходить.
Интернет не виноват. Дело в реальности, от которой спасается человек в Сети.
Давайте попробуем выяснить, какие источники опасности для детской психики Вы в нем видите?
Дозировать информационные потоки самостоятельно в РАННЕМ возрасте он не умеет. Поэтому я настаиваю на том, что в воспитании нормального пользователя первична роль семьи.
Это основная мысль моей статьи.
Что интернет виноват - не говорила.
"Дело в реальности, от которой спасается человек в Сети" - вот здесь, наконец, и Вы о том же, что и я.
Спокойной ночи.
А когда "болеем" за спортсменов?
Естественно, про роль семьи только и надо говорить. Но в чем эта роль?
Хотелось бы завершить разговор на чем-то конкретном.
Когда Вам будет удобно.
Если огульно хаять все достижения прогресса, то и телевидение можно ругать, и зарубежные фильмы, и тем более интернет. А речь именно о воспитании культуры, о приобщении ребёнка к полезным занятиям. Сейчас очень многое стало зависеть именно от родителей, потому что утрачено воспитывающее влияние улицы, двора. Ребёнок исключён из социума, где существовала самоорганизация. И в школе порой с этим уже ничего нельзя сделать - ребёнок уходит в виртуал. И неизвестно, что он там найдёт для себя, но как полезного члена общества его можно потерять.
Но можно ли без конца запрещать что-то ребёнку? Видимо, от жестких рамок, поставленных родителями, надо переходить в сторону разумного самоограничения по времени и выбора материала, который нужен в интернете.