Сочинение на школьную тему

После трагических событий в школе в Горки-2 снова начнётся бездумная, бурная деятельность, в которой все будут пытаться найти виновного. Основным выводом станет резолюция о необходимости ужесточения пропускного режима в учебных заведениях. И это безумие охватит все российские школы.

Школа в России давно перестала быть местом, где царит знание, и превратилась в зону с жёстким режимом: с охраной, пропусками и турникетами. Что ещё можно усилить в этой системе? К сожалению, эти полицейские меры не предотвратят следующую трагедию.

Сейчас же службы опеки активно заголосят о том, что корень проблемы лежит в неблагополучных семьях. Ювенальные защитники будут призывать к тотальному контролю семейного воспитания, увеличивая количество школьных психологов и т. д. Всё это будет делаться машинально, просто так, без особых размышлений.

Но среди всех этих криков, проверок и запретов никто не вспомнит о главном — о школе и детях. Они станут лишь фоном на этом трагическом полотне. Почему же дети с оружием направляются именно в школу? Если бы они хотели кому-то отомстить, гораздо проще было бы сделать это в тёмном переулке. Значит, месть — это только одна из причин их поступков, и, вероятно, она связана со школой.

Почему такие ужасающие случаи не происходили в Советском Союзе? Ответ очевиден: в том времени в приоритете было воспитание. Идея долга была основополагающей. Ученикам внушали, прежде всего, их обязанности, а не права. Права были на втором месте! Учитель пользовался высоким уважением и авторитетом. Если он и наказывал ученика, то чаще всего это было оправдано.

И никому не приходило в голову жаловаться родителям или директору школы. Все понимали, за что они получили наказание. Теперь же учитель не только не имеет права прикоснуться к ученику, но даже не может удалить хулигана, который портит уроки и становится примером для других.

Вот, например, два примера, как ныне воспитывают детей в других странах. В Китае существует строгая дисциплина, что делает китайцев упорными и активными работниками. Учителя имеют длинные указки, которыми могут законно наказать провинившегося ученика. В колледжах Оксфорда, Кембриджа и Итона тоже царит жёсткая палочная дисциплина, ведь именно так воспитывают свою будущую элиту. Это абсолютно правильно, иначе элиту не создать.

Все разговоры о правах детей, вроде "не мешайте их саморазвитию", должны рассматриваться как вредительские. Мы видим, как дети "развиваются": они предоставлены сами себе, не знают границ, которые надо устанавливать чётко и строго. Важно, прежде всего, прививать детям понятие долга, а уже потом говорить о правах. Школьники уверены, что все вокруг им что-то должны, а они никому ничем не обязаны.

В нынешнем образовании, которое похоже на безобразие, в отсутствии жизненных целей и задач, а главное, в отсутствии дисциплины, мы рискуем воспитать поколение нахлебников и убийц, которые убивают просто так, из-за того, что родители не дают им играть в компьютерные игры.

Война идёт не только на Украине, она охватывает и наши школы. Нам необходимо ввести жёсткую дисциплину в учебных заведениях, иначе мы просто погибнем.

Нужно восстановить права и полномочия учителей, в частности, право применять меры воздействия, которые они посчитают необходимыми для воспитательного процесса. Например, удалять из класса хулиганов и немедленно возбуждать дела против безответственных родителей, которые не занимаются воспитанием своих детей.

Также следует признать вредительскими и антигосударственными те административные акты, которые мешают учителям наводить настоящую дисциплину в школах. В противном случае, сами защитники этих актов рискуют однажды стать жертвами тех самых "любимых ими детей".