7 основных принципов технологии света

1Здесь «основные» означает первостепенные, фундаментальные, которые стремящиеся должны попытаться понять, усвоить и применить для начала. Другие принципы, не менее важные, будут добавлены позже в ходе их изучения. 

2Световая технология основана на следующих семи фактах и принципах: 

3. Технически существуют два световых тела, каузальная оболочка и эфирная оболочка, и они являются двумя самыми важными оболочками человека. Пч 9.17.9 

4Огромное значение эфирной оболочки явствует из того, что она является относительно совершенной оболочкой, что даже ее механические функции целесообразны и разумны. То же самое нельзя сказать об эмоциональной и ментальной оболочках, механические функции которых, напротив, почти всегда непригодны и препятствуют развитию сознания. 

Эфирной оболочке можно позволить «делать» механически и автоматически, тогда как эмоциональная и ментальная оболочки должны быть приведены в состояние, в котором они либо тихи, либо намеренно контролируются монадой. 

Дисфункциональность эмоциональной и ментальной оболочек связана с тем, что эмоциональный мир – это мир иллюзий, а ментальный мир – это мир фикций. То, что эфирная оболочка и каузальная оболочка хорошо функционируют в отношении знания, связано с тем, что знание возможно для человека в физическом мире и каузальном мире, и только в этих двух мирах. Зж2 1.8.5, 9.9.2, 9.15.4, 9.25.1 

5У каузальной оболочки нет автоматической или механической активности; все, что происходит в ней, происходит намеренно, управляется либо Аугоэйдом, либо позже (на каузальной стадии) человеческой монадой. С этим связано то, что нет каузального подсознания. 

6Итак, «делание» должно относиться к эфирной (49:2-4) и каузальной (47:1-3) оболочкам, «недеяние» должно характеризовать механические функции эмоциональной (48:47) и ментальной оболочек (47:6,7). Та же идея, выраженная по-другому: «Практический метод состоит в том, чтобы истинное я остановило механическую эмоциональную и ментальную деятельность оболочки. Пока я умеет это делать, оно твердо стоит в своей самоотождествленности. 

Когда я не делает это, оно отождествляется с деятельностью оболочки.» (Йога-сутры Патанджали, Книга первая, сутры 2–4.) От сказанного следует, что я лишено твердой самоотождествленности, пока оно не контролирует свои оболочки, но контролируется ими. 4 

7В будущем эзотерику назовут технологией света, и будущее начинается сейчас. Световая технология означает: умение пользоваться светом, умение, основанное на правильном знании и понимании. А свет – это эфирная материя, ее энергия и сознание. И это означает солнечносистемный эфир, 49:1-4, и космический эфир, 43–46. Сюда также включена каузальная оболочка, поскольку ее центры активизируются второй триадой (45–47). Не существует просто теоретической эзотерики. Всякая эзотерика должна быть искусностью в действии. Всякую эзотерику нужно практиковать, применять в жизни.

Учение не живет, если его не применяют. 

82. Метод обретения высшего ментального и каузального сознания состоит в улучшении бытия и углублении знания. Бытие улучшается приобретением самосознания через самонаблюдение, неотождествление и самовоспоминание – это основные упражнения, все остальные упражнения являются их модификациями или подготовительными стадиями. 

Знание углубляется пониманием гилозоической ментальной системы как уменьшения по измерению каузальных идей.

Метод носит характер предформирования. 

9. Даже если бóльшая часть световой технологии недоступна большинству стремящихся и учеников, все же в ней всегда есть что-то для каждого из них. Нет стремящегося, который не мог бы усилить свое сознание единства. Также нет стремящегося, который не мог бы работать хотя бы над каким-то аспектом световой технологии. Однако ему не следует довольствоваться этим простым фактом, а постоянно работать над укреплением и улучшением своего бытия, расширением и углублением своего знания. 

Есть части световой технологии, которые все серьезно настроенные стремящиеся могут начать применять уже сейчас, тогда как другие ее части должны быть зарезервированы для более поздних стадий пути, для учеников и посвященных. 

10. В световой технологии все начинается с понимания. Понимание – это союз, совместное действие знания и бытия. Результаты будут соответствовать знанию, пониманию и усилиям индивида. Правильное использование, правильное применение предполагает правильное понимание. 

Благодаря своему пониманию, хирург может использовать хирургические инструменты так, как не может это сделать непрофессионал. Сами по себе инструменты не несут в себе и не влекут за собой возможности их правильного использования; эта способность лежит исключительно у пользователей, в их знании, понимании и опыте. 

В этом отношении световая технология ничем не отличается. Сам по себе этот метод не является магическим. Но его пользователи могут достичь того, что кажется магией, если они обладают правильным знанием, правильным пониманием и правильным опытом. Когда знание, понимание и опыт правильны, они могут «творить чудеса», используя даже самые простые методы. 

11. Знание, оценка, усилие должны основываться на собственном бытии индивида, на его работе по трем линиям. Первая линия: Работа над собой; вспомнить себя – значит вспомнить второе я, быть вторым я хотя бы на мгновение. Это аспект забвения себя, если «я» означает первое я. Речь идет не только о том, чтобы помнить себя, но и о том, чтобы наблюдать себя и практиковать неотождествление. 

Вторая линия: Работа с группой и в группе, необходимая для децентрализации и обучения проявлению уважения к другим, а также для обмена опытом с другими. Третья линия: Работа в школе, со школой и ради школы. Школа работает на развитие сознания не только учеников, но и человечества. 

12. Правильное отношение должно преобладать. Это включает в себя благоговение перед старшими братьями и благодарность им. Ибо это отношение основано на осознании того, что эта работа была бы полностью невозможной, если бы более старые монады не прошли до нас, не проложили для нас путь, а затем не направили нас по нему.

Прогресс невозможен, если не преобладает правильное отношение. 

13. Уровень сознания поднимается не предметом изучения единым или даже принципиально, но качеством направленного на него внимания. 

Поэтому ученикам нужно 5 изучать не только знание, но и самих себя; им нужно увидеть, как они без необходимости ограничивают себя несовершенными мыслительными процессами, слишком короткими и слишком слабыми мыслями, механическими реакциями вместо намеренной и сознательной ментальной работы, сном вместо бодрствования. Ученикам также необходимо наблюдать за своими собственными автоматическими предположениями, а затем за предположениями, лежащими в основе их предположений.