При чтении со смартфона мы усваиваем содержание хуже, чем из бумажной книги

Благодаря появлению цифровых устройств мы можем читать больше, а доступ к информации у нас есть почти всегда. Но как это влияет на то, насколько хорошо мы понимаем прочитанное?

Исследователи из Университета Валенсии (Испания) провели метаанализ (сравнительный обзор) более двух десятков исследований, опубликованных в период с 2000 по 2022 год, в которых приняли участие почти 470 тысяч человек. Во всех работах, вошедших в выборку, их авторы оценивали, насколько хорошо участники понимали прочитанное. Результаты метаанализа показали, что при чтении печатных изданий в течение длительного времени навыки понимания развиваются в шесть — восемь раз сильнее, чем при чтении в цифровом формате.

«Связь между количеством времени, которое человек посвящает чтению с экрана, и способностью понимать текст близка к нулю», — комментирует Ладислао Салмерон, профессор Университета Валенсии, соавтор статьи. Возможно, это связано с тем, что «лингвистическое качество цифровых текстов, как правило, ниже, чем традиционных печатных текстов», добавил он. Например, текст в социальных сетях может быть лишен сложного синтаксиса и аргументации, в отличие от текста в книге или бумажном журнале.

Салмерон добавляет, что на обнаруженный в ходе исследования эффект могут влиять привычки, которые формирует цифровая среда: мы постоянно отвлекаемся на уведомления, сообщения и другие раздражители. Особенно ярко этот эффект проявляется у детей (это тоже отражено в исследовании). Они менее способны справляться с отвлекающими факторами, такими как входящие сообщения, которые возникают при чтении на цифровом устройстве, предполагает Салмерон.

«Действительно, исследования показывают, что чтение с экрана носит преимущественно просмотровый характер, — соглашается Мария Лебедева, руководитель образовательного направления Грамоты и заведующая лабораторией когнитивных и лингвистических исследований Института Пушкина. — В цифровой среде нас окружает так много информации, что критически важно выработать навык быстро оценивать текст, на лету извлекать из него ключевую информацию и принимать решение, достоин ли он нашего внимания. Такая способность — эволюционная необходимость для современного человека».

Работая с текстом на высокой скорости, мы, вероятнее всего, не успеваем охватить вниманием графический облик слов, которые нам встречаются. «А ведь орфографическая грамотность напрямую связана именно с насмотренностью: чем больше мы читаем грамотных текстов, тем мы правильнее пишем, — добавляет Мария Лебедева. — Не просматриваем текст, а именно читаем, запечатлевая в памяти образ слова». 

К выводам исследования следует относиться с осторожностью, считает ведущий научный сотрудник лаборатории социокультурных образовательных практик МГПУ Елена Романичева. «Испанские исследователи сравнивали разные данные, полученные на протяжении многих лет, — отмечает она. — Но распространенность цифровых технологий в период с 2000 по 2022 год изменилась, и практики чтения тоже. Кроме того, когда речь идет о чтении ради удовольствия, трудно оценить понимание текста. Человек не обязательно решает конкретную задачу — извлечь важную информацию. Он может возвращаться к тексту, размышлять, вступать в диалог с автором. Все это довольно трудно измерить, тем более — строго оценить результаты».