Высшее образование при Николае II
На модерации
Отложенный
С. М. Прокудин-Горский. Группа участников ж-д постройки. Мурманская железная дорога, 1915 г. |
Накануне Первой мировой войны в России было более ста вузов со 140-150 тысяч студентов. Из них не менее 40 тысяч обучались по специальностям с естественнонаучным и инженерным образованием Это много больше, чем в Германии или Англии, и в разы больше, чем во Франции или Австро-Венгрии.
Многие вузы в России создавались соответствующими министерствами или ведомствами (военным, промышленно-торговым, и др.). Обучение по сравнению со странами Европы или США было недорогим. Даже на престижных юридических факультетах России оно стоило в много меньше, чем в США или Англии. Неимущие студенты освобождались от платы и получали стипендии. Имущие студенты платили от 50 до 150 рублей в год (при средней годовой з\п рабочего в 1913г около 320р, а начинающего учителя или младшего офицера в армии – около 700р в год).
( Свернуть )Университеты при Николае II имели такую свободу, какой они никогда не имели при советской власти, не имеют таковой и ныне. По количеству женщин, обучавшихся в высших учебных заведениях, Россия занимала первое место в Европе, если не в мире.
Социальное происхождение студентов
По социальному происхождению в 1914—1915 годах студентов из низших слоев: разночинцев, рабочих (цеховых), крестьян и пр. было в среднетехнических учебных заведениях — около 80 %, в технических вузах — более 50 %, в университетах — более 40 %. Доля студентов из низших слоев с каждым годом увеличивалась.
Для сравнения, доля крестьян в 1914—1915 годах в университетах была около 14 %, в технических вузах более 21 %, а в 1977 году — около 11 %. Отчасти это объясняется общим снижением численности деревенских жителей, но и доля студентов из рабочих семей до 1917 года была ненамного ниже, чем в 1970-х годах! (24—32% вместе с мещанами в 1914—15годах, около 34 % в 1978 году).
Это данные из книги д.и.н. С.Волкова «Интеллектуальный слой в советском обществе» (М., 1999, глава 1)
ИНЖЕНЕРЫ И УЧЁНЫЕ В 1917 и 1927 годах
Здесь систематизированы данные по той же книге д.и.н. С.Волкова «Интеллектуальный слой в советском обществе» (М., 1999, глава 1)
1. До 1917 года:
1.1. Численность лиц умственного труда в 1913 году была около 3 миллионов человек. Лиц с высшим образованием насчитывалось в 1913–1914 годах 112–136 тысяч человек, число специалистов с высшим и средним специальным образованием в 1913 году определяется в 190 тысяч. По отдельным категориям сведения следующие.
1.2. Ученые и преподаватели вузов. Научных работников (в 300 научных организациях и обществах) насчитывалось в 1914 году 10,2 тысячи человек, по другим оценкам научных работников до революции было 11,6 тысяч человек. Учебный персонал вузов на 1916 год — 6655 при 135842 студентах. При этом в 1916 году в университетах учились около 39 тысяч человек, то есть после 1917 года могло быть гораздо более 12 тысяч ученых и научных работников.
1.3 Инженерно-технические работники. Всего таковых (включая мастеров и их помощников) в 1913 году насчитывалось 46502 человек, в том числе 7880 инженеров с высшим образованием. Значительное число лиц с инженерным образование состояло на государственной службе: в МПС в 1915 году таких насчитывалось 2800, горных инженеров в 1913 году было 1115 (в том числе 180 в генеральских чинах). Таким образом, всего к 1917 году их было не менее 50 тысяч, включая инженеров.
При этом в 1916 году в университетах учились около 39 тысяч и в технических вузах около 26,5 тысяч студентов - всего, как указано выше, почти 136 тысяч студентов (а с учётом медицинских и других ВУЗов – около 150 тысяч).
1.4. Таким образом, после 1917 года общее число лиц с высшим образованием могло достигнуть 250—270 тысяч человек.
Еще раз: в технических вузах в 1916 году обучалось 26,5 тысяч студентов. Инженеров с высшим образованием в 1913—1915 годах было около 11,8 тысяч (7880 на производстве плюс 2800 в МПС плюс 1115 в горной промышленности) — см. п. 1.3. Спустя десять лет после 1917 года в СССР было 13,7 тысяч инженеров.
2. После 1922 года:
(после Гражданской войны, белой эмиграции и пяти лет относительно мирного развития в условиях НЭПа).
2.1. Численность лиц умственного труда в 1926 году была около 2,6 миллионов человек (в 1913 году — около 3 миллионов) В 1928 году высшее образование имели 233 тысячи человек. Сравнивая это с данными пп 1.2 и 1.4 видим, что могло быть 250—270 тысяч человек.
Гораздо хуже через десять лет после Октябрьского переворота была ситуация с учеными и инженерами.
2.2. Ученые. Разрекламированная впоследствии большевистская «забота об ученых» распространялась лишь на десяток-другой крупнейших в своей области и самых нужных для властей специалистов. Остальные тысячи разделили участь всего интеллектуального слоя. Если к 1931 году в эмиграции по советским данным находилось до 500 «буржуазных ученых» (речь шла о самых известных), то гораздо больше стало жертвами голода и красного террора. Перепись 1926 года зафиксировала 13236 научных работников, а с теми, для кого занятие наукой не являлось основным — 14896. Еще 334 ученых были безработными. Общее число их, таким образом, достигало 15230.
2.3. Инженерно-технические работники. В 1927 году в ВСНХ имелось 50,8 тысяч специалистов (в том числе 15422 с высшим и 15415 со средним специальным образованием). В промышленности (без аппарата управления) работали 24,2 тысяч человек со специальным образованием, в том числе 13,7 тысяч инженеров.
Итак (см. пп. 1.3, 1.4), инженерный потенциал России к 1917 году был 11,8 тысяч инженеров плюс 26,5 тысяч студентов технических вузов (1916 год).
Первокурсники 1916 года могли закончить образование в 1921—1922 годах. К этому времени инженеров в СССР могло быть 38,3 тысяч, а фактически в 1927 году их было 13,7 тысяч — почти в три раза меньше!
Сравнивая число студентов по естественнонаучным и инженерным (техническим) специальностям в царской России и в развитых европейских странах другой исследователь, упоминавшийся ранее Д.Л.Сапрыкин пишет: («Образовательный потенциал Российской Империи»):
<<Накануне Первой мировой войны в университетах, высших технических школах и академиях Германской империи училось не более 25 тысяч специалистов с естественнонаучным (без медицинского) и инженерным образованием. В высших учебных заведениях других крупных европейских странах (Великобритании, Франции, Австро-Венгрии) их было ещё меньше. Между тем в университетах, высших технических, военно-инженерных и коммерческих училищах Российской империи обучалось не менее 40-45 тысяч специалистов такого рода.
Уровень их подготовки был примерно такой же как у европейских коллег, свидетельством этого является, между прочим, успешная карьера многих русских инженеров-эмигрантов, создавших целые отрасли и технологические школы Западной Европе и Америке (достаточно упомянуть И.И.Сикорского, С.П.Тимошенко, В.К.Зворыкина, В.Н.Ипатьева, А.Е.Чичибабина... Из этих данных видно, что система российского высшего образования по абсолютным показателям была сопоставима с системами других ведущих европейских стран... Накануне Первой мировой войны Россия по прежнему уступала Германии в отношении университетского образования, но заметно превосходила в области специального образования... Россия уже между 1904 и 1914 годами (вместе с США) стала мировым лидером в области технического образования, обойдя Германию. >>
Критики правления Николая II считают, что сам царь скорее тормозил процессы высшего образования (прежде всего университетского), и в качестве «доказательства» ссылаются нередко на следующий эпизод: Николай II в апреле 1912 г., перед особым совещанием и Советом Министров заявил:
<<Я считаю, что Россия нуждается в открытии высших специальных заведений, а еще больше в средних технических и сельскохозяйственных школах, но что с нее вполне достаточно существующих университетов. Принять эту резолюцию за руководящее мое указание. >>
Д.Л.Сапрыкин («Образовательный потенциал Российской Империи») разъясняет и дополняет этот эпизод следующими сведениями:
<<Данное решение (1912года) являлось одним из первых опытов системного кадрового планирования в масштабах всей страны и опиралось на оценку потребностей Российской Империи в кадрах, осуществленной министерством Л.А.Кассо (последний действительно считал необходимым ограничить рост университетского образования). При следующем министре (П.Н.Игнатьеве) предыдущие оценки были пересмотрены. … После соответствующего доклада министра Николай II пересмотрел предыдущее решение и санкционировал введение новых факультетов в Саратовском и Томском университетах, создание новых университетов (в Ростове-на-Дону, Перми, Иркутске и Нижнем Новгороде) и ряда других высших учебных заведений университетского типа (этот эпизод подробно описан П.Н.Игнатьевым на с.127-128 его мемуаров).
При этом Николай II всегда подчеркивал именно необходимость опережающего развития техники и технического образования... Достижения российской техники в военный и послевоенный период, быстрое приращение «военно-технического потенциала» были бы невозможны, если бы за два десятилетия, предшествовавшие большой войне в Российской империи не был бы создан соответствующий «образовательный потенциал». >>
Другой исследователь (С.С.Миронин) отмечает еще и быстрое развитие в царской России агротехнических знаний и образования:
<<Быстро развивалось в начале XX века и образование крестьян по агротехнике. В 1913 г. в России работало 9000 сотрудников сельскохозяйственной информационно-консультационной службы. Организовывались учебные курсы по скотоводству и молочному производству, внедрению прогрессивных форм сельскохозяйственного производства. Много внимания уделялось и прогрессу системы внешкольного сельскохозяйственного образования. Если в 1905 году число слушателей на сельскохозяйственных курсах составило 2 тысячи человек, то в 1912 году - 58 тысяч, а на сельскохозяйственных чтениях - соответственно 31,6 тысяч и 1046 тысяч человек.>>
(Миронин С.С. Экономика царской России.\\Журнал «Золотой Лев» - издание русской консервативной мысли», № 105-106, 2007)
Подводя итог реформам национального образования к 1917 году (как общего начального и среднего, так и профессионального и высшего), руководитель Центра исследований научно-образовательной политики при Институте истории естествознания и техники (ИИЕТ) РАН Д.Л.Сапрыкин пишет:
<<В последние десять лет царствования Николая II был осуществлен своего рода «национальный проект»: программа строительства «школьных сетей», в частности, сетей школьных зданий по всей стране, обеспечивших доступность школ для всех детей Империи с радиусом 3 версты. ... Во время царствования Николая II Россия прочно вошла в пятерку наиболее развитых стран в отношении уровня развития науки, научно-технического образования и "высокотехнологичных отраслей промышленности".>>
(Д.Л.Сапрыкин. Образовательный потенциал Российской империи)
***
Конечно, в последующие годы в СССР число студентов, инженеров и ученых быстро увеличивалось, но провал 1917—1927 годов был катастрофическим. Очевидно, многие проблемы (как провал первой пятилетки) и необходимость рвать жилы во всех сферах промышленности и экономики СССР были связаны также и с десятилетним провалом в школьном и высшем образовании, с огромным дефицитом специалистов с высшим образованием в СССР к концу 1920-х годов. Не говоря об ошибках и преступлениях власти большевиков в ленинскую и сталинскую эпохи.
Комментарии
Возможно многие со временем поймут: важнее накопления богатств и ум и труд.
Узнаю! Сашка Рюхин! Или сам Иван Бездомный?
свиней сколько не корми ...все мало будет
В 1913 г. в Санкт-Петербурге число высших учебных заведений равнялось числу официально зарегистрированных публичных домов.
В России 1913 г. число учащихся во всех видах учебных заведений (включая духовные и военные) составляло 9,7 млн. человек (60,6 человека на 1000 жителей). 70% детей и подростков были лишены возможности учиться.
По данным "Статистического Ежегодника России", среди населения старше 9-ти лет (возраст поступления на учебу) грамотных было 27% (без учета Закавказья и Средней Азии). Для сравнения: в США даже среди негритянского населения грамотность достигала 56%. В США в 1913 г. насчитывалось 18,3 млн. учащихся (190,6 учащихся на 1000 жителей).
На 1 университет в России приходилось около 20 млн. жителей, в Англии - 2,5 млн., во Франции - 2,8 млн., в Германии - 3 млн. жителей.
На 1000 человек населения, в России было 1,7 учителя, в США - 5,45 учителя - в 3 с лишним раза больше. Благодаря известному циркуляру министра просвещения Делянова (во время царствования Александра III) "О кухаркиных детях", был перекрыт доступ к образованию лицам из сословий крестьян и мещан. И хотя в 1911-1914 гг., циркуляр фактически не действовал, тем не менее из 119000 человек, обучавшихся в гимназиях, выходцы из крестьянских семей составляли 18000 человек (15,12%)
В СССР публичные дома не регистрировали но проституция была.
При Николае II вводится невиданная доселе программа народного образования. Начальное образование в России становится бесплатным, а с 1908 года - обязательным. На 1918 год планировалось введение обязательного среднего образования. Но уже в 1916г грамотных призывников было более 70% - больше, чем, например, в 1927 году. Небывалое развитие с начала XX века переживала русская наука. Политика большевиков в первые 10 лет совдепии (1917-1927гг) привела к тяжелым последствиям в сфере как школьного, так и высшего образования и к катастрофическим последствиям по числу ИТР, инженеров — их в 1926-1928гг было в 3 раза меньше, чем было соответственно (вместе со студентами) к 1917 году.
Серебряный век в искусстве, золотой век в литературе и книгопечатании, расцвет журналистики, газетного дела, появление тысяч всевозможных журналов, сотен новых музеев и полсотни храмов только в одном Петербурге - все это состоялось в царствование Государя Николая II.
Комментарий удален модератором
Интересно как бы повернулась мировая история, если бы не трагедия гражданской войны.
"Золотые 90-е" наступили бы прям в 1917м - тут нет других вариантов...
Нет. 90-х не было бы если бы не 1917-й. Россия была бы великой страной весь ХХ век.
Если бы не большевистское предательство. Так будет точнее.
А это ничего, что после того как Николашка дезертировал - "жадная толпа у трона" из наследников второй-третьей-пятой-двадцатой очереди предпочла "не отсвечивать" и видимость верховной власти вручили аж какому-то там присяжному поверенному? То есть, аккурат во время нихера не маленькой и нихера не победоносной войнушки Россией по большому счёту никто не управлял. Так что да, наверное я с 90-ми ещё и погорячился : не подбери большевики власть - всё было куда как печальнее...
Это вот на эти слова Николашка так обиделся что дезертировал? )))
Предала Россию большевистская мразь. Государь Император об этой швали ничего не знал и уж тем более не знал он что эти твари захватят власть. Иначе ни за что не отрёкся бы.
Царя ненавидели все сословия и даже великие князья и церковь, никто не стал его защищать и смерть его почти не заметили царь предал свою страну и буржуазия предала свою страну Чтож он такой дурак довел страну до революции, от одной революции до другой
А что такое Гражданская война если всенародное восстание против большевистского режима? Почему в 1991-м гражданской войны не было? Переворот был в октябре 1917-го. Самый настоящий майдан на деньги германского генштаба. "Печенек" было побольше, сем у Вики Нуланд. И намного.
Зато сейчас в каждой подворотне университет. Да не абы какой, а Вселенского управления и всемирного менеджмента...
Важен результат.
Комментарий удален модератором
Честно говоря, наскучило уже. Так, навскидку. В 1913 году в российских вузах обучалось менее 130 тыс. студентов, при населении страны около 170 млн человек. в США в это время 258 тыс. студентов при населении менее 100 млн человек.
Так навскидку, если бы большевистская мразь не уничтожила великую страну изнутри Россия заняла бы достойное место на десятилетия раньше.
Не вполне понятно, какое отношение это имеет к обсуждаемому тексту.
На тот период Россия была великой только по размеру. Россия "благополучно" прогнила изнутри практически без участия большевиков; их появление было, скорее, результатом этих внутренних процессов, а не причиной. Страна была распродана и раскуплена, зарубежным "инвесторам" оставалось только ее поделить.
В "устойчивых" странах, типа, на тот период, США, Великобритании, Франции..., мелкие оппозиционные партейки (какой были большевики до середины 1917 года) появляются и исчезают, как грибы, практически незаметно для страны в целом. Если большевикам из, практически, ничего за полгода удалось перехватить в стране государственную власть и стать правящей партией -- значит, что-то с этой властью было не так. И не надо на "чужого дядю" сваливать -- причины надо в себе искать.
Точно также и СССР в 91-93 развалился по внутренним причинам, снаружи только подтолкнули-помогли.
Прямое. В России создавалась прекрасная система образования. Упыри-большевики уничтожили цвет нации и превратили образование в оболванивание а науку в лысенковщину.
Комментарий удален модератором
Как раз большая часть интеллигенции участвовали в революции.
В "пролетарской" революции!!!!!! Нечаевы были "интеллигентами". А также Швондеры.
Что же до пионерских, наукоемких отраслей, то царская Россия здесь бездарно плелась в хвосте, и виной тому было не отсутствие в России талантов, а примитивная и антироссийская суть тогдашней «элиты» – как царской административной, так и буржуазной экономической.
В то же время правительство Германии и Англии этой проблеме уделяло максимум внимания.
В этих странах выделялись значительные средства, разворачивались работы на лучших электротехнических заводах, создавались специальные лаборатории, к разработкам привлекались лучшие специалисты, проявившие себя в новой области техники...»
Такой же удручающей была картина в сфере приборостроения, точной механики, тонкой промышленной химии, материаловедения, металлургии цветных и редких металлов, разработки и производства оборудования для научных экспериментов…
При этом верхи царской России вели себя бездарно и преступно по отношению не только к научной и производственной базе возникающих современных отраслей, но и по отношению к тем, кто создает все это – к научным и техническим кадрам.
Ага. Таланты резко появились в 1917 году. Лариса Рейснер с Александрой Коллонтай под флагом теории стакана воды устроили демографический взрыв и нарожали миллионы гениев.