Мозг на аутсорсинге

Мозг на аутсорсинге

Опубликовал Татьяна Воеводина

Я впервые оказалась в Южной Корее в 2009 г. – и увидала там удивительные вещи.

Первая: водитель такси не знал, где в Сеуле вокзал. А потом посмотрел в гаджет – и узнал.  У нас в Москве таких, кажется, ещё не было.

Не только профессионалы, но и просто москвичи  базовые пункты городской географии держали в голове.

А потом меня поразила публика в вагоне метро: все, от мала до велика, сидели, вперившись в гаджет.

В Москве такого стопроцентного охвата ещё не было. Сейчас – уже близко к тому.

И умственная деятельность постепенно перешла на аутсорсинг – от английского «outer-source-using», что в переводе означает использование для работы посторонних, внешних ресурсов.

Зачем, скажем, держать в голове факты, что-то знать, забивать голову именами и датами, когда погуглил – и всё узнал.

Вот пишет на педагогическом портале «Мел» учитель истории: раньше, в заскорузлые совковые времена, учеников заставляли запоминать массу фактов, а теперь, когда есть интернет – это на нужно.

А что нужно? Оказывается, умение мыслить. И невдомёк прогрессивному педагогу, что мыслить можно только на основе тех фактов, которые уже есть в твоей голове.

Настоящие специалисты любой профессии держат в голове огромное количество разных сведений, деталей, цифр.

Знания (в голове, а не в интернете) – это тот самый материал, из которого создаётся мысль. Нет материала – нет и мысли. 

В результате нынешние и бывшие школьники массово не только не имеют никаких мыслей, но даже и малой сообразительности не имеют.

По телевизору недавно показали: отроков спрашивают, кто открыл закон Ньютона. В ответ тишина.

Сейчас у нас в СМИ принято высмеивать политиков из «недружественных стран», которые то и дело что-нибудь ляпнут, обнаружив полное незнакомство с историей или географией.

По-моему, это говорит лишь о том, что в политику пришло новое поколение с разумом на аутсорсинге.

Наши ровесники этих митрофанушек – точно такие же.

Читать молодые современники как правило умеют чисто технически, как гоголевский Петрушка.

Извлекать смысл из текста, что пару поколений назад умел каждый, учившийся в школе, молодая поросль массово не умеет.

Да и трудно им даётся чтение, потому и не читают ничего затруднительного хоть в малой мере.

Люди, аттестующие себя как верующие, не знают базовых текстов своей религии. Зачем? Когда куличи святить – скажет интернет.

Человек с высшим образованием не может осилить статью в 20 тыс. знаков. Просто утомляется и бросает. 

Многим сегодня трудно прочитать даже роман.

Появляются книжки-картинки: не для трёхлеток – для взрослых.

Недавно в Италии мне встретились старшеклассники, не помнившие года объединения Италии. А зачем? Смартфон всегда при тебе.

Массовое скольжение в мир первобытного невежества и  самодовольной цифровой дури пошло особо споро с появлением Интернета 2.0, когда публика получила возможность не только читать, но и «каментить», заводить свои аккаунты, постить котиков и тортики. 

Именно в это время читатель стал писателем.

И вместо чтения книг, журналов или хотя бы газет, как это было в предыдущих поколениях, он массовым порядком стал читать преимущественно себе подобных.

В прежние заскорузлые времена он читал тексты, которые были хоть на вершок выше его уровня, т.к. писали и публиковали свои сочинения всё-таки не все подряд, а тексты как-то отбирались, редактировались.

А потому любое чтение всё-таки тянуло человека вверх, развивало его.

Сегодня средний молодой человек читает в большинстве случаев произведения таких же, как он сам.  Он совершенно доволен собой и не видит ни единой причины подтягиваться и развиваться.

Такое положение на руку современным хозяевам мира, которые если не создали его намеренно, то, безусловно, удачно оседлали волну.

Человеку, чей ум полностью зависим от гаджета, более того – вынесен вовне, можно внушить всё, что угодно. Что и происходит на всём земном шаре