США -приемник Гитлера в сфере гуманитарных войн по всему миру.

Статья №7. Применение политика Гитлера в США в сфере гуманитарной борьбы за мировое господство.

Прежде чем излагать дальше   обозначу - какой вид  гуманитарного оружия применяет, применял и будет применять США против всего человечества:

- Это построение нового информационно – постиндустриального типа общества  в одной единственной стране -  США. Этого она добивается через:  

-  Традиционное идеологическое оружие с опорой на информационные технологии – в частности на Интернет;

-  Психологическое оружие;

- Оружие из области веры, морали и нравственности;

- Оружие из области социальных проблем.

 В  конце ХХ   столетия  в борьбе за мировое господство англо-американским  магнатам этому мешал    СССР. Он был основным конкурентом в борьбе за мировое господство.   После потери атомной монополии США поняли одну простую истину - силовыми методами СССР не победить т.к. финал будет один - гибель человечества в атомном апокалипсисе. Остался один путь применить для победы над СССР оружие не  техническое, а  гуманитарное. Тем более, в конце войны для обработки информации появилось  изобретение из области информационных технологий – компьютер. В отличие от СССР гуманитарные науки в США  развивались семимильными шагами. В СССР по словам В.И. Вернадского в гуманитарных науках   все упиралось в диалектический материализм.  При малейшем ослаблении партийного диктата в 80-х. годах ХХ столетия  привело к гибели КПСС и гибели величайшего государства мира, так, кпримеру, полемические сочинения Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина никогда не предназначались в качестве философских исследований. Их выступления по практическим и политическим вопросам жизни, в которых философия занимала иногда второстепенное место;    

               В.И. Вернадский о развитии гуманитарных наук в СССР:

- Еще при жизни Маркса - при издании последних томов его "Капитала", такое изложение было явным анахронизмом, и оно становится еще большим в наше время. Оно сделалось совершенным анахронизмом, поскольку было перенесено из области политической экономии и истории в область естествознания и точных наук. Этот перекос впоследствии стал всемирным т.к. став государственной философией большого и сильного государства (СССР), он  теснейшим образом был связан с Интернационалом;

- Положение усложнялось тем, что авторами этих философских исканий были люди, или реально обладавшие диктаторской властью в небывалой раньше глубине и степени. И притом считавшие философскую идеологию диалектического материализма исходной основой своей политической и практической деятельности;

- Маркс,  Энгельс и Ленин не подлежали свободной критике в нашей стране по той же причине. Фактически их выводы признавались непогрешимыми догмами и защищались всем аппаратом государственной власти, а это приводило:

 1. Застою философской мысли у нас и переход ее в бесплодную схоластику и талмудизм, пышно на этом фоне расцветающие  и являлись прямым следствием такого положения дел;

2.  Это, по существу, большое историческое явление было подготовлено в нашей стране исконным подчинением религии государству. Официальное православие в княжеской и в царской России подготовило почву сменившей его официальной философии, приобретшей яркий облик официальной религии со всеми ее последствиями;

3. Но это историческая и по существу только бытовая сторона. Гораздо важнее лежащая в ее основе идеология и связанная с нею вера:

-  Диалектический материализм в резком отличии от современных форм философии исключительно далек от философского скепсиса. Он убежден, что владеет универсальным методом - непогрешимым критерием философской и научной истины;

- Основываясь на  достижениях науки, материалистическая философия их обобщала и развивала. Материализм по существу пытался стать научной философией или философией науки. Реально это не удалось, так как в своих логических выводах он, являясь частью философии Просвещения конца XVIII столетия, когда он впервые ярко выступил на историческую арену, быстро отстал от науки того времени;

-  Диалектический материализм не исходит из данных науки, не ограничен их пределом, не основывается на них, но стремится их изменить и развить, приноравливая их к  представлениям, исходными для которых являются законы гегельянской диалектики. Через философию Гегеля эта диалектика входит в духовную среду материализма и искажает проявление диалектики в природе, в данном случае, говоря научным языком, в биосфере;

-  Введение диалектики природы в философский кругозор нашей страны, в ее официальную философию, в наше время огромного роста и значения науки - является удивительным историческим явлением. Это была форма, основанная на вере, но не на науке;

-  В нашей философской литературе резко подчеркивается и при посредстве государственной власти вводится в научную работу действенность, то есть равное значение методологической мысли и указаний философов-диалектиков для текущей научной работы. Философы-диалектики убеждены, что они своим диалектическим методом могут помогать текущей научной работе. Они верят в его значение для науки, но реальное проявление этой веры ей не отвечает. Никогда никакая философия такой роли в истории мысли не играла и не играет;

- Тут дело настолько ясное, что спорить об этом не приходится. Наши философы-диалектики на эту область научного знания не должны были бы посягать для своей же пользы. Ибо здесь их попытка заранее обречена на неудачу. Они здесь борются с наукой на ее исконной почве;

- Все выше сказанное прекрасно поняли ученые политологи в США и начали постепенно реализовывать план – приведения СССР к гуманитарной катастрофе".

В связи  с этим  у американцев и зародился план использовать слабости  позиции Горбачева  в своих интересах. По условиям любого противостояния, для политической, военной и идеологической борьбы требовался символ.  Для победы над СССР США нужен был претендент на  престол в кремле – личность, которая в одном своем имени совместила бы как в фокусе весь комплекс политических, экономических, идеологических и прочих чаяний народа. Понятно, что таковой персоной мог быть только человек, предъявлявший законные права на престол, а такое право  на руководство  СССР может дать только партия, кроме того,  такое  право давалось исключительно  члену партии    из  Политбюро  КПСС. В отличие от наших горе руководителей,  американцы великолепно знали историю России, к тому же, вся их государственная деятельность в гуманитарных вопросах опиралась на науку, в отличие от Советского Союза. Где гуманитарная наука, как выше сказано, была в загоне.  По словам А.В.Вернадского  диалектический материализм,  проявившись реально в истории мысли, никогда не был изложен в связном виде его творцами - Марксом, Энгельсом и Ульяновым- Лениным;

К тому же, в  начале XVI  века такой прецедент  в России был,  и  США его применили один к одному применительно к концу ХХ века. Они подыскали  на роль Лжедмитрия современного Лжедмитрия – Бориса Ельцина. Вот как в своем стихотворении А.С.Пушкин  эту ситуацию окрестил:

И действительно, всем была абсолютно безразлична степень правдивости  слов Бориса Ельцина. Возле нового правителя России начала группироваться самая разнообразная публика, решившая освободить Россию от КПСС. Это была разнообразная публика от молодых «волчат» -  руководителей комсомола рвущихся к власти до разного типа проходимцев рвущихся к несметным богатствам России.  Всем им  была абсолютно безразлична судьба народа и страны. Россия вот уже в который раз  наступает на одни и те же грабли. Хотя  еще до Советской власти  соратник Ленина Мартов и  во времена Советской власти В.И. Вернадский предупреждали  и теоретически обосновали порочность той системы власти,  которая в управлении государством не опирается на науку. Вероятно, по этой  причине на знаменитый труд  В.И. Вернадского «Научная мысль как планетарное явление»  стали обращать внимание только в конце ХХ столетия.  Свой главный научный труд   академик  В.И. Вернадский   опубликовал  в конце первой половины ХХ столетия. Научным миром он был признан только в конце ХХ столетия, когда мир стали сотрясать один за другим глобальные кризисы – экологические, экономические, финансовые и особенно духовный. Государственная  элита России  до настоящего времени имеет смутное представление о разработках этого научного труда и, особенно в вопросах глобализации.  Хотя глобальные проблемы  уже зримо    затрагивают все сферы деятельности человека, как во благо, так и во вред его деятельности. Человечество  тысячелетьями пытается найти те общие подходы к этой проблеме, которые позволили бы ему выжить.

 Все это, в конце концов,  привело человечество в тупик. Академик В.И. Вернадский  еще в начале  ХХ столетия это понял и   теоретически развил новую концепцию этим процессам. В целом эти процессы  связаны с переходом от одного качественного состояния, к другому, от старого к новому. В своем  знаменитом научном труде он  четко и ясно указал на проблемы, которые мешают этим процессам, а именно:

-  Противоречивая природа самой глобализации и в первую очередь от того, что отдельная цель глобализации состоит в создании мирового сообщества людей, которые должны следовать  приблизительно одинаковым жизненным установкам и  максимальным увеличением своего благосостояния  за счет других представителей человеческого рода и  в ущерб им;

-   Кроме того  события, произошедшие в ХХ столетии в вопросах глобализации в СССР и США не прояснили, а только запутали вопросы глобализации  постоянной подменой сути современной глобализации и особенно в вопросах исторических предпосылок.

  Это основные и неопровержимые пока аргументы истории, которые  не  способны  признать такой путь развития пока возможным. В тоже время в своем научном труде он указал  обнадеживающие примеры в мировой истории, которые показали возможность  проживания человека в глобальном сообществе, а главное теоретически разработал концепцию будущей общности человечества через использование накопленных знаний в ноосфере, а именно:

 - Теоретически доказал возможность процессов,  связанных с переходом от одного качественного состояния, к другому, от старого к новому;

-  Развил необратимость изменения предметов духовного и материального мира во времени;

-   Научно разработал  не только и не просто структуры общественного объекта, но  через накопление научных знаний в ноосфере и саму суть  его глубинной природы, а именно смену исторических цивилизаций, включающие в себя,  как эволюционные, так и революционные формы;

  -  Он   понял логику этих процессов, выбрал  оптимум глобальных процессов и  показал,  как снизить социальную цену этим глобальным процессам.

  Он в своем научном труде  дал шанс человечеству несмотря ни на что  идти  к первой в истории организации самого себя как единого целого. Уже сейчас ученые предлагают проект глобальных электросетей. Ей потребуется всего три глобальных солнечных электростанций – в Мексике, Ливии и Австралии.  Под океаном достаточно будет проложить по одному кабелю, в перспективе, когда окончательно рассеются предрассудки, вообще обойтись без них – вода будет проводить электроэнергию в заданных направлениях.  Мир реально осознает беспроводную электропередачу, надо только вспомнить об опытах гениального ученого Николы Тесла, поставленных в самом начале ХХ века.  Да, мы сопротивляемся этому процессу, но он все равно возобладает, вопрос в том -  сможем ли мы понять  логику  глобализации, направления и альтернативы его и выбрать оптимум, чтобы снизить социальную цену глобализации. Человечеству всегда нужно помнить, что ожидало бы весь мир?

 Под  пятой фашистов,  сегодня корчился б весь мир, который только мы и только с величайшей волей Сталина  победили. Да, и другие страны помогли нам в той войне – но лишь после 42-го, когда мы сами отшвырнули немцев от Москвы, а до того весь еще не подмятый ими мир как-то не рвался в бой. Не рвутся помогать нам и сейчас, когда США строят под стать Гитлеру свое глобальное господство. В  45-м все мировые лидеры, еще не отошедшие от страха угодить под Гитлера, если бы он взял Москву, отдавали дань признательности Сталину. И только мы «Иваны не помнящих родства»  сегодня не хотим отдать ему эту же дань за наше же спасение, наваливая на него тьму незаслуженных – да хоть бы и заслуженных грехов! Чужими грехами свят не будешь, но вся идеология наших нынешних лидеров – оправдать свое бесплодие, вжимая в грязь великого Сталина. Своим девизом они выбрали такой убогий стих: «Мне вор милее палача!» Де пусть мы и воруем, но зато не убиваем – но и это ложь. Все нынешнее воровство, по локоть в  крови, гробит численно, морально и производственно страну – конец которой в том ключе уже всем виден. И потому понося Сталина, они уже втихаря пакуют свои чемоданы – а он и в самый страшный час не смылся из Москвы! Дело истории – извлечь из прошлого урок, а не оправдывать его огрехами текущее паскудство. И весь вопрос для нас тогда стоял так: успеть вооружиться – или умереть. На это работал и весь наш репрессивный аппарат: Туполев, Королев и другие сидели в их «шарашках» для того, чтобы день и ночь, не отвлекаясь на жен и детей, ковать наш оружейный щит;

                     Третьего типа   развития общества:

- Во второй половине ХХ столетия появился   информационно – постиндустриальный тип развития общества - это   особый  ПОДХОД К ГЛОБАЛЬНЫМ ПРОЦЕССАМ;

 -  Он  стал  противовесом  двух альтернативных вариантов  развития общества – евро-атлантическому подходу и диалоговому; 

-  Первый вариант евро-атлантический, выступающий в роли глобального эталона, вытесняющий все остальные;

- Второй вариант диалоговый - будущий облик мира;

- Третий вариант - информационно – постиндустриальный тип развития общества. Его глобальная информационная система формируется через информационную революцию и является третьим  особым информационным подходом к глобальным процессам.

Евро-атлантический тип развития общества и навязывание его миру в качестве глобального:

- Сегодня миру явно навязывается первый вариант, основанный на софизме. Частное выдается в качестве всеобщего глобального. Такая гегемонистская модель глобализации по существу западной массовой культуры базируется на следующих объективных и субъективных предпосылках:

- Во-первых, на том, что евро-атлантическая цивилизация первой вошла в стадию информационного развития, когда в сфере производства информации там занято более половины населения. Сравнивать другие страны не приходиться.   Люди  этих стран еще слабо связанны с информационным типом развития общества. Развитие их  находится на уровне только  материального и духовного производства  индустриального типа.

- Во-вторых, на том, что западная цивилизация имеет преимущества в технологическом обеспечении самого информационного производства, основанного на компьютеризации;

 - В-третьих, на том, что формирующееся глобальное массовое общество, которое заинтересовано в массовом информационном потреблении.  Не может его удовлетворить с помощью местных систем информационного производства;

 - В-четвертых, современный мир, новые либерал глобалисты создают мировую систему, в которой общее заменено частным, права народов - правами человека, национальные цели и интересы - индивидуалистической моралью успеха и т.д.

           Информационно – постиндустриальный тип развития общества:

 - Информационная революция  не дала гарантии процессам глобализации и не стала тенденцией в историческом процессе мирового развития человечества, несмотря на то, что в  90-е, годы ХХ столетия  глобализация стала  ведущей тенденцией в мире и стала основным направлением развития человечества;

  - Информационная революция   приводит к интенсификации   обогащения за счет других представителей человеческого рода.

  Такой путь развития человечества не   приемлем,  а всевозможные новые  концепции и устремления окончательно похоронят принципы глобализации;

-  Впервые, общество становится глобальным в силу развития новых информационных технологий, но, даже оседлав информационную революцию, глобализация не становится единственной тенденцией в историческом процессе, из-за противоречивого  характера  природы самой глобализации т.к. человеческий фактор может оказаться серьезным препятствием на пути широкого внедрения информационных технологий – по причине:

1.  Образовательный ценз, соответствующая структура традиционной культуры, психофизические характеристики, связанные с адаптацией к постоянным инновационным переменам, способность к оперированию большими объемами информации - только часть из тех качеств, которые требуются для человека, который хотел бы получить пропуск в современное информационное общество. Не каждый человек все это может осилить;

2. По данным печати, в 2000-м году около 67% английских фирм страдали от переизбытка информации, и только треть из них могла воспринимать и использовать  всю поступающую информацию. Эта тенденция  распространяется на все государства мира;

3. Глобализация, движимая информационной революцией, кроме своих собственных недостатков, несет в себе еще четыре негативных момента, свойственных информационным технологиям:

     Во-первых, с  окончательным созданием  наиболее эффективных видов бизнеса в глобальном обществе,  управляющие системы, просто  не справится с поставленными задачами, в каком-то регионе мира и потеряют адекватность в масштабах всех других информационных обществ, что чревато печальными последствиями для всего человечества. Нынешний финансовый и экономический кризис этому подтверждение;

    Во-вторых, со  стремлением решать проблемы реального мира с помощью  «промывания мозгов» при массовом применении информационных технологий ведет к неадекватности управляющих систем;

    В-третьих, с  понижением ответственности управляющих элит и в связи со спецификой информационной деятельности, управляющая элита,  имея дело с « виртуальными картинками» и собственными представлениями о жизни, они нередко забывают о реальном мире, реальных людях, реальных проблемах, противопоставляя их компьютерной виртуальности;

   В-четвертых, при  длительных усилиях по формированию сознания изменяется способ мышления и мировоззрение информационной элиты, она отрывается от народной массы и теряет эффективность. При этом исчезает смысл демократии ввиду отсутствия обратной связи от низов общества наверх так,  как они просто не воспринимаются элитой.

                   ХХI век - век значения народных масс:

-  Мы одновременно видим в нем энергичное, широкое развитие самых разнообразных форм народного образования. Эта работа идет на всей планете вне рамок государств и национальностей. Это столь же необходимая предпосылка ноосферы, как и творческая научная работа;

- Это мощный рост научного знания. Все увеличивающаяся интенсивность и расширяющийся охват, совпадает с глубоким творческим застоем в смежных областях.  Все они тесно связанны с наукой  и, особенно в философии и в религиозном мышлении;

-  Наука, вскрывая новое, ломает старые философские представления, указывает путь. Сейчас в азиатских  странах  новая научная мысль идет впереди;

-  Наше время по существу иное и небывалое в этом отношении, ибо, по-видимому, впервые в истории человечества мы находимся в условиях единого исторического процесса, охватившего всю биосферу планеты. Общение становится все интенсивнее и разнообразнее и постоянное. Темп упрочения глобальности так велик, что осознание его для сейчас живых поколений вполне реально, спорить об этом не приходится;

-  Научная мысль - единая для всех, и та же научная методика, единая для всех, сейчас охватили все человечество, распространились во всей биосфере, превращают ее в ноосферу. Это новое явление, которое придает особое значение наблюдаемому сейчас росту науки, взрыву научного творчества;

-   Государственная жизнь во всем ее проявлении охватывается научным мышлением в небывалой раньше степени. Наука ее захватывает все больше и больше;

-  Значение науки в жизни, связанно тесно с изменением биосферы и ее структуры, с переходом в ноосферу и увеличивается с тем же, если не с большим, темпом, как и рост новых областей научного знания;

- Возникают новые прикладные науки. Появляется новая методика и до чрезвычайности быстро создаются новые приложения и выдвигаются новые проблемы и задания техники в широком ее понимании. Тратятся государственные средства в небывалых раньше размерах, на прикладную хотя, но научную по существу работу.

-  В ХХ столетии темп  развития научного знания становится совершенно необычным, небывалым в ходе многих столетий. Это привело к взрыву научного творчества;

 - В качестве примера привожу анализ своей   научной деятельности и научной деятельности своих учеников за последние двадцать лет:

1.  Сегодня мир переходит из постиндустриального в информационную стадию развития;

2. Сегодня выигрывает тот, кто может быстро поглощать и обрабатывать информацию и делать на ее основе оперативные, но при этом правильные и оптимальные выводы и это непросто умозрительные мои выводы,  а практически проверенные факты в течение 20 лет преподавания информатики, лично самим и моими учениками – Александром Шведовским и Алексеем Боруновым;

3. Сегодня голова должна работать как второй системный блок компьютера и все время улучшать программное обеспечение компьютера. Мозг современного человека должен «перепрограммироваться» с инертной и однородной работы  на оперативный, системный и творческий процесс мышления;

4.  Занятия по изучению программирования должны начинаться с пятого класса, а  значит, в таком же стиле должны проходить занятия,   по математике и по другим предметам.  Мой опыт успешно применяется в всех спортивных клубах и не которых школах. По этому стотысячный город Мозырь дает республике половину призеров мировых олимпиад по всем видам спортивных состязаний;

5.  20 лет преподавания информатики с пятиклассниками дал потрясающий результат. В течение года пятиклассники уже были готовы участвовать на областных олимпиадах,  через два года на республиканских, а через три года на мировых олимпиадах;

6. Пятиклассники осваивают элементы программирования на высоком качественном уровне и с поразительной быстротой;

7. Все это показывает, какие серьезные резервы в них скрыты и как важно эти резервы вовремя раскрыть, а это залог успеха самого человека и страны;

8.  Наши дети очень одаренные и работоспособные, но стремление к лучшему, к лидерству во многих детях заглушено инертностью самого процесса обучения. Сегодня это непозволительная роскошь, чтобы вывести страну в лидеры, необходимо образовательный процесс направить на развитие ученика по максимому, а не по среднему сценарию;

9. Чтобы этого добиться, нужно всегда помнить высказывание из Библии:

 « Вначале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог»  - так говорится в Евангелии от Иоанна. (Ин. 1:1);

10. Слово обладает магической силой.  Оно достигает своей цели только тогда, когда учитель представляет собой сплав характера, непоколебимой веры в ученика, когда он вкладывает в него душу и искренне заинтересован в его достижениях;

11.  Учитель не просто урокодатель, он несет моральную ответственность за качество процесса обучения,  а качество обучения не должно оцениваться только отметкой, которая является пережитком прошлого.  Должна работать другая система заинтересованности ученика в успехе.  Ниже привожу,  конкретные практические примеры эффективности новой методики обучения программированию моего ученика Алексей Борунов, 20 лет назад многие его принципы и я применял:

-  Молодые программисты активно устанавливают полезные для них контакты с другими призерами олимпиад, а в этом вопросе без руководителя успеха не будет.  Общение  с другими городами нашей страны позволяет успешно решать проблемы обучения и подготовки юных программистов;

-  Общение с другими городами позволило работать не только с той теорией и практикой, которая практикуется в клубе, но и с материалами и наработками из других городов;

- И все же, основой успеха наших молодых программистов является своя система подготовки:

Во-первых, упор делается на большое желание работать и заниматься в области программирования  самого Алексея Борунова и директора клуба;

Во-вторых, у ребят, которые начинают заниматься спортивным программированием настрой на успех Алексея Борунова и директора клуба постепенно передается и молодым программистам;

 В-третьих, основа успеха наших программистов - в разделении коллектива молодых программистов на младших, средних и старших и не по возрасту, а по опыту участия в олимпиадах и по опыту жизни в клубе, а это позволяет младшей группе видеть как работают их старшие товарищи. Происходит постепенное воспитание их в оптимальном режиме восприятия всех элементов программирования. Средние и старшие в случае необходимости, помогают младшим, старшие помогают средним;

В-четвертых,  постепенно в клубе стали формироваться свои традиции.  Их все неукоснительно исполнятют, а это в свою очередь вызывает воспитательный эффект и не позволяет молодым программистам изменяться в худшую сторону;

 В-пятых, постепенно коллектив молодых программистов стал сам  поддерживать установленные принципы в работы в клубе, держать спортивную форму в изначально намеченном руководителем направлении и добиваться основной цели более быстрым путем;

В-шестых, на данный момент можно говорить о подготовленном коллективе, где требуется минимальное вмешательство со стороны Алексея Борунова, где сами ребята знают и понимают,  для чего они идут в клуб, чего они хотят, а главное, им интересно заниматься программированием.

 В-седьмых, как правило, олимпиады вне Республики Беларусь   были не командные, а личными, наши ребята были единым коллективом, поддерживали друг друга. Все время перед подготовкой к олимпиаде делились друг с другом своими знаниями, Цель у них была – не победить на олимпиаде кого-то из команды, а победить на олимпиаде.

 -  В отличие от меня 20 лет назад властные структуры г. Мозыря, и  области достаточно внимательно относились к достижениям молодых программистов Алексея Борунова, правда не без  моих настойчивых требований, а после победы  Алексея Ропана на международной арене ( в Египте в 2008 году) стали особо относиться и на республиканском уровне;

-  Привожу письмо  Декана факультета информационных технологий и программирования СПбГУ ИТМО, Члена Международного организационного комитета студенческого чемпионата мира по программированию, лауреата Премии Президента России в области образования, Профессора Владимира Парфенова. В своем письме ученикам  «Клуба юных пожарных» он пишет:

1 .«Молодым российским программистам оказывается поддержка на самом высоком правительственном уровне – в 2004 году победителей студенческого чемпионата принимал Президент России  Владимир Путин;

2. В 2007году – Первый вице-премьер Дмитрий Медведев;

 3. За подготовку одаренных молодых программистов российским педагогам была присуждена  Премия Президента России в области образования, и в частности упомянутый выше Андрей Станкевич  является самым молодым ее лауреатом;

4.  В последние годы улучшившееся экономическое положение России позволило резко усилить поддержку одаренных молодых программистов и их педагогов со стороны государства и компаний-разработчиков программного обеспечения и довести ее до уровня, который, по-видимому, намного превосходит имеющиеся в Белоруссии. Так, например, в этом году Правительство Москвы выдало в бесплатное пользование ноутбуки примерно 80 московским школьникам, проявившим заметные способности в области информатики и программирования. Повсеместно произведено техническое переоснащение основных образовательных центров. В общем, если исходить из таких параметров, как численность населения, число специализированных физико-математических школ, число высококвалифицированных педагогов, объем денежной поддержки, степени технической оснащенности, то, казалось бы, что школьники из Гомеля, Столбци и Мозыря не имеют никаких шансов со своими столичными сверстниками;

3.  Однако в программировании далеко не все решают компьютеры, деньги и даже способности. Есть еще и такие факторы как мотивация, трудолюбие, стремление к победе, наличие лидера, ставящего перед ребятами большие цели. Благодаря именно этим качествам белорусским ребятам удалось одержать эту фантастическую победу».

  Дословно привожу этот монолог профессора для сравнения отношения лидеров государств России и Белоруссии. Приведу еще один монолог профессора:

4. «Не менее, а даже и в значительно большей степени, поразил всех и успех сборной Мозыря. И если гомельская школа подготовки молодых одаренных  программистов  была всем хорошо известна, то Мозырь среди программистов был практически неизвестен. И вот команда, подготовленная Алексеем Боруновым, руководителем кружка информатики при Клубе юных пожарных Мозыря, города со стотысячным населением, одерживает победу над сборными  Москвы и Санкт-Петербурга;

5. Местонахождение кружка информатики и размер населения Мозыря многократно усиливали шоковый эффект от выступления юных  программистов. Впечатление от этого события можно сравнить разве с эффектом от победы сборной  Мозыря по футболу над Мадридским  Реалом или лондонским Челси».

 Впечатление у профессора станет удручающим,  если он узнает о том, что ребят заставляли экономить электроэнергию, а директора клуба безжалостно штрафовали за перерасход электроэнергии.  Руководитель кружка информатики Алексей Борунов занятия с ребятами ведет в свое свободное от работы время и по выходным дням. За свою работу получает гроши и вообще, и ребятам, и руководителю кружка, и директору приходится преодолевать  массу рутинных проблем, которые они с успехом преодолевают,  и закаляю характер. Недаром, профессор перед ним снимает шляпу.

6. « В общем – нет слов. Остается, как говориться, снять шляпу перед белорусскими ребятами и их педагогами. Спасибо вам всем за вашу фантастическую победу».

-   Привожу отчет местных властей о победах  учеников А. Борунова:  «В 2007/2008 учебном году учащимися кружка спортивного  программирования   клуба  юных пожарных  г. Мозыря было завоевано  на олимпиадах  различного уровня 32 призовых места в личном и командном зачете . Клуб подготовил  4 призера Республиканской предметной олимпиады по информатике, золотого  медалиста  восьмой  Всероссийской    командной олимпиады  школьников по программированию ( Россия  г. Санкт-Петербург), бронзового медалиста  в личном зачете двадцатой  международной  олимпиады  школьников по программированию (Египет г. Каир). Также учащиеся  клуба  занимают призовые места не только на олимпиадах  средней школы, но и на студенческих олимпиадах»;

- Потенциал в клубе заложен на несколько лет вперед, так на всех перечисленных олимпиадах участвовали школьники  6 - 9 классов, а на шестиклассника  в Санкт-Петербурге все смотрели  - как на чудо;

-  Программирование должно стать сегодня основой   современного бизнеса. Без быстрой ориентации в бизнесе не обойтись;

- Все то, что написано выше в конечном итоге хоть частично ликвидирует информационный вакуум в России и Белоруссии.  Информационный вакуум особенно в науке может привести к тому, что никто среди простых обывателей вообще ничего не будет знать о том, насколько важна и интересна  наука;

-  Безусловно, описанные выше ситуации никогда в полной мере не будут реализованы, но в современном мире есть существенный риск приблизиться к этим двум крайностям максимально близко. Отсутствие информации о достижениях ученых снизит популярность и значимость науки в обществе, престиж профессии ученого. Это в какой-то мере происходит в настоящее время в России. Отсутствие должного внимания государства к ученым и бесталанность многих руководителей научных организаций привели к существенному падению престижа российской науки за время, прошедшее с развала СССР. В настоящее время это демонстрирует  тот факт, что считанное число отечественных университетов и научно-исследовательских институтов имеют квалифицированную пресс-службу, которая в обязательном порядке есть в любой зарубежной научной организации;

- Нужно признать, что наука – это зачастую продукт, который необходимо должным образом подать и, возможно, даже уметь продать;

- Уже сейчас во всем мире начинают использоваться новые информационные технологии, которые позволяют ученым быть «ближе к народу»;

37.  - Научная мысль как планетное явлени /В. И. Вернадский/