Сталинские школьные учебники - в каждую семью!
https://www.youtube.com/watch?v=WjU2l_opAX0
Советские школные учебники- сталинские учебники- лучшие учебники в мире.
Дмитрий Горин2 года назад
Я работаю учителем физики 4 года. Закончил пед. Ун. начал работать. Школа после полного модного ремонта, по типу офисного здания. Жалюзи, сайдинг, обои, гипсокартонные стены, все красиво висит и стоит, но эксплуатации не выдерживает, понятно.. дети. В школе увидел много Физ приборов и оборудования все советское, 50, 60,70х годов, списанное,(и того могло бы не быть), очень качественное, хоть и старое. Мат. База не ровная. Многого нет. На балансе числится несколько современных плакатов и пара хилых магнитов. Некоторые приборы видел впервые, не понимая как ими пользоваться(не учили из-за отсутствия оных и большего уклона в педагогику). По ходу работы, стало интересно, как должен быть оборудован кабинет физики, где это нормативно прописано и можно ли что-то улучшить? Потому, что офисные красивости, как чувствовалось, мало приспособлены под предмет. Это, все таки не обществознание. Ну так к чему я все это? Попалась мне советское пособие для учителей по физ. Эксперименту 1964г.(издавалась с 40х). С первых страниц у меня отвисла челюсть....Простым близким и добрым, языком, как к равному(в совр.пед.литераиуре этого не видел) , обращался ко мне автор "Дорогой учитель". Лёгкость и логичность слов, не завернутях во всякие компетенции и коммуникативные УУД, просто поразила.
План кабинета, шкафов для приборов, размеры и рекомендации к демонстрационному столу с обязательным водотоведением с иллюстрациями так, чтобы его можно было изготовить по чертежам. В кабинете физики, оказывается, кроме штор(сейчас нельзя-рвущиеся жалюзи! Да!!) , должно быть затемнение(спускаемая плотная ткань не пропускает свет), делающие день ночью, , без которого не возможен ряд опытов по оптике. Как его сделать если нет, размеры, ткань, механизм. Размеры парт, как сделать. Требования, которые должен предъявлять к СЕБЕ учитель, как ремесленнику, умеющему все делать и чинить, исследователю, творцу. Советы.
В лаборантской, где сейчас комиссия, состоящая из женщин, на приёме школы пальцем пыль ищет на рамках с грамотами, должен был быть обязательно верстак, топор, пила, точильный станок,сверла, тиски, халат для грязной работы. Все на результат!! Сейчас такое даже не представить, накажут, евро обои попортишь.И 1000вариантов работы с приборами,которых я в глаза не видел, микроскопами, фотоаппаратами, а они должны быть(тогда...) для полного понимания физ процессов. Важность всего этого объяняется, не ясных моментов не остаётся, советы самостоятельного изготовления если село, починка, если нет иди в учторг выпиши. Приборы для тени, затмений, зеркала, гидравл. прессы, для исследования деформаций, все изготавливалось промышленностью для школы. Такое оснащение( обязательное тогда для 8летней шоклы) только на мех мате сейчас может быть. Или в платной гимназии, берущей своим "небывалым" оснащением.Всё тебе в помощь, Только Учи дорогой учитель!! Ощущение, как будто до нас жила цивилизация ВЕЛИКАНОВ. А сейчас карлики. Больше слов нет.....
Комментарии
Только я не разделяю восторгов по поводу ТЕХ приборов и наглядных пособий. Почти по каждому разделу физики не только появились новые, современные приборы и пособия, но разрабатываются новые методики преподавания. В том числе - такие, которые исправляют старые ошибки и догмы.
Я время от времени наезжаю в один провинциальный пед. институт (сейчас уже университет). Это даже не школа -- это место, где готовят учителей для школ. Там все наглядные пособия по физике, химии и прочим естественным наукам завезены в 60-х -- начале 70-х годов; самое новое -- скамья Жуковского (кто понимает -- поймет). Ребятишек, которые там обучаются, выпустят -- они (возможно) в школы придут учителями. Даже если там на них с неба свалятся самые современные наглядные пособия -- они просто не будут знать, что с ними делать. Так они и следующее поколение обучат.
А новые методики -- они о том, как правильно заполнять многочисленные формы отчетности и немножко -- как натаскивать на сдачу ЕГЭ. ФОрмы отчетности каждый год меняются, приходится и руководства поих заполнению обновлять. Тем самым обеспечивается занятость тех, кто эти формы сочиняет, и тем, кто их заполняет, нескучно.
Но тем не менее, стоит заметить, что в школы приходят новые приборы и наглядные пособия. По крайней мере, в последние 7-8 лет этот процесс налицо.
Просто он идёт в соответствии с главным принципом партии власти - пиар, пиар, и снова пиар!
Снабжаются в первую очередь новые школы.
О новых методиках с Вами разговаривать, наверное, бессмысленно.
"...Время от времени наезжаю в один провинциальный пед. институт (сейчас уже университет)" - да, педуниверситеты пока что снабжаются почти по остаточному принципу.
Правда, упомянутая мной организация сейчас уже филиал федерального университета, но это почти ничего не изменило. Разве что последний преподаватель физики на пенсию ушел.
А что касается новых методик... Я недавно был свидетелем (и даже немного участником) процедуры аккредитации университета. Проверяющий с каждой кафедры (даже не факультета) берет несколько ЯЩИКОВ разнообразных заполненных форм. Искусство заполнения этих форм -- в этом и заключаются новые методики. Есть у вас эти формы и заполнены они правильно -- вы отличная кафедра. Вы вместо заполнения форм тратите драгоценное время на то, чтобы чему-то учить будущих педагогов (инженеров, ученых, врачей... неважно) -- вы плохие преподаватели, вашу кафедру и специальность следует прикрыть. Вот такая методика.
Именно потому, что все эти папки и картотеки легче проверять, и убивается любая методическая мысль путём подмены методического поиска на "накопление материалов".
Вместо того, чтобы искать и заново создавать материалы, учителя накапливают жёваное-пережёванное старьё...
Пресловутая административно-командная система, с которой "боролись" демокрады, возродилась в виде новой священной коровы - "Вертикали".
Но понятие - мерзкое...
И вообще, у меня сложилось твёрдое убеждение, что все "анти-ЕГЭ-шники" в глаза не видели ни самих современных вариантов контрольно-измерительных материалов, ни тем более - рекомендаций по проверке оных.
Шпарят по старым методичкам, основанным на самых ранних, в чём-то наивных материалах.
Я по результатам сужу. Мне потом этих жертв ЕГЭ доучивать и переучивать приходится, а с некоторыми еще и работать.
"знания генетически, от рождения передаются"...
На аргумент
- "зачем вообще в школах учителя? В учебниках все написано; разослать по мейлу списки учебников; пусть покупают и читают, там все написано-приведено, в каждом экземпляре" - дал бы развёрнутый и обстоятельный ответ (он имеется), но воздержусь, в соответствии с предписанием, кажется,. Иоанна Златоуста: "не мечите бисер перед свиньями"...
В образцах по заполнению бланков ЕГЭ указаны лишь правила заполнения оных, а не правильные ответы.
Прежде, чем вступать в спор, стоило хотя бы заглянуть в сами контрольно-измерительные материалы (КИМы)...
В КИМы заглянуть так и не удосужились?