Отдавать ли ребенка в школу или выбрать домашнее обучение?
Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, разобраться...
Моей дочке скоро в школу. Но чем дальше, чем страшнее мне становится. Хотя и живем в Москве, рассчитывать на то, что моему ребенку будет комфортно в школе я не могу. У самой остались от школы впечатления достаточно нейтральные, отучилась да и забылось... Но тогда все-таки был какой-то порядок, моральные принципы, которые ограничивали детей, учителей, родителей. А сейчас на школу просто посмотреть страшно. Ну, а почитав о введении новых образовательных стандартов, сразу поняла: дальше, похоже, будет только хуже.
Кое-кто из подруг уехал за границу. И там, в иноязычной и инокультурной среде, обучают детей сами, на дому. Организуют что-то вроде своих маленьких школ, групп обучения, где учат детей так и тому, как им самим кажется важным. Подруги взахлеб рассказывают о том, как это хорошо и важно для развития ребенка... Но вот приезжала недавно одна со своими детьми (мальчик и девочка, 7 и 8) - ребятки хорошие, умненькие, но как-то даже слишком. Тихони, к маме льнут все время, хоть и взрослые. И не сказать, чтобы замкнутые - какие-то другие...
Мужу все равно, поэтому решать мне. Почитала, что пишут в Интернете, даже в биографии разных известных людей заглянула. Американцы активно продвигают домашнее обучение, гордятся тем, что Вашингтон и Линкольн дома учились. В России до революции многих дворян дома гувернантки и учили, и воспиывали.
Ну, а в советское время - коллективизм, уравниловка, все потерялось куда-то.
Из современников наших прочла кусок из воспоминаний академика Андрея Сахарова, ученого и правозащитника. Пишет, что образование было очень хорошим, но оставило на всю жизнь отпечаток - замкнутый, сложно устанавливать контакты с людьми. Хотя, вспоминая его судьбу, не сказала бы о нем такого.
И вот я и подумала: а имею ли я право принимать за ребенка решение, как ему жить, создавая вокруг него стеклянный колпак, как вокруг розы? Время сложное, может, лучше все-таки с детства прививать все то, что есть в нашем обществе - через школу? И могу ли, как родитель, взять на себя такую ответственность?
Простите, что долго, просто накипело, чем сентябрь ближе, тем страшнее становится. Не хочу, чтобы мой ребенок написал, как Сахаров: "Но в психологическом и социальном плане своим решением родители поставили нас перед трудностями, вероятно не вполне это понимая. У меня, в частности, очень развилась свойственная мне неконтактность, от которой я страдал потом и в школе, и в университете, да и вообще почти всю жизнь". Через всю жизнь обиду пронёс... Но зато стал великим человеком, символом поколения.
В общем, подскажите, вольны ли мы за детей решения принимать такие... Не упрекнут ли потом?
Комментарии
В современной школе - это невозможно. Неплохой выход - собираться общиной (до 10 семей), нанимать Образователей, Наставников и Учителей (И это всё разные умения) и вперёд. Такие дети будут не только более успешными (сообразительными), но и более нравственными.
И Фурсенковские и Голиковские античеловечные мерзости стороной обойдут...
И еще: ваша школа окажется многим не по карману, да и как вы будете определять, какие там будут учителя? Где будете искать наиболее подходящих? Заманивать деньгами? Но от количества денег не будет зависеть качество работы учителя. Это доказано уже неоднократно, и не только в нашей стране.
"Не по карману".... ну не обязательно же нанимать учителей, можно и самому учить... если уровень позволяет.
Да, школа дать предсказуемый результат дать не может, но домашнее воспитание даст оранжерейный цветок.
И еще: у нас в России все умеют воспитывать детей (очень! невоспитанные! получаются), строить дороги (!!!) и преподавать литературу (читать вообще перестали).
Так что пока общество не повернется лицом к учителю, мы и будем в результате получать то, что получаем. Вплоть до разговоров о домашнем воспитании.
Мне думается, что если бы Лермонтов свою учебу начинал не дома, а в Царскосельском Лицее, то он бы не был так одинок. И в друзьях у него не ходили бы Мартыновы.
"Оранжерейный цветок" получится, если при домашнем обучении ограждать ребенка от всякого общения вообще. Но это ж не обязательно -- кружки, секции, психологические тренинги...
А насчет Лермонтова... если бы он учился в российской школе, то повесился бы с тоски...
Учитель - одна из тех профессий, где передача знаний происходит по-старинке - из рук в руки. И чем ниже уровень учителя сегодня, тем ниже будет уровень тех, кто придет в школу лет через 10. Если сейчас мы имеем во многих случаях 3+, то тогда будет... Страшно даже представить, как нынешние лентяи и недоучки придут работать в школу. А других уже не будет. Учатся и учат сегодня зачастую единицы.
Вспомните Макаренковскую коммуну, ведь несмотря на замкнутость от общества и даже тёмное прошлое, никто из его воспитанников не стал преступником, а все стали более или менее полезными обществу...
А теперь сравните:
РПЦ vs языческая общинная школа (точное название неизвестно).
Кто полезнее?
Тут другое -- ребенок выходит в мир, обладая массой знаний и умений, которые нигде и никем не востребованы. И что дальше??
Я слышал, в свое время была некая закрытая школа под эгидой не то еще КГБ, не то уже ФСБ, в которую отбирали детей с особыми способностями, которые можно было назвать паранормальными. Был выпуск, который на фоне "перестроечного" бардака оказался никому не нужен. Для выпускников это была трагедия... было несколько самоубийств, запои и прочее...
На то есть статьи в уголовном кодексе.
Можно ли самостоятельно учить детей дома?
Можно, конечно. Но: это немногим по карману!
И - аттестат о среднем образовании тоже дома изготовлять будете?
Но и тут статья УК наготове.
>
Вспомните лучше Г. Уэллса "Машину времени"... взаимоотношения между "маяками" и "остальным обществом"... 8))
Сломаем хребет Сиону во власти и РПЦ в головах - такие школы будут в каждом квартале. Это же не мы против, это для них - смерть. Если все дети будут воспитаны и Образованы - их власть загнётся сразу...
Так что - не туда Вас занесло...
А результат, Ирина, ВСЕГДА будет НЕпредсказуемым.
Потому что дети вырастают и выходят, как правило, в жизнь.
А там - всё равно! - решение принимать ИМ САМИМ надо будет.
от количества денег не будет зависеть качество работы учителя.
Да.
Качество работы учителя зависит от совести . Если она,совесть, у него (у учителя)есть - она и останется.Никуда не денется.
Как и всё остальное : порядочность, профессионализм и т.д.
Я бы везде, где есть дети(дворы, улицы,магазины...)повесила лозунг :
"БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!! ЗДЕСЬ - НАШЕ С ВАМИ БУДУЩЕЕ :Д Е Т И !!! "
Но содержание может быть самым разным.
Важно другое : чтобы после слов лозунга у каждого читавшего пробился бы позыв сердечный, выражающийся в невозможности не соблюсти призыв, подобный медицинскому :"Не навреди!"
Нужна консолидация " СНИЗУ", от ЛЮДЕЙ.
Ирина, да и не всегда РОДИТЕЛЯМ дети нужны...
У меня сложилось стойкое убеждение как раз в этом...
К сожалению, я не могу позитивно ничего противопоставить своему убеждению.
...а улицы и прочие места "дополняют" и " пополняют" ...всего лишь.(((
И будет государств столько, сколько семей с детьми..........)))).
...а сколько У МЕНЯ(!) случаев было!..и каких!..(((
Кстати, и тех, о которых Вы говорите - с позицией, зачастую вызывающей по отношению к учителю - "Я своему ребёнку доверяю больше..." или " Я верю своему ребёнку, а не Вам...", тоже знаю.
На своей шкуре, что называется, пришлось "изведать"))).
Родители зачастую и не понимают, что дают "зелёный свет" наглости...и не отдают отчёта в том "будущем" - совместном - своих детей и своём - , которое САМИ ВЫСТРАИВАЮТ СЕГОДНЯ.
Часто идя "по головам" учителей.
А когда говоришь, дескать, Вы..поосторожнее...в целях СОБСТВЕННОЙ безопасности...
не говорите..не делайте..
НУ ЧТО ВЫ!...куда там!...(((
А потом - сопли, всхлипы, истерики...
..а " всё могло бы быть иначе"...(((
Ирина,я когда захожу в класс - любой: свой ли, "на замену" ли, вижу РОДИТЕЛЕЙ детей.
Все "просчёты" -"пролёты" - "пробелы", как и достоинства или, попросту говоря, ВОСПИТАНИЕ, которое ИЛИ присутствует, ИЛИ его попросту нет.
Почему?
Потому что яблоко от груши - увы! - не падает.
И потому что Я чувствую ребёнка. КАЖДОГО. И ЛЮБЛЮ его.
Вижу СЕРДЦЕМ.
А последствия нетрудно увидеть.
НЕ ПРЕДУГАДАТЬ,
ВИДЕТЬ.
Потому что всё - как на ладони.
Я ни разу не ошиблась...)))
Я - Расич, Хозяин страны, под названием Русь! И ещё сотня миллионов таких же как я! Это не мы наперекор, это оно наперекор народу! И значит это не наша раковая опухоль, называющая себя Государством Российским!
А в своей стране, мы как-нибудь сами разберёмся со своими детьми...
Дай бог, что могут сегодняшние родители, так это прочитать на ночь сказку своему ребенку, а претензии, не правильно учат в школе, хотя многие родители учились у тех же учителей у которых учатся их дети, и раньше претензий к образованию не было. Жена 30 лет преподает в школе и однажды на родительском собрании родительница сказала, что раньше учителя учили лучше. Родительница оказывается заканчивала эту же школу и почти все учителя остались прежние и учить стали может и лучше, появились итерактивные доски, компьютерные проекторы, но дети стали совершенно другие. Родительнице этого не понять - я училась на пятерки, а моей дочери ставя тройки - не научили, а учителя хорошо видят эту разницу поколений.
Здравомыслящие люди всё понимают правильно. Даже не осознавая всей Правды, поступают верно, Мудро...
1) Учение о сотворении Образов живых
2) Учение о способах передачи Образов
3) Учение о воспитании Образотворения.
Не судите наобум, коли не ведаете...
Попробуйте найти "Образарь". Это небольшое введение перед, собственно, обучением.
Можете примерно понять о чём речь...
Ибо я детям своим не враг и не падаль...
Во-вторых, этот самый уровень интеллекта должен позволять домашнему учителю овладеть любым школьным предметом на уровне чуть шире школьной программы (исключение можно сделать для гуманитариев в отношении "точных" наук). Я даже думаю, что СОВМЕСТНОЕ изучение, скажем истории (если ее еще преподают в школах 9)) может создать доверительные взаимоотношения ученика и учителя, демонстрируя при этом сам процесс обучения -- поиск и усвоение информации, относящейся к делу.
http://deti-i-mir.livejou
А правило Ленца, или Бойля-Мариота?
И ещё тысячи единиц информации получаемых в школе?
А как часто вы их применяете в своей жизни и где?
И можете ли пояснить эти знания своему ребёнку?
А что вы знаете о биологических возможностях сохранения полученной информации?
А как вы отличаете получение информации, от знаний?
Чем отличается знание от информированности? Что подразумевается тогда, под образованием? И т.д.
Из 100% получаемых в школе знаний через год в нас остаётся менее 5%
Гораздо большая часть нас используют в жизни только 0,03% этих знаний.
А вы высокомерно заявляете, "примитивно мыслящие люди"!
Это вы о ком же тогда?
А правило Ленца, или Бойля-Мариота?
И ещё тысячи единиц информации получаемых в школе?
А как часто вы их применяете в своей жизни и где?
И можете ли пояснить эти знания своему ребёнку?
А что вы знаете о биологических возможностях сохранения полученной информации?
А как вы отличаете получение информации, от знаний?
Чем отличается знание от информированности? Что подразумевается тогда, под образованием? И т.д.
Из 100% получаемых в школе знаний через год в нас остаётся менее 5%
Гораздо большая часть нас используют в жизни только 0,03% этих знаний.
А вы высокомерно заявляете, "примитивно мыслящие люди"!
Это вы о ком же тогда?
Особенно в том что «остаётся образ мышления. Тот, к которому приучила школа», со всеми её догмами, которые потом не дают большей части учеников подняться с колен. На которые их ставит школа своим режимом. И, к сожалению, она не учит уже думать, а заставляет думать, прежде всего, как не получить «2», как списать, сделать шпаргалки и т.д. Короче не как жить, а как выкручиваться?
Работая год председателем Родома (родит. комитета), я столкнулся с атмосферой взаимонедоверия и интриганства в коллективе учителей, а их взгляды на жизнь? Вот, например высказывания: «Мы никогда небыли богатыми и никогда ими не будем!» А хотели бы вы узнать, как оставаясь учителем наладить свои финансы? Нет!!! Пусть только зарплату прибавят. И ещё многое интересного и отвратительного. Что заставило меня постараться быстрее перевести детей в вечернюю школу, где меньше тиранят. Сегодня мои дети самообразовываясь, заняли приличное место в обществе.
Могут ли нищие духом, интеллектом, мировоззрением, НЕуспешные в жизни, так называемые УЧИТЕЛЯ научить быть успешным своего ученика?
Если могут то почему сами???
А если не могут, то чему они научат?
Хотя ваши страхи я понимаю.
В 76м закончил - до сих пор друг другу конкретно помогаем
Очень удачный пример про Сахарова.
Мой совет - отдавать в школу, если есть выбор, то выбираете с хорошей репутацией.
Принудительная изоляция от социума ещё ни кому пользы не принесла.
У моих друзей сын пошёл в садик, начал болеть, решили, что садик не для него. Сидел дома с бабушкой. В начале школы сильно болел(организм-то не приспособился в садике к влиянию извне), первые 3-4 класса практически учился дома, с учителями.
Так вот ему сейчас 22 года, и он "благодарит" своих родителей, которые когда-то оберегали его от ОРВИ и глистов.
Ни один родитель не в состоянии уберечь своего ребёнка от всех опасностей общества и жизни вообще. Я старалась всегда думать позитивно в отношении всего, что касалось сына, и не воспринимать страшные истории, как систему, не строить из них цепочки событий.
Удачи!!!
Умение найти себя в коллективе архиважно (хоть порой и архисложно)
У моего в начальной школе классный руководитель имела психологическое образование... директор набрал "психологинь" для классного руководства. И хорошо было... парень общаться научился.
Правда, потом, в старших классах, в другой школе уже, ему это боком вышло... он в школу ходил, чтобы общаться, а мрачная классная дама считала, что он должен в школе воспринимать алгебру, и ничто другое.
В любом случае, cчитаю у моих нормально получилось
Ну а драться учились отдельно в секции рукопашного боя
Равное тяготеет к равному.
Вы можете его учить дома, но пробовать(ознакомить) всевозможные дополнительные кружки и секции. Чем больше, тем лучше. На каком-то он сам остановится. И найдет свой круг общения.
А нравственной бронёй не может обзавестись человек, изучая правила существования в социуме при помощи родительского IQ. ИМХО.
Так что единственный выход, если нет приличной школы в глубинке - учить на дому! Тем паче, если родители 7-ми пядей во лбу - то смогут дать необходимые знания хотя бы до 7-го класса. А уж потом можно и в школу пойти подростку с уже сложившимися нравственными идеалами. Зато не оскотинившимся с детьми-сорняками.Это те, которые зашлаковывают школы, оттого что родители их - пьянь и отстой.
Но надо повыбирать варианты
Дочь, кстати, отдала в эту же школу, потому что она стала гимназией и уровень значительно поднялся, было всё прилично и здорово, контингент пошёл другой, может потому что оплата была??? Английский, немецкий
Дочь подруги же пошла в обычную школу - подруга постоянно её вытаскивала из всяких передряг и с ружьём стояла - отгоняла всякие компашки, которые заходили за ней домой.
Потом она стала прогуливать школу, пришлось ей взять под контроль учителей - она перед каждым уроком и после каждого урока просила учителей расписыватья, что она не прогуляла.
Так вывод такой - лучше найти хорошую школу и ни в коем случае не отдавать в обычную... ИМХО
А этому можно научиться лишь в школе.
Вы мама и Вам решать.
Моя дочка учится в 5 классе в нормальной муниципальной школе.
Повезло с первой учительницей, а сейчас директором школы бывший военный.
В школе порядок, когда была женщина, то была расхлябанность в старшеклассниках.
Стеклянный колпак вылезет боком, надо ребёнка приучать к реалиям олигархического феодализма.
И контроль постоянный, жёсткий, но ненавязчивый.
На мой взгляд, школа должна держаться на трёх китах: профессионализм учителей, безусловная поддержка авторитета учителя и хорошая организация работы школы.
Добавить можно много чего, но это главное.
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
>
А взгляните с другой стороны: "имею ли я право перекладывать на плечи 7-летнего ребенка ответственность за его будущую жизнь"? Нормальный родитель, вроде бы, стремится поднять ребенка на уровень не ниже своего собственного... а нормальный ребенок всячески этому противится (а если не противится -- это может быть сигналом тревоги).
>лучше все-таки с детства прививать все то, что есть в нашем обществе - через школу
>
IMHO, ВСЁ прививать не надо. прививать надо хорошее... и ограждать от плохого, вплоть до сознательного возраста.
> Тихони, к маме льнут все время, хоть и взрослые
>
А как еще должен вести себя 8-летний ребенок, оказавшийся впервые в чужой стране??
(+)
> образование было очень хорошим, но оставило на всю жизнь отпечаток - замкнутый, сложно устанавливать контакты с людьми
>
Что касается замкнутости Сахарова, то, я думаю, причина ее не образование, а психотип. Я думаю, именно то, что его не пинали в раннем детстве за его замкнутость (что неизбежно было бы в школе) дало возможность развиться его таланту и человеческим качествам. Со своей "замкнутостью" он встретился уже в сознательном возрасте и очень неплохо ее компенсировал.
>в психологическом и социальном плане своим решением родители поставили нас перед трудностями, вероятно не вполне это понимая
>
А трудности есть везде. Был выбор родителей другим, и трудности были бы другими. Не факт, что "те" трудности понравились бы ему больше. Для личностей типа Сахарова вся жизнь -- сплошная трудность, и чем позже он это ощутит, тем успешнее будет с трудностями справляться...
В общем, я однозначно за домашнее обучение + кружки, спортсекции, клубы и т.п.
- в дет садике ни с кем не дружит, кроме одной девчушки, бегающей за ним хвостиком.
Социальное общение не развито
- детский психолог. Не по возрасту рассудителен, умственно развит . Поступки, диалоги адекватны ситуации
На детских площадках легко вступает в игры, спокойно делится своими игрушками
В воскресную школу отказался ходить. Дети равные по уму и развитию. Учительница делает ошибку не опрашивая. Ребёнок хотел сказать, а его не спросили. Обиделся до соплей.
Имеем две стороны одной медали.
Домашним воспитанием подняли развитие ребёнка, обладающего прекрасной памятью
В "стаде" ему не интересно
В среде равных комплексует из-за того, что его не замечают.
В спорт секции стремится во всем быть первым. И это ему очень часто удается.
Как решить известную головоломку "Перевести козлика на противоположный берег"
PS
Для своих детей решили проблему, руководствуясь
"Отдать в равный по разуму детский коллектив. В хорошие руки"
Мат школы, Университет. Квалифицированный труд
Решили свои жизненные проблемы самостоятельно
И что? Школы успокоились и даже не стали пытаться опровергать, взяли за образец то, чего нельзя терпеть, не то что подражать. А ведь нормальных, не испорченных временем школ сейчас еще немало!
И что бы там ни говорили, система воспитания и обучения в советской школе была продуманной и успешной.
Если бы тогда в 91-м кое-что поправили, кое-что убрали, кое-что добавили(по уму), то такого развала не было бы. Всё равно придем к тому же, рациональному построению системы образования, но долго будем поправлять и много потеряем. Уже много потеряли. Жаль! Лично мне, проработавшей в школе более 40 лет, очень больно.
У американцев, например, есть словечко "smart boy", "smart girl" для обозначения возможного "лидера социума" ... у него много русских эквивалентов, но только не "интеллектуальный" ...
Противопоказаний к школе вообще, конечно, нет, но вот к конкретной школе очень часто есть. И всё труднее найти школу, к которой бы не было противопоказаний. 8)
А с переходом к новым порядкам время, проведенное в школьных стенах, будет просто потрачено впустую. Познавать "реальный мир" можно в кружках, секциях, в общении с друзьями и т.п., а знания лучше получить при домашнем обучении. Причем основному умению -- умению учиться, определять то, что нужно для учения и находить нужную информацию -- в школе не научат, потому что это предполагает индивидуальные или почти индивидуальные занятия.
>
Блин... бедный ребенок... я представляю, какой из него взрослый вырастет... 8))
Последнее может привести к психическому расстройству. Первое делает человека не самым приятным в общении... но агрессии, по крайней мере, можно дать выход, социально приемлемый... пойти в менты либо в боксеры. 8)
Что касается детей, то для безопасности им достаточно придерживаться правил поведения, вытекающих из здравого смысла, не вдаваясь в "философию". Собственно, этим правилам их и нужно обучать... демонстрируя здравый смысл при этом...
Вот из-за этого и страшно. Поверьте, в малых городах порядок в школах с советских времен остался.
А если мужу все равно - зачем он Вам?
Нынешняя школа, это скорее место, где детей собирают на несколько часов и "изображают" учебный процесс. Приятная ли там среда общения? Смешно даже ставить такой вопрос.
Если есть возможность, нужно брать организацию школы в "свои руки". Проталкивать "своего" директора и формировать круг обучаемых из нормальных детей. Но это трудно, необходима самоорганизация, к чему мы оказались неспособны.
Проще собирать малый круг "своих" людей, организовывать малые школы и приглашать проверенных педагогов. На это и денег нужно меньше, чем на "большую" школу. Но от уголовного элемента легче избавиться и от дураковатых реформаторов тоже.
Так что не спешите своего ребенка одевать в кокон, этим вы ему только навредите. Будьте рядом, не спешите ругать за оценки, НИКОГДА не возводите оценку в ранг достижения, пусть получает знания, пусть стремится к ним, а не к получению пятерок, учите говорить "нет" стаду, учите что лучше быть не как все, чтобы мог отстаивать свое мнение, всегда интересуйтесь как у него дела, как отношения с одноклассниками, читайте книжки по психологии, разговаривайте с педагогом, ВЫБЕРЕТЕ ХОРОШЕГО УЧИТЕЛЯ В НАЧАЛКЕ, потому что это самое главное, это залог, каким класс будет потом.
Потом скажут - ... родителей ведь не выбирают...
Если упрекнут то им же и минус - родители думали и делали для деток все в лучшем свете.
Обидно что у миллионов наших сограждан такая проблема не стоит (что выбрать) - там однозначно в школу с четырьмя классами, 6 столами и одним учителем, а кто получится даже не думают - хоть что то дать и как то одеть и где то писать... Эх Россия матушка.
Как то так...
Если только несколько семей организуются совместно для маленькой частной домашней школы ( на 5-10 учеников) - это было бы чудесным выходом из положения.
Если же Вы подразумеваете самореализацию Вашего ребенка за границей, либо не рассчитываете, что российская рабская система долго протянет, либо хотите ребенку достижения ценностей и состояний, недоступным рабам - творчество, свобода, счастье, любовь, тогда не подходите к российской школе на пушечный выстрел, изворачивайтесь как можете, защищайте личность и будущее ребенка, как обязаны это делать настоящие родители. Потом он Вам отплатит тем же. А подложите под в госку - и он Вас подложит..
происходит вне стен школы. Качество обучения будет зависеть от учителей и способности ученика, и внимание родителей к процессу обучения.
Сейчас родителей понять можно : школу превращают в обычную сферу услуг.
Желание "всё переиграть" -- это признак зрелости... 8)
Договорится -- это зависит от директора... включая взаимоотношения директора с "педагогическим коллективом"... Директор школы -- нечто среднее между учителем и чиновником.
Когда-то директор школы был больше учителем... сейчас, по-моему, больше чиновник...
Не читают, ничем не интересуются... говорят только на матерном... Я пыталась помочь ребенку найти хорошие и добрые чувства в его сверстниках. Он меня упрекал в наличии приросших к глазам розовых очков. Я упрекала ребенка в необъективности... Но как я ошибалась!!! Когда привелось посидеть на уроках... я поняла, что была несправедлива к ребенку. Это кошмарный ужас, вот что творится с детьми в нашей школе.
Не дай бог так и останется в одиночестве.
А какими выросли дети, если по ним заметны последствия ваших неправильных действий?
http://www.childnext.ru/a-adler-nauka-zhit.html
У нас дети ходят на головах, начиная с пеленок, но такого безобразия, как мне описывают, что наблюдаются в российских школах, у нас нет. Здесь огромна роль родителей, учителей - просто огромна. Я когда пришла в детский сад забрать ребенка соседки, бежала оттуда на всех парусах, потому что выдержать этот шум просто невозможно, однако, персонал привык и не обращает внимания. В школах то же самое, однако, никто не дерется (а если кого-то побили, то это - ЧП). Детей отучают от решения своих проблем силовым методом. Драки у нас не в чести. Что касается секса, то светская либеральная молодежь допускает сексуальные отношения, будучи информированной о контрацепции, но это уже не дети, а юноши и девушки после 15 лет.
Драки у нас тут тоже "не в чести"... поэтому, скажем, русские ребята в московских школах уступают приехавшим с Кавказа, где "силовые методы" в большой чести...
Почему вы ими не гордитесь, просто, без "если бы"?
А дети у вас действительно талантливые. Я думаю, что если в них заложено много, то со временем всё пригодится и реализуется.
Всего вам самого хорошего!!!
Теперь насильно заставляют ученика учить лишние предметы (москвоведение, латинский, греческий, офисное дело, экономику и др.) по желанию школы или региона. Понятно, что на учеников возросла нагрузка. Кроме того построение программ имеет концентрический характер. Это значит, что все предметы изучаются не 11 лет, а 9-ть. В 10-11 классе идёт углубление. Но в короткое время ученики не могут изучить всё то, что изучалось на 2 года дольше. Поэтому углублять нечего. И выпускники выходят с такими низкими знаниями, что может спасти только репетитор. Учиться в вузе стало очень тяжело, не имея школьной базы. Целыми группами получают "2" на экзаменах.
Я не идеализирую советскую школу. Там были свои недостатки, их надо было изживать. Но пошли по американскому пути и сломали наше славное образование.
Пишу всё это потому, что вы- родители - должны помочь нам - учителям и специалистам в школьном образовании. Выступить против всего того, что сотворили с нашей школой, против новых стандартов. И не только для старшей, но и для младшей и основной школы. Разбив стандарты на три части, их составители - разрушители школы - завуалировали результаты. И они стали целиком понятны, когда мы познакомились с проектом стандартов для старшей школы. Школа должна быть едина с 1-го по 11 класс, все предметы должны изучаться линейно, без сокращения на 2 года. И конечно, школьное образование должно быть бесплатным. Оно не должно считаться услугой. Это сфера создаёт общество. Она важна для безопасности страны.
Логика - конечно очень важно. Это один из принципов моего учебника. Но время - не менее важно. Усвоение знаний связано не только с психикой, но и биохимическими процессами, которые имеют свою скорость. Новое усваивается за 3-4 суток. И порции учебного материала для одноразового восприятия тоже имеют ограничения. Перебор - не ведёт к успеху.
С экстернатом я столкнулась близко и увидела, какая это фикция. За 1 год пытаются втиснуть обучение за 10 и 11 класс. Результаты нулевые. А насчёт "траектории" у меня всегда были сомнения. Ученик (да и любой человек)не может выбрать то, что ему незнакомо. Берёт те предметы, которые у него лучше получаются. А это зависит от учителя. Таким образом, выбрал не ученик, а учитель для него.
Комментарий удален модератором
А в 7 лет дети уже знают, что материться плохо, несколько вариантов названия половых органов, а интерес к "этому" уже отсутствует в связи с полным теоретическим освоением вопроса.
В какой-то школе девочка тринадцати лет родила двойню от мальчика четырнадцати лет. Родители девочки подали иск с требованием алиментов от родителей мальчика. Во время судебного заседания мальчик на вопрос судьи, - признаёт ли он новорождённых своими детьми?, - ответил, - Один, точно, мой, а про другого не знаю.
Суд постановил, - с родителей мальчика взыскать алименты на содержание обоих младенцев, родителям обоих семейств совместно вести воспитательную работу с детьми с целью создания ими по достижении совершеннолетия своей советской семьи.
"Один раз было - значит один мой. А за второго - не знаю - чей")))
В домашних условиях вы обеспечите и распорядок дня и здоровый образ жизни и даже знания (при наличии денег на хороших репетиторов), но вы не сможете дать ребенку попробовать весь спектр взаимоотношений в обществе. Вырастите доброго славного человека (возможно), но совершенно не готового к реальности.
Вы где, кстати, работаете -- в Москве?
Не стал бы делать выводы по одному примеру А.Сахарова. Это скорее - исключение. А ответственность за судьбу ребенка мы,родители, берем на себя уже за 9 месяцев до его появления на свет!
В этом году и моя внучка пойдет в 1 класс. Для меня - событие, ступень. Внучка это поймет только лет через 10-11. Но даже если бы у нас и была возможность учиться на дому, я бы отправил её в обычную школу! Только так! Хотя,открою секрет, все её 6 лет рядом с ней, каждый шаг внучки, сопровождает бабушка! Моя супруга, педагог по образованию, всю жизнь работает с детьми - в садиках или школах. Так вот, почти 5 лет бабушка работала в садике, "сопровождала" нашу внучку, а теперь уже год - снова в школе, готовит "плацдарм" для внучки. А там, через ещё 6 лет - и внучек, бог даст, перейдет под "надзор" бабушки. Да и вообще - школьный коллектив, обстановка и общение - это первая серьезная "школа жизни". В школе познаются азы умения жизни в коллетиве : умение подчиняться, ответственность и настоящая самостоятельность!
Короче - я ЗА обучение в школе!
Моя дочь в школу не ходила - ну, почти. С 5 класса была на домашнем обучении. В 15 сдала экзамены экстерном и поступила в институт. Сама, на бюджетное отделение. За 5 лет мы с мужем не заплатили за ее обучение ни копейки. Я сама была очень удивлена - не думала, что в наши дни еще есть бесплатное образование! В 20 лет девочка институт окончила. Теперь получает второе высшее за границей - тоже бесплатно. Проблем с общением не имеет, наоборот, у нас дома вечно толклись ее друзья и подруги, в группе ее считали "солнышком"... А все потому, что не было комплексов, озлобленности и опыта унижений.
Так что думайте сами.
Тем не менее из своего опыта знаю, что индивидуальное обучение не с родителем, а с квалифицированным педагогом приносит бОльшую пользу, чем коллективное.
Мозг ребенка работает весь час занятий в напряжении, глаза в глаза. Сколько затюканных и запущенных детей удавалось вернуть в программу предмета.
На уроке в школе ученик имеет право на общение с учителем от силы 45:30=1,5 мин.
И всё же я - за традиционное обучение. Оно готовит к жизни.
Боюсь, что именно так и происходит... Хотя других вариантов, кроме Вашего, не очень-то и просматривается. К сожалению...
Главным в образовании было нравственное ВОСПИТАНИЕ человека, воспитание ТВОРЦА и СОЗИДАТЕЛЯ, интернационалиста и патриота.
Но сейчас все нацелено не на воспитание этих качеств, а на воспитание ПОТРЕБИТЕЛЯ (Фурсенко), эгоиста.
Его главная цель: "Деньги и благополучие (любой ценой)!"
Отсюда идут все пороки общества: коррупция, бандитизм, дедовщина и другие негативные проявления.
Если есть возможность, то найдите ХОРОШИХ педагогов-ВОСПИТАТЕЛЕЙ.
Их тоже сейчас немного. Много стяжателей.
Но выбирать Вам. Впрочем, а почему бы не попробовать? Сначала сводить в школу вместе со всеми, а потом,, если не понравиться, перевести на семейное!!!
Адаптация в социуме и предполагает как раз научить детей не расстраиваться по поводу невоспитанных, грубых, невежественных, а взаимодействовать с ними.
Когда ребёнок всё равно выйдет в общество, вокруг будут точно такие же РАЗНЫЕ люди.
Ассимилировать и взаимодействовать - разные понятия.
А формировать круг можно для близкого общения.
А в школе, институте, автобусе, сберкассе, на работе и т.д.?
О школе я уже упоминала, а с прочим - неизвестно еще, что и как будет...
А у сына и там всё в порядке, о контракте офицерском подумывал.
Да вот система МО меняется, теперь с двумя высшими образованиями на контракт офицером не берут.
Человеком прежде всего нужно быть, тогда в самой поганой среде не погибнешь, а если самого элементарного родители не вложили в ребёнка, не привили навыков общения, то будет изгоем в любой супер- школе.
Вот и ответ на вопрос. ИМХО.
Так что читать его, конечно, можно... создает настрой, кажется, что вот-вот, еще чуть-чуть...
Если автор в ЖЖ и здесь - один и тот же - отвечу лично от себя так :
Если считаете символом поколения и солью земли Сахарова - решайте их сами.
Воспитаете такого как Сахаров - упрекнут потом - очень и очень многие.
Пока ребенок маленький, попробуйте отдать в хорошую, элитную школу. Проследите, как ребенку там? Постарайтесь, чтобы у Вас с ребенком сложились доверительные отношения. Чтобы ребенок Вам все рассказывал. Приучайте к этому своего ребенка уже сейчас. И уже сейчас введите такой обычай: "Пять минут откровений". Где Вы будете рассказывать ребенку, как прошел Ваш день. И ребенок будет рассказывать про то, что было с ним за весь день... Кроме того, Вы лучше знаете своего ребенка, чем кто-либо, и если что-то будет Вас смущать, в дальнейшем можно будет перейти на домашнее обучение. Но хочу сказать, что обучение в школе - более дисциплинирует. Да, немного уравнивает, но все-таки присутствует некий фактор состязательности между детьми. А это - хорошо. Думайте, мамочка, думайте! Решение все равно будет за Вами! Удачи и крепкого здоровья Вам и Вашему ребенку!!
Если есть возможности - не сомневайтесь! Было бы не плохо найти методики, список предметов и пр. как и что делали наши прабабки при домашнем обучении.
С большим удовольствием, будь моя воля, обменял бы половину своих школьных часов по химии, географии и еще по некоторым предметам, на качественное обучение, например, риторики. Или искусству безконфликтного общения. Всяко больше в жизни пригодилось бы.
Если не смотрели, то настоятельно рекомендую скачать и посмотреть (и не раз) фильмы из серии "Игры Богов. Правильное образование"
http://kobtv.narod.ru/documental/igri-bogov-5-1.html
Всяко было.
Наш сын учился и продолжает учиться лучше всех в классе, хотя сейчас набрали новых детей из других школ, объявили специализацию, школьники ездят на двухгодичные подготовительные курсы в вуз.
Большая проблема - учительские кадры. То ли нет достаточного количества квалифицированных педагогов, то ли им не нравятся условия работы, отношения в школе. Многие уходят.
Что делать? не знаю.
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Мой ребенок и в садике с идиотами-воспитателями не встречался, и в школе учителя не хуже тех, что учили меня в свое время.
Народ свихнулся на "самом лучшем".
Двоечники ворочают миллиогнами. Краснодипломники сидят в жопе.
В чем проблема?
С мнением вашим согласна на 100%, сообразно этому и вырастила сына. Если человек, то везде адаптируется, если есть способности, то всё равно проявятся. Всё так и произошло, оказалась права, в чём изначально и не сомневалась.
Домашнее обучение получают дети с ограниченными возможностями. Родители у которых здоровый ребёнок могут сами обучать свое дитя и это обучение называется семейное.
Исходить нужно из реально сложившейся ситуации и решать вопросы, не смотря на общественно-политическую обстановку в стране и бомбардировки в Ливии.
Если мы "пока собираемся" то так и дальше будет продолжаться.Так кто в этом виноват,мы и виноваты.Не надо собираться,а надо дествовать.Если НАРОД захочет,то сразу же добьётся своего.
Пост если что про выбор между школой и обучением в семье.
Или вы предлагаете готовиться к каким-то там действиям и ну её жизнь на хрен, пусть дети в школу не идут и трава не растёт?
Есть лучше предложение?
А то получается,что мы будем сидеть и стЕнат (а ещё лучше-блеять) и ждать когда кто-то за нас всё сделает???
И при чём здесь революция?
"Не надо собираться,а надо дествовать.Если НАРОД захочет,то сразу же добьётся своего"
Ткну пальцем в небо, может, повезёт.
А вот толковое дитя переживает,
Вдруг кнопка в нужном месте западает.
Фортуну здесь, друзья, ловить негоже.
Ведь разум человеческий как истина дороже,
Наверно, лучше по законам жить,
Трудиться, мыслить, думать и творить.
Учение – свет - вот истинный момент,
«Не навреди», в котором главный аргумент.
Нам есть, друзья, уже чего бояться –
Высокоумия и детской деградации
Компьютер не спасет, коль тугодум
Чтоб понимать, работать должен ум.
Все дети в школе как эксперимент.
Мораль – не получилось бы с экзаменом изъяна,
Ведь пальцем может ткнуть и обезьяна.
Как хочется в компьютерный наш век,
Чтобы остался человеком человек.
Что касается школы. Я с уважением отношусь к старой школе, классической, Советской. Я считаю, что старая школа обеспечивала нормальный кругозор своим выпускникам. Я сам её кончал, мои дети тоже её кончали. И всё же... Это ведь усреднение. Были и там плохие и хорошие педагоги. Они были и у меня, и у всех...
Если бы можно было сделать старую школу с классами по 3...5 человек, я считаю это было бы прекрасно. Потому, я за частные школы. Хотя. конечно, всё как и раньше - определяется педагогами.
Я приведу несколько другой пример. Я рос и кончал школу в Казахстане. там школьников посылали на хлопок, также как здесь, в центральной полосе, на картошку. Существенная разница в том, что здесь всё недалеко от дома, питание куда лучше и соблюдаются нормы времени работы. Там это: от дома за тысячу километров, постоянное проживание, отъезд только в случае ЧП (болезнь кого-то и т.п.), питание весьма скудное, режим работы - практически световой день. Срок пребывания - от 2-х месяцев. Проживание - иногда и в бывших конюшнях, все вместе мальчики и отдельно девочки. Девочкам чаще доставались детские сады или ясли... Условия, мягко говоря, спартанские. НО! Хлопок организовывал класс. Если класс на хлопке не сдружился, не сформировался коллектив, то учителя и не пытались его создать: это было бесполезно. Лучшее, что можно было сделать - переформировать не сдружившиеся классы, если была такая возможность.
А что касается количества, то когда я учился, и когда учились наши с женой дети, то в классе было от 25 человек и выше. Трудно в такой массе подходить к ученику индивидуально... А ведь так лучше. Поэтому я "за" "малые" школы.
Это я не в обиду, я не считаю, что Вы умничаете, нет, просто Вам вряд ли доставит удовольствие дискуссия с человеком ниже Вас по уровню знаний предмета. Я сужу по себе. Мне совсем не доставляет удовольствие беседа с человеком, о радиотехнике если он в ней, радиотехнике, профан.
Но своё представление о школьной подготовке я вряд ли изменю, просто потому, что всё что я знаю - я наблюдал сам. Потомиу - не обессудьте..:)))
Более того, я не зная всех теорий педагогики, никогда не соглашусь, что воспитание дело школы. Воспитание - дело родителей. Они могут делегировать часть каких-то моментов воспитания школе, но все основные элементы воспитания - за родителями.(продолжу)
Вот такой я упрямый ортодокс...:)))
Теперь о дореволюционном времени. Длительное время, практически до октября 1917 года, в России отсутствовало женское образование.
Домашнее образование в основном было для девочек. Мальчики дома получали начальное образование. Затем неизбежно их образование проходило в лицеях, гимназиях. Большая часть дворянских детей (мальчиков) получали образование в юнкерских школах.
Образование соответствовало тому классовому (почти кастовому) обществу.
Нынешняя власть пытается сформировать новое кастовое общество.
Членам нашего общества безразлично будущее их детей.
Школа не такая уж страшная как ее малюют в фильмах и интернете, и дети там такие же как ваш и учителя, в основном, нормальные люди. Ну а если попадется совсем "отстойная" школа. так ее сменить не проблема!
Ребёнок точно вырастет полноценной и здоровой личностью.
См. ставлю смайлик :)
-Почему? - Потому что в школу напросилась САМА в 6 лет. - Как напросилась? - Сначала обратилась к РОДНОМУ ОТЦУ с просьбой: "ПАПА, Я хочу ходить в школу. Когда Я пойду в школу? Я уже умею читать, писать, считать, решать примеры и задачи. Дома всему научилась." ОТЕЦ поговорил с ДИРЕКТОРОМ школы. ДИРЕКТОР разрешил ходить в школу. ОТЕЦ на имя ДИРЕКТОРА школы написал заявление следующего содержания: "Прошу принять мою дочь, ф. и. о., в первый класс вверенной Вам школы". Поставил СВОЮ подпись, число. ДИРЕКТОР школы на заявлении написал: "Принять." Поставил СВОЮ подпись и число. Так Я была зачислена в первый класс к УЧИТЕЛЬНИЦЕ начальных классов, значит, на 4 года, потом автоматически в 5-й и другие классы к разным УЧИТЕЛЯМ. В первый день получила три «пятёрки». Мечтала: «Если бы УЧИТЕЛЬНИЦА спросила сразу по всем стихам и рассказам, решение всех примеров и задач. Я бы получила сразу много «пятёрок». Вот бы порадовала РОДИТЕЛЕЙ. Нашла оправдание УЧИТЕЛЬНИЦЕ: «У УЧИТЕЛЬНИЦЫ нет ВРЕМЕНИ МЕНЯ спрашивать».
УЧЕБНИКИ не продаются. Выдаются бесплатно.
Окончишь первый класс, выдадут учебники за второй класс.
Окончишь второй класс, выдадут учебники за третий класс.
Окончишь третий класс, выдадут учебники за четвёртый класс.
Окончишь четвёртый класс, выдадут учебники за пятый класс.
Окончишь пятый класс, выдадут учебники за шестой класс.
Окончишь шестой класс, выдадут учебники за седьмой класс. Об ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ РАСТЕНИЙ (БОТАНИКА), ЖИВОТНЫХ (ЗООЛОГИЯ), об их названиях и пользе для ЧЕЛОВЕКА узнала от РОДИТЕЛЕЙ и из СОБСТВЕННЫХ НАБЛЮДЕНИЙ. Все УЧЕБНИКИ были прочитаны дома на год раньше, так как они выдавались МОЕЙ старшей (на два года) СЕСТРЁНКЕ.
***
- Почему ходила в школу? - Не хотела огорчать РОДИТЕЛЕЙ. - Имела право отказаться? - Имела право отказаться. Многие отказались. - Имеется обида на УЧИТЕЛЕЙ? - Обиды на УЧИТЕЛЕЙ нет. - Имеются претензии к УЧИТЕЛЯМ. - Претензий к УЧИТЕЛЯМ нет. УЧИТЕЛЯ здесь ни при чём. - Кто виноват в приобретённых болезнях и пустой трате ВРЕМЕНИ СОБСТВЕННОГО? - САМА виновата. САМА напросилась в школу.
Искренне завидую и ДЕТЯМ, и ИХ РОДИТЕЛЯМ. В настоящее ВРЕМЯ для получения ЗНАНИЙ всем - ЗЕЛЁНЫЙ СВЕТ. В свободной продаже имеются все УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ, плюс ИНТЕРНЕТ.
Можно посещать разные кружки по интересам для общения.
Если в свободной продаже имеются все УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ, плюс ИНТЕРНЕТ, если для получения ЗНАНИЙ всем - ЗЕЛЁНЫЙ СВЕТ, значит, в нормальном мире.
Каждый имеет ПРАВО ВЫБОРА способа получения ЗНАНИЙ.
ПРАВО ВЫБОРА способа получения ЗНАНИЙ гарантируется Основным Законом (Конституцией).
Основной Закон (Конституция), глава 2, статья 22, пункт 4. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом.
Основной Закон (Конституция), глава 2, статья 43,
пункт 1. Каждый имеет право на образование.
пункт 2. Гарантируется общедоступность.
пункт 4. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми образования.
пункт 5. РФ ... поддерживает различные формы образования и самообразования.
Мнение одного человека (тем более Сахарова) понятие субъективное.
Судить нужно не по высказываниям дисидентов, а по уровню знаний всех учащихся.
С нынешней системой образования катастрофический регресс очевиден.
А как же это исправить?! Ведь регресс от человеческих и моральных ценностей,
до сложных взаимоотношений в любых сферах человеческой деятельности.
Вывод прост! Пришло вреня менять систему. В обществе отсутствует понятие "Здравый смысл".
Дело доходит до смешного. Любую проблему, скажем, ЖКХ, может решить только Президент!...
Беспредельный произвол всех и вся! Раскол в обществе катастрофический.
В этом ОМУТЕ, куда не кинь..., а ничего путного нет и быть не может.
Иесли не изменить систему, то для ребёнка, как в школе так и дома, будет опасно.
С этой системой надеяться на улучшения по меньшей мере наивно.
Если ещё на одних выборах победят единороссы, то даже надежда на будущее будет похоронена.
Поделом!... За что боролись, на то и напоролись!
А если НЕизвестно, то можно (при желании) узнать за минуту.
Разлагал СССР не только Сахаров, но и деятели искусств, культуры и т.д.
с не менее известными именами и заслугами. И, заметьте все они состоялись
благодаря общественному строю, открывшему возможности, благодаря которым
состоялись поколения. И подавляющее большинство не были диссидентами.
Заслуги Королёва, Келдыша, Болотова и многих других, мягко говоря, были не менее
весомыми, но предавать и разрушать своё Отечество они бы не смогли.
Та система работала на созидание. Уничтожать её могли только враги.
Теперь только один факт, характеризующий нынешнюю систему капитала.
Калашников, автоматом которого пользуется почти весь мир, имеет дырку от бублика!
Это ли не беспредел?! Если бы весь мир заплатил ему как положено,
то он смог бы построить новый СССР! Не этого ли боятся новоиспечённые?
Таких примеров, куда ни плюнь!
Подавляющее большинство понимающих людей за возврат СССР.
Если вас устраивает нынешняя реальность, флаг вам в руки...
В двух словах.
Когда-то я приняла решение не отправлять ребенка в сад - слишком много было нареканий к персоналу и методам их работы. В результате, к концу "детсадовского" возраста, ребенок был здоров и развит, мелкие пробелы (типа определенных навыков, даваемых в детсаду для подготовки к школе) легко восполнялись. А главный аргумент за детсад - приобретение навыков общения в коллективе - вообще оказался фикцией (такой навык легко приобретается на дворовой игровой площадке, и у моего проблем с коммуникабельностью вообще не было и нет).
Я это к чему.
Елена, я думаю, прежде, чем принять решение, Вы должны четко осознать, что такое школа для Вашего ребенка. Это ведь далеко не только полученный учебный материал. Давайте лишь навскидку прикинем: организованный рабочий день (прототип будущего образа жизни при наличии работы), взаимодействие в одной группе, в том числе с неприятными членами этой группы (класс), а также аттестация, диспансеризация..
Если Вы, Елена, беретесь все это восполнить ради того, чтобы уберечь дитя от негативного влияния современной системы образования - я только ЗА.
Честно говоря, я вообще только ЗА в отношении домашнего образования, просто хотела предупредить о всевозможных последствиях (мой, например, к 6 годам умел читать и считать, писать печатными буквами, но на собеседовании не смог указать собственную дату рождения - называла же, но забыл, не правильно обучила календарю...)
Так что, если есть такая возможность, оставляйте дома, но только если сможете (все не возможно, но многое) предусмотреть и дать максимум необходимых навыков жизни в обществе.
Удачи Вам! :)
Сколько в России найдется педагогов, способных дать домашнее образование детям?
Я и все мои знакомые знаем только одного человека - мою супругу. Родители детей передают ее с рук на руки. Где взять учителей? Или родители сами будут преподавать детям разные предметы? Похоже, что калины-коганы-фурсенки правы - основное, что нужно знать российским детям, это ОБЖ, Россия в мире и физкультура.
Вперед! к домашнему образованию.
Фурсенко усиленно подыскивает место в министерстве для тиныканделаки, так, что, возможно, действительно пора забирать детей из школ.