Педагоги советских времен тормозят развитие образовательной системы России

Министр просвещения Ольга Васильева прокомментировала ситуацию, сложившуюся в российских школах. Она утверждает, что высокий процент педагогов в пенсионном и предпенсионном возрасте усложняет развитие образовательной системы, а также препятствует трудоустройству молодых специалистов.

Проблема с молодыми кадрами в российских школах возникает не из-за нехватки таковых, а из-за диктатуры педагогов старшего поколения. Боясь потерять давно «насиженное» место, которое приносит зарплату и немалые надбавки, учителя-пенсионеры выживают молодых, умных и талантливых «новичков». Они не только противятся реформам и необходимости поспевать за нововведениями, но и к ученикам относятся по-диктаторски.

Молодым педагогам гораздо проще установить контакт с учениками в виде диалога, сократить дистанцию в понимании и восприятии информации. Старшее поколение предпочитает поддерживать устаревшую модель, когда учитель объясняет, а все слушают.

Современные учащиеся, пользуясь гаджетами, могут получить огромное количество информации и в некоторых вопросах оказаться более осведомленными, чем преподаватели.

Такая позиция вызывает у учителей стресс и приводит к проявлению агрессии, которая все чаще освещается в СМИ.

Современное педагогическое общество имеет еще одну серьезную проблему, которая мешает развитию образования в России, — это система предметности. Обучение педагога сводится к глубокому изучению конкретного предмета и регулярному повышению квалификации именно по нему. При составлении учебного плана каждый учитель «борется» за увеличение часов своего направления, поэтому преподавательский состав противится объединению предметов.

Касательно системы оценивания знаний в виде ОГЭ и ЕГЭ, то они отлично зарекомендовали себя и должны продолжать модернизироваться, считают эксперты. Изначально такие методы называли угадайками, теперь же отношение к ним изменилось и поэтому ни о какой отмене этих экзаменов планов нет и ожидать не стоит.