Верните болельщикам нормальный биатлон и лыжи!

А мне кажется, я только вчера ходил на лекции в родной институт :) А по школе никакой ностальгии. Кроме каникул, разумеется :) Тёплое воспоминание о пионергалерях.

Вы учились на Луне?Я знаю, что говорю.А спецшколы-это уж когда совсем инвалидность детская.Вы передергиваете, как картежный шулер.Я отлично знаю разницу между той школой и этой...

Следите за словами. Нечего хохлому расписывать.

Вы хоть приблизительно знаете сколько сейчас в спецшколах страдают детей с простым отставанием в развитии.Поучившись там они потеряны для общества НАВСЕГД.Побывайте во всех видах школ современных.Я их видел сотни.И тот век для школ действительно был золотым ...

И что дает Ваш пост к решению нынешних проблем? Лакировка прошлого не решает проблем настоящего.

Наверное лакирую..Даже не желая этого...Но современная школа выдает совсем другого выпускника.И тут не до лакировки...Даже без нее видно огромную разницу.

Сейчас во главе-ЕГЭ, меркантильность.Расслоение по социальному статусу родителей.Это дает такие аморальные уроки для детей, что караул.А платные элитные школы вообще делают моральных уродов, которые потом прийдут во власть.

И самое страшное, что детей с отклонениями становится всё больше, что в сёлах и деревнях нет спецшкол, и такие детки сидят в обычных классах. Как к ним относятся нормальные дети? Да так же, как общество относится к инвалидам. А как учителю работать в таких смешанных классах?

По моему мнению, они обязательно должны взрослеть среди нормальных детей.Это, если хотите, обязанность остальных-помочь слабому.Спецшкола-очень опасная штука.Это совсем краяняя мера.Детки с ДЦП учатся в обычных школах, уменя одноклассник был инвалид ДЦП.Мы так помогаем слабым.Вот и все...

Кроме детей с задержкой развития есть ещё, например, слабовидящие и глухонемые. Вот для них должны быть спецшколы.

Почему Вы всегда идете вспять? В каждой теме, где Вы участвуете, от Вас исходит один негатив? Ну что же Вас так сильно обидело в жизни?

А Вас что не устраивает?

Вы думаете, что лакировка старой доски сделает из нее новую? Нет, не сделает. Это будет старая доска под новым лаком.

Самое интересное, что именно Вы, да и автор статьи- обижены жизнью. Вы желаете вернуться туда, куда возврата нет, в благостное ничто. И вот это желание приводит вас к искажению фактов, к построению лубочного советского счастья.

Вы абсолютно правы. Дети, у которых есть сложности, должны взрослеть среди обычных детей. Должна быть обязательная социализация, чего сейчас просто нет. Но преподаватель - он еще и воспитатель - он должен объяснять обычным детям, как надо относиться к детям со сложностями. И показывать пример. В Италии я своими глазами видел в Риме класс (все в одинаковых бейсболках, чтобы не потерялись), который бродил у Фора Романо с пареньком, который сидел в инвалидной коляске (явно ДЦП). Его сверстники возили по очереди, все смеялись, болтали, веселились, будто ничего не случилось. Похожую картину видел в Германии в киндергартене в Лангехагене, Ганновер, когда дети играли все вместе - и обычные дети, и аутичные. Просто наше российское общество другое. В нем, по-моему, нет место доброте и человеческому отношению. Извините, если кого задел. Кстати, в моем классе в английской спецшколе (70-е гг.) были тоже разные дети - и с проблемой со зрением (помню очки, как у водолаза, у одной девочки), и еще с чем-то. У моего хорошего школьного приятеля вообще была жуткая дисграфия вплоть до 10-го класса. Ну так и что с того...

Дело было лет 15 назад. Я работал и слушал передачу Би-би-си. Речь шла о том, как в послевоенные годы в Парламент были введены представители различных слоёв общества. Родилась присказака: "Он из тех, кто сам покупает себе мебель".

Я подумал: сам... то есть не нанимает грузчиков, что ли? Я ошибся. Сам покупает мебель - то есть она ему не досталась по наследству; считалось, что человек достойного происхождения просто отдаёт старую мебель в ремонт. Новую мебель покупал выскочка.

Да уж. Теперь вообще не слышно про школы для УО - умственно отсталых.

ДЦП и дебилизм - совершенно разные штуки.

Вы, видимо, знаете о советской школе по-наслышке и повторяете чужие благоглупости. Наша беда в том, что общество зациклилось на инновациях: переделывать, переделывать, переделывать, не важно что, не важно как, не важно с какими результатами, лишь бы попасть в струю, прослыть инноватором. Но как говорит народная мудрость: без старенького не бывает новенького. А Галилей говорил "Я достиг высот, потому что стоял на плечах гигантов". Наша беда, что наш лозунг заключается в разрушении старого мира, а уж затем. Нас хватает на разрушения, а вот на "затем" энергия иссякла. А не лучше ли подумать, что было хорошего в советском образовании, какие были недостатки, какие причины их вызвали, как устранить эти причины и исправить недостатки.Заплевать прошлое, очернить - дело нехитрое, так же, как плюнуть в колодец. А ведь в советском образовании работали ваши же отцы и деды. Расул Гамзатов приводил пословицу: если ты выстрелишь в прошлое из пистолета, прошлое выстрелить в тебя из пушки. Берегитесь!

Александр, а мы все вынуждены покупать новую мебель. Старой то у нас не остается. Любим мы ее поломать. Видимо это национальная забава. В 17-ом поломали, в 91-ом поломали. И сейчас многие предлагают поломать. Откуда старая?

Конечно, я знаю о ней по-наслышке. Вилимо, по-наслышке о ней знал и Ролан Быков, и другие.

Про советске образование. Не было никакого советского образование. Это была адаптированная классическая гимназия, существовавшая в РИ задолго до СССР. Прочитайте Кассиля "Кондуид..." и найдите десяток отличий.

В школе, где я работал, пытались обучать класс глухих детей... Недолго.

Да и вообще, печально то, что инвалиды в нашей стране никому не нужны.

Коррекционные школы существовали в СССР, там учились дети с отклонениями в развитии, как и сейчас. Может в населенном пункте, где прошло ваше детство, вообще одна школа была, естественно, там учились все. А в больших городах, в Москве, например, "школы для дураков" были.

"ЕГЭ, меркантильность" - какая связь между этими двумя понятиями.

В СССР социальный статус у родителей тоже был разным и такие явления, как зависть, чувство неравенства присутствовало и тогда.

Ну а в платные школы многие родители отдают своих детей потому, что они, как правило, полного дня, а родители заняты и не могут ребенка забирать из школы в 13.00. Да и спокойнее. Ведь в муниципальных школах учителя до такой степени не хотят нести ответственность за детей, что даже шприцев в туалетах не замечают.

Если быть точным, то подобная школа существовала в нашем городе аж в 1958.

Но автор по СУТИ ПРАВ. При наличии оной школы у нас с 1 по 4 класс учились 2, скажем так, неадекватных ученика. И ничего, на второй год не оставались. Знаете, в определенных случаях не надо обращать внимание на частности, а просто воспринимать явление в целом. А в целом - все верно.

Теперь эти дети сидят на уроках, ожидая, когда учитель сможет обратить на них внимание. Называется интегрированное обучение.

Учителя, конечно, пытаются и на таких детей обратить внимание, но это очень трудно. Дети же нормальные к ним привыкли, лишь бы не мешали.

А я подобное помню о первом отличительном знаке. Ветер в лицо, солнце, полы курточки разлетаются, а на левой стороне груди октябрятская звездочка. Гордости было, казалось все на меня смотрят и радуются вместе со мной.

Не надо винить учителей. В современной школе работать невероятно трудно. Такого бумаготворчества учитель не знал в советской школе, хотя и там бумаг хватало. Из-за бумаг работать некогда. Это - раз. Второе, чтобы выжить, учитель подрабатывает, подрабатывает, подрабатывает. Ну нельзя жить на 5-8 тысяч! Сейчас пенсия выше учительской зарплаты. Подработки забирают силы учителя, а главное время. Учитель должен иметь свободное время, чтобы спокойно продумать урок, подумать о Пете и Маше, чем им помочь. Он сейчас этого не имеет. Третье, в школу введены многие "мусорные" предметы, которые отнимают время от основных предметов. За короткое время научить ничему нельзя. Ребятишки успевают только схватить механической памятью минимум, чтобы получить оценку. На мышление времени нет. Я не касаюсь учебников (много - да дурного). Я не касаюсь отупляющего экзамена под названием ЕГЭ. В общем, дорогие товарищи, научить в современной школе стало невозможно. Потому из школы выходят дремучие молодые люди. Не потому что они дураки, а потому что наши государственные руководители настолько изменили систему образования, что получить полноценное образование в школе стало невозможным.

Ввели такой предмет под названием "Литература родного края" (по-моему так). Этот предмет предполагает изучение биографии и произведений литераторов области, в которой учится ребенок. И это целый год на эту дисциплину в начальных классах! (эксперименты в Знамеском р-не Тамбовской области) Думаю, на это хватило бы 8-10 часов в год, но, видимо, экспериментаторам виднее, как следует учить литературу.

МХК -- мировая художественная культура. Че за предмет такой мистический? Всю жизнь про эту самую МХК на уроках истории рассказывали, да на литературе. Отмечу, что для преподавания по этому предмету посылают ПОДУЧИВАТЬСЯ учителей других специальностей. Так физик становится знатоком МХК.

По 5 уроков физ-ры. Пусть олень, зато прыгать через колза умеет.

Элементарно: астрономии нет как предмета, зато есть ОБЖ! Основы безопасной жизнедеятельности. Мы на этом ОБЖ заполняли тесты для водителей для получения водит.прав! Несколько лет подряд! Были лекции, что типа презервативы - это гуд, а наркотики - это зло. Только вот если человек рухнет с высоты, что его тащить никуда нельзя, а зафиксировать ровно на месте, чтоб спину не повредить, эт я только из телевизора узнала...

До сих пор удивляюсь. В 8-9 классах увлёкся девочками и совсем перестал учиться, в 9 классе получил 2 двойки за полугодие. Моя классная руководительница переживала, несколько раз бегала к нам домой, общалась с родителями. Толку от её хлопот было мало. Пока сам не понял, что при таком отношении к учёбе не поступлю в ВУЗ, а для меня само собой разумеющимся было получение высшего образования, за учёбу не взялся. Но сам факт того, что учитель не просто переживал, но и пытался заставить ребёнка (хотя какой ребёнок-я тогда был того же роста, как и сейчас и весь в мускулах, которые ныне скрылись под жиром) учиться, для нынешнего времени не типичен. Сейчас всем всё равно.

Вообще-то, детей надо готовить к жизни. Знания-хорошо, но нужны и знания практические. К кому в каких случаях обращаться. Как правильно написать заявление и подать его. Где найти необходимые сведения и получить необходимые справки. Может быть, следует ввести научение этим познаниям в ОБЖ, может быть, отдельным курсом-он много часов не возьмёт. Кстати, ОБЖ правильный предмет. Только преподавать его надо правильно. Я был офицером и убедился, что теория даёт мало. Надо отрабатывать на практике. Пока солдат лично, пусть в учебном классе, не пережмёт артерию, не сделает лично искусственное дыхание (кстати, смешки быстро прекратились, поскольку парни понимали, что их учат полезному), лично не наложет лубок из подручных материалов на руку, ногу, при переломе позвоночника, пока он не научится перевязывать голову, следует считать, что боец этого не умеет. А эти навыки должен иметь каждый, не только солдат. Не исключена атомная война. Люди должны знать, как себя вести. Если человек не умер сразу, то у него есть реальная возможность выжить при правильном поведении. Есть простейшие пособия, изданные ещё в 60-х годах. Не надо наукоподобия. Нужны простые инструкции.

Я с вами частично согласна,поэтому и говорю о единстве учителей,учеников и родителей.Когда учитель озабочен только о своем буджете.сложно любить учеников.Но есть достаточно учителей,которые на эту зарплату при этих же условиях,успевают интересоваться жизнью учеников организовывают их досуг.Они, эти интузиасты черпают где-то желание и силы.

37 лет зад в школе был предмет НВП (начальная военная подготовка). Мальчиков готовили к армии, девочки были в сандружине. Нас - девочек, учили оказывать первую мед. помощь. Мы ездили на городские и районные соревнования. Должна сказать, что эти знания мне пригодились в жизни. Я до сих пор помню, чему меня тогда научили, и не растеряюсь, когда нужна будет помощь. Вотличие от детей, закончивших школу 10-12 лет назад, и якобы "изучавших" ОБЖ. Кстати, предмет очень полезный (мой сын сдавал выпускной экзамен по ОБЖ, и я, естетственно, заглянула и в учебник, и в билеты). Просто его очевидно плохо преподают.

У меня от НВП осталось ощущение потерянного времени. От того, что мы походили строем, научились разбирать-собирать автомат и немного постреляли ни мы, ни страна ничего не приобрели. Автомат настолько прост, что не нуждается в длительном изучении. И не попасть из него в мишень можно лишь закрыв глаза при стрельбе.

Не забыли, что если бы вы в 9-м классе не вступили в комсомол, то права и выбора было бы гораздо меньше?

Парня из нашего класса,он был старше нас переехал из другого места и уже был комсомольцем,задержала милиция за воровство.И так, как он был комсомольцем,отделался строгим выговором.Мы изумились этому и все, как один подали заявление в комсомол.А перед армией в комсомол загоняли всех.Служили только комсомольцы.А выбор был по уму и желанию.Мне лень было учиться,я считал,что я и так умный.

А мой брат не был принят в комсомол в школе за плохое поведение или за борзость, не знаю. В армии его сфотографировали, а по окончании службы вручили комсомольский билет. Он его в унитаз спустил и никогда нигде не предъявлял. Очень жалел, что выкинул, в период перестройки его друзья-комсомольцы, очень выгодно на Арбате свои красненькие книжечки продавали.

Я в 9-м классе не вступил в комсомол, но высшее образование получил без проблем, и выбор свой сделал.

Утверждение о том, что служили только комсомольцы, неверно. А вот утверждение о высокой роли комсомола в армии правильно. Мы многих в армии изгнали из комсомола, как правило, за нетоварищеское поведение.

Меня тоже исключили из комсомола. Но я не желаю охаивать эту организацию.

Ну да... деревья были больше, апельсины слаще и дяденьку милиционера никто не боялся...

ИМХО, просто в школе работали те, кому это было реально интересно, кого не тошнило от детей, кто, ради того, чтобы донести до них свою идею, готов был многократно объяснять, находить яркие образы и придумывать новые примеры. Кто жил с детьми и хотел сделать эту жизнь по крайней мере интересной. Ведь статус учителя был совсем иным, хотя зарплата никогда не была высокой. А сейчас в школе оказалось много людей, которые просто ничего больше делать не умеют или не хотят. Их раздражают дети, их бесит отношение общества к учителю...и они отвечают тем же:( Хотя, справедливости ради, моим детям повезло, у них есть очень достойные учителя. Жаль,что их не так много, как хотелось бы...

Учитель-это очень скучная профессия. Ежегодно одно и то же. Согласен с Гитлером-лучший учитель фельдфебель. Я учил солдат. Старался найти что-либо, что облегчает понимание. Но по сути, можно один раз и на всю жизнь подготовить себе лекции и жить на этом багаже. Романтизировать этот труд не стоит. Хотя, немцы признали должность учителя государственной должностью и соответственно оплачивают. Учитель получает немного меньше судьи.

Вы не правы, учитель - весёлая профессия. Как может быть скучно с детьми? Они такие непедсказуемые!

Хорошо, если Вы воспринимаете это так.

Да сейчас еще РПЦ подлючится и от школы ничего не останется и называться будет - церковно приходской

Я об этом давно уже пишу. Но никто этого не читает, из тех , кто пришел к нам все разрушить. И успешно с этим справляются.

Ой, ну ладно вам с РПЦ. Вот все привязались. Вы там были, слыхали, видали? Что за манера повторять благоглупости. Тоже в советское время было модно использовать ОБС - одна баба сказала.

Все что Вы описываете - хорошо. Но это внешние атрибуты. А как выполняется главная функция школы - научить и воспитать?

Аналогично. Там где руководитель школы собрал грамотный и заинтересованный педколлектив. ничто не исчезло. А там, где у директора лозунг "Что Вы хотите за такие зарплаты" - все разрушено.

И сложно осуждать. Зарплаты действительно позорные.

Конечно, от директора. Но и сам учителя тоже хороши. В нашей школе сейчас нормальное обращение к ученикам - дебил, закрой рот, тварь и тд. Учеников это уже не шокирует, они учителей просто тихо ненавидят.

Слышала и о таком. Из такой школы нужно ребенка обязательно переводить. А еще лучше снять на телефон и показать запись в райотделе образования.

На хорошую школу власти не хотят тратить деньги. Да и зачем рабам много знать. Раб должен быть покорным и понимать команды хозяина.

А по общему пафосу статьи - да, есть ощущения потери, безусловно. Но дважды в одну воду не войти. Мир очень изменился за это время. Дети стали другими, учителя это почувствовали уже лет 10 назад. Образование должно меняться.

Но мне показалось, автор говорил не столько о содержании и технологии, сколько о душевности, что ли. Правда ведь здорово, когда утром просыпаешься и первая мысль - ура! сейчас в школу пойду! Так ещё бывает? А иначе - здесь смотрите, превосходная картинка, тоже очень достоверная, именно про ощущение школы самим ребёнком:

http://video.mail.ru/mail/larisa_zeleeva/1563/1570.html

Не только о душевности статья, но и о том, что советская школа могла дать знания. Я на протяжении многих лет собирала ошибки авбитуриентов и первокурсников. В этих ошибках - диагноз: где мы не дотягиваем. Так вот в советское время и ошибки были "грамотными". "осмысленными". А в XXI веке ошибки стали чудовищными! Показывают полное непонимание предмета.

Мир имеет привычку меняться мало. Меняется техническая составляющая. Почитайте древних греков - те же проблемы, те же заботы. Поменялось содержание школы, её бессилие научить, поэтому и дети меняются, обороняются от нашей дурной школы, игнорируя её. Я проведу урок и дети становятся действительно невиданными: так легко соображают, глазенки горят, конец урока встречают недовольными возгласами: ой, уже звонок! Дети - это чудо, это гении, только нужно изменить технологию обучения.Но не ломать систему образования.

Лилия, это понятно, согласен про знания. Кстати, наш анализ показывает, что разруха образования началась ещё до перестройки. Это инерционная машина, медленно разрушалась. Скажем, мы в своих школах стараемся не пользоваться учебниками, изданными после 1972 года. Вот, скажем для примера что касается падения уровня математики: http://anstor.livejournal.com/26812.html

Но всё же общество очень изменилось. Советская ситуация была даже ближе к древним грекам - там ещё были Герои. Сейчас детям буквально не за что "зацепиться" - разве что за Абрамовича, но тот был троечником. Гейтс - двоечник. Лидер "Эпплз" - аналогично. Если самые успешные люди - полные балбесы в плане обучения, детям непросто понять - а для чего вся эта пахота?

Здорово, что Вы и многие другие Учителя могут так работать, чтобы дети забывали об ориентирах "за окном", а верили только Вам. Но в целом мир взрослых подкладывает детям свинью даже без участия Минобраза.

Правильно. Ввести в школе предмет – Деньги и финансовая грамотность. Преподавателем привлечь С. Мавроди. Это как раз то, чего нам не хватает. Пусть каждый создаст свою пирамиду. Разбогатеем все… )))

Махинации нам не кчему...А вот Грамотности обучить людей стоит...Для поднятия экономики страны,А то выходят некоторые из Учебных заведений и попадают в пропасть-"Что-к чему?"...)))

Или второй вариант - всё разваливается специально по разработанной для этой цели схеме.

Они не умалишённые , они - проплаченные .

Утопия-это фантазия.Я вообще-то не фантазер.Впомнил-как вспомнилось.Если то, что было негативного умножить на 100-это проблемы нынешней школы.Именно потому, о чем вы закончили...

А по мне спорт был везде.Я вот 7 лет занимался греблей-это очень тяжелый вид спорта.Терпения хватало только самым упорным.А потом уже и победы шли и самооценка росла.Все таки спорт-это только для упорных, сильных духом.У нас сельская школа была-и там учились все.Это было нормально.Даже невозможно по другому..

Были умственно-отсталые в школах, и если они были "тихие" т.е. не мешали внаглую на уроках, их тянули до 8-го класса (сегодняшний 9-й), потому, что школа для у.о. это постановка на учет в психдиспансере, ограничения, в том числе и армия.

А, стране нужны были солдаты - даже умственно отсталые. А ведь таким детям нужна коррекция, нужны особые методики, чтобы усвоить материал, им нужна своя обстановка, чтобы не ощущать себя неполноценными.

Короче, ужас, что происходило. В своей школе (а я их сменила три) такого не наблюдала, но если это практиковалось - садизм какой-то.

Как не развивала творчество?Что вы? Полно было олимпиад, конкурсов.И стимулы к творчеству были.

Не все считали нужным творчеством заниматься.Быть лидером в чем то-это еще и психологически было сложно.Коллективизм это подавлял.Но не проблемно.

Что касается спецшкол-понятно, что были.Но в них не пихали детей с задержкой в развитии или небольшими проблемами в здоровье.Таких тогда учили в обычных классах.И это правильно..

Может в столичных городах и были Олимпиады... Но из провинции, а я учился последние два года (1973-75) в школе с углублённым изучением физики, никто не ездил на Олимпиады... Была ужасная уравниловка, комсорга и старосту ставили не по фактическому лидерству, а по социальному положению родителей, т.е. фактически выдвигали "сынков" и "дочек". У моего друга, сына ЗавГОРОНО, вообще не было проблем... Фактически свободное посещение и выполнение заданий по желанию... Школа была коррумпирована по-полной! Я не говорю, что все школы были такими, но чинопочитание перед статусными родителями через их детей было развито везде!

Полностью подтверждаю Ваши слова. Никакой справедливости при поступлении в ВУЗ в советское время не было.

Батенька, мы наверное в разные времена учились.Конечно поправку на то, что в сельской школе не было блатных.Все приблизительно в лдном соц.статусе.И в институт поступали по конкурсу!Блата было мало.Я его вообще не ощущал.Поступал в три вуза- видел всякие ВУЗы.Московские и Харьковские..

А где Вы прочли про ВУЗы. Я писал о ШКОЛЕ!!!

Но во многом это касалось и ВУЗов. Дети статусных родителей легко учились в школе и также легко учились в ВУЗе в зоне влияния родителей. Только это тогда делалось очень тонко, без афиши. "Детки" как бы были на равных с остальными, но все препы знали, кто чей "детёнок"! Зачастую "родитель" даже не знал об этом, а узнав громко "негодовал"... Сестра, золотая медалистка, поступала в МГУ. Надо было сдать только математику письменно, её бортанули, хотя она ответила на все вопросы, решила все задачи... Видите ли она выбрала якобы не тот метод решения задачи, который нравился преподу... Вот в связи с этим и бортанули. Уверенность в своих силах у девочки осталась надломлена навсегда... И жизнь тоже. Потом был МИСИС и его красный диплом, но это было не её призвание...