Краткий обзор резолюции КРОН ((Конгресс работников образования и просвещения).

Краткий обзор И.П. Костенко (член КК ПДС НПСР)

Секция “Образование” 5-й год шлёт во все высокие инстанции “предложения” по улучшению, которые выбрасываются адресатами в корзину. С моими добавками согласи-лись, но признали нецелесообразным включение их в резолюцию. 

1. КРОН требует от Президента РФ, Правительства РФ и Министерства образования РФ прекра-тить политику планового разрушения образования России, которое идёт последние 30 лет. В настоя-щее время образование в РФ почти полностью уничтожено, что доказывается всеми социологически-ми опросами молодёжи, качеством знаний выпускников общеобразовательных школ, которое прояв-ляет ЕГЭ (получить проходной ЕГЭ-балл можно пятикласснику), непрекращающимися техногенны-ми катастрофами (авиация, космос,…). 

2. КРОН требует от Власти, правящей Россией, встать на путь подлинного возрождения образова-ния. Единственный путь – возврат к ТРАДИЦИИ, к советской системе организации образования, к фундаментальным и доступным программам, классическим понятным учебникам и классической ме-тодике преподавания русской советской школы. 

В этом году на пленарном заседании звучали более определённые слова: 

Академик РАН, экономист Р. Гринберг: «Власть говорит одно, а делает другое. Ин-ституты РАН практически не нужны, они больше не принадлежат РАН. Интеллектуальная катастрофа России. Вы, Путин, лично будете отвечать за разгром науки России. Ничего не изменится, пока не сменится власть. Главное – совершенствование (?) политической систе-мы, сменяемость власти». 

Примерно то же, но ещё более резко говорил акад. Р, Нигматуллин: «Современные академики говорят, что им не интересна наука. Учёные поддакивают руководству страны. У нас вероятность погибнуть в авиационной катастрофе в 3 раза выше, чем в мире. Бездарность экономического блока науки. 2019-20-й годы будут трагичными. Необходимо непрерывное давление на власть». 

Акад. С.

Кашин, математик МГУ: «Ждать чего-то от власти бессмысленно. Ею движут три фактора: невежество, корысть и вредительство. Дестабилизация всех ключевых областей науки и создание условий для перекачивания человеческих интеллектуальных ресурсов на Запад. Полная безответственность власти за результат. У нас учёный абсолютно бесправен. Указы Президента надо отменить. Обещанные гранты на поддержку научных школ не выда-ны. Нац. Проект “Наука” утверждён втайне. Мы под западным управлением. Раньше как-то разбирались с предателями. Что бы сделали с такими руководителями в 1937 г.? ». 

О. Смолин был, как всегда, тонко дипломатичен: «Мы должны не запрещать элек-тронное обучение, а им управлять. Иначе отстанем от передовых стран. Нельзя остановить технический прогресс». 

Иностранный учёный: «Нам говорят, что 4-я технологическая революция является ка-тализатором социального развития. Но мы видим другое. Сейчас США демонстрируют тот же уровень продуктивности, что и в конце XIX в. Apple и др. компании стимулируют рецес-сию. У меня много доказательств. Это не случайно, а закономерно. Мы должны быть готовы к новой фазе кризиса. Нам говорят, что новые цифровые технологии ведут к новому Ренес-сансу. Но образовательная система США близка к краху. Рынок образовательных услуг в США – самый выгодный бизнес. Не будет нового Ренессанса. Будет увеличение разрыва между умственным и физическим трудом. Впервые забастовка против цифровизации (Сан-Франциско). Бастуют сотрудники Apple по всему миру. Вопрос: кто контролирует техноло-гии? Банки, которые хотят активизировать прибыль, или рабочие?” 

На секции “Социальная политика и культура” звучали такие мысли и факты: 

И. Медведева: “Политика прямо вторгается в нашу жизнь, влияет на неё. Растление детей на уроках в школе (секспросвет, разрушение чувства стыда, признание нормальным