Реформы в образовании-этого ли мы ждали?
На модерации
Отложенный
Смотрю телевизор, читаю новости. В общем, попытался месяц прожить под полным влиянием СМИ на мой мозг. Итак, первое, что меня зацепило. Это бойня на Манежке. Точнее не сама бойня, а её последствия. А ещё точнее пути решения нашей всеми любимой Единой России.
Какие были предложения, все, наверное, и без меня знают. Но повторюсь. Урезать образовательную программу в старших классах вдвое, добавить уроков физкультуры и воспитывать в детях патриотизм. Но к чему это ведёт? Ну, конечно же, к малообразованному населению. И не более того. Проблемы это не решит. Я относительно недавно сам был тем самым школьником. Всего 6 лет назад.
Так вот, хочу высказать своё мнение об образовании и что с моей точки зрения стоило бы изменить в школах.
Итак, давайте я буду мыслить логически. Первое что нужно менять, это учительский подход к детям. Вспоминаются пионерские движения и кружки. И, в общем-то, это было верно. Я учился в совершенно обычной школе на окраине Москвы. И из дополнительных кружков у нас была только «лепка» (лепили из глины, кто хотел). А вот именно кружков по интересам очень не хватает, меня всю жизнь тянуло, кому-то что-то писать, копаться в машинах, изучать психологию людей. И так далее. Но в школе я не находил себе места, и учился всегда на тройки. Никто не видел во мне никакого потенциала. Я отвратительный ученик был, как считали мои преподаватели. Не все конечно, в 9-11 классе директором школы была предложена работа на благо школы, создание базы учеников всей школы, ВСЕОБУЧ есть такая база, ну и поставили меня во главенстве этого проекта. И я такой был не один - проблемный. Нас было очень много. То есть те люди, которых у нас почти оставляли на второй год, - каждый из них был талантлив по-своему. Кто-то рисовал от сердца, кто-то очень любил читать, и в принципе сейчас очень интересный человек, с которым можно поговорить на совершенно разные темы. Но работают, в общем- то, не по призванию. Человек с явно литературными наклонностями работает, в метрополитене электриком. Человек, который потрясающе рисовал, автомехаником. И так можно перечислять очень долго. Но не буду. Думаю, идея моя тут ясна. НЕТ безнадежных детей, есть хреновые преподаватели, которые не увидели, не разглядели, не смогли помочь выявить и развить таланты. Я понимаю, что отчасти это и родительская обязанность, но родители всегда предвзято относятся к своему ребенку, либо преувеличивая его талант в какой-то области, либо не придавая значения, т.к. с их, родительской точки зрения данный талант бесполезен. Зачем ребенку писать стихи, если родители врачи, например, и не видят ребенка в другой профессии. А чтобы человек развивался в той области, которая ему интересна, нужно создавать именно кружки по интересам. Тем самым заинтересовывать молодежь. Но, не забыв это назвать современным общим каким-то движением (например, молодой Россиянин).
Далее я бы подкорректировал саму программу преподавания того или иного предмета. Ну, давайте я возьму совершенно далёкую тему для себя. Это Литература. В 14-17 лет, школьники очень впечатлительны. И с моей точки зрения не стоит им знать что такое произведение например «Преступление и наказание», «Мастер и Маргарита»,Горького целиком. И всё в этом духе. Все эти произведения абсолютно не воспринимаются в нужном ключе, ученики просто не в состоянии понять и осознать истинный их смысл. Человека надо развивать. Развивать его память. Пусть будет побольше стихов и так далее. Заучивание стихов это же удивительная вещь. А то, как человек их учит, практически можно понять при тесной беседе с ним. И отсюда можно понять, как у него работает мозг. Объясню на своём собственном примере. Чтобы что-то запомнить, мне всегда надо было понять суть произведения и последовательность действий.
А далее я уже переходил на рифмы и так далее. Так рассуждает человек-математик. А есть люди, которые запоминают душой. То есть переживаниями и чувствами. Вот это гуманитарий. К этому я пришёл относительно недавно.
Чтобы школьники не шли на такие собрания, как манежка, нужно просто их заинтересовать. Молодежь увлечена политикой и всеми этими движениями, потому, что у нас увлекаться больше нечем. Начали с банальщины, типа «ты за какую команду болеешь»? (фанаты). Далее разделения по музыкальным стилям. Я очень хорошо этот период застал. И если ваши мнения расходятся, то тут начинается насилие. Откуда это пошло? Ну, скорее из СМИ. Посмотрели пару фильмов. И понеслась душа в рай.
Да логика в воспитании патриотов есть, но появиться в современных условиях межкультурной лояльности и тем более, патриотизму, в данном состоянии весьма проблемно. В ближайшее время будут вспыхивать и развиваться межнациональные войны, которые я для себя не приемлю. Считаю, что нет плохих наций, есть плохие люди.
Да и преподавательский состав, скажу вам, изменился очень сильно за последние годы. У меня была классная руководительница, Тамара Семёновна. Просто низкий ей поклон. Всю жизнь отдала школе и физике. Вот как бы она меня не ругала, и так далее, но вот уважение у меня к ней по сей день осталось. Это учительница умела завлекать своим предметом. И преподавать. И таких были единицы. 4 человека (физика, биология, мировая художественная культура, и до 7 класса математика). Все эти преподаватели так называемой старой закалки. Советской. А те, кто были молодыми преподавателями, по-моему, относились к преподавательской деятельности как к повинности – отсидел уроки и все. Честно скажу – такие преподаватели ни о чём. Просто тараторят написанные из методичек тексты на урок. И никакого человеческого отношения. Написал неправильно два. Правильно пять. Нет индивидуального подхода.
Ну и напоследок, хотелось бы отменить ЕГЭ. Слава Богу, мне не выпала честь сдавать его, был последний год когда сдавали по общей программе. Ну как можно выяснить знания человека, выпускника по тому, в какую он букву ткнул. Просто опять приведу пример из личной жизни. Был у меня в университете предмет, где за семестр нужно было написать 3 теста. И если они написаны, то в общем то, зачёт «автоматом». Но я всегда просыпал этот предмет, и по чистой случайности пришёл именно в те дни когда были тесты. Один из них умудрился написать лучше всего потока. А руководствовался всегда только логикой, никаких знаний по этому предмету у меня не было и нет. И надо мной уже все начали подшучивать, что я счастливчик. Так как до конца своего обучения, я не завалил ни одного теста, даже если приходил сразу на экзамен, ничего не зная о предмете. Вуаля вот он мой диплом валяется в шкафчике. А преподавателю нечего было мне предъявить. Да на до мной стояли смотрели чтобы не списал и так далее. Но мне этого и не нужно было. А сейчас, получается, все отметки выпускника зависят не от мозга и знаний, а от везения... И просто в пример знаний, я до сих пор спустя 9 лет помню наизусть законы Ньютона. И когда я на 3-ем курсе сдавал Концепцию современного естествознания, не появляясь на парах, меня спрашивали долго и упорно. Я даже не готовился к сдаче, но своё заслуженное отлично я получил. И не потому что я это зазубрил, я просто это понял один раз. И этого достаточно чтобы восстановить определение в совершенстве.
И если бы всё в наших школах было бы именно так. То вряд ли бы происходили те события что происходят у нас сейчас.
Вот, наверное, и всё чем бы я сегодня хотел поделиться с вами. И вынести эту тему на общее обсуждение. Может у кого-то есть что-то добавить. Буду рад узнать.
Комментарии
Вот и все "реформы"
"Ущербная материальная база образовательных учреждений" - 70% ВУЗов. 30% имеют хорошую базу (но все зависит всеже от специальности, наличие ЭВМ далеко не показатель хорошей оснащенности. На одних ЭВМ далеко не уедешь...).
"нищенская зарплата учителей и преподавателей" - Правда
"возможности воровать для педначальников." - Правда.
А задайте вопрос Президенту. Какого черта премии у Ректоров (не у всех, но у большинства) - приближаются к 10 ГОДОВЫМ заработным платам доцента в ВУЗе!!!
По своей работе мне приходится общаться с молодым поколением, как выпускниками ВУЗов, так и студентами. В основной своей массе они нормальные ребята и даже технически более подкованы, чем в их возрасте были мы. Но крайней мере у нас компьютеров не было. Нынешнее школьное образование меня тоже более или менее устраивает. Младшая дочка другого моего приятеля в прошедшем году с отличием окончила обычную школу и поступила в институт. Мое мнение, что как раньше, так и сейчас качество обучения детей в школе во многом зависит от их родителей. Если родители уделяют внимание обучение и воспитанию своих чад, то все будет в порядке. А те которые думают, что этим должна заниматься школа, мне жаль. Их ребенок в жизни ничего не добьется.
Дело в том, что я преподаю в колледже и институте т с молодыми людьми встречаюсь ежедневно. И не считаю их хуже себя в их возрасте. И вопреки расхожему мнению, считаю их будущим страны, а не потерянным поколением.
Но - уровень знаний выпускников школ - увы - с каждым годом всё ниже. Практически по всем предметам.
От родителей - их внимания к детям - зависит и успех образования, а самое главное - воспитание.
Но дело, собственно, в другом - "реформами" образования и, прежде всего, средней школы,
предполагается знаниям сделать своего родда "обрезание" - изучать, учить будут несколько предметов. Остальные - галопом по европам.
А по поводу "широкого профиля" - ну а вы то - как?
Видите ли, у многих ностальгия - как хорошо раньше было! Было, но не всем. Было много хорошего, оно и сейчас есть. И самое главное - угробить страну и народ оказалось "реформаторам" не по силам - дохлый это номер. Вот и злобствуют и пакостят - напоследок.
Что же касается коллег - большинство - высококвалифицированные профессионалы. Есть и уроды - те всё в педначальники лезут, сознавая свою ущербность.
Но что бы не творили - ничего у них не получится, молодых людей превратить в недоумков и баранов не выйдет. Кстати, и школьники, и студенты прекрасно знают подлинную цель и смысл реформ, поэтому всерьёз их не принимают, как и мы.
Учить будем знаниям, а не "реформам" - скоро этой дуристике конец придёт.
Это ссылка на пятую статью. http://gidepark.ru/user/4140129867/article/239480,остальные, если заинтересует можете найти сами. Спасибо.
А вот ЕГЭ в институтах и университетах вводить нужно обязательно.
И чем быстрее, тем лучше.
С условием пересдачи через год не сданных предметов, и если и тогда не сдал - то справка о том, что прослушал курс .
Хотя экзамен по-старинке более предподчителен для оценки знаний ученика - комиссия, несколько преподавателей и т.д.
А вот в ВУЗе - это вообще тихий ужас.
У самого дочка учится на юриста в универе.
О том, как рейтинговая система сама по себе не качественна, надеюсь говорить не надо.
Но то, что в ВУЗах сам преподавательский состав оставляет желать лучшего, это есть .
С экзаменами и зачётами творится чёрт знает что.
Поэтому я согласен с Фурсенко о введении ЕГЭ в ВУЗах.
И в первую очередь это нужно было делать в ВУЗах, а потом вводить в школе.
А по поводу сложности, то как по Вашему, где сложнее проконтролировать - 5000 выпускников в ВУЗая , или 50000 в школах?
Все, что они делают - это работа больших мастеров, знающих свое дело и душой болеющих за него.
Так что все в порядке. Работа кипит, уровень образования падает.
Уничтожение русской школы - задача, поставленная высшим руководством страны, ведь сам президент России Медведев сказал, что в России "не хватает людей с начальным образованием", - вот реформа и выполняет президентскую установку.
Новому правительству России, дай бог оно скоро у нас будет, ничего придумывать не нужно - все, что нужно сделать это вернуть советскую систему образования конца 70-х годов. И все.
В прошлом 2010г Япония перешла на всеобщее обязательное БЕСПЛАТНОЕ высшее образование.
Статья называется так: Эвриканец Адамский – проамериканский разрушитель российского образования
.............................
В ней речь идёт об Александре Изотовиче Адамском
http://netreforme.org/news/evrikanets-adamskiy-proamerikanskiy-razrushitel-rossiyskogo-obrazovaniya/
Это говорит помощник президента, значит и сам президент так же мыслит.
Еврейская реформа российского образования.
Одно поколение мы уже потеряли, но еще есть время остановиться.
Al + Cu = Au + Cl. Вот так-то. Это было бы смешно, если бы не было так грустно.
Советское образование было признаным в мире, а вот "теперешнее" вызывает огромные сомнения даже в поверхностном сравнении с тамошным.
Поверхностно сравниваю.
театральное, спортивное отл. ничего не изменилось. экспорт и импорт специалистов вырос за счёт отмены людоедских законов.
военное ничего не изменилось. стало меньше иностранных студентов по причинам не связанным с качеством обучения (политика)
инженерное ничего не изменилось. средненькое качество. дипломы практически признают повсеместно (иногда нужно написать сам диплом уже на языке страны пребывания). иностранных студентов стало больше, но в целом очень мало. Есть даже из Центральной Америки.
естественно-научное ничего не изменилось. окончив университет можно идти в аспирантуру любой страны мира. Профессора из РСФСР и РФ встечаются везде. Математики и физики буквально массово.
медицинское как и было. признаётся в Африке и Израиле. В целом неплохое, но ниже среднего.
гуманитарное в СССР было совершенно никакое. Сейчас чуть лучше.
На сегодняшний день работы интеллектуального класса низведены до уровня уборки территории и в этом корень всех бед. Когда экскаваторщики получают за смену в день ежемесячно от 40 тыщ минимум, а учитель в этом же регионе не дотягивает и до 9. О каком ОБРАЗОВАНИИ идет речь???! О каком творческом подходе? Если в образование идут грубые психологически, посредственные люди.
Все эти методы известны давно, и преподаватели от бога вопреки всему есть и сегодня, но не все из них, ДАЛЕКО не все могут себе позволить такую РОСКОШЬ как работать Учителем в школе.
А те учителя что от совка остались, работают за 8-9 в периферии. Так вот, как экономист скажу так. Пока есть те люди которые идут на свои 8-9 тыс., у нас так и будет перенасыщение рабочего рынка этими бездарными учителями, ненавидящими детей. Но как только их станет дефицит, так сразу и ценник поднимут. Вспомните кондеи и гречку летом. Да простят меня учителя за сравнение.
ТАК НАДО. ТАК ЗАДУМАНО.
КАК СКАЗАЛ МЕДВЕДЕВ ПРО РЕФОРМИРОВАНИЕ АРМИИ В ОТВЕТ НА НАРОДНЫЕ ВОЛНЕНИЯ ПО ПОВОДУ ЕЕ РАЗВАЛА "СЕРДЮКОВ ВЫПОЛНЯЕТ РАСПОРЯЖЕНИЯ ГЛАВНОКОМАНДУЮЩЕГО" а кто у нас главком? - правильно, Медвед, будь он не ладен (рос. террорист дим ладен)
так что вот так мы и живем
Проблема, что ценника-то нету!!! Никто в нашей стране не способен оценить труд преподавателя, федеральное министерство работает как на то, чтобы обесценить этот труд, перевести его в нишу западнического полно платного образования, но это заранее полный провал! Там к этому шли 100 лет, если небольше, а у нас?!
И не удивлюсь, что подобные вам работают в минобрах по всей стране.
И я говорил не о всей стране, а лишь об одаренных педагогов, которые зарывают свой талант где-нибудь в конторках каким-нибудь манагером или того хуже, потому что там с голоду не помрешь.
Тока бабки платите таким. 40 тыщ платите. А ради нации слабо поработать то хоть денёк? Иль окромя бабла в голове больше ничего и не осталось святого? Вот отсюда те самые одарённые педагоги и появляются вроде вас.
С уважением Роман =)
Купила брошюру "Основной Закон (Конституцию РФ). Стала самостоятельно читать изучать, перевела слова иностранного происхождения на родной язык. Перевод отправила в ГД народным избранникам. В одной из центральных газет появилась статья на эту тему: "переводить слова иностранного происхождения никто не будет, не целесообразно, так как эти слова давно позаимствованы и считаются обрусевшими".
Обрусевшие слова греческого, немецкого, английского, французского, испанского, ...происхождения - это значит, РОДНОЙ ЯЗЫК - ЭСПЕРАНТО. Плюс: "по-армянски, таджикски, китайски..." В итоге будет преодолён языковый барьер.
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
там можно найти ваши вакансии?
И Роман вы, заметьте все еще вы, понятие не имеете ничего об уважении.
Я из того вымирающего вида педагогов дополнительного образования...и что происходит в нашей сфере не подлежит описанию. Каких ПЕДАГОГОВ вынуждают увольняться...
Я заодно уж и в новокузнецке посмотрел. Там вообще 0 вакансий.
http://www.trudvsem.ru/vacancies/default.aspx?q=U2VhcmNoU3RyaW5nJTNkJWQxJTgzJWQxJTg3JWQwJWI4JWQxJTgyJWQwJWI1JWQwJWJiJWQxJThjKyVkMCViZCVkMCViMCVkMSU4NyVkMCViMCVkMCViYiVkMSU4YyVkMCViZCVkMSU4YiVkMSU4NSslZDAlYmElZDAlYmIlZDAlYjAlZDElODElZDElODElZDAlYmUlZDAlYjIlMjZJRF9SZWdpb25XUCUzZDQyJTI2RGF0ZUZyb20lM2QyMS4xMS4yMDEwJTI2U29ydEJ5Q29sdW1uJTNkNiUyNk1heFJvd3MlM2QxMA2
Наполняемость школ в последние года должна была упасть, так что действительно больше школ должно работать в одну смену.
Но я бы отметил другую проблему. Последнее время в школу перестали брать без педагогического образования. А когда-то брали просто из университетов. Получается замкнутый круг. Окончила школу, пошла в пед, потом в школу (или в институте же осталась преподавать). На этом круге часть знаний неизбежно теряется. Новых почти не поступает (только преподы в пединститут могут попасть со стороны).
Но согласитесь, что это позор стране, где чернорабочий получает столько же сколько учитель.
И как раз это соотношение у нас не верное. Не важно на какие деньги выживать. На 9 тыс в периферии или на 30 тыс. в Москве. Нет у нас среднего класса в стране. Есть Низший и Элита. И между ними сумасшедшая пропасть.
"Но не в 20-30." именно в 20-30, и это еще "совестные", не говорю про малый бизнес (он скоро вымрет вообще).
"Не важно на какие деньги выживать. На 9 тыс в периферии или на 30 тыс. в Москве." - цены на продукты и коммуналку приблизительно равны, причем по счетчикам в новых квартирах платят меньше, чем при потерях в старых, а в "периферии" таких старых (более 30 лет) количество значительнее, вот где люди выживают.
Так чем вы мереете выживаемость?
Единственное в Москве пробки страшные.
Про выживаемость я говорю лишь то, что ни на 9 в периферии, не на 30 в Москве, нормально жить не будешь. Это уровень выживания. Не более того. В Москве много говна помимо пробок. Поверьте. Если бы я мог найти работу во Владимирской области где у меня есть дом (остался от дедушки). И смог бы там найти работу на 10.000. Я бы уехал отсюда. Не хочу я тут больше жить!!! Цены различаются кардинально в стоимости жилья! Квартира минимум стоит от 5,5 млн. Теперь просто поделите на 30.000 зарплату. Учитывая что кушать с неё тоже надо. И получается лишь то что люди столько не живут,если ещё учесть % по кредиту. Снять квартиру в Москве на окраине, однокомнатную стоит 25.000. Можно совсем голую и в старом полуразрушенном доме найти за 15.000.
Поэтому для меня давно нет разницы. В тех зарплатах о которых мы с вами говорим.
http://www.trudvsem.ru/vacancies/
>>Вспоминаются пионерские движения и кружки.
Простите, а как Вам вспоминается пионерское движение в 2004 году? :) Ваши "кружки" не были пионерскими.
Но если не придираться, то Вы правы, Роман. Проблемы есть. Но эти проблемы решили устранить весьма своеобразно: низвести образование на уровень рефлексов.
Знаете, я благодарен Вам за статью (я сам преподаю, правда, не в школе). Вообще, у нас считается, что, проводя изменения в школе, детей спрашивать не надо, потому что дети, видимо, по логике реформаторов, сплошь идиоты и на вопрос "как надо менять школу", они ответят, что нужно отменить уроки и дз и ввести компьютерные игры, дискотеки и сидение в контакте весь день.
э-эх, толи еще будет... ))))
А в хороших школах ученикам всегда интересно. Просто сейчас хороших школ стало больше.
А вообще я не совсем понимаю нищенской тяги именно к бесплатному. Мне вот больше нравится, когда хватает денег на платное.
и причем тут армия и ДОСААФ??? увидели знакомое слово и проснулись чувства? ))) так я пишу не про чувства, а про то, как и куда тратятся деньги - на развал страны.
И насчет того, что хорошо было бы "когда хватает денег на платное" - не спорю, но так получится не у всех, к сожалению....
что-то мне подсказывает, что школы, как и детские садики. сокращаются в количестве, особливо на селе, и качеством не прибавляется (образование), разве что ПК закупают, да ремонты делают (за счет богатеньких пап-мам за частую).
ГДЕ школа качественная для обывателей? раз, два и обчелся!? )))
если вы ПЛАТИТЕ за школу, это не значит, что в ней обучают КАЧЕСТВЕННО! )))
Сельские школы нужно закрывать по мере того, как появляется возможность возить детей в городскую школу.
"Сельские школы нужно закрывать по мере того, как появляется возможность возить детей в городскую школу." - вот здорово, а Вы своего ребенка готовы на это обрекать?
Своя старшая последний год училась в интернате. А младший - дома. Но я не в деревне живу.
Знакомый мальчик приезжал. Живёт в горняцком посёлке пот Питсбургом. Так их возят в Питсбург автобусом. В нормальную хорошую школу.
как-то так я вижу россию?! или где я???
Хгриша, родной, нихай всё буде хорошо с тобой и с детьми твоми! тока не пиши про школу НАШУ, РОССИЙСКУЮ! ))) разные мы )))
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
1. очень легко сдать (видимо на три)
2. очень трудно хорошо сдать (вероятно, баллов на 70 приводных)
Про московские институты - байка. Ни один не привёл данных (сколько же баллов ЕГЭ было у ненаписавших). А может быть и не байка. Именно в Москве и только по русскому похоже результаты были куплены. Особенно подозрительно, если сравнить количество стобалльников с Питером.
Нищенской тяги к бесплатному нет - неправильное понимание приводит к неправильному выводу. Все очем написали и назвали "нищенской тягой к бесплатному" - есть социальная политика государства.
Почему все это вы называете "бесплатным"? Мы платим гос-ву налоги, мы заработали все это личным трудом! Совковое госу-во было социальным государством. И удерживало капиталлистические страны (не стоит забывать) от снижения уровня жизни собственных рабов. Западный человек с рождения погружен в проблемы долгов, кредитов и т.д. В скором времени будет глобальное ухудшение качества жизни во всех кап. странах (в течение 5 лет).
Долго соображали над этим сногшибательным выводом?
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
У народа есть право и обязанность на образование. Но вот на качественное рядом с мамой .. это вы где про такое право узнали?
Мыльные оперы уже давно сами штампуем.
Замечательная страна США, жил долго,бываю часто.Совершенно иная структура жизни,расселения и уровня жизни людей,иной климат-иное все.
А здесь сохранение жизни в деревне-сверхзадача. Вот и все
Вы вправду считаете, что в СССР школа на дирижабле или тракторной тележке кочевала вместе с ярангами?
Большой совхоз состоял из нескольких деревень, а школа есть только на центральной усадьбе. Как остальные-то добирались?
Ошибки, конечно, при составлении тестов случаются. Но их гораздо больше при старой системе.
К нам в вуз возили из соседнего города учеников для подготовки к вступительным экзаменам, через год они от этой практики отказались, сказали - лучше вы к нам.) Догадайтесь почему?)
общих принципов устройства жизни. И перед нами, чтобы не получить еще несколько безграмотных и необразованных молодых поколений, стоит эта сверхзадача- по крайней мере, не сделать хуже и сохранить то, что нужно сохранять в образовании именно в деревне.Какова должна быть концентрация школ, их наполняемость- дело профессионалов. По мере роста и видоизменения аграрных территорий - в добрый путь, к современным знаниям в современных школах !
Сейчас реально так и делается, но в основном к востоку от Урала. Почему-то фермеров много именно там. Иное дело, что нужно бы и законодательство меять. Например, разрешить вождения автомобиля с 15 лет, а не с 18.
Уберите из квартиры телевизор - нагрузка на 200% снизится.
А сказки о перегрузке в школе - бред сивой кобылы. Недогруз 80% это явно есть.
Те, кто всерьёз нацелен на хороший ВУЗ, НИЧЕГО, кроме домашних заданий в свободное время не делают. Ну, а балбесам везде легко.
А что касается отторжения, так это неумение педагога подать произведение так, чтоб его самому школьнику хотелось читать, а не делать это из-под палки.
личная и общественная
Такие разговоры они любят через СМИ проводить. Чем больше демагогии, тем лучше.
А тем временем "Васька слушает, да ест"
Уважаемый Роман, если не возражаете, разовьём Вашу мысль в следующей последовательности:
1. Читал текст;
2. старался "понять суть произведения и
3. последовательность действий, ...,
4. переходил на рифмы",
Цель: "чтобы что-то запомнить".
- Запомнить зачем?
- Чтобы на уроке у доски пересказать УЧИТЕЛЮ, получить положительную оценку в журнал, дневник, через 11лет получить документ (свидетельство или аттестат), через 5-6 лет ещё один документ (диплом).
Цель: получить "документ" за пересказ прочитанного?
Да. Есть УЧИТЕЛЯ, которые умеют рассказать просто о сложном. МНЕ нравилось искать в книжных магазинах, именно, такие книги, где о сложном рассказано интересно и понятно. Скупала их для домашней библиотеки, пригодились и ДЕТЯМ, и ВНУКАМ.
"цель - получить документ"
Наверное, эта фраза промелькнула, относительно прошлого, а не будущего.
"... развитие памяти, а обогащение своего культурного багажа, без которого жизнь обедняется. Кроме того, как человек имеющий какое-то отношение к биологии, скажу, что ритм стиха оптимизирует биохимические процессы, как и музыка."
ВЫ, правы на 100%.
В жизни встречала ЛЮДЕЙ, которые и школу бросали и институт, но ОНИ - настоящие профессионалы, мастера своего дела, образованные, порядочные.
А про образование все просто - никто не требует отставки Дворковича, а все рассуждают платить стипендию-не платить.
Народ достоин своих правителей.
Не так давно в Афганистане за торговлю наркотиками была смертная казнь. Талибы так решили. Эти самые "кровожадные" талибы, как народное движение, зародились среди студентов - самой передовой части любого общества.
Судя по реакции студенчества российского у нас нет передовой части.
Вопрос о нашем будущем сам собой отпадает.
А предложение Крупнова из той же серии - увести народ от дурных мыслей о свободе.
В любой другой стране, даже на Украине или в Грузии, не то, что дворковича выгнали бы моментально - президент поплатился бы за такие слова своего помощника.
Но не в России.
Наш народ, т.е. мы с Вами, достойны дворковичей
Может не в ту сторону шли?
Образование обязательно выполнит общественный заказ, когда он появится. Сегодняшнее общество развиваться категорически не намерено.
Нет нужды кого-то обижать, более того - я согласен, что на опытных учителях хоть что-то ещё держится. Но. Объективно надо признать, что голоса учительского страна сегодня не слышит. Остался, пожалуй один грузин - Амонашвили с яркой жизненной позицией. Он предъявляет требования, а не ЕМУ!!! А русский учителя в массе попали в систему зависимостей, т.е. - в рабство к системе. И учителями быть перестали, а стали обслуживающим персоналом у Системы. Это факт, грустный, но факт.
НО! САМАЯ главная проблема - это унизительно мизерная зарплата педагогов. На такую "зарплату" нельзя просто прожить, не говоря уже о статусе, повышении своего профессионального уровня, качестве работы и прочих "высоких" материях.
Каждый год в гимназию, где я работаю, приходят на практику студенты педуниверситета. На протяжении последних четырёх лет я всем им задаю вопрос: "Вы придёте после ВУЗа работать в школу?". Не было ещё НИ ОДНОГО положительного ответа! Причина одна - низкая "зарплата". А ведь подавляющее большинство их - ребята вовсе не глупые и работать смогли бы хорошо.
Похоже, нашим временщикам при власти на образование глубоко наплевать.
Когда это было, чтобы учитель изо сторожил по ночам, завуч продавала цветы на рынке, трудовик таксовал и т.д.? Я это всё наблюдаю ЛИЧНО!
Фурсенко: "НАМ НУЖНЫ ПОТРЕБИТЕЛИ, А НЕ ТВОРЦЫ И СОЗИДАТЕЛИ"!
Отсюда и танцуйте.
Фурсенко - исполнитель. А кто заказал такую музЫку?
Люди деляться на три типа: Неверующие или не верующие активно (пофигисты, разгильдяи , молодёж ), верующие (те кто ищет то что им предлагают) и атеисты
(те кто понял что нужно искать и нашел), поэтому атеистов больше всего среди служителей культа, только они не могут в этом сознаться. Вера и религия это всего лишь ступень развития из которой выходят атеистами или вообще не выходят, блуждая в лабиринте поиска выхода до самой смерти.
Вам, как женщине это сложнее в несколько раз, вы привычно берёте готовое. женщина в силу трусости плохой исследователь, но хороший пользователь, но в религии вы пользуетесь приятными для вас иллюзиями от которых не сможете отойти в поиске истины и развития - вместо того что бы развиваться в реальной перспективе, вы будете развивать иллюзии, а это черевато гибельными последствиями.
Зачем надо образование с точки зрения страны? Чтоб пришли новые кадры на производство (и т.п.). Степень наукоемкости производства определяет уровень вложений в образование... Дальше продолжать? Месторождения у нас разведывают иностранные компании, производство отверточное (утрирую слегка) ... Зачем манагеру высшее математика? Это не моя точка зрения - это точка зрения, которая четко прослеживается в стиле руководства страны. Плохо ли это? Для людей - отвратительно, а для текущего положения страны - нормально. Вдумайтесь - вот изменят образование к лучшему - выйдут из стен школ прекрасные и начитанные люди, оглянуться вокруг ... Это гарантированный взрыв, когда специалистам некуда будет себя приложить. Вот прогнозисты на верхушке нашей компостной кучи и пришли к выводам - или страну развивать или понизить уровень населения до планки сырьевого придатка. Что проще? Правильно :(
Словом, можно предложить сотни вариантов образования - проблема только в потребителях конечного продукта образовательной системы. Пока в стране не будет МАССЫ вакантных мест для образованных людей - не будет и образования. Уж простите за неприятную
Дать вам волю вы бы (манагеры и пр.) налепили бы везде ценники и себе на лоб тоже и на страну в которой вы выросли.
Мерзко это, не видите разве?!
Но суть не в том: "Производства НЕТ. Из этого следует что инженеры нах...ненужны никому." - это изначально крайне диструктивный подход, а еще что-то требуете от людей.
http://gidepark.ru/community/129/article/231340
Судя по-всему, Вы так и не поняли почему молодёжь вышла на манежку.
1. Жесткий отбор студентов в педагогические и психолого-педагогические ВУЗы. По уровню развития, по ценностным ориентациям, по мотивационной структуре личности. Фильтр по четким, измеримым критериям.
2. Пересмотр программы в/о для педагогов, особенно начальной школы в сторону ее усложнения и обогащения с целью максимального развития дарований и наклонностей студентов.
3. Безжалостное отчисление бесталанных или отклонившихся, ранее прошедших фильтр.
4. Введение "кратного наказания" для преподавателей педВУЗов за потворничество подлецам и лентяям: за "платную" курсовую - 5 лет, за "платный" диплом - 8 или 10 реального заключения.
5. Жесточайший контроль за деятельностью диссертационных советов: или ДС - общественная организация или во главе с председателем за решётку! Запретить чиновникам всех рангов получать учёные степени: некогда им докторские самим писать, поверьте! Организовать для них отдельные ПОЧЕТНЫЕ степени, как в европейских университетах. Хочет ректор прогнуться - делает чиновника почентным доктором или кем угодно.
6 и главное:
И всё это реально, все методики отработаны, система создана и даже частично оплачена РАО. Где она? Там же, где и наши благие мечты жить через 10 лет с образованными, добрыми и культурными людьми - в сортире под название "ведоство д-ра физ.мат.н. Фурсенко" Кстати, Калина - кандидат наук. Медведев - кандидат наук. Зюганов - доктор философских наук. Впечатляет??!!!
Другое дело,что государство разрушило сеть кружков,которые существовали во всяких внешкольных учреждениях (Дворцы пионеров, Дома культуры и т.д.),сняв с себя ответственность за помощь родителям в развитии талантов их детей. Чиновникам талантливые люди не нужны,нужны послушные,размахивающие нужными флагами в нужном месте! И вся "реформа образования" направлена на выстругивание послушных чурбанов, активно исполняющих приказы руководящих задов.
Реакцией на Манежку стала "забота" о культуре,и как результат этой заботы - предложение СОКРАТИТЬ(!!!) преподавание культурно-эстетического цикла-литературу и историю! Зато маршировать детей под лозунги "Наших" научат!
А то,что нет не талантливых детей - в этом согласен с Вами полностью.