Почему, несмотря на доступность знаний, мы не становимся умнее
Согласно результатам исследования, проведенного американской компанией Dell EMC, объем мировой информации увеличивается более чем в 2 раза каждые 2 года и уже измеряется зеттабайтами. Только представьте себе: 1 зеттабайт получится, если все жители США будут печатать по 2 твита в минуту 30 тыс. лет без передышки. Казалось бы, оперируя такими объемами знаний, при этом легкодоступных благодаря интернету, люди должны были давно стать гениями. Однако ситуация складывается едва ли не с точностью до наоборот. И в этой статье мы расскажем почему.
Вот несколько научных фактов, объясняющих, при каких условиях информация работает на повышение интеллекта, а при каких просто захламляет сознание.
Темпы роста объема информации в мире согласно докладу IDC’s Digital Universe
Study, сделанному по заказу EMC в 2011 году.
Итак, современный мир перенасыщен информацией, но проблема в том, что используется она не слишком рационально. Одним из основных критериев, по которым всегда оценивали информацию, была возможность ее практического применения. Если вы не используете получаемую информацию, то попросту зашлаковываете свое сознание ненужными данными.
Согласно опросам, лишь 13 % пользователей применяют цифровые технологии и доступ к ресурсам для самообразования, а работодатели по всему миру бьют тревогу из-за синдрома выгорания и низкой эффективности своих суперпрофессиональных с точки зрения цифровой грамотности сотрудников.
Переизбыток бесполезной информации быстро превращает ее из источника мудрости в источник опасности под названием «информационная перегрузка». Когда-то это был научный термин из области когнитивной психологии, а в наши дни он стал расхожей метафорой, которая вышла далеко за пределы науки и теперь обозначает массовое явление.
Почему же эта информационная перегрузка мешает нам стать умнее? Вот основные причины.
1. Поток разнородной информации рассеивает внимание и не дает сосредоточиться на главном
© The Devil Wears Prada / 20th Century Fox © The Devil Wears Prada / 20th Century Fox
Это доказал эксперимент «Инфомания», который несколько лет назад провел среди офисных сотрудников английский психолог Гленн Уилсон. Часть из них занималась своими прямыми обязанностями, а часть постоянно прерывалась на СМС, звонки и проверку почты. В конце дня анализ IQ показал, что у испытуемых из 2-й группы он был снижен на 10 пунктов.
И действительно, в наши дни проверка электронной почты стала синонимом работы. Согласно докладу «Социальная экономика» Глобального института McKinsey за июль 2012 года, средний работник тратит на управление электронной почтой 28 % своего рабочего дня. Времени на обучение, получение новых знаний и обретение новых навыков попросту не остается.
2. Доступность информации избавляет от необходимости ее запоминать
© Harry Potter and the Philosopher's Stone / Warner Bros. © A Cinderella Story / Warner Bros.
Ученые из Колумбийского университета обнаружили, что люди лучше запоминают источник информации (папки, диски, сайты), чем саму эту информацию. Они провели эксперимент, в ходе которого студентам поручили напечатать несколько простых фактов (например, что мозг страуса меньше, чем его глаз), но половине участников как бы между прочим сказали, что их файлы после работы не будут сохранены. Второй группе об этом ничего не сообщили, поэтому испытуемые были уверены, что смогут вновь перечитать файл.
Когда чуть позже участников эксперимента попросили воспроизвести эти факты, выяснилось, что их запомнили только те студенты, которые знали, что не смогут вернуться к информации позже. Остальные же, подсознательно уповавшие на компьютерный архив, все факты напрочь забыли. Увы, сегодня информацию пассивно потребляют, но не хранят в памяти.
3. Обилие информации оказывает негативное влияние не только на память, но и на весь мыслительный процесс в целом
© Bruce Almighty / Universal Studios © Bruce Almighty / Universal Studios
Что удивительно, эту идею высказал не кто иной, как исполнительный директор Google Эрик Шмидт. По его мнению, современные цифровые устройства и обилие информации, которой они захлестывают людей, могут препятствовать глубокому мышлению, пониманию, формированию воспоминаний и в конечном итоге затрудняют обучение.
Американский писатель, ученый-публицист и бывший редактор Harvard Business Review Николас Карр поддерживает идею о негативном эффекте цифрового гипертекста, считая, что он приводит к фрагментации знаний. При поиске информации в интернете контекст этой информации часто игнорируется. «Мы не видим даже деревьев, мы видим ветки и листья», — пишет Карр.
Таким образом, информационная перегрузка приводит к когнитивной (мыслительной) перегрузке, из-за чего снижается способность человека не только запоминать информацию, но и сопоставлять ее с опытом, хранящимся в долговременной памяти, что делает мысли рассеянными и поверхностными.
4. Однообразие подачи и потребления информации снижает эффективность ее восприятия
© The Devil Wears Prada / 20th Century Fox © The Devil Wears Prada / 20th Century Fox
Все мы еще со школьной скамьи помним, что существует 3 канала восприятия информации: аудиальный (слух), визуальный (зрение) и кинестетический (тактильные ощущения). И любая информация лучше всего запоминается, если использовать все 3 канала: услышать, прочитать и записать.
При получении информации из интернета, как правило, задействован только визуальный канал, в меньшей степени — аудиальный, а кинетический и вовсе не используется.
Так, доцент Университета Индианы Карин Харман Джеймс доказала, что студенты лучше запоминают информацию, которую переписали, чем ту, которую напечатали на клавиатуре, что уж говорить об информации, которую просто прочли и тем более просканировали взглядом?
5. Недоверие к данным снижает мотивацию к их удержанию в памяти
© Sherlock / BBC One © Sherlock / BBC One
Обилие информации, простота и скорость ее распространения и удобство манипулирования ею вполне естественно снизили доверие к ней у населения. Опросы показывают, что из всех источников информации больше всего доверяют библиотекам, в то время как интернет-источники и в первую очередь соцсети находятся в самом низу рейтингов.
6. Новые технологии вызывают социальную изоляцию и препятствуют обмену опытом
© The Holiday / Universal Pictures © The Holiday / Universal Pictures
Даже сегодня, несмотря на повальное распространение онлайн-курсов, все основные программы обучения реализуются очно, и это неслучайно: обучение в коллективе дисциплинирует и синхронизирует учащихся, в результате те, кто не готов, постепенно подтягиваются за остальными. Это важный фактор обучения.
Не менее важен и личный обмен знаниями и опытом, обретение того самого коллективного духа, а также формирование навыков эмпатии и, следовательно, развитие эмоционального интеллекта. Все это невозможно получить в отсутствие полного зрительного контакта, интерпретации голосового тона или языка тела.
7. Бесконечный серфинг в море информации не оставляет времени на другие аспекты развития
© The Intern / Warner Bros. © The Intern / Warner Bros.
Виртуальный мир неслучайно ассоциируется со словом «Вселенная». Он так же бесконечен, а цикличность производимых в нем действий приводит к полному растворению в информационном потоке: почта, мессенджеры, новости, лента друзей, уведомление о новом письме — все, круг замкнулся.
С этой точки зрения даже телевизор — высшее благо, так как количество TV-каналов хотя бы поддается исчислению. Рано или поздно они наскучат и вы оторветесь от экрана, чтобы вернуться в мир, где надо учиться водить автомобиль, разбираться в маркировках подгузников, перекрывать потекший кран и делать еще множество вещей, не таких информационно наполненных, как интернет-серфинг, но, как выяснилось, куда более эффективных для повышения нашего IQ.
Иными словами, у цифрового мира есть не только огромные преимущества, но и весомые недостатки. И все же в другом нам жить не доведется, а значит, надо просто учитывать все плюсы и минусы такого порядка вещей и учиться жить в условиях бесконечного информационного потока, контролируя и себя, и его.
Комментарии
Уровень интеллекта человека определяется ходом его, человека, интеллектуального развития. А этот процесс неотъемлем от обучения, в первую очередь - от содержательного общения (с коллегами по познанию, с учителем, со "всем богатством мировой культуры").
Интеллект в какой-то степени определяется наследственностью, но главное, от чего он зависит - именно обучение (не путать с натаскиванием).
Сейчас гораздо легче.
Не понял лекцию или текст в учебнике: YouTube, khanacademy и другие сайты тебе в помощь!
Потому, что в школах учат х#рне.
Так и получается, что 3000% годовых по срочному кредиту - "это нормально".
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Некоторые тех классиков забывают уже на следующий день после экзамена, и не знают, кто написал "Муму". И сейчас и тогда.)))
Генетически, человечество мало изменилось (если вообще изменилось) за тысячелетия своего существования.
Потому, как были человеки дураками, так и остаются и будут оставаться до Второго Пришествия.
________________________________________________________________________________
Бред сивой кобылы.
Задолбаешься перезагружать мозг человека чисто объёмом.
Вычислительные способности самого мощного компа даже рядом не стояли с мощностями биологического компа в черепной коробке человека.
Другой вопрос что ДЯБИЛ заставит глючить даже самый мощный комп.
Например при создании имени файла ведь пишется что НИЗЗЯ использовать точки.
Винда когда встречает точку... считает что имя файла закончилось.
Но это только первый пришедший на память пример издевательств пользователей над компами.
Современные пользователи используют массу способов "потушить" комп.
Какую нибудь железяку на Z80 потушили бы махом.
Чтобы заставить глючить современный компьютер пользователям приходится "потрудиться".
Современyый компьютер уже сложно "потушить" даже кольцевой формулой в Excell.
Заставить процессор уподобиться белке бегающей в колесе... казалось бы гарантированный способ убить комп любой мощности.
Сотню лет назад ещё человеческое тело соответствовало объёму информации.
Сейчас стараются использовать ипропускную способность информационных каналов (зрения, слуха) по максимуму.
И что?
У японцев каникулы школьников ваще мизер.
У нас оттопыриваются 3 месяца летом и месяц набирается за счёт коротких каникул.
А что дала такая напряга японцам?
Ну удастся им втиснуть в головы детей на десяток мегабайт больше.
Хрен ли толку быть гением... по сравнению с ДЯБИЛАМИ?!!
А ваш мозг вместит только то количество информации и такой сложности, что ему отпущено природой.
Меня вот заинтересовал японский графический метод вычислений. Там все просто, но надо запомнить некоторые правила. Но мне это не нужно, я неплохо считаю в уме. Сложные вычисления - на калькуляторе. А для японского метода нужен стол, бумага и карандаш. Эффективно, но непрактично. )) А главное - тупо механистично.
Нормально это когда ОСОЗНАЁШЬ свою ничтожность.
Понятно?
Величие и огромность СВОИХ знаний можно ощущать токмо сидя в ящике.
А если вылез из ящика, то... офигеваешь от ничтожности СВОИХ знаний перед количеством неизвестного.
Кого то осознание собственной ничтожности убивает.
Лично меня количество неизвестного радует.
Это даёт СМЫСЛ жизни.
Даже после тысячелетий жизни есть ещё океан НЕИЗВЕСТНОГО.
Остаётся ещё то ради чего стоит жить.
Другой вопрос что всё это осуществляется на уровне подсознания и не управляется нами.
Человеки даже не ведают, что их ПОДСОЗНАНЕ осуществляет сложнейшие расчёты.
Причём такие что не каждый математик-вукадемик осилит.
А мозг младенца запросто за несколько месяцев разрабатывает ФОРМУЛУ ходьбы.
С огромной скоростью пересчитывает РЕЗУЛЬТАТЫ сочетания сигналов от глаз, ног.
Мозг младенца ведь не имеет непосредственного доступа к внешнему миру.
Токмо сигналы генерируемые органами тела.
Да самые крутые математики в подмётки не годятся тому "математику", который находится под лобной костью любого младенца.
Проблема как добраться до этого "математика".
Существует легенда о так называемой "внутренней школе".
Адепты этой школы типа нашли доступ к ресурсам ПОДСОЗНАНИЯ и стали подобны богам.
Гитлер положил много усилий чтобы найти хоть кого то из внутренней школы.
Даже заявлял что типа нашёл.
Только вот никто и никогда не находил ничего.
Я очень много думал ПОЧЕМУ.
Много фактов говорит что "внутренняя школа" существует, но... никаких следов.
А как передвигаются примитивные насекомые, не имеющие мозга, или какой-то там мозговой прыщик? А как кенгурята находят путь в материнскую сумку? Ведь точно не она сама их туда засовывает. Родился, будь любезен выживай сам! Не выжил, значит ты природе не нужен. Всё. А как сперматозоиды соображают, куды им плыть, еще и очень быстро, чтобы успеть к раздаче?
Ах, все живое с рождения знает, что он должен делать... И все! И в этом секрет жизни.
Наша кошка родила 4-х котят, последний был слабенький и рахитичный. Старшие отталкивали его от титьки, и он слабел, но мать, после того, как наедались старшие и оставался висеть на животе последыш, вставала и демонстративно уходила. В природе он бы погиб, но я выкормила его из бутылочки. И он назначил меня мамой, и любил меня, как никакая другая моя кошка. Но он прожил только 3 года. Я уже не стала его лечить и мучить, потому что там была явная врожденная почечная патология. Я плакала, но дала ему умереть. Он ушел на 3-й день от начала болезни. И это моя непроходящая боль, потому что твое животное как ребенок.
Но окружающие меня люди еще более ничтожны, но даже не подозревают об этом. Им такое даже в голову не приходит. Таракан же ведь не задумывается о своем месте в мире, просто ему нужно нажраться и расплодиться. И этим его интересы и ограничиваются...
Жизнь сложная штука.
СЕГОДНЯ вы скинулись на деньги чтобы не умер ущербный ребёнок.
Получили овации за свою доброту.
А через 20 лет ДРУГОЙ ребетёнок задастся вопросом: ПОЧЕМУ я такой?!!!
И... с вероятностью 99.9....9% захочет набить вам физиономию за вашу доброту.
P.S. Только не надо воспринимать мои слова как агитацию проходить мимо умирающих котят или даже детей.
Просто на надо удивляться что за свою доброту иной раз получаешь по морде.
Не надо свято верить что тебя кто-то должен ОТБЛАГОДАРИТЬ.
СВОЙ поступок вы совершаете ради СВОЕЙ души.
За хорошее надо ПЛАТИТЬ.
И зачастую ПЛАТОЙ бывает пинок по морде лица.
По сравнению с тараканами то я мол ваще!!!
"Теория" школяра-недоучки Альбертика будет востребована.
Вот казалось бы как конкретный ДЯБИЛ работавший клерком в патентном бюро и непонятно как получивший документы о школьном образовании мог проканать за Крутого УЧЁНОГО?!!!
Осенью ей будет 38, и она сделала счастливым одного брошенного мальчика. А все мы вместе счастливые люди.
И самый счастливый и позитивный человек на планете - родившийся без ног и без рук австралиец Ник Вуйчич. У него интересная жизнь, красавица жена и недавно родившийся сын.
У каждого своя судьба.
В юности мне довелось просидеть несколько часов со стволом у виска.
ДО ЭТОГО мне доводилось причинять мучения другим.
Я считал что способность умереть - это высшее.
А тут я осознал, что СМЕРТЬ - это самое лёгкое решение.
Лёгкое движение пальца на курке.
И... тут же мысль что всё это оправдание ТРУСОСТИ.
Слабо мол нажать на курок в последний раз?
Вы просто не видели аттестата этого "дебила". А я видела. Поищите, он есть в интернете. Ничего страшного там нет. Хороший аттестат. При том, что он наверняка учился спустя рукава...
А у меня аттестат средний, потому что я интересовалась только тем, что мне было интересно, и запоем читала художественую литературу, а не зубрила школьные учебники. И часто не была готова к урокам... 2 на 5 получается 3. И я знаю немало отличников, которые ничего особенного не добились в жизни. Может просто не хотели добиваться... Как я например.
И гений, и просто умник НИЧЕГО не должны обществу. Каждый имеет право жить как ему нравится.
Вы со своей жизнью сами разбирайтесь, а мы со своей тоже сами.
Это совсем таки не ясный вопрос.
В своё время я считал НЕОБХОДИМЫМ уничтожить придурков.
Посему считал необходимым исскуство УБИВАТЬ.
Ну считал что у меня ПРОБЛЕМА из-за того что я не могу уничтожить тех кто сильнее меня.
Хотел научиться убить или искалечить любого кабана.
ТАКИМ путём я пришёл во "внутреннию школу".
СЕЙЧАС куча так называемых "внутренних школ" в боевых исскуствах.
И люди как правило связывают "внутреннию школу" с ударами и атаками.
Это всего лишь следствие того что последователи "внутренней школы" в прошлом были убийцами.
Наёмными убийцами.
Ты умер, организм утратил способность к биохимической деятельности - тебя больше нет. Осталась только разлагающаяся органическая субстанция, которой питался мозг. Нет мозга - нет человека.
Правда, есть нечто, что я объяснить не могу... Не могу объяснить материальную сторону явления, но я его ощущаю. Значит просто принимаю это как данность.
Вспомните сколько книг вы прочитали за последний месяц.
Умножьте на 12 месяцев и на 100 лет.
Грустно станет.
В сухом остатке информационный запас даже очень начитанных не слишком впечатляет.
И если даже учиться с утра до вечера результат не намного увеличится.
Пропускная способность информационных каналов (зрение, слух) низкая.
Человеческое тело слишком убогое.
Чтобы человеки развивались всё больше умственная деятельность будет перекладываться на компы.
И... всё больше будет повышаться риск деградации обратно в бибизян.
Тот же младенец "наощупь", подстраиваясь к окружающему миру (который тоже подстраивается к нему), подбирает "технику ходьбы на двух ногах".
Эта "техника" включает в себя сложные процессы, включающие в себя различные обратные связи.
И никакая "формула" не поможет обойтись без них.
Почитайте таки про отметки Альбертика немного.
Там сплошная "относительность".
Чёрт ногу сломит.
Тыкают носом поклонников великого клерка в двойки и... поклонники великого клерка начинают грить что это ОТНОСИТЕЛЬНО системы в которой высшим баллом был "кол".
Тыкают носом поклонников великого клерка в пятёрки и... поклонники великого клерка начинают грить что это ОТНОСИТЕЛЬНО системы в которой высшим баллом было "пять".
И эта формула каждый раз считается мозгом при каждом шаге.
Вот вы скажем слегка отсидели ногу.
Подвижность ноги в норме, но... снизилась чуствительность.
Если бы вы реально делали шаги по выработанным в детстве шаблонам то просто не испытывали бы никаких проблем с ходьбой.
Ну поступил в мозг сигнал о касании ступни земли чуть другой и чо?
Сигналы от мозга к мышцам для ходьбы ведь вроде как уже зашиты с детства?
В реальности вы тут же начнёте испытывать проблемы с ходьбой.
Это однозначно свидетельствует о том что в мозгу находится ФОРМУЛА с огромным количеством переменных.
Одной из этих переменных является сигнал о касании ступни земли.
Если нарушение стойкое то мозг через некоторое время подкорректирует формулу.
Просто вся эта математика происходит на уровне ПОДСОЗНАНИЯ.
Грубо говоря даже у конкретного дябила под лобной костью находится нехилый математик.
Но... этот "математик" наглухо изолирован от нашего сознания.
Сам по себе живёт и пофигу ему наши проблемы.
="поступил в мозг сигнал о касании ступни земли чуть другой и чо?" - и ничо. Дальнейшее поведение ног будет определяться новыми сигналами.
="Сигналы от мозга к мышцам для ходьбы ведь вроде как уже зашиты с детства?"
- ничего не "зашито". Мозг посылает сигналы к мышцам и согласно выработанным рефлексам, и сообразно актуальной обстановке.
Возьмите более простой пример - поездку на двухколёсном велосипеде к соседнему магазину.
Вы же не станете утверждать, что заранее знаете, в какой момент и как повернёте руль? Да и пешая прогулка к магазину - Вы же не сможете заранее предусмотреть, куда именно поставите правую ногу на 123-м шаге?
Это называется автоподстройка, а вся жизнь есть аутопоэйтическое (автопоэтическое) самопостроение процесса жизни.
А принцип обратной связи - чаще всего - ООС, отрицательной обратной связи - лежит в основе работы любой сложной системы.
Я например затрудняюсь назвать точное количество сигналов которые поступают в мозг при ходьбе.
Вы поинтересуйтесь уровнем программ для просто шагающих роботов.
Я уж не говорю о программах для роботов которых можно толкать и они при толчках не падали.
Это вам не тривиальная ванька-встанька.
Обратная связь для одной переменной - это задача для второкурсника.
Число сигналов, которыми оперирует управляющее устройство, конечно, велико. Особенно - если стоит задача поддержания равновесия в двух плоскостях.
"Робот, который можно толкать, и чтобы он при толчках не падал" синтезируется с добавлением "лишнего" входного сигнала, отражающего реальное положение и скорость изменения положения устройства. Производная угла наклона по времени, а лучше - вторая производная.
И цепь ООС должна включать в себя уже обработку третьей производной.
Ну и что? Конечно, это уже - не "ванька-встанька", со статической ООС...
Для любого чела вашего уровня - это как два пальца об асфальт.
Мне что-то кажется что если бы таких как вы было много... у нас наука была бы в заоблачных высотах.
Но... таки похоже вы уникальны. :(
Написать программу позволяющую роботу ходить как живому...
А программу такую написать - давно не проблема.
Небольшая проблема - исполнительные устройства. Моторчики, датчики наклона и ускорения, и всё такое...
А программы такие - давно пишут мои бывшие ученики. Вот мне - уже лень, да и память начинает подводить...
В мире ведь все относительно. Относительно Земли я нахожусь на диване в состоянии покоя, а относительно звезд и галактик я несусь в пространстве с бешеной скоростью.
Типун вам на язык.
Я пока ещё слава богу вменяемый.
Если у меня под жопой ДВИЖУЩЕЕСЯ... мне в голову не взбрендит считать себя "относительно" неподвижным.
Экологи ведь начали борьбу.
И с информацией необходимо разобраться по уму.
Зрение и слух позволяют получить объём порядка ПАРЫ ТЫСЯЧ КНИГ... на момент смерти в 100 лет.
Максимум сотни мегабайт для очень начитанного и... на момент смерти.
Мизер.
Объём информации обычного человека среднего возраста гораздо меньше МИЗЕРА.
И 10 университетов не сделают вас умнее.
Природа экономит энергию тотально. Если человек станет жить в полном мраке, то он лишится зрения, если он перейдёт на мягкую пищу, не требующую жевания, то у него выпадут зубы, мышцы без нагрузки деградируют до полного киселя и так далее.
"Если туп, как дерево, то станешь баобабом. И будешь баобабом тыщу лет..." Очень точно подмечено.
То есть, если можно чего-то не делать, что требует некоторого напряжения, то человек (в большинстве своём) этого делать не будет. Срабатывает эффект замещения. Ну и думаю, что если человек и дальше будет идти по пути замещения самого себя машинами, то в оконцовке это приведёт к его полному исчезновению. Тоже по закону экономии энергии.
Но большинство обывателей, по моим наблюдениям совсем не любознательны и легко глотают то, что им положат в рот.
Часто любую чушь. Ведь удовлетворение любознательности требует нередко немалых усилий и напряжения ума.
А напрягаться не хочется. Хочется полежать, посмотреть футбол или сериальчик, попить пивка и всё такое.. Энергию хочется расходовать экономно, её и так уж не осталось...)
Сказку о платье голого короля слышали?
Очень занимательная сказка.
И поучительная.
На канале НАУКА2.0 показывали эксперимент с детьми.
Всем детям ВЕЛЕЛИ называть чёрную фигурку белой... кроме одного.
Этого одного спросили про цвет фигурки последним.
Логика сказки о платье голого короля сработала!
Работает и закон перехода количества в качество и качества в количество.
В данном эксперименте ЧУШЬ продавили за счёт количества.
Ребетёнок не смог представить что все вокруг... ИДИОТЫ.
Посему посчитал себя НЕСПОСОБНЫМ и принял решение руководствоваться решениями "умных".
Регалии, звания с успехом могут служить альтернативой численности.
Если бы в какой нибудь деревенской школе старшекласник испытывал бы проблемы с нахождением процента от 200...
Сами понимаете что ПРОЩЕ может быть только нахождение процента от 100.
Эту ДЕРЕВЕНСКУЮ школу растёрли бы в пыль!
А для МГУ прокатило со свистом.
А ведь на ютубе "прославился" даже не выпускник.
И даже не рядовой препод.
Если покопаетесь в своей памяти то наверняка обнаружите "знания" неизвестного происхождения.
Вы не сможете вспомнить ОТКУДА это попало вам в черепушку.
Вот например считается что в США нет пропаганды.
Пропаганда мол была токмо в СССР.
Ага.
Щас.
В США пропаганда вообще реализована по технологии НЛП.
Сериал "Легенды" туева туча серий туеву тучу часов.
И... там несколько секунд инфы о наличии ОМУ у Саддама.
В сознании у людей останется только просмотр боевика.
Люди не смогут вспомнить ОТКУДА у них информация о наличии ОМУ у Саддама.
Вот этот кусок инфы и будет "облаком" висеть в вашей памяти.
Без каких либо логических цепочек, которые ваш мозг мог бы проверить.
А вот чувствовать, под каким знаком зодиака родился стоящий перед вами человек, дано немногим. И это ощущение - путь к психотипу человека. Но чтобы разбудить это чувство, надо много чего узнать. и проверить эмпирически.))
НЛП действует только на малообразованного или на не очень умного человека. На толпу - да. Но в толпе найдется некоторое число умников, которые на эту НЛПу не поведутся.
Большинство людей вообще ни хрена о нём не знают и искренне считают, что это разработка последних десятилетий.
А между тем этой штуке фиг знает сколько тысячелетий.
У путина и окружения вообще нет мозгов, это тупые воры и уголовники.
Откуда же возмется система образования?
Персонаж сатирический, но несмотря на графоманскую направленность, некоторые афоризмы заслуживают внимания - "Бросая в воду камешки, смотри на круги, ими образуемые; иначе такое бросание будет пустою забавою", "Бывает, что усердие превозмогает и рассудок",«Бди!» и «Смотри в корень!» и «Если у тебя есть фонтан, заткни его!».
Повышение доступности знаний поможет лишь увеличению эрудиции, "многознания".
Что же касается "становиться умнее" - это в первую очередь означает способности понимать и интерпретировать познаваемое, то есть находить в нём новые оттенки, подтексты и даже выстраивать новые смыслы.
А это в нынешнем "информационном мэйнстриме" - по крайней мере, не приветствуется.
Давно ли в педагогике был популярен лозунг "научить учиться"? Потом - заговорили о "уметь думать" и о прочих невнятных глубокомысленных речёвках.
А суть - как я понимаю - в том, что процесс познания есть диалогический процесс. Диалог нескольких нейронов превращает эту группу нейронов в ког (К. В. Анохин), а коги и образуют, в конечном счёте, мозг...
В диалоге когов, происходящем в мозгу, могут возникать новые оттенки и толкования имеющейся информации и даже вырабатываться новые смыслы.
И "ум" в таком случае означает способность человека понимать смыслы, выработанные другим, и создавать новые.
Многознание уму не научает, но может способствовать появлению ума.
Шерлок Холмс, помнится, не стремился иметь "лишних" знаний, относя к нужным только те, что способствовали его профилю. А в своём деле он преуспевал.
Хотя, как мне кажется, в других сферах, например в научно исследовательской, сосредоточение только на вопросах своего поприща, мы моем получить только сужение своего мышлений до узкого коридора, не допускающего никаких рывков за его границы. Шаг в сторону - расстрел.
Ну и в целом, это не способствует познанию, ибо человек тут добровольно помещает в себя в башню из слоновой кости со всеми вытекающими...
Глупость с деньгами правит миром. Потому что у кого денег больше считается умным.
Типичная ошибка многих "экономистов" и расистов. Результат этой ошибки - в дальнейшем тексте Вашего поста.
Аксиома Коула гласит: «Сумма разума на планете – величина постоянная, а население постоянно растет». Следовательно, если мыслить здраво, то чем нас больше, тем мы менее разумны по отдельности, если конечно принять данную аксиому за истину.
Я отношусь к этой аксиоме как шутке, но сужу по результатам деятельности. Результаты явно удручающие.
"Когда господь наказывает, он отбирает разум". Похоже с разумом у нас явный дефицит.
Аксиома - положение, принимаемое без доказательства за истинное - может быть проверена, опровергнута, или оставлена как логический казус.
Судить по результатам своей деятельности вы можете - но лишь относительно своего уровня разумности.
Это - что касается разума и разумности.
А что касается воспитания - тут всё просто.
С хамами не общаюсь.
У вас дефицит чувства юмора и образованности.
Следует почитать о Законах Мэрфи. Паркинсона и похожее.
Есть там также аксиома Коула . правило Питера и тд.
Кстати вы нечаянно подтвердили аксиому Коула насчет распределения разума на планете.
---------
И где эта палата, в которой умудрились провести такие подсчёты ? )))
Следует почитать о Законах Мэрфи. Паркинсона и похожее.
Есть там также аксиома Коула . правило Питера и тд.
Аксиома Коула гласит: «Сумма разума на планете – величина постоянная, а население постоянно растет».
Или Пифагору по поводу его аксиом. Почему мол именно так. а не иначе.
Да потому что вот так. Вы напрасно думаете. что человек мыслящее существо. Люди в большинстве живут инстинктами. Ведь для монотонной однообразной деятельности, которой живут люди разум не нужен. Вот и считайте. сколько разума на планете в остатке.
Вот у детей искры разумности есть и то они давятся в процессе обучения. Заставляют действовать по алгоритмам, то есть инстиктивно. Не думая и снимая ответственность за свои действия.
Разум (в том числе и "вселенский") растёт в ходе коллективного познания.
Даже, исходя из библейской легенды о сотворении человека, можно понять, зачем Бог создал Человека - для инициирования (запуска) процесса совместного познания.
...Бог подводил Человека к различным вещам, и Человек называл их.
Тем самым человек делал возможным содержательный диалог, в котором обычно и возникает новое знание.
Если бог - величина постоянная, то за каким, извиняюсь, дьяволом он создавал мир? Да и Человека? От скуки вечного постоянства?
И я пока что не выдвигал своего.
Если вы верите в это, то обязательно логически вытекает возможность сборки "суперкара Феррари в результате взрыва на автозаводе в Турине". )))
Не находите?
Существует регулятор однозначно.
И более того, чтобы что-то познавать, необходимо хотя бы различать это "что-то". Отличать "это" от "иного".
А "всеобщее информационное поле" - не будет нести почти никакой информации. Это было бы подобно "тепловой смерти", если выражаться языком термодинамики.
Частично ваши вопросы отпадут.
В этой области нет никаких "законов сохранения", как и во многих других сферах бытия.
Даже в так называемой "науке экономике" не действуют "законы сохранения".
В этой сфере не действуют законы сохранения. Новое знание генерируется - в первую очередь, в процессе коллективного познания, в процессе содержательного общения.
Даже всем известная СТО - Специальная Теория Относительности - есть результат совместного (пусть и не одновременного) творчества нескольких гениев.
Х.-А.Лоренц, А.Пуанкаре, А.Эйнштейн и другие мыслители сообща создавали эту модель мироздания.
"@@здите" дальше.
вселенский разум есть величина постоянная и распределённая на человечество, с ростом численности населения, константа вселенского разума остаётся прежней, следовательно распределяется по остаточному принципу)))"""
называется "звиздец" наш разговор))))
Концепция постоянства исключает концепцию творчества. А "подобие Богу" означает быть творцом. Тот кто творит изначально не постоянен.
Вселенная развивается. Значит Бог творит и человек вместе с ним должен творить на своем уровне. Такое вот краткое понимание.
а поскольку она способна объяснить большинство философских и теологических парадоксов с опорой на "научные" знания, значит на данный момент является наиболее приемлемой теорией..
Как вам обратный взгляд из бесконечности?
Поясняю. Оперируя понятиями бесконечности, абсурдно искать логику. Потому что с точки зрения бесконечности вселенная это бесконечная пыль не говоря уже о человечестве.
Обсуждать можно только конечные категории. То что развивается не может быть бесконечным. Вселенная ведь развивается?
Категории бесконечности лучше опустить. Не нашего ума дело.
противоречие, у вас , поскольку допустили ошибку, вселенная не развивается, она как бы расширяется. по факту это скорее броуновское движение.
Вспомните самое страшное оскорбление, после козла, : ТЫ ЧЁ, САМЫЁ УМНЫЙ!!!???
УМНЫХ УЧЕНИКОВ, НЕ ЛЮБИЛИ В ШКОЛАХ, В ИНСТИТУТАХ И ТЕМ БОЛЕЕ НА РАБОТЕ.
Но в совке, в отличие от рашки для детей было полно кружков, где их учили не кулаками махать, и ходить строем, как сейчас, а что то делать своими руками и мозгами.Ну, а сейчас с каждым годом, людишки деградируют, и количество дебилов растет в геометрической прогрессии.
Какая-нибудь древняя рукопись - это информация, или просто красивая картинка? Ответ очевиден: покуда мы не сумеем расшифровать, проинтерпретировать её - она останется или занятным набором букв-значков, или собранием многозначительных "откровений", подобно пресловутым катренам...
Воистину, "горе от ума" - такая же история и у многих.
Добавлю, что в и-нете мы можем не только пассивно познавать, но можем вести подобие диалога, по-разному формулируя один запрос.
А уже участие в различных форумах и сообществах - это такой диалог и полилог, который и не снился лет 50 тому назад!
Короче - каждому своё.
И ещё - о праздности.
Для содержательного общения необходимо свободное время. Но наличие свободного времени не гарантирует появления содержательного общения.
Все прочие доступные интернет-знания - это процентов на 99 бесконечные повторения "истин" типа:
- Великий Запад процветает и по всему миру защищает Великую Демократию от террористов, исламистов, антисемитов и коммунистов;
- Кабаева опять (уже третий раз в этом году) родила от Путина;
- народ х построил для себя государство Х и жил хорошо, но тут по коварному плану жыдобанкиров понаехали всякие и вчера опять изнасиловали 169 арийских х-ангелочков;
- "Он спас Америку, ... разгадал тайну Золотого сечения..."
(http://klnran.ru/wp-content/uploads/2014/04/VZN_07.pdf)
- Сталин тайно встретился со Святой Матрёной и сразу же - несмотря на угрозы Розы Каганович - перестал прикидываться жыдобольшевиком (субсидиарием 13 генштабов) и превратился в Русского Патриота, за что и был убит жыдозлодеями Бронштейном и Перламутером.
Кстати, о свободе: кладбище убитых сайтов, особенно "свободных" американских, растёт, как на дрожжах. Даже в России с этим пока полегче. По крайней мере, ещё живы:
www.bse.sci-lib.com
www.saint-juste.narod.ru
www.rabkor.ru/
www.scepsis.net
www.wsws.org/ru
www.malchish.org/index.php?optio...
Это когда информация в мозгах не связана логическими цепочками, а представлена как бы отдельными "облаками".
Внешне таки люди выглядят вменяемыми, но в реальности... дябилы.
Нив коем случае низзя втискивать в головы информацию не опирающуюся на уже имеющуююся.
Человеческий мозг работает по опредлённому алгоритму.
При поступлении информации мозг первым делом проверяет есть ли уже такое в памяти.
Если поступающая информация отличается от имеющейся... начинается самое интересное.
Дело в том, что человеческий мозг логичность и обоснованность НОВОЙ информации не считает приоритетной.
ПОДСОЗНАНИЕ считает приоритетным логичность и обоснованность информации которая УЖЕ в памяти.
Посему ПОДСОЗНАНИЕ первым делом пытается найти ошибку в логике и обоснованности информации которая УЖЕ в памяти.
И усё.
Пока мозг не обнаружит ошибку...
вы можете до посинения доказывать и обосновывать правильность новой информации.
Человек будет как программа для которой программист забыл написать событие "ошибка не определена"
Раньше такое я наблюдал только у религиозных людей.
НАСИЛЬСТВЕННОЕ внедрение новой информации.
В случае платья голого короля использовалось давление АВТОРИТЕТА.
Другой вариант - это задавить количеством.
Ну вот на канале НАУКА2.0 показывали эксперимент с детьми.
По заданию все дети сказали что видят чёрную фигурку.
Единственный не предупреждённого спросили ПОСЛЕДНИМ.
Маненький такой нюанс.
И усё.
По мере того как дети один за другим называли белое чёрным... у ребетёнка нарастал ШОК.
Вообще то за такие "эксперименты" с детьми сажать надо.
А я бы лично расстрелял "экспериментаторов".
У ребенка нет своего мнения.
Аналогичный эксперимент с созданием поклонников сурка.
Никакой разницы.
Просто за взрослых не так обидно.
Если нет ума у взрослого - это его проблемы.
А вот за эксперименты с детьми... расстрелял бы всю обойму не колеблясь.
Даже просто случайный человек (не преследующий никаких целей) может запросто наломать таких лров, что фиг разгребёшь.
А если человек хочет использовать СМИ для достижения конкретных целей... то надо 10 раз просчитать последствия.
Неконтролируемое создание "облачной" информации в мозгах таки чревато дебилизацией населения.
В древности ТАКИЕ технологии использовались токмо профессионалами высокого уровня в отношении конкретных объектов и разово.
Сейчас кем ни попадя и сразу на миллионы.
Исходя из того. что сейчас известно о волновой составляющей генетики (волновой геном), подобный мусор ИМ действительно может нанести существенный массовый ущерб популяции.
Результат. Начинаем жить на мусорной свалке. Потому что, то что внутри,. то и снаружи. (один из принципов изумрудной скрижали)
Вывод: СМИ должны быть под контролем с запретом рекламы.
Да потому что информированность и знание это система алгоритмов. которая направляет деятельность человека в определенном русле. В рамках его профессии. Разум может развиваться только в не стандартных ситуациях, когда вынуждает действовать не стандартно при максимально большом объеме имеющейся информации.
В условиях относительно комфортного существования и клипового не системного. отрывочного знания (да еще на уровне спортивных достижений любимой футбольной команды) разуму нет необходимости развиваться.
Вот и глупеем. В массе.
Вывод. Конфликты и не комфортная жизнь нам нужны для того чтобы избежать деградации и для общего развития.