Бороться нужно не с нахлебниками, а с самой кормушкой

Автор Николай Валерианович Казмин — педагог по сценической пластике. Работал в Краснодарском Краевом колледже культуры, но решил уволиться. Аргументы изложены в петиции на change.org на основе открытого письма, которое мы приводим ниже.

Николай Валерианович окончил ассистентуру при ТИ им. Б.Щукина.

Действительный член российской гильдии режиссёров и педагогов по пластике.

Более 80 постановок в театре, работ в кинематографе.

Постановки в Москве (ТИ им. Щукина, ВГИИК, Театр им. Е.Вахтангова, Театре на Таганке, Центральном детском театре).

Мастер-классы в Лондоне, Берлине, Загребе, Бухарест, Кишинёве и России. В 2006 году получил национальную театральную премию Молдовы за лучшую хореографию в спектакле.

Спектакли дважды получали гран-при на международных театральных фестивалях.

Автор научных статей, книг (издательство Германии) по направлениям: сценическое движение, сценический бой, пантомима, пластическое решение спектакля. Член жюри театральных конкурсов и фестивалей. Имеет 36 лет трудового стажа в профессии.

НЕНАВИЖУ!

Я не знаю, к кому обращены эти мои слова — к моим коллегам-педагогам, к министру образования, к Путину, Господу Богу или просто крик отчаяния и гнева в пространство…, но я хочу поделиться этим.

Оговорюсь сразу: я не готов говорить за всю систему образования в целом, поэтому все, что тут будет сказано, опирается только на мой личный опыт в области театрального образования.

КОРОТКО

Сегодняшняя система образования усилиями чиновников приобрела какую-то совершенно извращенную форму. Когда получал образование я, главной целью любого учебного заведения, от детского садика до ВУЗа, было научить чему-то. А сегодня главным стало не это, а отчетность, причем, отчетность, которая в значительной степени не имеет вообще никакого отношения к реальной картине. И в создание чудовищного вала этой отчетности, во всю эту постыдную бюрократическую клоунаду вовлечен каждый педагог. Вовлечен насильственно, без малейшей возможности отвертеться. Педагоги пишут программы, аналитические планы, КТП, УМК, жонглируют на бумаге дидактическими модулями и компетенциями, ФГОСами, мучительно пытаются придумывать способы разнесения предметов по каким-то необъяснимы таблицам, тратя на это кучу времени, мотают себе нервы, ссорятся с начальством, но зачем это все? Какова цель? Кем это придумано?

Когда некоторое время назад я возмущался и наивно пытался что-то доказать, начальственные дамы отвечали мне, что с них взятки гладки, такова система. ТАКОВА СИСТЕМА. Да, все верно. Но система эта

— ЛЖИВА, поскольку невозможно придумать единый шаблон для всего многообразия учебных дисциплин. Нормативы, формы отчетности, распределение учебных часов порождены фантазиями министерских и местных чиновников, не имеющих представления о реальном положении дел и нам приходится писать откровенное вранье, которое, якобы, соответствует этим фантазиям

— БЕСПОЛЕЗНА, поскольку весь этот бумагооборот ни в коей мере не влияет на то, ЧТО и КАК реально преподают педагоги.

— УНИЗИТЕЛЬНА, поскольку полезная деятельность педагогов направляется, контролируется и оценивается людьми некомпетентными, зачастую вообще не имеющими отношения к той профессии, которую они (педагоги) преподают

— ВРЕДОНОРСНА, поскольку отнимает полезное время у педагогов и оправдывает зарплаты и должности целой структуры, паразитирующей на учебном процессе и не производящей ничего полезного

И я докажу это.

ЛЖИВОСТЬ

Еще раз оговорюсь: я не знаю, как происходит это при обучении математиков или медиков, инженеров, космонавтов или еще кого там, поэтому я буду касаться только театрального образования. Но вот что я точно знаю, так это то, что невозможно втиснуть в некий стандарт образования все профессии. Разная подача материала, разная степень индивидуализации, разные критерии оценок…. Кто тот идиот, который придумал единые правила, который пытается впихнуть невпихуемое?!

......

Продолжение читайте - https://vk.com/@nvkazmin-nenavizhu