ЗАНИМАТЕЛЬНО О МАТЕМАТИКЕ

Учёба - это работа , а Всё развлекалово - на кружках, тематических вечерах и дома с родителями.

Я был доволен как слон, но выжат как лимон )))... я нашел ключи, которые давно искал

Студенты из Африки или Полинезии ?

смысл заключается в чём?

чтобы соединить концами два осеориентированных предмета (стрелы), при этом нельзя их поворачивать, а только двигать.

Существует 4 способа - два из них дают (uno por uno - я уже выучился по испански!) друг за другом(последовательное) правило треугольника, а другое "параллельное"(desde un punto) - правило параллелограмма. Затем надо в первом случае построить треугольник и указать правильно конец, во втором построить параллелограмм и нарисовать нужную диагональ и тоже указать правильно конец.

Можно долго смеяться, но это на самом деле важный когнитивный барьер - после его преодоления многие вещи становятся просто элементарными )))

Странно тогда такое непонимание...

А вообще-то ( я тоже изначально учитель и из потомственно учительской семьи) по моим наблюдениям (во всяком случае, в провинциальных школах) наши дети больше способны к математике,языки нашим детям даются труднее и меньше любимы, особенно русский. И у нас,славян, даже у двоечников, нет такого неприятия математики, как у англосаксов. . Я читала, что там настолько считается нормальным отвращение к математике, что даже выпускаются куклы ,говорящие "я не люблю математику!"

Не припомню даже , чтобы тема сложения векторов

кого-то в нашем классе напрягала. Хотя был обычный класс - половина лодырей и неуспевающих...

а кто сейчас поедет из Португалии в Россию учиться?

только негры, при чём из Центральной Африки...

есть ещё отдельная песня - Туркменистан и иже с ними Средняя Азия ((( тут плакала берёза, когда появился саксаул...

но благодаря этому глубже понимаешь основы математики и физики и то, какую фундаментальную роль они играют в парадигме восприятия мира

даже на решение уравнения я сейчас смотрю как на методику поиска причинно-следственных связей...

Нам нельзя забывать , что начало математике положили Великие Арабы, китайцы ,египтяне.

Греки были уже потом.

А посмотрите результаты мировых олимпиад : в первых строчках победителей ,как ни странно, вовсе не евреи ( про русских скромно умолчим), а корейцы, японцы, китайцы. Даже если англо-саксы, то корейского происхождения. Но вот чернокожих нет !

Очень любопытно ...

арабов Вы напрасно назвали великими - там история тёмная

прогресс на Востоке пошёл, когда стали использовать десятичную позиционную систему счисления - в Европе о математике речь не шла, греки были поведены на геометрии

а вот цифры на Бл. Восток пришли из Индии, но как они туда попали?

В Индию их завезли похоже из Великой Тартарии - уж больно они похожи на руны и резы.

Евреи хороши в симбиозе с другими культурами - самостоятельная их культура явно конвергирует - скажем мягко

Я не стану Вас оспаривать - я школьный физик и астроном по образованию. Историю математики знаю на любительском уровне. Поэтому поверю Вам на слово.

Я тоже хочу быть школьным учителем физики и математики

Но говорят это очень сложно - нужно оформлять очень много сопроводительных бумаг, а не только вести классный журнал. Мне же нравится по ходу пьесы допускать вариации, ориентироваться на аудиторию, а не тупо долдонить по одному раз и навсегда утверждённому роно сценарию

Я - учитель потомственный, дочь талантливых учителей, влюблённых в свою профессию.

Для меня вопрос выбора профессии просто не стоял

Но я проработала в школе всего ничего. Лет пять.

Именно из-за нарушения программы и последующей грубой выволочки завучем , я и ушла из школы.

Получила новую профессию - стала программистом.

И тогда только поняла насколько легче работать НЕ УЧИТЕЛЕМ. И что можно получать удовольствие и от другой работы.

Вы , вероятно , преподаёте в Высшей школе ?

Не преподавала , но предполагаю , что там работать легче. Не воспринимайте мои слова как "не читала, но знаю" Просто чем старше ученик , тем легче работать с ним.Самые кошмарные - 6-7 классы.

Далее работать много легче - аудитория вменяемая, уходят расторможенные дети . Впрочем, сейчас , наверное, уже другие проблемы у старших : проблемы идущие из богатых пресыщенных деньгами и властью семей.

Всё бы разладилось , как ныне у нас в стране.

Учебников тьма , а толку никакого....

А в рамках программы можно преподавать по-разному...

Я была молодой и слишком категоричной . И попала в школу с завучем мадам " Огурцовой"...

Но знаете, учительство из человека , преданного школе, выбить трудно

старших классов школы. Это глупо. Если человек идёт в институт , он программу школы должен был уже давно освоить. Нет - отчислят ко второму курсу.

Почему вы должны ( С ТРУДОМ ! ) разъяснять кому-то сложение векторов , которое балбесы должны были усвоить ещё , кажется, в восьмом классе ?!

думаю - это к месту

и это

https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=UmDnZ05iMc0

Хотя врачам тоже нужна логика.

Есть такой режиссёр-правдоруб у нас - валерия гай германика.Первый её сериал я посмотрела с брезгливостью. Забыла уже как называеся. Показаны домохозяйки сексуально неудовлетворённые.Мне показалось ,что режиссёр хотела раскрыть тему "В СССР секса нет", но чуток временем ошиблась.

А вот "Школу" я смотреть не смогла - больной мозоль... Только ужаснулась : неужели в сегодняшней школе творится такое ?! Во избежании депрессии , смотреть дальше не стала

Замечательный ролик.Да , самая главная задача школьного образования - не впихнуть просто знания, а научить учиться .

А сейчас просто "впихивают" . Показатель того - придурошное ЕГЭ - тупой опросник.

С главной задачей школы блестяще справлялась программа школы 60-х годов. Недаром она вывела нашу страну в космос. А потом к написанию школьных учебников привлекли учёных из высшей школы, которые опробывали свою крутизну на своих сверхразвитых внуках. Программа школы стала перенасыщенной и очень сложной , время на закрепление очень усложнённых тем почти исчезло. Дети потеряли интерес к учёбе. Их можно понять : когда чего-то не понимаешь становится неинтересно и это не запоминается...

Ниже есть ролик в названии его словосочетание "Избыточность сложности". Я его не смотрела, он , кажется, не о школе, но ,думаю , что "избыточность сложности " можно отнести и к современной школе.

У меня такое ощущение , что программы нашей школы усложнены из-за бахвальства перед Западом :" вот что изучают наши дети !" - своеобразный комплекс непоноценности взрослых дядей перед Европой и Америкой...

См . далее :