Наступившее будущее
О БЕЗУСЛОВНОМ БАЗОВОМ ДОХОДЕ
«Зачем сегодня человек учится, ходит 10 лет в школу?».
– Сегодня – затем, чтобы мучиться самому и мучить других, но никак не для того, чтобы научиться учиться – всю жизнь самообразовывать себя.
«Я думаю, что в конечном итоге мы примем универсальный базовый доход».
– Когда «додумаю то, что я думаю», то окажется, что в «конечном итоге» за «базу» будет принято прямое удовлетворение всех потребностей человека, – чем и будут созданы материальные условия для творчества и саморазвития личности каждого.
«Он станет необходимостью. Куда сложнее задача понять, как людям искать смысл существования. Многие осознают свою значимость благодаря своей работе. Но если в вашем труде [больше] нет нужды, в чём ваше предназначение? Не чувствуете ли вы себя бесполезным? Это куда более серьёзная проблема».
Всякая проблема возникает в голове и решается в уме.
Когда «он (базовый доход) станет необходимостью», тогда настанет и другое время, и люди изменятся, и, возможно, осознают своё «новое» предназначение – быть разумными, развивающимися интеллектуально, а не «значимыми, благодаря своей работе» или своему социальному положению.
«В будущем работа ради зарабатывания денег потеряет всякий смысл. Люди просто будут получать деньги (безусловный доход)».
– В будущем – не будет ни денег, ни «безусловного дохода», ни сегодняшних проблем вокруг него, люди будут просто получать всё необходимое, – но это будущее вырастет из будущего с «безусловным доходом».
«Швейцарцы от безусловного базового дохода отказались на референдуме, чтобы избежать повышения налогов».
– Чтобы избежать повышения налогов, нужно переводить капитализм на рельсы обобществления средств производства, – тогда производство будет удовлетворять потребности всех, а не только «владельцев заводов, газет, пароходов».
Для этого нужно менять государственное устройство, начиная с его основы. А для этого нужно каждому развивать свою понимательную способность.
«И тогда возникает другой вопрос. А зачем будет нужно массовое образование?».
– Вопрос этот возникает не «тогда», а изначально, – что есть у нас образование (воспитание потребителя), а что должно быть его целью (саморазвитие личности).
«Что будет мотивировать ребенка учиться?».
– Чтобы это понять, нужно самим учиться… Конечно же – естественная любознательность и природное любопытство, свойственные свободно развивающейся личности. А не привычное нам силовое воспитание.
«Уже сегодня дети не понимают, зачем им нужно писать от руки».
– Это, как и многое другое, указывает на перекос и отставание развития «общественного сознания» от технического прогресса.
«Человек будущего – это потребитель-овощ, плохо образованный или необразованный вообще».
– Ну, тогда, это будущее уже наступило…
Комментарии
--
Давайте разберёмся, общество это объединение людей на принципах общения (связи основных интересов жизни) Государство это надстройка общества пытающаяся организовать это общество на принципах мирного сосуществования, устанавливая правила такого сосуществования по требованию общественных интересов, например (по логике действий) коллектива предприятия (в широком смысле) желающего установить контроль над личными интересами каждого рабочего предприятия, в интересах коллектива этих рабочих, поэтому они выбирают себе власть(которая и переросла в государственную)
. Во всём этом есть связь народа и власти, причём сильная, народ не может существовать без власти, власть без народа. При этом культурные и нравственные ценности это результат совместной работы (борьбы) власти и народа, они определяют форму общения через постоянное накопление правил общественного поведения(общения) это и есть элемент организации высшего(повторяю высшего) общественного порядка, контроля над властью и народом, а уже дальше вступают в силу экономические рычаги (т.е. в начале идеология(душа) в виде культурных, религиозных ос...