Возвращение русского

На модерации Отложенный

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!

Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

И. Тургенев

 .................................

Во время процесса «право-троцкистского» блока в 1938 году, одним из главных обвинений, по которому осудили обвиняемых был национализм. Гонения на все русское и поощрение, выделение всего не русского.

Это делалось не случайно, ведь удар наносился по стержню всего русского народа. Русский язык скрепляет и объединяет десятки разных народов, различных этнических групп и культур.

Наш язык неоднократно переживал тяжелые времена. Переживает сейчас. После распада СССР в 1991 году русских язык на бывших окраинах СССР вновь стал подвергаться гонениям.

В Средней Азии и кавказских странах он перестал быть обязательным к обучению, а в Прибалтике он и вовсе подвергся дискриминации. Говорить на русском стало почти преступлением.

Такая же политики в последние годы прослеживается и на Украине. Русский язык подтверждается агрессивному преследованию

………………………………………………………

Гонения на русский происходят не в первый раз. После революции 1917 года правительство большевиков во главе с В. Лениным взяло курс на де-русификацию страны.

В 1917 году был отменен обязательный государственный язык и не был введен вплоть до 1990 года. В Советском Союзе официально существовал список языков народов СССР. С 20-х годов XX века в СССР проводилась так называемая политика коренизации, состоящая в замене русского языка местными языками.

Обратим внимание на на статью В.И.Ленина "НУЖЕН ЛИ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЯЗЫК?", опубликованную в газете "Пролетарская правда" и, разумеется, вошедшую и во все эти сборники, и в его собрание сочинений.
Владимир Ильич, в частности, пишет: 
"Что означает обязательный государственный язык? Это значит практически, что язык великороссов, составляющих меньшинство населения России, навязывается всему остальному населению России...

«Доводы» черносотенцев, конечно, коротки: всех инородцев необходимо держать в ежовых рукавицах и не позволять им «распускаться».

Россия должна быть неделима, и все народы должны подчиняться великорусскому началу, так как великороссы будто бы были строителями и собирателями земли русской. Поэтому язык правящего класса должен быть обязательным государственным языком...
Кому это нужно? Русскому народу, русской демократии — этого не нужно. Он не признаёт никакого национального угнетения хотя бы и «в интересах русской культуры и государственности».
Вот почему русские марксисты говорят, что необходимо: отсутствие обязательного государственного языка, при обеспечении населению школ с преподаванием на всех местных языках, и при включении в конституцию основного закона, объявляющего недействительными какие бы то ни было привилегии одной из наций и какие бы то ни было нарушения прав национального меньшинства…"

 

Владимир Ленин считал русский язык инструментом "рабского угнетения" не русских народов России и был против государственного языка и обязательного  преподавания русского 

После этого русский язык начали гнать с школ окраин страны и даже там, где русские  были большинством

 

После победы большевиков в гражданской войне ими был взят курс на коренизацию. В армии это вылилось в  создание национальных воинских формирований. Их формирование стало одним из магистральных направлений советской национальной политики, выработанной на XII съезде РКП(б) апреле 1923 г. и на IV совещании ЦК РКП(б) в июне того же года. В принятой съездом резолюции "Национальные моменты в партийном и государственном строительстве" было рекомендовано усилить "воспитательную работу в Красной Армии в духе насаждения идей братства и солидарности народов Союза" и осуществить "практические мероприятия по организации национальных воинских частей, с соблюдением всех мер, необходимых для полной обороноспособности республики"

В декабре 1923 г. по решению Реввоенсовета Союза ССР армия перешла на национально-территориальный принцип комплектования. Под руководством председателя Реввоенсовета Союза ССР Л. Д. Троцкого была принята первая программа национального войскового строительства в СССР.

Лев Троцкий был горячим сторонником создания национальных армий, которые подливали масла в огонь национал-сеператизма

 

Историк Е. Борисенок пишет так об этом:

 "Как известно, Троцкий был сторонником создания в республиках национальных армий, которые должны были составить общесоюзную Красную Армию. Это должно было продемонстрировать нерусским народам последовательность советской власти в решении национального вопроса.

К тому же, по мысли Троцкого, такие армии могли бы пригодиться для мировой революции"

Тем не менее, центральное руководство Союза ССР относилось к этой идее довольно настороженно, резонно видя все те минусы в плане национал-сепаратизма, к которым могли привести создание национальных армий в союзных республиках.

 Опасаясь, что такие армии легко смогут стать легкой добычей в руках националистов, оно дало согласие лишь на формирование лишь отдельных национальных воинских частей 
Первоначальная программа 1924 г. по национально-войсковому строительству выполнена не была. Уже в марте 1924 г. она была пересмотрена в сторону сокращения, а центр тяжести в формировании национальных частей был перенесен в восточные республики Союза ССР.

Бойцы национальных частей туркестанской Красной армии на одной из улиц Бухары. 1920 г.

Троцкий считал что РККА должна была состоять вот из таких нац. бригад

 

При непосредственном участии М. В. Фрунзе и благодаря работе специальной комиссии под руководством Ф. Э. Дзержинского был разработан и в 1924—1925 гг. осуществлен компромиссный вариант военной реформы, отходивший от крайностей построения Красной Армии по милиционно-национальному модели, принятой в 1923 г.

В конце 1924 г. Реввоенсовет Союза ССР принял новый 5-летний план (1924—1929) национального строительства РККА, одобренный впоследствии III съездом Советов. В его основу был положен принцип единства советских вооруженных сил. Более того, М. В. Фрунзе прямо указывал на опасность тенденции к "превращению национальных формирований в ядро национальных армий", и заявлял о несоответствии такой позиции "классовым интересам рабочих и крестьян".

Более того.    М.В. Фрунзе прямо говорил так: 

"В данный момент украинский язык является оружием борьбы с нами, борьбы с коммунизмом, нам всё-таки надо попытаться овладеть этим оружием".

 

Михаил Фрунзе прямо называл украинский язык врагом коммунизма и советской власти, он был противником нац. частей в армии

 

Уже к весне 1925 г. национальные воинские части составляли 10 процентов общей численности Красной Армии. Эти воинские формирования были территориально-милиционными по своему составу, поскольку они на 70 процентов состояли из населения коренных национальностей национальных окраин Союза ССР.

К 1928 г. территориальные части составляли свыше 70 процентов стрелковых войск и 12 процентов кавалерии РККА.

Согласно официальным советским оценкам, "военно-национальное строительство не только расширило мобилизационные возможности страны, но и укрепило дружбу советских народов, способствовало развитию экономики и культуры национальных республик".

Эта политика получила законодательное оформление и подтверждение в постановлении III съезда Советов о Красной Армии (1925), одобрившего работу Реввоенсовета Союза ССР в области национального строительства и поручившего Советскому правительству "обеспечить выполнение намеченной программы национальных формирований, как отвечающей интересам всех народов Союза ССР, в деле защиты общего их социалистического отечества".

 В резолюции съезда было "с особым удовлетворением" отмечено "создание национальных формирований на Востоке, являющееся фактором национального и культурного роста угнетенных в прошлом народов, и соответствующее установлением межнационального мира".

 Вместе с тем в постановлении выражалась озабоченность тем, что "строительство национальных войск может быть обеспечено лишь [...] путем создания необходимой для этого базы как в отношении образования прочных кадров командного и политического состава, так и в смысле подготовки населения к отбыванию воинской повинности на общих началах". 

 

Не менее жестко проводилась де-русификация на «гражданке». Особенно остро это происходило на Украине.

Была создана комиссия по данному вопросу. Возглавил ее махровый националист, соратник Ленина Н.А. Скрыпник, ставший наркомом образования. Он курировал вопросы орфографической реформы украинского языка.

 Украинизировали все и вся: прессу, школы, вузы, театры, учреждения, делопроизводство, штампы, вывески и т.д.

Украинская же статистика весьма красноречиво показывает, как русских замещали украинцами

 

Например, в Одессе, где учащиеся-украинцы составляли менее трети, были украинизированы все школы. Был практически уничтожен русский театр. По всей стране создавались комиссии по практическому внедрению украинского языка, именуемые тройками по украинизации. Профессор Киевского политеха Я. Маркович получил год тюрьмы и был выслан в Нижний Новгород за нежелание читать лекции на украинском языке.

«Украинизация проводилась и будет проводиться самыми решительными мерами... Тот, кто этого не понимает или не хочет понимать, не может не рассматриваться правительством как контрреволюционер и сознательный либо несознательный враг советской власти», – писал Н.А. Скрыпник.

 

Стойкий ленинец и личный враг Сталина Н. Скрыпник ненавидел все русское и стремился его изжить, заменив украинским

 

Так, в начале декабря 1926 г. Ю. Ларин направил в редакцию «Украинского большевика» статью, в которой обрушился на «перегибы национализма» на Украине. Резкой критике подверглись проявления «зоологического русофобства» в общественной жизни. Речь шла не столько о литературе, сколько о принудительной украинизации русскоязычного населения Украины.

По мнению Ю. Ларина были

"

В свою очередь, городской совет должен быть обязан обслу­живать на их языке возможно большее количество жителей го­рода. Какая-то минимальная граница тут неизбежна. Если в Одессу приедет один японец, то нельзя обязать Одесский совет перевести на японский язык делопроизводство своих судов, ми­лиции, всех отделов и городских учреждений.

Но если в городе из каждой сотни жителей хотя бы десяток говорит на одном каком-либо языке (напр., на украинском в таком городе Украины, где подавляющее большинство населения не говорит по-украински и где совет поэтому не должен быть украинизирован) — там должна быть обеспечена возможность употребления в ме­стных советских органах и соответственного языка.

Недопу­стимы имеющие иногда место случаи запрещения служащим в целях «национализации аппарата» обслуживать население устно и письменно на том языке, на каком население в ним обращается и какой они знают."

Он категорично заявлял:

«совершенно недопустимо устранение русского языка из общественной жизни (от собраний на рудниках и предприятиях до языка надписей в кино), переход профсоюзов на украинский язык, который не понимало подавляющее большинство рабочих, применение в школах языка обучения, не являющегося разговорным для детей местного населения».

 

Юрий Ларин выступил против русофобской политики партии, но его тогда никто не услышал

 

Однако, несмотря на протесты, украинизация продолжалась. Политолог Владимир Корнилов приводит следующие данные.

В русскоязычном Донбассе в 1923 году издавалось 7 журналов, из которых 5 выходили на русском языке, из 9 газет 8 – на русском, а одна – на двух языках одновременно.

В 1934 году в Донецкой области из 36 местных газет 23 были полностью украиноязычными, 8 – на 2/3 украиноязычными, 3 издавались на греко-эллинском языке

В 1928-м не где-нибудь, а в журнале «Большевик Украины», центральном органе ЦК КП(б)У (официоз выше некуда) появилась статья экономиста М. Волобуева «К проблеме Украинской экономики», где утверждалось, что,

« поскольку при царизме русские колонизаторы нагло грабили украинские ресурсы, теперь РСФСР обязана «компенсировать» УССР все отнятое за века «беспощадного гнета». 

…………………..

Далее  все же продолжались мероприятия по разрушению русскости в Красной Армии.

Несмотря на сокращение программы национально-войскового строительства, реализация ее шла сложно. Характерный пример таких проблем представляет собой украинизация 1920-х годов Красной Армии на Украине. В соответствии со скорректированной программой 1924 г. в Украинской ССР предполагалось в течение пяти лет "украинизировать" четыре территориальные дивизии.

В рамках осуществления программы национально-войскового строительства предполагалось комплектовать эти дивизии рядовым и командно-политическим составом из числа украинцев, использовать украинский язык при несении воинской службы и в партийно-политической работе, а также украинизировать военные школы.

 Эта политика принесла свои плоды: к середине 1920-х гг. большинство красноармейцев Украинского военного округа по своему этническому происхождению были украинцами.
Тем не менее, "украинизация" в Красной Армии шла со скрипом. Мало кто из командно-политического состава владел украинским языком, а подготовка говорящих на украинском языке военных кадров не покрывала имеющихся потребностей.

В частности, в 1925 г. в украинизированных дивизиях 40,9 процентов командиров и 37,1 процентов политработников не владели украинским языком. В 1926 г. выпуск командно-политических кадров из украинизированных военных школ смог покрыть только потребности двух территориальных дивизий в кадрах. 
В мае 1927 г. Реввоенсовет Союза ССР утвердил шестилетний план национально-войскового строительства на 1927—1933 гг., согласно которому национальными должны были стать еще две территориальные дивизии.

Однако и здесь положение дел оказалось далеко не идеальным. Проведенная в 1929 г. проверка показала, что командный состав с трудом изъясняется на украинском языке, тогда как на низовом уровне политика "украинизации" в Красной Армии приводила к многочисленным трениям на национальной почве между красноармейцами — русскими и украинцами.

Доходило до того, что русские красноармейцы демонстративно отказывались "розмовлять" на "петлюровской мове", которую они пренебрежительно звали "китайской грамотой", а красноармейцы-украинцы требовали "всё украинизировать"

Правда, в начале 1930-х годов, после хлебозаготовительных трудностей и голода на Украине и в южных районах РСФСР, а также перехода к форсированной индустриализации, политика "украинизации" была постепенно свернута

………………………………….

С 1936 года началась политика  возвращение к русскому

В Конституции СССР 1936 г. были сняты все социально-классовые ограничения на службу в рядах вооруженных сил. В статье 132 Конституции провозглашалось, что "всеобщая воинская обязанность является законом. Воинская служба в Рабоче-Крестьянской Красной Армии представляет почетную обязанность граждан СССР"

В 1937 году состоялось важное культурное событие. Во многом этому способствовал юбилей великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина.

Тогда окрашенный серьезными событиями в политической жизни страны, был наполнен мемориальными пушкинскими выставками, конкурсами на новые памятники, новыми иллюстрированными изданиями.

Власть всячески популяризировала поэта, называя в его честь все новые географические объекты.

На заседании Пушкинского комитета в Большом театре 10 февраля 1937 года председатель всесоюзного Пушкинского комитета А.С. Бубнов заявил:

“Только великая страна победившего социализма по достоинству может оценить великого поэта Пушкина... Пушкин принадлежит тем, кто борется, работает, строит и побеждает под великим знаменем Маркса–Энгельса–Ленина–Сталина”.

Вчитаемся в строки февральского Постановления ЦИК СССР 1937 года:

“В ознаменование 100-летней годовщины со дня смерти величайшего русского поэта А.С. Пушкина Центральный Исполнительный Комитет Союза ССР постановляет:

1. Государственному музею изобразительных искусств в Москве присвоить имя А.С. Пушкина.

2. Переименовать улицу Большую Дмитровку в Москве в Пушкинскую улицу.

3. Нескучную набережную Москвы-реки переименовать в Пушкинскую набережную.

4. Переименовать Останкино в Москве в Пушкинское.

5. Переименовать г. Детское село в г. Пушкин.

6. Государственному Ленинградскому академическому театру драмы присвоить имя А.С. Пушкина.

7. Переименовать Биржевую площадь в г. Ленинграде в Пушкинскую площадь”.

Михаил Зощенко. Первая речь о Пушкине (1937), писал так:

“С чувством гордости хочется отметить, что в эти дни наш дом не плетётся в хвосте событий.

Нами, во-первых, приобретён за 6 р. 50 коп. однотомник Пушкина для всеобщего пользования. Во-вторых, гипсовый бюст великого поэта установлен в конторе жакта, что, в свою, очередь, пусть напоминает неаккуратным плательщикам о невзносе квартплаты.

Кроме того, под воротами дома нами вывешен художественный портрет Пушкина, увитый ёлочками...

Конечно, может быть, это мало, но, откровенно говоря, наш жакт не ожидал, что будет такая шумиха. Мы думали, ну как обыкновенно, отметят в печати: дескать, гениальный поэт, жил в суровую николаевскую эпоху. Ну, там на эстраде начнётся всякое художественное чтение отрывков или там споют что-нибудь из «Евгения Онегина».

Но то, что происходит в наши дни, — это, откровенно говоря, заставляет наш жакт насторожиться и пересмотреть свои позиции в художественной литературе”.

 

Митинги в честь А. С . Пушкина в 1937 году

Эта масштабная кампания была прелюдией к возвращению русского языка

 

 

В спорах о будущем памятнике, носивших достаточно отвлеченный характер (однофигурный или многофигурный, барочный в духе Фальконе или классичный в манере Мартоса) и скорее посвященных тому, каким не должен быть памятник, самую решительную позицию занял исполнитель роли Чапаева. Бабочкин выступал как бы от имени своего героя: «…новый памятник Пушкина должен показать поэта не в его время, а в наши дни… должен изображать самого Пушкина среди народностей СССР». В этом Чапаев оказался не одинок.

На Всесоюзной пушкинской выставке, открывшейся в феврале 1937 года в Историческом музее, экспонировалась картина Н. Шестопалова «Комсомольцы подносят цветы к памятнику Пушкина в селе Остафьево», где поэта почти не видно, а на переднем плане помещены комсомольцы и цветы.

Скульптор Б. Яковлев был скромнее, на выставку конкурсных проектов в конце 1938 года он представил эскиз, на котором у пьедестала памятника Пушкину была изображена фигурка пионера.

Эта попытка, точнее социальный заказ, продемонстрировать связь времен более красочно обнаружилась в селе Михайловском в карнавальной ситуации 37-го года.

 

Далее сменилась и политика центральной власти.

Новый вектор политики партии и правительства в национальном вопросе задал не кто иной, как Сталин, выступивший в октябре 1937 г. на пленуме ЦК ВКП(б) с программной речью, посвященной проблемам изучения русского языка в национальных республиках и областях.

Сталин не стал скрывать, что пристальный интерес руководства страны к этому вопросу продиктован прежде всего задачами укрепления Вооруженных Сил СССР, повышения их боеготовности и мобильности, потребностями освоения новой боевой техники, а также переходом к кадровой армии, комплектующейся на основе принципа всеобщей воинской обязанности. Результаты проведения политики «коренизации» в области военного строительства и образования Сталин оценил резко негативно, сказав о частях, сформированных на национальных окраинах СССР:

«Это не армия».

12 марта 18937 года Сталин произнес историческую речь -- он прямо заговорил об особом статусе русского языка, об его огромной значимости

 

Говоря в выступлении на пленуме о реализации положения Конституции СССР 1936 г. о всеобщей воинской обязанности, Сталин развил свою мысль:

«Мы встали перед вопросом о том, что призываемые в армию, например в Узбекистане, Казахстане, в Армении, в Грузии, в Азербайджане, не владеют русским языком. При таком положении приходится их оставлять на месте, и тогда наши дивизии и бригады превращаются в территориальные.

Это не армия. Мы не так смотрим на армию. Мы считаем, что каждая боевая единица – состоит ли она из полка, из бригады, или из дивизии – она должна быть не местной армией, а армией всего Союза, составлять часть всей армии нашего Союза. Ее можно передвигать и нужно передвигать в разные районы. Украинцы, призванные на Украине, необязательно должны стоять на Украине. Интересы государства могут подсказать: набранных на Украине перевести, скажем, на Кавказ или в Сибирь и т. д. Иначе у нас не будет армии. У нас будет территориальная и национальная армия, которую никуда не передвинешь и которая не составляет части той армии, которая является армией СССР, а не каких-либо отдельных армий»

Выход Сталин видел в обязательном преподавании русского языка в национальных республиках и областях и в подготовке закона о преподавании русского языка в школах народов СССР:

«Есть у нас один язык, на котором могут изъясняться все граждане СССР более или менее, – это русский язык. Поэтому мы пришли к тому, чтобы он был обязательным.

Хорошо было бы, если бы все призываемые в армию граждане мало-мальски изъяснялись бы на русском языке, чтобы, передвигая какую-нибудь дивизию, скажем, Узбекскую в Самару, чтобы она могла с населением объясняться.

Вот отсюда и родилась абсолютная необходимость при всеобщей воинской повинности, при условии призыва всех граждан, абсолютная необходимость обладать красноармейцам одним каким-нибудь языком, на котором они могут изъясняться во всех краях и областях Союза.

Этот язык – русский.

У нас изучают немецкий, французский и английский язык, но, я должен вас уверить, в обиходе нашей практики французский, немецкий и английский языки нужны меньше, чем русский.

Смех. Голоса: Правильно!

Справлялись в Наркомпросе. Но ничего ясного мы не могли добиться: где со второго класса начинают изучать русский язык как обязательный предмет, где с третьего, где с четвертого, а где и вообще не вводили.

Косиор. Неужели есть такие случаи?

Сталин. Ссылаются на то, что закон неясен, распоряжение неясно. Ссылались на то, что не знают, с какого года ввести, ссылались на то, что нет учителей русского языка.

Так вот, Политбюро предлагает поручить ему (Наркомпросу) этот вопрос выяснить и что-либо обязательное выработать как закон, как нечто общеобязательное для того, чтобы этот узел разрубить и дать возможность нашей армии — коль скоро существует всеобщая воинская повинность, коль скоро призываются все граждане — дать возможность этой армии быть действительно армией Союза, а не отдельных областей и республик.

Голоса. Правильно!

Андреев. Кто за то, чтобы принять предложение тов. Сталина?

Голоса. Принять.

Андреев. Есть предложение принять. Кто за то, чтобы принять предложение тов. Сталина, прошу поднять руки. Прошу опустить. Кто воздерживается? Нет. Кто против?

Нет. Принято.»

 ....................................................

Но была одна загвоздка -- принят закон о государственном языке Сталин и др. просто не могли. Ведь это полностью бы противоречило бы Ленину.

В. Ленин ясно сказал, что он против "навязывания" обязательного государственного русского языка, поэтому даже в 1938 году Сталин не мог пойти прямо против Ленина

В этой ситуации Сталин пошел на маленькую "хитрость", он обошел Ленина -- так и не сделав его государственным, но сделав обязательным для обучения

 

12 марта 1938 года были осуждены ближайшие соратники В. Ленина, ране поддерживавшие его националистические намерения

12 марта 1938 года были осуждены фрондеры, ближайшие соратники В. Ленина

На следующий день Сталин и его соратники решились вернуть нашей стране русский язык

 

В соответствии с решением пленума ЦК ВКП(б) было подготовлено и 13 марта 1938 г. принято специальное постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР «Об обязательном изучении русского языка в школах национальных республик и областей»

Вот это документ

 

СОВЕТ НАРОДНЫХ КОМИССАРОВ СССР

 

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ КОМИТЕТ ВКП(б)

 

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 13 марта 1938 г. N 324

 

ОБ ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

В ШКОЛАХ НАЦИОНАЛЬНЫХ РЕСПУБЛИК И ОБЛАСТЕЙ

 

Совет Народных Комиссаров Союза ССР и Центральный Комитет ВКП(б) устанавливают, что преподавание русского языка в школах национальных республик и областей поставлено неудовлетворительно.

Одной из основных причин такого положения в деле изучения русского языка явилась подрывная работа контрреволюционных троцкистско-бухаринских и буржуазно-националистических элементов, пролезших в отдельные звенья партийного, советского аппарата и в органы народного образования, направленная к тому, чтобы сорвать проведение ленинско-сталинской национальной политики и подорвать братское единство народов СССР с русским народом.

Необходимость преподавания русского языка, как предмета изучения в школах национальных республик и областей, диктуется тремя основными мотивами:

Во-первых, в условиях многонационального государства, каковым является СССР, знание русского языка должно явиться мощным средством связи и общения между народами СССР, способствующим их дальнейшему хозяйственному и культурному росту.

Во-вторых, овладение русским языком способствует дальнейшему усовершенствованию национальных кадров в области научных и технических познаний.

В-третьих, знание русского языка обеспечивает необходимые условия для успешного несения всеми гражданами СССР воинской службы в рядах Рабоче-Крестьянской Красной Армии и Военно-Морского Флота.

Совет Народных Комиссаров Союза ССР и Центральный Комитет ВКП(б) постановляют:

1. Ввести преподавание русского языка, как предмета изучения в школах национальных республик и областей, с 1-го сентября 1938 г., предложив ЦК нацкомпартий и совнаркомам республик обеспечить издание соответствующих законов.

2. Изучение русского языка во всех нерусских начальных школах ввести со II класса и во всех неполных средних и средних школах с III класса обучения.

Учитывая наличие большого числа неполных средних и средних школ в Грузинской ССР, разрешить ЦК компартии Грузии ввести изучение русского языка с III класса начальных школ.

3. Определить следующий объем знаний по русскому языку для учащихся начальных, неполных средних и средних нерусских школ:

а) учащиеся, оканчивающие начальную школу (4 класса), должны получить запас русских слов, позволяющий им понимать простую разговорную речь, излагать на русском языке знакомые им явления из окружающей жизни, владеть элементарными навыками чтения и письма по-русски;

б) учащиеся, оканчивающие неполную среднюю школу (7 классов), должны уметь свободно и правильно выражать на русском языке свои мысли, как устно, так и письменно, иметь навыки самостоятельного пользования книгой, соответствующей их возрасту, получить знание основ русской грамматики и синтаксиса и на некоторых примерах получить знакомство с русской литературой;

в) учащиеся, оканчивающие среднюю школу (10 классов), должны знать основные законы и правила русского языка, уметь свободно читать, т.е. понимать художественную и научную литературу и передавать устно и излагать письменно содержание прочитанного, а также свои мысли, правильным русским языком.

4. Внести изменения в действующие учебные планы начальных, неполных средних и средних нерусских школ, отведя в них на изучение русского языка в учебную неделю:

    а) в начальных школах -

       II класс - 2 часа

       III -"-  - 4 -"-

       IV  -"-  - 4 -"-;

    б) в неполных средних и средних школах -

       III класс - 4 часа

       IV   -"-  - 4 -"-

       V    -"-  - 5 -"-

       VI   -"-  - 5 -"-

       VII  -"-  - 5 -"-

       VIII -"-  - 4 -"-

       IX   -"-  - 4 -"-

       X    -"-  - 4 -"-.

5. Поручить наркомпросам союзных и автономных республик, в соответствии с задачами изучения русского языка и новым учебным планом, в 2-месячный срок пересмотреть существующие программы по русскому языку для нерусских школ, не допуская перегрузки программ учебным материалом.

Предусмотреть в программах по русскому языку для V - VII классов изучение, в порядке литературного чтения, лучших образцов художественной литературы с тем, чтобы начиная с VIII класса приступить к изучению систематического курса русской литературы, выделив в этих целях из общего количества часов, отводимых на русский язык в VIII, IX и X классах, по 2 часа в неделю.

6. Предложить наркомпросам союзных республик составить и издать к началу 1938 - 39 учебного года букварь, книги для чтения, учебники по грамматике русского языка, учитывая особенности изучения русского языка отдельными национальностями (учет особенностей родной речи, учет местной действительности и т.п.).

По автономным республикам и областям РСФСР учебники должны быть составлены в тот же срок наркомпросами автономных республик с помощью Наркомпроса РСФСР и с последующим рассмотрением и утверждением в Наркомпросе РСФСР.

Обязать Наркомпрос РСФСР разослать наркомпросам союзных республик для использования в качестве вспомогательного материала все учебники, учебные пособия, книги для чтения и методические руководства по русскому языку.

В целях оказания помощи учащимся в успешном изучении ими русского языка обязать наркомпросы союзных республик издать необходимые учебно-наглядные пособия (орфографические таблицы, картины по развитию речи), русско-национальные словари, серию художественной детской литературы на русском языке для классного и внеклассного чтения учащихся.

7. Установить, как правило, что преподавание русского языка в начальных школах должно вестись учителями, владеющими родным языком учащихся.

8. Предложить ЦК нацкомпартий, крайкомам и обкомам автономных республик и областей, совнаркомам национальных республик и областным исполкомам автономных областей немедленно организовать подготовку учителей русского языка на краткосрочных курсах в количестве, обеспечивающем школы преподавателями русского языка, а также организовать, в период летних каникул, массовую переподготовку наличного состава учителей русского языка и обучение русскому языку местных национальных учительских кадров, в настоящее время им не владеющих.

Обязать Наркомпрос РСФСР выделить в помощь союзным и автономным республикам и областям для проведения курсов по переподготовке кадров учителей по русскому языку в летнее время 150 - 200 человек квалифицированных методистов - преподавателей русского языка, распределив их по республикам по договоренности Наркомпроса РСФСР с соответствующими наркомпросами союзных и автономных республик.

Обязать наркомпросы союзных и автономных республик обеспечить правильный отбор лиц, оканчивающих краткосрочные курсы и допускаемых в качестве учителей русского языка в школы национальных республик и областей.

9. Обязать Наркомпрос РСФСР направить в 1938 году на постоянную работу в пятые, шестые, седьмые, восьмые, девятые и десятые классы неполных средних и средних школ Киргизской, Узбекской, Таджикской, Казахской, Туркменской ССР и автономных республик и областей РСФСР учителей русского языка.

Предложить наркомпросам Киргизской, Узбекской, Таджикской, Казахской, Туркменской ССР, а также наркомпросам автономных республик и областей представить в Наркомпрос РСФСР к 1-му апреля 1338 года свои заявки о потребном числе учителей русского языка.

Обязать Наркомпрос РСФСР направить учителей русского языка в национальные республики и области преимущественно из смежных областей РСФСР.

10. Предложить ЦК нацкомпартий, крайкомам и обкомам автономных республик и областей, совнаркомам союзных и автономных республик и облисполкомам автономных областей, а также наркомпросам союзных и автономных республик ввести с 1 сентября 1938 года обязательное изучение русского языка во всех педагогических училищах, педагогических институтах и университетах, в 2-месячный срок пересмотрев их учебные планы и программы, с тем, чтобы лица, оканчивающие педагогические учебные заведения, хорошо владели русским языком.

11. Обязать Наркомпрос РСФСР оказать необходимую помощь Азербайджанской, Армянской, Туркменской, Узбекской, Таджикской, Казахской и Киргизской союзным республикам, а также автономным республикам и областям РСФСР в укомплектовании до 1 сентября 1938 года национальных педагогических училищ, педагогических институтов и университетов квалифицированными преподавателями русского языка, обязав наркомпросы этих республик и областей представить Наркомпросу РСФСР к 1-му апреля необходимые заявки.

12. Предложить наркомпросам союзных республик по примеру Грузинской ССР создать с осени 1938 года при местных учительских педагогических институтах и университетах аспирантуру для подготовки из национальных кадров научных работников в области русского языка, а при университетах - 3-годичные отделения русского языка и литературы.

13. Обязать Наркомпрос РСФСР оказать необходимую помощь наркомпросам союзных и автономных республик в пересмотре учебных программ, разработке методик преподавания русского языка и литературы, составлении учебников, направив для этой цели в Туркменскую, Узбекскую, Таджикскую, Казахскую и Киргизскую союзные республики, а также в отдельные автономные республики и области РСФСР не позднее 15 апреля 1938 года квалифицированных методистов и учителей русского языка.

14. Предложить ЦК нацкомпартий, крайкомам и обкомам автономных республик и областей, совнаркомам союзных и автономных республик и облисполкомам автономных областей организовать постоянный контроль и проверку за постановкой преподавания русского языка в нерусских школах национальных республик и областей.

15. ЦК ВКП(б) и СНК Союза ССР обязывают ЦК нацкомпартий, крайкомы и обкомы автономных республик и областей, совнаркомы союзных и автономных республик и облисполкомы автономных областей в месячный срок сообщить в ЦК ВКП(б) о проведенных мероприятиях в осуществление данного решения.

16. Предложить Совнаркому СССР в месячный срок рассмотреть по представлению совнаркомов союзных и автономных республик вопрос об отпуске потребных средств, необходимых для проведения мероприятий по подготовке и переподготовке учителей русского языка для нерусских школ.

 

* * *

 

ЦК ВКП(б) и СНК Союза ССР обязывают партийные и советские организации уделить должное внимание постановке преподавания русского языка в национальных школах, разоблачая и в корне пресекая буржуазно-националистические тенденции к подрыву преподавания русского языка в школах.

Вместе с тем ЦК ВКП(б) и СНК Союза ССР подчеркивает, что родной язык является основой преподавания в школах национальных республик и областей, что исключения из этого правила, имеющие место в некоторых автономных республиках РСФСР, могут носить лишь временный характер и что тенденция к превращению русского языка из предмета изучения в язык преподавания, и тем самым к ущемлению родного языка, является вредной и неправильной.

 

Председатель Совета

Народных Комиссаров Союза ССР

В.МОЛОТОВ

 

Секретарь

Центрального Комитета ВКП(б)

И.СТАЛИН

 

 

1 сентября 1939 г., в день начала второй мировой войны, Верховный Совет СССР принял Закон о всеобщей воинской повинности, который подытожил переход к единой кадровой системе. Закон провозглашал:

 "Все мужчины — граждане СССР, без различия расы, национальности, вероисповедания, образовательного ценза, социального происхождения и положения обязаны отбывать военную службу в составе Вооруженных Сил СССР".

В отличие от закона о воинской службе 1925 г., предполагавшего ограничения в комплектовании Красной Армии социально-классового толка, и в полном соответствии с новой Конституцией 1936 г. закон предусматривал принцип всеобщей воинской повинности, согласно на действительную воинскую службу призывались все граждане СССР, достигшие 19 лет (а окончившие полную среднюю школу — с 18 лет).

Все новобранцы теперь проходили действительную службу только в кадровых частях, которые формировались по экстерриториальному принципу.

Закон о всеобщей воинской повинности положил конец эпохе нац. частей в армии

 

Однако драгоценное время, необходимое для полноценной постановки преподавания русского языка в школах национальных республик и областей, было упущено, да и инерция советской политики "положительной дискриминации" нерусских народов оказалась необычайно велика, так что переломить ее не удалось даже "кремлевскому горцу" (О. Мандельштам)

В мае 1940 года, за год до начала войны, нарком обороны СССР, маршал С. К. Тимошенко докладывал советскому руководству о результатах призыва в армию всех граждан призывного возраста — уроженцев Северного Кавказа, Закавказья и Средней Азии:

"Часть новобранцев, прибывших в войска, оказались совершенно не владеющими русским языком и не понимающими русской разговорной речи, вследствие чего большое количество времени было потрачено на командованием частей на усвояемость новобранцами разговорной русской речи и командного языка, что, безусловно, отражалось на боевой и политической подготовке частей армии"

В 1940-41 гг. из республик в штат  РККА продолжали поступать люди, воспитанные в период "коренизации" и не знавшие русского языка

Это делало почти невозможной их положительную боевую подготовку

 

 Сталин все делал правильно, но к сожалению довольно поздно. За ленинскую политику "коренизации" в образовании, равно как и за затянувшуюся борьбу с "русским великодержавным шовинизмом" пришлось заплатить дорогую цену на полях сражений Великой Отечественной войны. А она была уже не за горами.