Искушение знанием

А если наблюдать одну единицу в течении какого-то времени, то разница(за счет его деградации) увеличивается.

если никто не знает, то в философии это называется вторым исключенным, т.е. для нас этого не существует в реальности, а лишь в ваших фантазиях и выдумках..

блин подучитесь хоть чему-нибудь..

не интересно..

всего доброго!

извините мне это не интересно..

всего доброго!

Проблема в том, что буддисты - не верующие в том смысле, который Вы в это вкладываете (да и в любом другом), они материалисты.

Возможно этим объясняется и то отличие, которое Вы справедливо сформулировали - в Вашей концепции сумма достижений сводится к единице, а в их концепции - к нулю. Разница на мой взгляд несущественна, так что можно считать Ваш вариант не казусом (ps "не курьёзом"), а закономерным итогом развития.

Совершенством

Все мы приходим в этот мир с богатейшим багажом познанной, на протяжении множества воплощений, истины. Но выражать её, хоть частично, учимся всю жизнь. И только к старости умеем это делать более-менее обоснованно.

это мир . в который мы приходим, имеет богатейший багаж..

а про множество воплощений у нас нет знаний, а значит это для нас второе исключенное, т.е. то , чего для нас не существует, либо фантазии и выдумки, которые лишь искажают знание и смущают умы..

понятийный ряд формирует философия, и на протяжении развития общего древа философии, от самых корней в виде религиозных учений, и до материалистической философии Гегеля, смысловой ряд, закладываемый, в понятийный ряд постоянно корректировался в соответствии с исходящим и отношениями..

философию человек может осваивать с самого раннего возраста и развивать своё мышление , посредством такого освоения матери всех наук..

//////

Без знаний нет философии. Нарабатывайте базу.

если у вас есть стамеска и молоток, это еще не значит то, что у вас есть знания в плотницком деле..

но при таких инструментах у вас есть возможность освоить эти знания..

извините не интересно опять перемалывать азы..

перед вами интернет- осваивайте сами..

всего доброго!

Иногда часть эта воскресает, но за счет образования новых нейронных

связей.

Вот вы бы предложили алгоритм его работы, а я бы его

засунул в контроллер. Работа бы тянула на Нобеля.

Значит это отнюдь не врожденное знание, даже в вашем случае. А новорожденный ребенок, если его не учить, то самостоятельно даже говорить не сможет, не то что бога придумать. Иногда такие Маугли попадаются, можете о них почитать.

Почти у всех видов млекопитающих и птиц, а также у многих видов рыб имеет место явление, которое мы называем опосредованным обучением -это взаимное обучение животных, приобретение ими при общении новых элементов поведения, повышающих устойчивость, "надежность" популяции в борьбе за существование. Часто обучение этого типа называют обучением, методом подражания, или имитационным. Опосредованное обучение обычно происходит на основе врожденной способности животных к подражанию, часто подкрепляется определенной сигнализацией и закрепляется памятью. Можно говорить о двух типах опосредованного обучения, постоянно переплетающихся и дополняющих друг друга: обучение в несемейных группах животных и обучение в семейных группах.

Почитайте, что-нибудь про рефлексы и рефлекторные дуги. Начните хотя бы с дедушки Павлова.