Введение в заблуждение.
На модерации
Отложенный
Здравствуйте!
Государство Россия в лице системы образования совершает уголовное преступление против своих граждан и их детей.
Преступление называется «массовое введение в заблуждение», которое, в частности, состоит в следующем:
Преподаваемая в школах и ВУЗах модель устройства Солнечной системы противоречит законам механики и не соответствует действительности.
Планеты не могут вращаться вокруг Солнца сами по себе в пустом пространстве и по неизвестной причине.
Любое тело движется по кривой траектории или по кругу только по двум причинам:
- Если оно имеет собственный двигатель + интеллектуальное управляющее устройство. Например, автомобиль едет по городу или самолёт выполняет фигуры высшего пилотажа.
- Или тело пассивно участвует в общем материальном потоке. Например, бревно плывёт по реке или пыль кружит в воздухе, увлекаемая атмосферным вихрем.
Известно, что планеты Солнечной системы не имеют собственных двигателей и интеллектуальных поворачивающих устройств, поэтому они движутся вокруг Солнца только потому, что «вклеены» в общий материальный поток, который вращается вокруг Солнца и увлекает за собой планеты.
Эта материя не видима для человека и для его технических средств, но она прекрасно «видима» через свои проявления на поведение и свойства тел.
Солнечная система - это космический вихрь невидимой материи.
Массовая, глобальная дезинформация в образовании приводит к большим материальным и моральным потерям в государстве и к огромным упущенным возможностям.
Люди живут в мире, которого нет! В выдуманном мире. Ничего более опасного придумать нельзя!
Я требую прекратить оболванивать детей в школах и ВУЗах! В частности, прекратите дурить моих внуков!
Подробнее тема изложена здесь:
http://nevimaman.ru/index.php?page=11&PHPSESSID=2d12c632d6cbd1e8617d06498b21aea7
Комментарии
Причём рассматриваться должны не одна гипотеза, а хотя бы несколько... в т.ч. и гипотеза эфира. который имеет в виду автор статьи.
Поэтому слова "точка зрения сегодняшней науки..." только усилит его заблуждения.
Необходимо добиться, чтобы хотя бы в школах запретили преподавание теорий, гипотез, моделей и прочего "производственного" научного хлама. Слово "теория" уже само обозначает, что это не истина, однако теорию Дарвина, теорию относительности, модель атома все помнят только как истины. И это огромный тормоз для развития человечества!
полностью то , что мы наблюдаем в Солнечной системе , например ,наличее тяжёлых
элементов ,которые присутствуют здесь и не в маленьком колличестве.Но то ,что написано
в этой статья - вообще бесмыслица.Так что ваше заявлении насчёт системы образования
некорректны.
Почему бы просто не предположить - наша планета - осколок сверхновой звезды , и таких ,я думаю ,много в нашей Галактике.А такие явления , как кольца у планет , движение планет в одной плоскости , можно попытаться объяснить большим колличеством измерений пространства вне планеты и , что гравитация неодинакова в них.
А не видим мы их из-за того , что для развития живому организму достачно воспринимать
три измерения зрительными органами.И чтобы видеть остальные , надо развивать органы зрения с этой целью.Трудность заключается в выборе методики , на эта задача решаема.
Это возможно только двумя способами: если предмет является частью тела, которое вращается вокруг своей оси под действием внешней силы, например, Вы уселись в кабину карусели.
Второй, он же последний способ это когда тело имеет собственный двигатель + интеллектуальное управляющее устроство, например птица или самолёт.
Для вращения планет Солнечной системы не названа ни одна из этих причин. Не названа и никакая другая причина. Указанная в "законе всемирного тяготения" сила притяжения между планетами и Солнцем, не может являться причиной вращения, потому что она направлена перпендикулярно направлению движения. Если бы такая сила существовала реально, то планеты просто попадали бы на Солнце. Притяжения между планетами и Солнцем, между планетами и их спутниками не существует!
То есть современной научной модели Солнечной системы не существует!
гравитации , за счёт ранее приобретённой скорости постоянно пролетает Солнце.То , что
исходя из законов механики планеты неминуемо попадали бы на Солнце , вы где то слышали , но
не поняли суть.
Закон всемирного тяготения , конечно же ерунда.В самом законе и математические ошибки и
неправильное понимание физики пространства , все эти же ошибки повторил Эйнштейн и добавил
своих из-за чего его теория белеберда.- реально ни одно техническое устройство на планете
не использует теорию Эйнштейна.
Если бы в СССР понимали таже как Эйнштейн , то не было бы тех космических технологий , которые у нас на данный момент - расчитать полёт корабля было бы невозможно , большие расхождения.
Вот в чём ещё дело.Из первого зекона механики получается - пол действием гравитации Земли
спутник постоянно бы ускорялся к Земле т.е. увеличивалась бы именно скорость , а происходит
вот что : достигнув определённой скорости падения , спутник дальше не увеличивает скорость.
Это доказательство того что классическая механика и квнтовая несостоятельны
было и есть.Другое дело , что сила по величине иная.
Это , например , можно понять из закона : равнодействующая двух сил
равна их алгебраической сумме.А в Законе всемирного тяготения , в формуле ,
между массами стоит умножение , что ерунда.F=F1(для массы m1)+F2(для
массы m2) и в верхней части закона должно быть m1+m2 , а не m1*m2 , как
в Законе всемирного тяготения - это грубая математическая ошибка.
Кольца Сатурна можно объяснить , как я уже писал , большим , чем 3 ,
колличеством измерений и неравномерным распределением гравитацинного
взаимодействия в них.
На счёт школьного образования , вы не правы.Уровень школьного образования
в России остаётся лучше , чем в остальных странах.А подобные ошибки сосмтавляют только часть и приципе исправляемы.Детям , при росте ,
необходимо и определённым способом подавать информацию для нормального
конструирования сознания и памяти , и образавание в школах России ,
Украины и Белоруси подходит для этого.
Солнечная система - не существует!
Огласите весь список - чего еще не существует! И что надобно из школьных программ выкинуть?
Я вот предлагаю синусы и косинусы (а заодно - тангенсы и котангенсы) Это ж лженака! Кто этих синусов когда по жизни видел? а тем паче котангенсов?
Бассейн с трубами (из которых что-то вливается-выливается - однозначно - кто такое строить станет?
Ну, историю - всю выкинуть - кто этих гуннов или фрицев видел? - недостоверно!
Медицине - тоже не фиг учить - господь позаботится о чадах своих! Кого надо - Бог излечит, а кого нет - и лечить бесполезно.
А математику зачем обижаете? Другое дело - её нельзя даже близко подпускать к решению вопросов мировоззрения.
И медицина это тоже всего лишь инструмент (очень нужный и полезный!), но не мировоззрение.
Я учился и не за сало, как сейчас принято, а за совесть. Учусь и сейчас и тоже, по привычке, не за сало.
А Вы по-почерку общения, скорее всего, "человек сверху". Когда к ним обращаешься, то они тоже отвечают типа "это давно известно", а что именно известно не могут сказать.
Вопрос: Почему вращается вентилятор?
Ответ: Потому что включен его электроДВИГАТЕЛЬ.
Ответте, пожалуйста, так же коротко: Почему Луна вращается вокруг Земли?